教師自我評價模板及寫作指導自我評價是教師專業(yè)發(fā)展過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅是對過往工作的系統(tǒng)梳理與總結(jié)，更是明確未來發(fā)展方向、促進自我反思與提升的關(guān)鍵途徑。一份客觀、深刻、富有洞見的自我評價，能夠真實反映教師的教育教學能力、職業(yè)素養(yǎng)及成長軌跡。本文旨在提供一份實用的教師自我評價模板，并輔以詳盡的寫作指導，以期幫助教師更好地完成這一重要工作。一、教師自我評價的核心原則在著手撰寫自我評價之前，首先需要明確幾個核心原則，這些原則將貫穿整個寫作過程，確保評價的質(zhì)量與效果。1.真實性原則：自我評價的基石在于真實。既要肯定成績與亮點，也要坦誠面對不足與困惑。避免空泛的溢美之詞或不切實際的自我標榜，更不能回避問題。真實的評價才能為后續(xù)改進提供準確依據(jù)。2.反思性原則：自我評價不僅僅是工作的羅列，更重要的是對教育教學行為的深度反思。要思考“為什么這么做”、“做得怎么樣”、“還能如何改進”，通過反思提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，實現(xiàn)專業(yè)成長。3.重點性原則：自我評價并非面面俱到的流水賬。應(yīng)圍繞教育教學核心職責、個人專業(yè)發(fā)展目標以及階段性重點工作來展開，突出亮點，聚焦關(guān)鍵問題，使評價內(nèi)容主次分明，重點突出。4.發(fā)展性原則：評價的目的在于促進發(fā)展。因此，自我評價應(yīng)著眼于未來，在總結(jié)過去的基礎(chǔ)上，分析自身優(yōu)勢與不足，明確未來努力的方向和具體措施，體現(xiàn)積極進取、持續(xù)學習的職業(yè)態(tài)度。5.客觀性原則：盡量避免使用過于主觀或情緒化的語言，多采用具體事例和數(shù)據(jù)（如果可能且合適）來支撐觀點。對成績的肯定要適度，對問題的剖析要中肯。二、教師自我評價模板框架以下提供一個通用的自我評價模板框架，教師可根據(jù)自身實際情況（如學段、學科、教齡、崗位特點等）進行調(diào)整和填充。教師自我評價（一）思想政治與職業(yè)道德表現(xiàn)*簡述自身在思想政治方面的學習與進步，以及如何將正確的教育思想和價值觀融入教育教學中。*闡述對教師職業(yè)道德規(guī)范的理解與踐行情況，如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等方面的具體體現(xiàn)。*可結(jié)合具體事例說明如何處理師生關(guān)系、同事關(guān)系，以及如何在教學中滲透德育。（二）教育教學工作實踐與成效*教學理念與教學設(shè)計：簡述自己秉持的教學理念，以及如何在課程標準指導下進行教學設(shè)計，體現(xiàn)對學生主體地位的尊重和對核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)注。*課堂教學實施：重點描述在課堂教學中如何組織教學活動、運用教學方法與手段（如啟發(fā)式、探究式、合作學習等）、激發(fā)學生學習興趣、調(diào)控課堂氛圍、處理教學反饋等方面的做法與心得?？闪信e1-2個典型課例或教學片段進行說明。*學生學業(yè)評價與指導：說明如何運用多元化的評價方式（過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合）了解學生學習狀況，如何針對不同層次學生進行個性化輔導與學業(yè)指導，以及取得的實際效果。*教學成果與反思：總結(jié)本學期/學年在教學方面取得的具體成績（如學生學習興趣提升、學業(yè)成績進步、競賽獲獎指導、公開課/示范課等），同時反思教學中存在的不足和有待改進之處。