2025年大學(xué)《馬術(shù)運(yùn)動(dòng)與管理》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——馬術(shù)運(yùn)動(dòng)對(duì)教育改革的促進(jìn)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪項(xiàng)不屬于馬術(shù)運(yùn)動(dòng)在促進(jìn)青少年社會(huì)性發(fā)展方面常被提及的優(yōu)勢(shì)？A.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神B.提升溝通與表達(dá)能力C.增強(qiáng)自我中心主義D.鍛煉領(lǐng)導(dǎo)與服從意識(shí)2.“以馬育人”的教育理念，其核心主旨在于？A.將馬術(shù)作為主要學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)B.強(qiáng)調(diào)馬術(shù)競(jìng)技成績(jī)的提升C.利用馬術(shù)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和元素促進(jìn)人的全面發(fā)展D.限制馬術(shù)運(yùn)動(dòng)的參與人群3.馬術(shù)運(yùn)動(dòng)中的“規(guī)則意識(shí)”和“安全規(guī)范”學(xué)習(xí)，主要有助于培養(yǎng)學(xué)生的哪方面品質(zhì)？A.創(chuàng)造力B.責(zé)任感C.情商D.耐挫力4.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)效果最佳的途徑是？A.理論講授與閱讀B.觀看視頻與演示C.動(dòng)手實(shí)踐與反思D.考試檢驗(yàn)與評(píng)估5.在馬術(shù)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“正向激勵(lì)”和“過(guò)程導(dǎo)向”，主要是為了？A.提高學(xué)生的比賽成績(jī)B.避免學(xué)生受傷C.培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣D.規(guī)范學(xué)生的行為舉止6.馬術(shù)運(yùn)動(dòng)對(duì)改善注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）兒童的注意力、沖動(dòng)控制能力有積極影響，這體現(xiàn)了馬術(shù)運(yùn)動(dòng)在？A.情感教育方面的價(jià)值B.身體素質(zhì)發(fā)展方面的作用C.認(rèn)知能力提升方面的潛力D.社交技能訓(xùn)練方面的效果7.將馬術(shù)運(yùn)動(dòng)融入學(xué)校的體育課程或課外活動(dòng)，其首要的教育目標(biāo)應(yīng)是？A.培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的馬術(shù)運(yùn)動(dòng)員B.提升學(xué)校的馬術(shù)運(yùn)動(dòng)成績(jī)C.促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展D.滿足家長(zhǎng)對(duì)馬術(shù)興趣的需求8.馬術(shù)運(yùn)動(dòng)中的“信任建立”環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生理解人際關(guān)系中的信任與責(zé)任有何幫助？A.通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)建立威信B.通過(guò)共同完成任務(wù)建立默契C.通過(guò)服從指令建立秩序D.通過(guò)勝負(fù)關(guān)系建立動(dòng)力9.在教育改革背景下，馬術(shù)運(yùn)動(dòng)的引入可能對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校的哪些方面提出挑戰(zhàn)？A.場(chǎng)地設(shè)施要求B.教師專(zhuān)業(yè)背景C.課程評(píng)價(jià)體系D.以上都是10.馬術(shù)運(yùn)動(dòng)所倡導(dǎo)的“尊重生命”、“和諧共處”等理念，對(duì)推動(dòng)哪些教育改革理念具有促進(jìn)作用？A.全人教育B.環(huán)境教育C.多元文化教育D.以上都是二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述馬術(shù)運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)青少年情緒管理能力發(fā)展的作用。2.簡(jiǎn)述在馬術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中，保障參與者和馬匹安全的重要性。3.