《演講與口才》期末考試及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分。每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在括號(hào)內(nèi)）1.在演講開場(chǎng)階段，最能迅速拉近與聽眾心理距離的技巧是（）A.引用權(quán)威數(shù)據(jù)B.講述與主題無關(guān)的笑話C.分享個(gè)人真實(shí)小故事D.直接宣讀演講提綱2.下列哪一項(xiàng)不屬于“聲音形象”塑造的核心要素（）A.語速B.音量C.站姿D.音色3.當(dāng)聽眾出現(xiàn)交頭接耳、頻繁看手機(jī)的跡象時(shí)，演講者最優(yōu)先采取的應(yīng)對(duì)策略是（）A.提高音量蓋過雜音B.立即中斷演講點(diǎn)名批評(píng)C.拋出互動(dòng)問題，邀請(qǐng)聽眾參與D.加快語速迅速結(jié)束4.“PREP”表達(dá)法中，字母“P”首次出現(xiàn)代表的環(huán)節(jié)是（）A.立場(chǎng)B.原因C.例子D.重申立場(chǎng)5.在即興演講的“三點(diǎn)式”結(jié)構(gòu)中，最容易被初學(xué)者忽視卻最能體現(xiàn)邏輯力的是（）A.第一點(diǎn)破題B.第二點(diǎn)遞進(jìn)C.第三點(diǎn)升華D.三點(diǎn)之間的過渡橋梁6.下列關(guān)于手勢(shì)區(qū)的描述，正確的是（）A.肩以上區(qū)域稱為“情感區(qū)”，適合表達(dá)激烈情緒B.腰至肩區(qū)域稱為“邏輯區(qū)”，適合列舉數(shù)據(jù)C.腰以下區(qū)域稱為“禁忌區(qū)”，任何手勢(shì)都不允許D.手勢(shì)越高，說服力一定越強(qiáng)7.演講者使用“設(shè)問—停頓—回答”技巧的主要目的在于（）A.展示淵博學(xué)識(shí)B.制造懸念，激活聽眾思考C.掩飾忘詞尷尬D.填充時(shí)間空白8.在“故事弧”模型中，最能觸發(fā)聽眾“催產(chǎn)素”分泌的環(huán)節(jié)是（）A.背景B.沖突C.高潮D.結(jié)局9.對(duì)于線上演講，下列哪種鏡頭取景方式最利于建立“眼神交流”錯(cuò)覺（）A.攝像頭高于眼平線30度B.攝像頭低于眼平線30度C.攝像頭與眼平線齊平，看鏡頭而非屏幕D.側(cè)臉45度望向窗外10.當(dāng)評(píng)委提問“你方案的最大風(fēng)險(xiǎn)是什么”時(shí)，最佳回應(yīng)策略是（）A.否認(rèn)風(fēng)險(xiǎn)存在B.把風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手C.預(yù)設(shè)風(fēng)險(xiǎn)并給出備案，體現(xiàn)成熟度D.回答“這個(gè)問題不重要”二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分。每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）11.下列哪些做法可以有效降低“演講焦慮”的生理反應(yīng)（）A.演講前90分鐘進(jìn)行高強(qiáng)度間歇訓(xùn)練B.采用“箱式呼吸法”調(diào)節(jié)心率C.提前在腦內(nèi)預(yù)演“最糟糕場(chǎng)景”并給出應(yīng)對(duì)方案D.空腹上臺(tái)避免緊張嘔吐12.在“黃金30秒”自我介紹中，應(yīng)同時(shí)呈現(xiàn)的元素包括（）A.身份標(biāo)簽B.差異化記憶點(diǎn)C.明確價(jià)值輸出D.詳細(xì)人生履歷13.關(guān)于“數(shù)據(jù)可視化”在演講中的運(yùn)用，下列說法正確的有（）A.餅圖最好不超過5個(gè)分區(qū)B.3D柱狀圖比2D更具專業(yè)感C.關(guān)鍵數(shù)據(jù)應(yīng)突出對(duì)比色D.動(dòng)態(tài)圖表切換頻率以每15秒為宜14.