2025年大學(xué)《波斯語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——波斯語(yǔ)專業(yè)學(xué)科發(fā)展路徑探索討論總結(jié)分析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請(qǐng)分析當(dāng)前全球及中國(guó)波斯語(yǔ)學(xué)科發(fā)展所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并結(jié)合具體實(shí)例說(shuō)明。二、你認(rèn)為在全球化背景下，尤其是在“一帶一路”倡議深入推進(jìn)和中國(guó)與伊朗等波斯語(yǔ)國(guó)家關(guān)系持續(xù)發(fā)展的背景下，波斯語(yǔ)學(xué)科的核心競(jìng)爭(zhēng)力將體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)闡述你的理由。三、請(qǐng)?zhí)接懖ㄋ拐Z(yǔ)語(yǔ)言技術(shù)研究（如波斯語(yǔ)機(jī)器翻譯、語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)、語(yǔ)言信息處理等）對(duì)于波斯語(yǔ)學(xué)科未來(lái)發(fā)展的潛在價(jià)值。你認(rèn)為目前在這一領(lǐng)域存在哪些主要困難，以及如何克服這些困難？四、波斯語(yǔ)學(xué)科研究如何與區(qū)域國(guó)別研究、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、宗教學(xué)等其他學(xué)科進(jìn)行有效融合？請(qǐng)?zhí)岢鲋辽賰蓚€(gè)具體的融合方向，并說(shuō)明其可行性與預(yù)期成果。五、如果由你負(fù)責(zé)規(guī)劃一個(gè)波斯語(yǔ)專業(yè)本科或碩士課程體系的改革方案，旨在增強(qiáng)學(xué)生的跨文化溝通能力、批判性思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，你將如何設(shè)計(jì)核心課程模塊？請(qǐng)簡(jiǎn)述你的設(shè)計(jì)思路和主要內(nèi)容。六、面對(duì)波斯語(yǔ)學(xué)科可能存在的師資結(jié)構(gòu)老化、青年人才引進(jìn)困難、研究經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足等問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鼍哂袆?chuàng)新性的應(yīng)對(duì)策略。七、展望未來(lái)十年，你認(rèn)為波斯語(yǔ)學(xué)科最有可能出現(xiàn)哪些新的研究熱點(diǎn)或發(fā)展方向？請(qǐng)選擇其中一點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)闡述，說(shuō)明其興起的原因和可能的研究前景。試卷答案一、機(jī)遇：如中國(guó)與伊朗等波斯語(yǔ)國(guó)家關(guān)系的深化帶來(lái)更廣闊的應(yīng)用場(chǎng)景；中東局勢(shì)變化引發(fā)對(duì)波斯語(yǔ)國(guó)家研究的關(guān)注；“一帶一路”倡議為波斯語(yǔ)人才提供了更多實(shí)踐機(jī)會(huì)；信息技術(shù)發(fā)展促進(jìn)了在線資源和研究方法的普及。挑戰(zhàn)：如部分高校波斯語(yǔ)專業(yè)規(guī)模小、師資力量薄弱；傳統(tǒng)教學(xué)模式可能存在滯后；社會(huì)對(duì)波斯語(yǔ)國(guó)家了解有限，影響專業(yè)吸引力；地域政治因素可能對(duì)學(xué)術(shù)交流造成干擾。實(shí)例：如中國(guó)伊朗經(jīng)貿(mào)合作增多對(duì)商務(wù)波斯語(yǔ)人才的需求增加；相關(guān)區(qū)域沖突研究對(duì)具備波斯語(yǔ)能力的學(xué)者提出更高要求。二、核心競(jìng)爭(zhēng)力可能體現(xiàn)在：1）深厚的波斯語(yǔ)言文學(xué)文化功底；2）扎實(shí)的區(qū)域國(guó)別研究能力，包括對(duì)歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、宗教等的綜合理解；3）跨文化溝通與交流能力，能作為中外橋梁；4）運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行波斯語(yǔ)語(yǔ)言文化研究與傳播的能力；5）批判性思維和獨(dú)立研究能力。