小學(xué)繪畫(huà)課教案與說(shuō)課稿范例作為小學(xué)美術(shù)教育的重要組成部分，繪畫(huà)課不僅是培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)和動(dòng)手能力的陣地，更是激發(fā)兒童想象力與創(chuàng)造力的沃土。一份精心設(shè)計(jì)的教案與一篇思路清晰的說(shuō)課稿，是保障教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效果的基礎(chǔ)。本文將以小學(xué)低年級(jí)繪畫(huà)課《神奇的三原色》為例，提供一份詳實(shí)的教案及配套說(shuō)課稿，旨在為一線美術(shù)教師提供具有操作性的參考范例。小學(xué)繪畫(huà)課教案：《神奇的三原色》一、課題名稱神奇的三原色二、授課年級(jí)二年級(jí)三、課時(shí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種基本顏色（三原色），初步了解三原色混合后會(huì)產(chǎn)生新顏色的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)正確使用水彩或水粉顏料進(jìn)行調(diào)色和涂色，嘗試用三原色及其間色進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫(huà)面創(chuàng)作。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、討論和創(chuàng)作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)三原色的奧秘，體驗(yàn)色彩混合的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的色彩感知能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受色彩的神奇與美麗，激發(fā)對(duì)色彩的好奇心和探索欲望。體驗(yàn)繪畫(huà)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極參與的態(tài)度。四、教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色，并通過(guò)動(dòng)手操作理解三原色混合可以產(chǎn)生間色（橙、綠、紫）。*難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中準(zhǔn)確調(diào)配出間色，并將其運(yùn)用到簡(jiǎn)單的畫(huà)面創(chuàng)作中。五、教學(xué)準(zhǔn)備*教師準(zhǔn)備：課件（包含色彩鮮艷的圖片、三原色相關(guān)的小故事或動(dòng)畫(huà)片段）、紅、黃、藍(lán)三色顏料（水粉或食用色素）、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)筆、水桶、抹布、示范用紙、展示板。*學(xué)生準(zhǔn)備：水彩或水粉顏料（紅、黃、藍(lán)）、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)筆（大、中、小各一支）、畫(huà)紙（圖畫(huà)紙或素描紙）、水桶、抹布、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣：*教師出示一幅色彩斑斕的彩虹圖片或播放一段關(guān)于彩虹的動(dòng)畫(huà)片段。*提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看這是什么？（彩虹）彩虹美嗎？它有哪些顏色呢？”（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出彩虹的顏色）*“今天，老師要帶大家認(rèn)識(shí)三位色彩王國(guó)里非常特別的朋友，有了它們，就能變出我們看到的許多美麗顏色，它們就是——神奇的三原色！（板書(shū)課題：神奇的三原色）”（二）新知探究（約15分鐘）1.認(rèn)識(shí)三原色：*教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏料：“同學(xué)們看，這就是色彩王國(guó)里最基本的三種顏色，它們像魔法小精靈一樣，名字叫做紅、黃、藍(lán)，我們把它們叫做‘三原色’?！保ㄔ诤诎迳腺N上紅、黃、藍(lán)三色卡片，并寫(xiě)上“三原色”）*提問(wèn)：“你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這三種顏色呢？”（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，自由發(fā)言）2.探索三原色的混合：*教師演示與提問(wèn)：“這三種顏色寶寶非常調(diào)皮，它們喜歡抱在一起做游戲，當(dāng)它們抱在一起的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么神奇的變化呢？大家想不想知道？”*演示一：紅+黃*教師在調(diào)色盤(pán)上擠一點(diǎn)紅色顏料，再擠一點(diǎn)黃色顏料，用干凈的畫(huà)筆將它們充分混合。*“哇！變成了什么顏色？”（引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出橙色）*教師將混合出的橙色展示給學(xué)生看，并在黑板上相應(yīng)位置記錄：紅+黃=橙。*學(xué)生自主探究：黃+藍(lán)，紅+藍(lán)*“那么，如果黃色和藍(lán)色抱在一起，紅色和藍(lán)色抱在一起，又會(huì)變成什么顏色呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的調(diào)色盤(pán)和畫(huà)筆，像老師這樣，選擇其中一組顏色寶寶（黃和藍(lán)，或紅和藍(lán)），輕輕地?cái)D在調(diào)色盤(pán)的不同格子里，用干凈的畫(huà)筆把它們混合起來(lái)，仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化，并把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌?！?學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意顏料不要擠太多，用完一種顏色要把畫(huà)筆洗干凈再用另一種顏色，保持衛(wèi)生。*分享與總結(jié)：*請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的混合結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己是用哪兩種顏色混合出了什么顏色。*教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上記錄：黃+藍(lán)=綠，紅+藍(lán)=紫。*小結(jié)：“同學(xué)們真棒！通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了三原色混合的秘密：紅色和黃色混合變成橙色，黃色和藍(lán)色混合變成綠色，紅色和藍(lán)色混合變成紫色。橙色、綠色、紫色我們叫做‘間色’。”（三）創(chuàng)作表現(xiàn)（約20分鐘）1.主題啟發(fā)：*“三原色和它們變出來(lái)的間色真神奇！現(xiàn)在，就讓我們用這些美麗的顏色來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà)吧。我們可以畫(huà)什么呢？”