公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)秋頌（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《秋頌》是冀教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，屬于詩(shī)歌單元。本課內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感受力和鑒賞能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)秋天的贊美之情。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課要求學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，并能通過(guò)朗讀、背誦等方式加深對(duì)詩(shī)歌的理解。本課與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，前承詩(shī)歌鑒賞的基礎(chǔ)知識(shí)，后啟學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。2.學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)自然界和人生哲理有著濃厚的興趣。他們已有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，但閱讀理解能力和審美鑒賞能力尚需提高。學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一定的興趣，但容易對(duì)生僻字詞和復(fù)雜意象產(chǎn)生困惑。此外，學(xué)生可能對(duì)秋天的認(rèn)知較為淺顯，難以深入體會(huì)作者的情感。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，培養(yǎng)閱讀理解和審美鑒賞能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)包括理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)作者情感；能力目標(biāo)包括提高閱讀理解和審美鑒賞能力；情感目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。針對(duì)學(xué)情分析，教學(xué)策略應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，如朗讀、討論、繪畫(huà)等，同時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出詩(shī)歌《秋頌》的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。列舉詩(shī)歌中出現(xiàn)的意象及其象征意義。解釋詩(shī)歌中使用的修辭手法及其表達(dá)效果。設(shè)計(jì)一份關(guān)于《秋頌》的閱讀筆記，包括詩(shī)歌背景、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)句解讀等。評(píng)價(jià)詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值和對(duì)學(xué)生的啟示。2.能力目標(biāo)說(shuō)出如何通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。列舉在閱讀中遇到的不解之處，并嘗試通過(guò)查閱資料或討論來(lái)解決。解釋如何分析詩(shī)歌中的情感變化和主題思想。設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《秋頌》的口頭報(bào)告或小論文。評(píng)價(jià)自己的閱讀理解和表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)說(shuō)出對(duì)秋天和自然美的感受。列舉詩(shī)歌中體現(xiàn)的積極向上的情感態(tài)度。解釋詩(shī)歌對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和價(jià)值觀的影響。設(shè)計(jì)一個(gè)與詩(shī)歌主題相關(guān)的個(gè)人創(chuàng)作，如詩(shī)歌、繪畫(huà)或?qū)懽?。評(píng)價(jià)個(gè)人創(chuàng)作是否體現(xiàn)了對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《秋頌》的詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，并能運(yùn)用所學(xué)修辭手法分析詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生把握詩(shī)歌中的意象和象征意義，以及理解作者通過(guò)詩(shī)歌傳達(dá)的深層哲理。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)檫@些內(nèi)容對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的抽象性和深度，需要通過(guò)深入閱讀和討論來(lái)逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含詩(shī)歌背景、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)句解讀的多媒體課件；準(zhǔn)備與詩(shī)歌主題相關(guān)的圖片、音樂(lè)等輔助材料；設(shè)計(jì)包含思考題和討論引導(dǎo)的問(wèn)題單；以及制作評(píng)價(jià)表以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生方面，將提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)他們收集秋天的相關(guān)資料，并準(zhǔn)備好筆和本子等學(xué)習(xí)用品。此外，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，包括合理的座位安排和板書(shū)框架，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師播放一段關(guān)于秋天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的季節(jié)特征。學(xué)生分享觀看視頻時(shí)的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秋天的自然美。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，剛剛我們觀看了秋天的自然風(fēng)光視頻，有沒(méi)有感受到秋天的美麗呢？”“請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈儗?duì)秋天的第一印象是什么？”學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生積極分享自己的感受和觀察。2.新授（20分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師介紹詩(shī)歌《秋頌》的作者和創(chuàng)作背景。學(xué)生朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。教師講解詩(shī)歌中的意象和象征意義。學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌的主題思想。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌——《秋頌》。”“請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀這首詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律?！薄斑@首詩(shī)歌中出現(xiàn)了哪些意象？它們有什么象征意義？”