2025年大學《印度尼西亞語》專業(yè)題庫——印尼語言繼承與保護措施考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請解釋以下名詞（每小題5分，共20分）1.PengakuanBahasa(語言承認)2.BahasaTerancam(瀕危語言)3.KebijakanBahasaNasional(國家語言政策)4.PemulihanBahasa(語言復興)二、簡述印尼語言多樣性的主要特點及其面臨的挑戰(zhàn)。（10分）三、分析印尼“單元化”國家建設政策對地方語言發(fā)展產生的深遠影響。（15分）四、闡述印尼政府當前在語言保護方面采取的主要措施及其效果。（15分）五、結合教育領域的實踐，討論如何更有效地在印尼社會中傳承和保護地方語言。（20分）六、以一個具體的印尼地方語言為例，分析其瀕?；驈团d過程中的關鍵問題和可能的解決方案。（25分）試卷答案一、名詞解釋1.PengakuanBahasa(語言承認):指國家或權威機構對特定語言（尤其是地方語言或少數民族語言）在法律、社會或官方場合中地位和權利的確認和尊重。這種承認可能涉及正式命名、允許在教育或媒體中使用、提供相關資源等，是語言保護的重要前提。**解析思路：*考察對“語言承認”這一核心概念的理解。答案需包含其定義、主體（國家/權威機構）、對象（特定語言）、形式（法律/社會/官方地位確認）以及其在語言保護中的重要性。2.BahasaTerancam(瀕危語言):指由于各種社會、經濟、文化或政治因素，使用人數持續(xù)減少，處于可能消失風險中的語言。這類語言通常使用者多為老年人，年輕一代使用率下降或不再使用，語言傳承面臨中斷。**解析思路：*考察對“瀕危語言”定義和特征的認識。答案需明確界定什么是瀕危語言，并說明其判斷標準（使用人數減少、代際傳承中斷）以及形成原因的普遍性。3.KebijakanBahasaNasional(國家語言政策):指印尼政府為規(guī)范和管理國家語言（印尼語）的使用，并處理其與地方語言、外來語關系而制定的一系列規(guī)則、法規(guī)和指導原則。核心內容通常包括印尼語作為國家通用語的地位、地方語言的使用權利與規(guī)范等。**解析思路：*考察對印尼國家語言政策的理解。答案需界定政策性質，說明其核心目標（規(guī)范印尼語使用、處理語言關系），并提及主要內容（印尼語地位、地方語言地位等）。4.PemulihanBahasa(語言復興):指瀕危語言在社區(qū)努力和外部支持下，重新獲得活力、使用者群體擴大、社會功能恢復的過程。語言復興不僅是語言結構的恢復，更包含文化認同和社區(qū)凝聚力的重建。**解析思路：*考察對“語言復興”概念的理解。答案需區(qū)分其與語言保護或語言revitalization的聯(lián)系與側重，強調其目標是使瀕危語言“復興”（恢復活力和功能），而不僅僅是保護。二、簡述印尼語言多樣性的主要特點及其面臨的挑戰(zhàn)印尼語言多樣性的主要特點包括：語言數量龐大，是世界上語言種類最多的國家之一，超過300種語言；地域分布廣泛，不同語言間差異巨大，很多語言缺乏相互理解能力；語言使用狀況懸殊，印尼語作為國家通用語廣泛使用于正式場合和跨區(qū)域交流，而許多地方語言僅在小范圍社區(qū)內使用，且多為瀕危語言。面臨的挑戰(zhàn)主要有：國家通用語（印尼語）的強勢使用擠壓了地方語言的使用空間；城市化、全球化加速了語言接觸和語言替換過程；部分地方語言缺乏規(guī)范書寫系統(tǒng)或教育支持；語言政策在保障地方語言權利與促進國家統(tǒng)一之間有時存在張力。**解析思路：*此題考察對印尼語言狀況的基本認知。解答需分兩步：第一步清晰列出印尼語言多樣性的主要表現（數量、分布、差異、通用語與地方語并存）。第二步分析基于這些特點所衍生的主要困境和威脅（通用語擠壓、社會變遷影響、資源缺乏、政策矛盾等）。三、分析印尼“單元化”國家建設政策對地方語言發(fā)展產生的深遠影響印尼“單元化”國家建設政策（尤指20世紀中期至后期）旨在通過強化印尼語作為國家統(tǒng)一工具，促進不同民族和地區(qū)間的交流與融合，鞏固國家認同。