以下哪些屬于“修辭三角”中的訴求路徑（）A.人格訴求B.情感訴求C.邏輯訴求D.財(cái)富訴求15.在“聽眾地圖”分析模型中，需要提前調(diào)研的維度有（）A.demographic人口屬性B.psychographic心理畫像C.contextual場(chǎng)景上下文D.competitor競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手家庭結(jié)構(gòu)三、判斷改錯(cuò)題（每題2分，共10分。判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”并在下方橫線上改正，只改一處關(guān)鍵詞）16.演講者著裝遵循“TPO”原則，即Time、Place、Object。（）________________________________________________________17.“停頓”屬于副語言符號(hào)，不具備語義功能。（）________________________________________________________18.在“問題—原因—解決方案”結(jié)構(gòu)中，可以省略“原因”部分以節(jié)約時(shí)間。（）________________________________________________________19.鏡像神經(jīng)元理論說明，當(dāng)演講者微笑時(shí)，聽眾大腦中相應(yīng)區(qū)域會(huì)被激活。（）________________________________________________________20.演講結(jié)尾使用“開放式提問”會(huì)削弱行動(dòng)號(hào)召力。（）________________________________________________________四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共24分。要求觀點(diǎn)明確，條理清晰，字?jǐn)?shù)每題不少于120字）21.結(jié)合實(shí)例說明“故事化”如何提升數(shù)據(jù)的說服力。22.簡(jiǎn)述“視覺錘”與“語言釘”在品牌故事演講中的協(xié)同作用。23.當(dāng)面對(duì)“敵意聽眾”時(shí)，如何運(yùn)用“共情—重構(gòu)—轉(zhuǎn)化”三步法化解對(duì)立情緒？五、演講稿寫作題（21分）24.背景：某高?！熬G色校園”倡議大會(huì)，你作為學(xué)生代表發(fā)言，時(shí)長(zhǎng)3分鐘，聽眾為全校師生及線上直播觀眾。要求：（1）采用“故事開場(chǎng)—數(shù)據(jù)沖擊—行動(dòng)號(hào)召”結(jié)構(gòu)；（2）至少使用兩種修辭手法；（3）800字左右，文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名與具體人名，用“我?！薄巴瑢W(xué)A”代替。六、即興口才對(duì)抗題（10分）25.現(xiàn)場(chǎng)抽取關(guān)鍵詞：“延遲滿足”。準(zhǔn)備30秒，陳述60秒。要求：（1）觀點(diǎn)鮮明；（2）使用“PREP”結(jié)構(gòu)；（3）語音表現(xiàn)計(jì)入評(píng)分，需體現(xiàn)抑揚(yáng)頓挫與適當(dāng)停頓?！緟⒖即鸢概c評(píng)分細(xì)則】一、單項(xiàng)選擇題1.C2.C3.C4.A5.D6.A7.B8.B9.C10.C二、多項(xiàng)選擇題11.BC12.ABC13.AC14.ABC15.ABC三、判斷改錯(cuò)題16.√17.ד不具備”改為“同樣具備”18.ד可以”改為“不可以”19.√20.ד削弱”改為“可能增強(qiáng)”四、簡(jiǎn)答題答案示例21.故事化賦予數(shù)據(jù)體溫。例如，當(dāng)談及“我國每年浪費(fèi)糧食3500萬噸”時(shí)，若僅陳列數(shù)字，聽眾感知微弱；而補(bǔ)充故事：“同學(xué)A打飯時(shí)習(xí)慣性倒掉半碗，他未意識(shí)到這半碗累積一年相當(dāng)于非洲某村全體兒童一個(gè)月的口糧”，數(shù)字瞬間具象。