“請(qǐng)同學(xué)們分組討論，分析這首詩(shī)歌的主題思想?！睂W(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。3.鞏固（15分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，完成填空題和選擇題。教師展示正確答案，并解釋解題思路。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了《秋頌》這首詩(shī)歌，現(xiàn)在我來(lái)問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們回答?！薄罢?qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，完成下面的填空題和選擇題?！薄艾F(xiàn)在我來(lái)展示正確答案，并解釋解題思路?！睂W(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生積極回答問(wèn)題，完成填空題和選擇題。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《秋頌》這首詩(shī)歌，現(xiàn)在我來(lái)總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！薄罢?qǐng)同學(xué)們分享一下你們的學(xué)習(xí)心得?！睂W(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)教師的總結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。5.作業(yè)（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：1.朗讀并背誦《秋頌》。2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)作一幅畫(huà)或一首詩(shī)。3.撰寫(xiě)一篇關(guān)于秋天的短文。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，今天的作業(yè)如下：”1.朗讀并背誦《秋頌》。2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)作一幅畫(huà)或一首詩(shī)。3.撰寫(xiě)一篇關(guān)于秋天的短文。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。6.反思與評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生互評(píng)，分享自己的創(chuàng)作心得。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，請(qǐng)大家把你們的作業(yè)交上來(lái)，我會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！薄艾F(xiàn)在請(qǐng)大家互相評(píng)價(jià)一下，分享你們的創(chuàng)作心得?！睂W(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，分享自己的創(chuàng)作心得。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：朗讀并背誦《秋頌》詩(shī)歌，并嘗試用簡(jiǎn)短的文字描述詩(shī)歌中的意象。完成形式：學(xué)生需在作業(yè)本上抄寫(xiě)詩(shī)歌，并在旁邊用文字標(biāo)注出自己認(rèn)為重要的意象。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)朗讀和背誦，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解；通過(guò)文字描述，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)詩(shī)歌意象的感知力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于秋天的詩(shī)詞、散文或圖片，并選擇其中一篇進(jìn)行閱讀和分析，撰寫(xiě)讀后感。完成形式：學(xué)生需提交一份電子文檔或手寫(xiě)文檔，內(nèi)容包括詩(shī)詞/散文的摘錄、分析以及個(gè)人的讀后感。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)閱讀不同類型的文學(xué)作品，拓寬學(xué)生的視野；通過(guò)撰寫(xiě)讀后感，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“秋天的故事”為主題，創(chuàng)作一個(gè)短劇或微電影，可以是詩(shī)歌朗誦、故事講述或情景模擬。完成形式：學(xué)生需分組合作，完成劇本創(chuàng)作、角色分配、道具制作和表演。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力；通過(guò)創(chuàng)作和表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在朗讀、背誦和解讀詩(shī)歌方面取得了較好的成績(jī)。然而，部分學(xué)生在分析詩(shī)歌意象和象征意義時(shí)顯得有些吃力，說(shuō)明在后續(xù)教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但新授環(huán)節(jié)中對(duì)于詩(shī)歌意象的講解可能過(guò)于抽象，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。在鞏固環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和練習(xí)，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了更深入的理解。小結(jié)環(huán)節(jié)的分享環(huán)節(jié)較為活躍，學(xué)生的參與度較高。3.教學(xué)改進(jìn)建議針對(duì)本次教學(xué)中的不足，建議在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌意象和象征意義的講解，采用更直觀的教學(xué)方法，如圖片展示、情境模擬等。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。此外，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課堂生成性問(wèn)題的應(yīng)對(duì)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.詩(shī)歌《秋頌》的作者及創(chuàng)作背景：了解《秋頌》的作者是哪位詩(shī)人，詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)間背景，以及詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí)的情感和思想。2.詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏：分析《秋頌》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如詩(shī)節(jié)的劃分、詩(shī)句的排列方式，以及詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。3.詩(shī)歌的意象和象征意義：識(shí)別詩(shī)歌中的主要意象，如秋天的景象、自然元素等，并探討這些意象所蘊(yùn)含的象征意義。4.詩(shī)歌的修辭手法：列舉并解釋詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，分析其表達(dá)效果。5.詩(shī)歌的主題思想：探討《秋頌》所表達(dá)的主題思想，如對(duì)自然的贊美、對(duì)生命的感悟等。6.詩(shī)歌的閱讀方法：介紹閱讀詩(shī)歌的方法，包括朗讀、默讀、背誦等，以及如何通過(guò)閱讀理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。