簡(jiǎn)述將馬術(shù)運(yùn)動(dòng)融入教育實(shí)踐時(shí)，學(xué)校管理者可能面臨的的主要困難。4.簡(jiǎn)述“馬術(shù)式領(lǐng)導(dǎo)力”在教育管理中可能體現(xiàn)的幾個(gè)關(guān)鍵要素。5.簡(jiǎn)述馬術(shù)運(yùn)動(dòng)作為一種非結(jié)構(gòu)化活動(dòng)，在教育中可能帶來(lái)的獨(dú)特價(jià)值。三、論述題（每題10分，共30分）1.論述馬術(shù)運(yùn)動(dòng)如何體現(xiàn)并促進(jìn)“實(shí)踐性教育”或“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的理念，并舉例說(shuō)明。2.結(jié)合當(dāng)前教育改革中強(qiáng)調(diào)的“個(gè)性化教育”或“學(xué)生中心”等理念，論述馬術(shù)運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)及其在推動(dòng)這些改革方面的潛力。3.試分析馬術(shù)運(yùn)動(dòng)作為一種獨(dú)特的教育載體，在促進(jìn)教育公平方面可能面臨的挑戰(zhàn)以及可以采取的應(yīng)對(duì)策略。四、案例分析題（15分）（以下為案例背景）某城市一所中學(xué)，嘗試將馬術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)納入學(xué)校的特色課程體系。初期，學(xué)校面臨場(chǎng)地不足、缺乏專(zhuān)業(yè)馬術(shù)教師、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)馬術(shù)安全存在顧慮、活動(dòng)成本較高等問(wèn)題。學(xué)校管理層組織了教師培訓(xùn)，引入外部合作機(jī)構(gòu)，并逐步開(kāi)展小規(guī)模體驗(yàn)活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)安全教育宣傳，并根據(jù)反饋調(diào)整課程內(nèi)容和形式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性提高，部分學(xué)生表現(xiàn)出更好的專(zhuān)注力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)校也借此提升了辦學(xué)特色。請(qǐng)分析該案例中，學(xué)校在將馬術(shù)運(yùn)動(dòng)融入教育實(shí)踐以促進(jìn)改革的過(guò)程中，體現(xiàn)了哪些方面的努力？同時(shí)也可能遇到了哪些深層次的挑戰(zhàn)？對(duì)于學(xué)校未來(lái)更好地發(fā)展馬術(shù)教育，你有哪些建議？---試卷答案一、選擇題1.C解析思路：馬術(shù)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)規(guī)則、合作與尊重，有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)、領(lǐng)導(dǎo)服從意識(shí)，但并非培養(yǎng)自我中心主義，相反，它要求參與者尊重馬匹和規(guī)則。2.C解析思路：“以馬育人”的核心是利用馬術(shù)這一載體，通過(guò)其獨(dú)特的互動(dòng)過(guò)程和元素，潛移默化地促進(jìn)參與者在品格、能力、心理等方面的全面發(fā)展，而非僅僅聚焦于競(jìng)技成績(jī)或?qū)W科教學(xué)。3.B解析思路：馬術(shù)運(yùn)動(dòng)中嚴(yán)格的規(guī)則和安全規(guī)范要求參與者必須遵守，這直接鍛煉了學(xué)生的責(zé)任感，確保自身和他人安全。4.C解析思路：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，通過(guò)親身實(shí)踐、感受、反思來(lái)獲得更深刻、更持久的學(xué)習(xí)效果，馬術(shù)運(yùn)動(dòng)提供了豐富的實(shí)踐和反思機(jī)會(huì)。5.C解析思路：在馬術(shù)教學(xué)中，采用正向激勵(lì)和關(guān)注過(guò)程，旨在激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們享受學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程，而不是僅僅為了結(jié)果或外部壓力。6.C解析思路：馬術(shù)運(yùn)動(dòng)需要參與者高度集中注意力控制馬匹，同時(shí)管理自身沖動(dòng)，這個(gè)過(guò)程能有效鍛煉ADHD兒童的注意力、沖動(dòng)控制等認(rèn)知能力。7.C解析思路：教育的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，將馬術(shù)融入教育應(yīng)服務(wù)于這一目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的多元能力，而非僅僅滿足其他次要目標(biāo)。