故事提供情感錨點(diǎn)，使數(shù)據(jù)從理性認(rèn)知滑入情感體驗(yàn)，激活鏡像神經(jīng)元，促使聽眾產(chǎn)生“我也可能是同學(xué)A”的代入感，進(jìn)而提升改變行為的意愿。22.“視覺錘”指一眼即記的視覺符號(hào)，“語言釘”則為反復(fù)出現(xiàn)的語言概念。二者協(xié)同可形成“1+1>2”的品牌記憶效應(yīng)。演講中，先以視覺錘抓眼：背景LED出現(xiàn)一只被塑料繩勒變形的海龜，觀眾瞬間震撼；緊跟著拋出語言釘：“每一次隨手丟棄，都是謀殺。”視覺錘提供情緒峰值，語言釘提供記憶抓手，多次重復(fù)后，即使脫離視覺，語言釘仍能喚起海龜畫面，實(shí)現(xiàn)品牌故事的心智植入。23.共情：先承認(rèn)對(duì)方情緒合理性，“我能理解您擔(dān)心項(xiàng)目增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”；重構(gòu)：將“負(fù)擔(dān)”重構(gòu)為“投資”，“若把每周三小時(shí)用于分類回收，可兌換第二課堂學(xué)分，等同于選修一門輕量級(jí)通識(shí)課”；轉(zhuǎn)化：提供“低成本試行”路徑，“下周我們先在東區(qū)宿舍試點(diǎn)，若反饋不佳立即叫停”，把對(duì)立情緒轉(zhuǎn)化為可驗(yàn)證的行動(dòng)，敵意自然降溫。五、演講稿寫作題評(píng)分要點(diǎn)結(jié)構(gòu)完整4分；故事真實(shí)感3分；數(shù)據(jù)引用準(zhǔn)確2分；修辭手法2分；語言感染力與行動(dòng)號(hào)召力度6分；字?jǐn)?shù)符合4分?！臼痉蹲魑?，供評(píng)閱參照】尊敬的老師、同學(xué)，線上朋友們：今天，我想先講一段發(fā)生在上周三的小事。清晨七點(diǎn)，同學(xué)A拎著豆?jié){穿過操場(chǎng)，順手把塑料杯丟進(jìn)“可回收”桶。他拍了拍手，像完成一次環(huán)保儀式。然而傍晚，那只杯子卻出現(xiàn)在食堂后門的垃圾山，被雨水泡得發(fā)白。同學(xué)A拍了照片發(fā)到群里，配文：“分類了，有用嗎？”沉默的群里，有另一個(gè)數(shù)字在跳動(dòng)——我校每天產(chǎn)生1.2噸塑料垃圾，相當(dāng)于兩頭成年大象。它們中的40%，本可以重獲新生，卻因混投被填埋，降解需要450年。450年，哥倫布才發(fā)現(xiàn)了新大陸，我們卻用一次“隨手”把責(zé)任推給子孫。故事講到這里，也許有人會(huì)說：我一個(gè)人改變有什么用？我來告訴大家，有用。如果每位師生每天少用一根塑料吸管，一年可減少15萬根，連起來可以從我校東門排到西湖斷橋；如果每周三我們自帶餐盒，一年可減少3.6噸一次性塑料，相當(dāng)于為地球種下180棵成年冷杉。數(shù)字不再冰冷，它們是我們指尖的溫度。今天，我提議：從明天起，東區(qū)食堂設(shè)置“無塑窗口”，憑自帶餐盒享受九折；從下周起，宿舍樓下投放“再生禮品機(jī)”，投進(jìn)十個(gè)洗凈的飲料瓶，即可兌換一本二手書或一盆多肉；從下月起，學(xué)校把“綠色學(xué)分”納入第二課堂，完成十次正確分類，就能兌換0.5學(xué)分，比你熬夜刷網(wǎng)課輕松得多。同學(xué)們，地球不需要我們拯救，它只需要我們放過。放過那只被塑料纏繞的海龜，放過下一口被微塑料入侵的啤酒，也放過未來在垃圾山下考古的我們的孩子。此刻，請(qǐng)低頭看看手中的水杯。如果它是一次性的，請(qǐng)?jiān)谙乱淮窝葜v前，為它找到更長(zhǎng)的旅程。謝謝大家！六、即興口才對(duì)抗題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)觀點(diǎn)明確2分；PREP結(jié)構(gòu)完整2分；內(nèi)容深度2分；語音表現(xiàn)4分（音量、語速、停頓、情感）。