*教師出示幾幅用三原色及間色創(chuàng)作的簡(jiǎn)單范畫(huà)（如：彩虹、花朵、彩色的小魚(yú)、樹(shù)林等），引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。*“你可以畫(huà)你喜歡的東西，比如彩虹橋、五彩的花朵、海底的小魚(yú)，或者你想象中的彩色世界。注意在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，可以嘗試用上今天學(xué)到的三原色，也可以試著把它們混合起來(lái)，變出更多漂亮的顏色。”2.學(xué)生創(chuàng)作：*學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。*指導(dǎo)要點(diǎn)：*鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，嘗試顏色的混合。*提醒學(xué)生注意畫(huà)面整潔，畫(huà)筆及時(shí)清洗。*幫助有困難的學(xué)生確定繪畫(huà)主題或解決調(diào)色問(wèn)題。*鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，畫(huà)出自己獨(dú)特的作品。（四）展示評(píng)價(jià)與課堂小結(jié)（約5分鐘）1.作品展示：將學(xué)生的作品一一展示在展示板上，形成一個(gè)“色彩樂(lè)園”。2.評(píng)價(jià)交流：*“哇，我們班的小畫(huà)家們創(chuàng)作了這么多美麗的作品！請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅？為什么？”（引導(dǎo)學(xué)生從顏色運(yùn)用、畫(huà)面內(nèi)容等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）*教師對(duì)學(xué)生的作品給予積極的肯定和鼓勵(lì)，特別表?yè)P(yáng)那些大膽嘗試顏色混合、富有創(chuàng)意的作品。*“老師看到很多同學(xué)都用上了今天學(xué)到的三原色，還有的同學(xué)變出了橙色、綠色、紫色，真棒！”3.課堂小結(jié)：*“今天我們認(rèn)識(shí)了哪三位色彩小精靈呀？”（紅、黃、藍(lán)——三原色）*“它們?cè)谝黄鹜嬗螒驎?huì)變成什么顏色呢？”（橙、綠、紫——間色）*“色彩世界非常奇妙，希望同學(xué)們課后能繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)和探索更多色彩的秘密，用美麗的色彩裝扮我們的生活。”七、板書(shū)設(shè)計(jì)神奇的三原色（貼紅、黃、藍(lán)三色圓形卡片）紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠紅+藍(lán)=紫（中間可以畫(huà)上簡(jiǎn)單的彩虹或調(diào)色盤(pán)示意圖）八、教學(xué)反思（課后填寫(xiě)）*本節(jié)課目標(biāo)達(dá)成情況如何？*學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)最感興趣，參與度最高？*教學(xué)過(guò)程中存在哪些不足？如何改進(jìn)？*對(duì)學(xué)生的作品評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)有效？*有哪些意外的生成性資源可以利用？---《神奇的三原色》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是小學(xué)二年級(jí)繪畫(huà)課《神奇的三原色》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材《神奇的三原色》是小學(xué)美術(shù)課程中色彩知識(shí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，隸屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課時(shí)的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)最基本的色彩——紅、黃、藍(lán)三原色，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)三原色混合后能產(chǎn)生新顏色的奇妙現(xiàn)象。這不僅是色彩知識(shí)體系中的入門(mén)基石，也為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)色彩的明度、純度，以及更復(fù)雜的色彩搭配與運(yùn)用奠定了基礎(chǔ)。教材內(nèi)容貼近兒童生活，趣味性強(qiáng)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握色彩混合的基本方法，體驗(yàn)色彩變化的樂(lè)趣，培養(yǎng)初步的審美感知能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。二、說(shuō)學(xué)情本課的授課對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，對(duì)色彩有著天然的喜愛(ài)和敏感。他們已經(jīng)具備了一定的觀察能力和簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作能力，樂(lè)于參與游戲和探究性活動(dòng)。在生活中，他們接觸過(guò)各種顏色，但對(duì)顏色的基本原理，特別是三原色及其混合規(guī)律缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。他們的思維方式以具體形象思維為主，注意力持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短，因此教學(xué)過(guò)程需要注重趣味性、直觀性和互動(dòng)性，多采用游戲、實(shí)驗(yàn)、故事等形式，引導(dǎo)他們?cè)凇白鲋袑W(xué)”、“玩中學(xué)”。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)情的分析，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，初步了解三原色混合可產(chǎn)生橙、綠、紫等間色。學(xué)習(xí)正確使用水彩或水粉顏料進(jìn)行調(diào)色和涂色，能用三原色及其間色進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫(huà)面創(chuàng)作。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、創(chuàng)作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究三原色的奧秘，體驗(yàn)色彩混合的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的合作探究精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受色彩的神奇與美麗，激發(fā)對(duì)色彩的好奇心和探索欲望，體驗(yàn)繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功感，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定為：*教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色，并通過(guò)動(dòng)手操作理解三原色混合可以產(chǎn)生間色。