部編版小學四年級語文下冊《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》教案（2025—2026學年）一、教學分析教材分析部編版小學四年級語文下冊《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》是一篇經(jīng)典的文學作品節(jié)選。本課內(nèi)容選自課文《寶葫蘆的秘密》，通過寶葫蘆的奇幻故事，引導學生學習神話傳說的寫作手法，了解我國民間故事的特點，同時培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中起到承上啟下的作用，與前后知識關(guān)聯(lián)密切，核心概念包括神話傳說的特點、寫作手法以及民間故事的文化內(nèi)涵。學情分析四年級學生對神話傳說有一定了解，生活經(jīng)驗豐富，具備一定的閱讀能力和想象能力。然而，學生在閱讀理解和寫作方面可能存在以下困難：1.對神話傳說的寫作手法理解不深；2.在描述故事情節(jié)時，語言表達不夠生動；3.對民間故事的文化內(nèi)涵認識不足。因此，教學過程中應注重引導學生理解寫作手法，培養(yǎng)語言表達能力，并提高對文化內(nèi)涵的感悟。教學目標1.知識與技能：掌握神話傳說的特點，學習寫作手法，了解民間故事的文化內(nèi)涵。2.過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等活動，提高閱讀理解和表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，樹立正確的文化觀念。教學重難點1.重點：掌握神話傳說的特點，學習寫作手法，了解民間故事的文化內(nèi)涵。2.難點：將神話傳說的寫作手法應用到自己的寫作中，提高語言表達能力。二、教學目標知識目標說出：能夠識別并描述神話傳說的基本特點。列舉：能夠列舉出《寶葫蘆的秘密》中的幾個主要神話元素。解釋：能夠解釋寶葫蘆在故事中的象征意義。能力目標設計：能夠設計一個簡短的故事，包含神話傳說的元素。論證：能夠分析故事中的情節(jié)，并論證其合理性。評價：能夠評價故事中的角色和情節(jié)設計。情感態(tài)度與價值觀目標感受：能夠感受神話故事中蘊含的道德觀念和價值觀。認同：能夠認同并尊重我國民間故事的文化內(nèi)涵。傳承：能夠意識到傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的重要性?？茖W思維目標分析：能夠分析故事中的因果關(guān)系和邏輯關(guān)系。歸納：能夠從故事中歸納出普遍的規(guī)律或教訓。批判：能夠?qū)适轮械那楣?jié)和角色進行批判性思考?？茖W評價目標評價：能夠評價《寶葫蘆的秘密》節(jié)選的文學價值和教育意義。反思：能夠反思自己從故事中學到的知識和技能。改進：能夠提出改進閱讀和寫作技能的方法。三、教學重難點教學重點：掌握神話傳說的特點，理解《寶葫蘆的秘密》節(jié)選中的神話元素及其象征意義。教學難點：分析故事情節(jié)中的因果關(guān)系，運用神話傳說的寫作手法進行創(chuàng)意寫作，特別是對于四年級學生來說，如何將抽象的神話元素與具體的生活經(jīng)驗相結(jié)合，是教學中的難點。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下材料：制作包含故事背景、人物介紹、寫作手法分析的多媒體課件；準備相關(guān)的教具，如寶葫蘆模型；收集與神話傳說相關(guān)的音頻視頻資料；設計任務單和評價表，以便于學生參與互動和自我評估。同時，學生需要預習課文內(nèi)容，準備畫筆等學習用具。此外，還將根據(jù)教學大綱和課程標準，設計合理的教學環(huán)境，包括小組座位排列和黑板板書框架。五、教學過程1.導入（5分鐘）活動：播放與神話傳說相關(guān)的動畫或視頻片段，引發(fā)學生對神話故事的興趣。引導：“同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要學習的課文《寶葫蘆的秘密》節(jié)選，就是一篇充滿神奇色彩的神話故事。大家想不想知道這個故事里有哪些神奇的元素呢？”預期行為：學生積極參與，表達對神話故事的喜愛和好奇心。2.新授（15分鐘）活動：閱讀課文《寶葫蘆的秘密》節(jié)選，引導學生找出故事中的神話元素。引導：“請大家仔細閱讀課文，找出故事中提到的神話元素，并思考這些元素在故事中的作用?！鳖A期行為：學生能夠識別出故事中的神話元素，如寶葫蘆、神仙、妖怪等。活動：講解神話傳說的特點，分析《寶葫蘆的秘密》中的寫作手法。引導：“神話傳說通常具有哪些特點？請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，一起分析一下《寶葫蘆的秘密》中運用了哪些寫作手法。”預期行為：學生能夠理解神話傳說的特點，并分析出故事中的象征意義和夸張手法?；顒樱航M織小組討論，讓學生分享自己對故事的理解和感受。引導：“請同學們以小組為單位，討論一下你們對《寶葫蘆的秘密》的理解和感受，并準備好在班級分享。”預期行為：學生能夠通過討論，深化對故事的理解，并表達自己的觀點。3.鞏固（10分鐘）活動：進行課堂練習，讓學生運用所學知識進行寫作練習。引導：“現(xiàn)在請大家嘗試寫一個簡短的故事，其中要包含神話元素，并運用我們剛才學到的寫作手法?！鳖A期行為：學生能夠運用所學知識進行寫作練習，提高寫作能力。活動：展示優(yōu)秀作品，進行點評和反饋。引導：“請大家欣賞一下這些優(yōu)秀作品，看看他們是如何運用神話元素和寫作手法的?！鳖A期行為：學生能夠從優(yōu)秀作品中學習到更多的寫作技巧。4.