理由：波斯語(yǔ)本身就是理解該區(qū)域的關(guān)鍵鑰匙，但僅有語(yǔ)言能力不足，必須結(jié)合區(qū)域知識(shí)和跨文化能力才能形成獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)新時(shí)代需求。三、潛在價(jià)值：可提升教學(xué)效率（如開發(fā)智能輔助學(xué)習(xí)工具），拓展研究疆域（如處理海量非結(jié)構(gòu)化文本數(shù)據(jù)），創(chuàng)新研究方法（如進(jìn)行大規(guī)模語(yǔ)言現(xiàn)象量化分析），增強(qiáng)學(xué)科影響力（如服務(wù)國(guó)家外交和經(jīng)貿(mào)戰(zhàn)略）。困難：如缺乏足夠多的專業(yè)語(yǔ)料庫(kù)和標(biāo)注數(shù)據(jù)；相關(guān)技術(shù)人才（既懂波斯語(yǔ)又懂語(yǔ)言技術(shù)）稀缺；研究投入和資源相對(duì)不足；理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密?？朔椒ǎ杭訌?qiáng)校企合作，引入資金和技術(shù)支持；培養(yǎng)或引進(jìn)復(fù)合型人才；建立共享語(yǔ)料庫(kù)平臺(tái)；設(shè)立專項(xiàng)研究基金；鼓勵(lì)師生參與相關(guān)項(xiàng)目實(shí)踐。四、融合方向1：波斯語(yǔ)學(xué)科與區(qū)域國(guó)別研究融合?？稍谡n程設(shè)置上增加中東學(xué)、伊朗學(xué)、中亞研究等方向模塊；鼓勵(lì)教師開展跨學(xué)科合作研究項(xiàng)目；培養(yǎng)能同時(shí)掌握波斯語(yǔ)和區(qū)域國(guó)別知識(shí)的復(fù)合型學(xué)者，以更全面地理解波斯語(yǔ)國(guó)家的發(fā)展及其在全球格局中的地位?？尚行耘c預(yù)期成果：可行性高，符合當(dāng)前學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)。預(yù)期成果：培養(yǎng)出更具國(guó)際視野和綜合分析能力的專業(yè)人才；產(chǎn)出更多高質(zhì)量的跨學(xué)科研究成果，提升學(xué)科影響力。五、設(shè)計(jì)思路：以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心，打破傳統(tǒng)單一語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)模式，增加實(shí)踐性、互動(dòng)性和跨學(xué)科性課程模塊。主要內(nèi)容：強(qiáng)化語(yǔ)言應(yīng)用能力課程（如商務(wù)波斯語(yǔ)、媒體波斯語(yǔ)、法律波斯語(yǔ)等）；增加跨文化交際、中東地區(qū)研究、國(guó)際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)學(xué)等選修課；引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與真實(shí)或模擬項(xiàng)目；加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，組織模擬聯(lián)合國(guó)、文化沙龍、海外交流項(xiàng)目等。目標(biāo)是通過(guò)多元化課程體系，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。六、創(chuàng)新性策略：1）建立“旋轉(zhuǎn)門”機(jī)制，鼓勵(lì)資深教師到相關(guān)政府部門、研究機(jī)構(gòu)或企業(yè)兼職，同時(shí)吸引行業(yè)專家、駐外人員擔(dān)任兼職教授或進(jìn)行短期講學(xué)，實(shí)現(xiàn)人才雙向流動(dòng)；2）設(shè)立跨學(xué)科研究啟動(dòng)基金，重點(diǎn)支持波斯語(yǔ)與其他學(xué)科（如計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)）的交叉研究項(xiàng)目，吸引對(duì)波斯語(yǔ)有興趣但背景不同的優(yōu)秀人才加入；3）利用在線教育平臺(tái)，建設(shè)高水平波斯語(yǔ)在線課程資源共享平臺(tái)，擴(kuò)大學(xué)科影響力，吸引更多潛在學(xué)生，同時(shí)為在職人員提供繼續(xù)教育機(jī)會(huì)，間接緩解師資壓力。七、新的研究熱點(diǎn)發(fā)展方向（選擇“波斯語(yǔ)數(shù)字人文”）：興起原因：大數(shù)據(jù)、人工智能、計(jì)算語(yǔ)言學(xué)等技術(shù)的發(fā)展使得處理和分析海量波斯語(yǔ)文本、音視頻數(shù)據(jù)成為可能；學(xué)術(shù)界對(duì)波斯語(yǔ)國(guó)家歷史文化進(jìn)行更精細(xì)化、可視化和量化研究的需求增加；數(shù)字化保存日益成為文化遺