8.B解析思路：馬術(shù)運(yùn)動(dòng)中，人與馬需要建立信任關(guān)系才能有效合作，這個(gè)過(guò)程遷移到人際關(guān)系中，有助于學(xué)生理解信任的建立和維系，以及責(zé)任的重要性。9.D解析思路：引入馬術(shù)運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施、教師專(zhuān)業(yè)能力、課程評(píng)價(jià)方式等都會(huì)帶來(lái)新的要求和挑戰(zhàn)。10.D解析思路：馬術(shù)運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含的尊重生命、和諧共處等理念，與全人教育、環(huán)境教育、多元文化教育等現(xiàn)代教育改革理念高度契合，能對(duì)其產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述馬術(shù)運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)青少年情緒管理能力發(fā)展的作用。解析思路：應(yīng)從馬術(shù)運(yùn)動(dòng)的特性入手，如需要控制自身情緒與馬匹溝通，面對(duì)挑戰(zhàn)和挫折（如馬匹不聽(tīng)話、訓(xùn)練失敗），需要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，保持冷靜?？梢詮淖R(shí)別情緒、表達(dá)情緒（對(duì)馬）、調(diào)節(jié)情緒（應(yīng)對(duì)失誤、壓力）等方面展開(kāi)。2.簡(jiǎn)述在馬術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中，保障參與者和馬匹安全的重要性。解析思路：從人本主義和動(dòng)物福利角度出發(fā)。對(duì)參與者，安全是基本權(quán)利，避免傷害是首要責(zé)任；對(duì)馬匹，保障其健康和福利是道德和法律要求，也是人馬和諧互動(dòng)的基礎(chǔ)。安全是所有活動(dòng)順利開(kāi)展的前提。3.簡(jiǎn)述將馬術(shù)運(yùn)動(dòng)融入教育實(shí)踐時(shí)，學(xué)校管理者可能面臨的的主要困難。解析思路：應(yīng)從資源（場(chǎng)地、資金、設(shè)備）、人才（專(zhuān)業(yè)教師缺乏）、認(rèn)知（家長(zhǎng)、教師對(duì)馬術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)）、安全、融合（如何與現(xiàn)有課程體系結(jié)合）等方面列舉可能的困難。4.簡(jiǎn)述“馬術(shù)式領(lǐng)導(dǎo)力”在教育管理中可能體現(xiàn)的幾個(gè)關(guān)鍵要素。解析思路：可以從馬術(shù)運(yùn)動(dòng)中提煉領(lǐng)導(dǎo)力的特質(zhì)，如責(zé)任感（對(duì)馬、對(duì)人）、溝通協(xié)作（人與馬、人與人）、同理心（理解馬的需求、理解隊(duì)員）、冷靜決策（應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況）、目標(biāo)導(dǎo)向（訓(xùn)練、比賽目標(biāo)）等，并說(shuō)明其在教育管理中的應(yīng)用。5.簡(jiǎn)述馬術(shù)運(yùn)動(dòng)作為一種非結(jié)構(gòu)化活動(dòng)，在教育中可能帶來(lái)的獨(dú)特價(jià)值。解析思路：非結(jié)構(gòu)化活動(dòng)意味著較少的規(guī)則限制和更自由的表達(dá)空間。其價(jià)值在于：促進(jìn)創(chuàng)造性思維和自主探索；提供更真實(shí)的社交互動(dòng)情境；降低壓力，提升參與者的舒適感和自我效能感；有助于培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和非智力因素。三、論述題1.論述馬術(shù)運(yùn)動(dòng)如何體現(xiàn)并促進(jìn)“實(shí)踐性教育”或“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的理念，并舉例說(shuō)明。解析思路：首先闡述實(shí)踐性教育和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的核心理念（強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做、在情境中學(xué)習(xí)、知行合一）。然后結(jié)合馬術(shù)運(yùn)動(dòng)的具體特點(diǎn)進(jìn)行論述：馬術(shù)是高度實(shí)踐的運(yùn)動(dòng)，需要直接操作（騎乘、照料馬匹）；學(xué)習(xí)過(guò)程充滿體驗(yàn)（感受馬匹的反應(yīng)、應(yīng)對(duì)不同地形、處理突發(fā)情況）；馬術(shù)技能的提升離不開(kāi)反復(fù)練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用。