*教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中準(zhǔn)確調(diào)配出間色，并將其初步運(yùn)用到繪畫(huà)創(chuàng)作中。突破難點(diǎn)的關(guān)鍵在于提供充足的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，并通過(guò)教師的有效示范和針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握調(diào)色的基本方法。五、說(shuō)教法學(xué)法為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教法與學(xué)法：*教法：*情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“色彩王國(guó)”、“彩虹仙子”等情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。*演示法：教師清晰、規(guī)范地演示三原色混合的過(guò)程，使學(xué)生直觀了解色彩變化。*實(shí)驗(yàn)探究法：組織學(xué)生親自動(dòng)手調(diào)配顏色，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲取知識(shí)。*啟發(fā)提問(wèn)法：通過(guò)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。*學(xué)法：*自主探究法：鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，自主發(fā)現(xiàn)三原色混合的秘密。*動(dòng)手實(shí)踐法：學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手調(diào)色、繪畫(huà)，深化對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握。*合作交流法：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)作過(guò)程中相互觀察、討論、分享發(fā)現(xiàn)和心得。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了有序、有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（約5分鐘）我將以“彩虹的秘密”為切入點(diǎn)，通過(guò)展示色彩絢麗的彩虹圖片或播放簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)片段，提問(wèn)：“同學(xué)們，彩虹有哪些顏色？這些美麗的顏色是從哪里來(lái)的呢？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后自然引出本課的主題——“神奇的三原色”，告訴學(xué)生這三種顏色就是構(gòu)成彩虹和世界上許多顏色的基礎(chǔ)。（二）探索發(fā)現(xiàn)，感知新知（約15分鐘）這一環(huán)節(jié)是本課的核心，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色并發(fā)現(xiàn)其混合規(guī)律。首先，我會(huì)出示紅、黃、藍(lán)三色顏料，明確告知學(xué)生這就是“三原色”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的這三種顏色，建立與生活的聯(lián)系。接著，我將進(jìn)行關(guān)鍵的演示與探究。我會(huì)先演示紅色和黃色混合變成橙色的過(guò)程，讓學(xué)生觀察顏色變化的神奇。然后，我會(huì)將自主權(quán)交給學(xué)生，提出探究問(wèn)題：“黃色和藍(lán)色混合會(huì)變成什么顏色？紅色和藍(lán)色呢？”讓學(xué)生分組進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，并將自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)巡視指導(dǎo)，及時(shí)幫助他們解決操作中遇到的問(wèn)題，比如顏料的量、混合的充分程度等。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生分享探究結(jié)果，我將根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上總結(jié)并記錄三原色混合的規(guī)律：紅+黃=橙，黃+藍(lán)=綠，紅+藍(lán)=紫，并介紹“間色”的概念。（三）動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣（約20分鐘）在學(xué)生掌握了三原色混合的基本規(guī)律后，進(jìn)入創(chuàng)作表現(xiàn)環(huán)節(jié)。我會(huì)展示幾幅運(yùn)用三原色及間色創(chuàng)作的簡(jiǎn)單、生動(dòng)的范畫(huà)，如彩虹、花朵、小魚(yú)等，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。然后提出創(chuàng)作要求：“用你今天學(xué)到的三原色和它們變出來(lái)的新顏色，畫(huà)一幅你喜歡的畫(huà)，可以是你看到的，也可以是你想象的?！痹趯W(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，我會(huì)進(jìn)行巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，嘗試不同的顏色混合效果，提醒他們注意畫(huà)面整潔和工具材料的正確使用。對(duì)于調(diào)色有困難的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)于有創(chuàng)意的想法，我會(huì)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。（四）展示評(píng)價(jià)，總結(jié)拓展（約5分鐘）我會(huì)將學(xué)生的作品一一展示出來(lái)，組織一個(gè)小型的“色彩畫(huà)展”。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，比如“你最喜歡哪幅畫(huà)？為什么？”“你在你的畫(huà)里用了哪些顏色？有沒(méi)有嘗試混合顏色？”我也會(huì)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，側(cè)重于肯定學(xué)生的參與熱情、大膽嘗試和創(chuàng)意表現(xiàn)，特別表?yè)P(yáng)那些在顏色運(yùn)用上有想法的作品。最后，我會(huì)簡(jiǎn)要回顧本課所學(xué)知識(shí)，再次強(qiáng)調(diào)三原色的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的色彩，探索色彩的更多奧秘，用色彩美化生活。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)我的板書(shū)設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出，富有童趣，能有效輔助教學(xué)。黑板中央是課題“神奇的三原色”，下方粘貼紅、黃、藍(lán)三個(gè)醒目的圓形色卡，代表三原色。通過(guò)箭頭和文字示意三種顏色混合后的結(jié)果：紅+黃=橙，黃+藍(lán)=綠，紅+藍(lán)=紫。中間可以畫(huà)上一個(gè)簡(jiǎn)單的彩虹