其對地方語言發(fā)展產生的深遠影響是多方面的：一方面，它促進了印尼語的普及和標準化，提升了其在教育、媒體、政府和商業(yè)等領域的地位，成為連接印尼各群體的橋梁；另一方面，它也導致許多地方語言的使用空間被嚴重壓縮，尤其是在教育系統(tǒng)和正式場合，地方語言地位下降，代際傳承受阻，甚至部分語言瀕臨消失。該政策在實現國家整合的同時，也付出了犧牲語言多樣性的代價，其影響至今仍在。**解析思路：*此題要求深入分析歷史政策的影響。解答需首先明確政策的初衷和目標（國家統(tǒng)一、交流融合）。其次，需辯證分析其雙重影響：積極方面（印尼語推廣作用），重點闡述消極方面（地方語言使用空間壓縮、地位下降、傳承受阻、瀕危化）。最后，需總結其長遠后果和復雜影響，體現分析的深度。四、闡述印尼政府當前在語言保護方面采取的主要措施及其效果印尼政府當前在語言保護方面采取的主要措施包括：通過《國家語言法》（2003年）承認地方語言的使用權利，允許地方語言在教育體系初期（如幼兒園、小學低年級）與印尼語并行使用；支持開發(fā)部分地方語言的教學材料；建立語言博物館和研究機構，記錄和研究語言；資助社區(qū)開展語言文化活動；在媒體中適當使用地方語言。這些措施的效果是有限的，地方語言在教育和官方場合的實際地位仍遠低于印尼語，語言保護資源投入不足，政策落實存在地區(qū)差異，許多瀕危語言狀況依然嚴峻。然而，這些措施在法律層面為語言保護提供了依據，并在一定程度上提升了社會對語言多樣性的關注度。**解析思路：*此題考察對當代印尼語言保護政策的了解。解答需先列舉政府已采取的具體措施（法律承認、教育中使用、研究記錄、文化支持等）。其次，需分析這些措施的實際效果，既要看到積極意義（法律依據、提升關注度），也要指出局限性（實際地位低、資源不足、落實問題），體現客觀評價。五、結合教育領域的實踐，討論如何更有效地在印尼社會中傳承和保護地方語言更有效地在印尼教育領域傳承和保護地方語言需要綜合施策：首先，應進一步完善并落實《國家語言法》中關于地方語言使用的規(guī)定，確保其在各級教育機構，特別是基礎教育的實施；其次，需要大量開發(fā)和推廣高質量、符合現代教育理念的地方語言教學資源（教材、教具、在線資源等）；第三，加強對地方語言教師和教育工作者的培訓，提升其教學能力；第四，創(chuàng)新教學方法，將地方語言與文化、藝術、社區(qū)生活相結合，提高學習者的興趣和認同感；第五，鼓勵學生參與地方語言相關的課外活動和項目，如建立語言俱樂部、編撰地方語言詞典等；最后，政府應加大對地方語言教育研究的投入，評估保護效果，并建立有效的反饋和調整機制。**解析思路：*此題要求提出解決方案，考察分析和應用能力。解答需緊扣“教育領域”這一核心，提出一系列具體、可行的建議。建議應涵蓋政策落實、資源開發(fā)、師資培養(yǎng)、教學方法、學生參與、研究評估等多個層面，體現系統(tǒng)性思維。六、以一個具體的印尼地方語言為例，分析其瀕危或復興過程中的關鍵問題和可能的解決方案以巽他語（Sunda）為例。巽他語是印尼西部爪哇的主要語言，使用者眾多，但近年來也面臨瀕危風險，部分方言差異大。其瀕?；驈团d過程中的關鍵問題包括：城市化和標準化印尼語的使用擠壓了巽他語在公共領域和代際間的使用機會；年輕一代更傾向于使用印尼語以獲得更多社會機會；缺乏規(guī)范書寫系統(tǒng)（傳統(tǒng)書寫系統(tǒng)已不用，現代拉丁字母書寫系統(tǒng)標準化程度不一）；教育體系對巽他語的支持不足，甚至有時被視為“低級”語言；缺乏持續(xù)的媒體傳播。可能的解決方案包括：在社區(qū)和教育中積極推廣巽他語文化（如音樂、戲劇、傳統(tǒng)節(jié)日），提升語言認同感；開發(fā)符合現代需求的巽他語教材和數字學習資源；支持巽他語媒體（廣播、網站、社交媒體）的發(fā)展；建立巽他語研究中心和語言檔案庫；鼓勵巽他語學者和社區(qū)領袖參與語言規(guī)劃和復興活動；通過法律和政策保障巽他語在教育和文化領域的地位；促進代際間的語言傳承