（三）班級管理與育人工作（如適用，班主任或承擔相關(guān)工作的教師填寫）*班級建設(shè)：闡述在班級文化建設(shè)、班集體凝聚力培養(yǎng)、班干部隊伍建設(shè)等方面的做法與成效。*學生思想品德教育：說明如何結(jié)合學生年齡特點和實際情況，開展主題教育活動、行為習慣養(yǎng)成教育、心理健康輔導等。*家校溝通：描述與家長溝通的方式、頻率和效果，如何形成家校教育合力。*育人成效與反思：總結(jié)在班級管理和育人方面的成功經(jīng)驗和學生的積極變化，反思工作中的挑戰(zhàn)與改進策略。（四）教研科研與專業(yè)發(fā)展*教研活動參與：記錄參與校內(nèi)外教研活動的情況，如聽課評課、集體備課、專題研討、教學觀摩等，并說明從中獲得的啟發(fā)與收獲。*教育教學研究：簡述參與或主持的課題研究、教學改革項目、撰寫的教學論文/案例/反思等，說明研究過程、主要觀點和成果。*專業(yè)學習與技能提升：記錄參加的各類培訓、學習（包括學歷提升、專業(yè)技能培訓、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升等），閱讀的教育教學專著或期刊，以及如何將所學應(yīng)用于教育教學實踐。*專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與反思：結(jié)合自身實際，談?wù)剬ξ磥硪欢螘r間內(nèi)專業(yè)發(fā)展的設(shè)想和目標，以及為達成目標擬采取的措施。（五）主要成績、不足與努力方向*主要成績與亮點：簡要概括本學期/學年在教育教學、班級管理、教研科研等方面取得的最突出的成績或形成的個人特色。*存在不足與原因分析：誠懇地指出自身在工作中存在的主要不足或面臨的挑戰(zhàn)，并嘗試分析原因（主觀、客觀）。*未來努力方向與改進措施：針對存在的不足和發(fā)展目標，提出具體、可行的改進措施和努力方向。措施應(yīng)具有針對性和操作性。三、寫作指導與注意事項1.明確評價周期與目的：是學期末、學年末總結(jié)，還是職稱評聘、評優(yōu)評先，或是個人階段性反思？不同的評價目的，其側(cè)重點和詳略程度會有所不同。2.素材積累是基礎(chǔ)：日常工作中要注意積累相關(guān)素材，如教學計劃、教案、學生作業(yè)、聽課記錄、教研筆記、獲獎證書、學生反饋、家長溝通記錄等，這些都是撰寫自我評價的事實依據(jù)。3.“述”、“評”、“思”相結(jié)合：*“述”：客觀陳述做了什么，怎么做的。避免流水賬，選擇有代表性的事例。*“評”：對所做的工作進行價值判斷，分析其效果、意義。*“思”：對過程和結(jié)果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出對策。這是自我評價的靈魂。4.語言精煉，重點突出：避免使用口號式、標簽式的語言，多用具體、生動的描述。突出自己的特點和亮點，不必面面俱到。5.態(tài)度誠懇，勇于剖析：對于成績，不夸大；對于不足，不回避。展現(xiàn)積極進取、勇于自我完善的職業(yè)精神。6.條理清晰，邏輯性強：按照模板框架組織內(nèi)容，確保各部分之間邏輯清晰，過渡自然。7.個性化表達：模板是參考，關(guān)鍵在于結(jié)合自身實際進行填充和修改，寫出自己的真實感受和獨特思考，避免千篇一律、空洞無物。8.注重成果的“可視化”與“可感知”：盡可能用具體數(shù)據(jù)（如學生成績提升百分比、參與活動人數(shù)、獲獎級別等，注意符合隱私保護要求）、典型案例來支撐你的觀點和成績，使其更具說服力。9.聚焦專業(yè)成長：自我評價的最終落腳點應(yīng)是促進教師的專業(yè)成長和教育教學質(zhì)量的提升。因此，反思和未來規(guī)劃部分尤為重要。10.反復(fù)修改，精益求精：完成初