小結(jié)（5分鐘）活動：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)神話傳說的特點。引導：“今天我們學習了《寶葫蘆的秘密》節(jié)選，了解了神話傳說的特點。請大家回顧一下，神話傳說通常具有哪些特點？”預期行為：學生能夠回顧并總結(jié)神話傳說的特點。活動：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。引導：“請大家完成課后作業(yè)，復習今天的學習內(nèi)容，并嘗試自己創(chuàng)作一個神話故事?！鳖A期行為：學生能夠完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。5.作業(yè)布置（5分鐘）活動：布置課后作業(yè)，要求學生創(chuàng)作一個簡短的故事，包含神話元素。引導：“今天的作業(yè)是請大家創(chuàng)作一個簡短的故事，其中要包含神話元素，并運用我們今天學到的寫作手法。請大家認真完成，下節(jié)課我們將進行展示和點評。”預期行為：學生能夠完成課后作業(yè)，提高寫作能力。六、作業(yè)設計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：回顧課文《寶葫蘆的秘密》節(jié)選，完成以下填空題和選擇題。完成形式：書面作業(yè)，學生需獨立完成。提交時限：課后第二日。預期目標：幫助學生鞏固對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高基本的閱讀能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個自己喜歡的神話傳說，進行簡要的概述，包括故事背景、主要人物和情節(jié)。完成形式：書面報告或口頭報告。提交時限：課后一周內(nèi)。預期目標：鼓勵學生主動探索神話故事，提高語言表達能力和對神話文化的理解。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“假如我是寶葫蘆”為題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個短篇故事，其中要包含至少兩個神話元素。完成形式：書面故事創(chuàng)作。提交時限：課后兩周內(nèi)。預期目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)高階思維能力和對傳統(tǒng)文化的興趣。七、教學反思反思一：教學目標的達成情況本節(jié)課的教學目標主要圍繞神話傳說的特點、寫作手法和文化內(nèi)涵展開。通過課堂觀察和學生的反饋，我認為教學目標基本達成。學生在識別神話元素、分析故事情節(jié)和運用寫作手法方面表現(xiàn)良好。反思二：教學環(huán)節(jié)的有效性在新授環(huán)節(jié)，通過小組討論和分享，學生的參與度較高，對神話傳說的理解更加深入。但在鞏固環(huán)節(jié)，部分學生對寫作練習的積極性不高，這可能是因為練習難度與學生的預期不符。因此，需要調(diào)整作業(yè)難度，以激發(fā)學生的興趣。反思三：教學資源的運用和學情分析教學中使用了多媒體課件和教具，這些資源有效地輔助了教學。然而，對于不同學生的學習基礎(chǔ)和興趣，教學資源的適應性還有待提高。在今后的教學中，我將更加注重學情分析，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學策略。八、本節(jié)知識清單及拓展1.神話傳說的特點：神話傳說通常包含超自然元素，如神仙、妖怪等，講述的是與人類生活密切相關(guān)的故事，具有象征意義和道德教化作用。2.《寶葫蘆的秘密》中的神話元素：寶葫蘆是故事中的核心象征物，具有神奇的魔力，代表了愿望的實現(xiàn)和好運的降臨。3.神話傳說的寫作手法：包括夸張、象征、對比等，通過這些手法，神話故事能夠生動形象地傳達深層次的意義。4.民間故事的文化內(nèi)涵：《寶葫蘆的秘密》反映了我國民間對神秘力量的崇拜和對美好生活的向往。5.神話故事中的角色：如寶葫蘆、神仙、妖怪等，這些角色往往具有象征意義，代表著不同的社會價值觀。6.神話故事的主題：通過故事傳達的道德觀念和社會價值觀，如勤勞、智慧、勇敢等。7.神話故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)：通常包含起因、經(jīng)過、結(jié)果，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。8.神話故事的教育意義：通過神話故事，可以培養(yǎng)學生的想象力、道德觀念和文化認同感。9.神話故事的傳承價值：作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，神話故事具有很高的歷史和文化價值。10.神話故事的閱讀技巧：如何識別神話元素，理解象征意義，分析故事情節(jié)。11.神話故事的創(chuàng)作方法：如何運用夸張、象征等手法創(chuàng)作具有吸引力的神話故事。12.神話故事與現(xiàn)代生活的聯(lián)系：探討神話故事在現(xiàn)代社會中的意義和價值。13.神話故事中的道德教化：分析神話故事中蘊含的道德觀念，如忠誠、勇敢、智慧等。14.神話故事中的社會文化背景：了解神話故事產(chǎn)生的社會文化背景，有助于更好地理解故事內(nèi)容。15.神話故事與文學創(chuàng)作的關(guān)系：神話故事對文學創(chuàng)作的影響，以及文學創(chuàng)作對神話故事的傳承和創(chuàng)新。16.神