舉例說(shuō)明，如學(xué)習(xí)平衡，不僅是理論講解，更是通過(guò)騎乘練習(xí)、調(diào)整姿勢(shì)來(lái)體驗(yàn)和掌握。2.結(jié)合當(dāng)前教育改革中強(qiáng)調(diào)的“個(gè)性化教育”或“學(xué)生中心”等理念，論述馬術(shù)運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)及其在推動(dòng)這些改革方面的潛力。解析思路：首先闡述個(gè)性化教育和學(xué)生中心的內(nèi)涵（關(guān)注個(gè)體差異、興趣、需求，以學(xué)生發(fā)展為中心）。然后論述馬術(shù)運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：馬匹的個(gè)體差異大，要求參與者了解并適應(yīng)特定馬匹的特點(diǎn)，這本身就提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；馬術(shù)運(yùn)動(dòng)允許參與者根據(jù)自己的節(jié)奏和方式探索技能，提供了相對(duì)靈活的學(xué)習(xí)路徑；馬術(shù)中的心理素質(zhì)培養(yǎng)（如自信心、勇氣）對(duì)個(gè)體發(fā)展至關(guān)重要，符合學(xué)生中心的要求。潛力在于，馬術(shù)可以作為實(shí)施個(gè)性化教育的獨(dú)特平臺(tái)，滿足不同學(xué)生的興趣和潛能發(fā)展需求。3.試分析馬術(shù)運(yùn)動(dòng)作為一種獨(dú)特的教育載體，在促進(jìn)教育公平方面可能面臨的挑戰(zhàn)以及可以采取的應(yīng)對(duì)策略。解析思路：分析挑戰(zhàn)：成本較高（馬匹、場(chǎng)地、裝備投入大），可能導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)條件好的家庭更有優(yōu)勢(shì)；地域限制（需要合適的場(chǎng)地和氣候條件）；社會(huì)認(rèn)知差異（部分地區(qū)可能認(rèn)為馬術(shù)是貴族運(yùn)動(dòng)）。應(yīng)對(duì)策略：政府和社會(huì)提供更多支持（政策、資金）；學(xué)校探索多元化的成本控制模式（如合作、共享）；開(kāi)發(fā)適應(yīng)性強(qiáng)的馬術(shù)教育形式（如地面活動(dòng)、非競(jìng)技性項(xiàng)目）；加強(qiáng)宣傳，提升馬術(shù)教育的普及性和包容性；關(guān)注不同群體的需求，設(shè)計(jì)公平的參與機(jī)會(huì)。四、案例分析題（以下為參考答案要點(diǎn)）解析思路：分析案例需結(jié)合馬術(shù)運(yùn)動(dòng)對(duì)教育改革的促進(jìn)作用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從學(xué)校行動(dòng)、面臨挑戰(zhàn)和未來(lái)建議三個(gè)層面進(jìn)行。*體現(xiàn)的努力：*領(lǐng)導(dǎo)層支持與決策：主動(dòng)引入馬術(shù)作為特色教育內(nèi)容。*資源整合與投入：組織教師培訓(xùn)，引入外部專(zhuān)業(yè)力量，克服初步困難。*實(shí)踐探索與調(diào)整：從小規(guī)模開(kāi)始，根據(jù)反饋不斷優(yōu)化課程與形式。*安全保障與溝通：加強(qiáng)安全教育，回應(yīng)家長(zhǎng)顧慮。*關(guān)注學(xué)生發(fā)展：觀察到學(xué)生專(zhuān)注力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力提升。*可能遇到的深層次挑戰(zhàn)：*專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制：如何持續(xù)培養(yǎng)或引進(jìn)合格的馬術(shù)教育師資。*成本效益與可持續(xù)性：如何長(zhǎng)期維持活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入，確保教育性而非過(guò)度商業(yè)化。*課程體系深度融合：如何使馬術(shù)活動(dòng)更系統(tǒng)地融入整體課程規(guī)劃，而非零散點(diǎn)綴。*評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新：如何建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，衡量馬術(shù)活動(dòng)在育人方面的成效。*普及性與公平性：如何在提升特色的同時(shí)，兼顧更多學(xué)生的參與機(jī)會(huì)和經(jīng)濟(jì)承