部編人教版小學(xué)語文四年級上冊故事二則教案表格式教學(xué)設(shè)計(jì)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對部編人教版小學(xué)語文四年級上冊的故事二則進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在通過閱讀和討論提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和思辨能力。在單元乃至整個課程體系中，本課作為故事閱讀單元的一部分，承上啟下，既鞏固了低年級的閱讀基礎(chǔ)，又為高年級的閱讀理解打下基礎(chǔ)。核心概念包括故事情節(jié)、人物形象、主題思想等，技能包括閱讀理解、信息提取、情感體驗(yàn)等。2.學(xué)情分析四年級學(xué)生已具備一定的閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對故事有一定的興趣。然而，部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、理解能力有限、詞匯量不足等問題。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生容易對故事情節(jié)產(chǎn)生情感共鳴，但可能難以深入分析人物形象和主題思想。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時加強(qiáng)對閱讀策略和思維能力的培養(yǎng)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)生能夠流利地朗讀故事，理解故事內(nèi)容，分析人物形象，體會故事主題，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)策略包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣；引導(dǎo)分析，提升理解能力；小組討論，培養(yǎng)合作精神；拓展延伸，提高思維深度。通過這些策略，旨在幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提升語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出故事二則的基本情節(jié)和人物形象。列舉故事中使用的修辭手法和表現(xiàn)手法。解釋故事的主題思想和作者的創(chuàng)作意圖。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一個簡短的故事梗概，并能用自己的語言復(fù)述故事。評價故事中的人物形象和情節(jié)安排是否合理。論證對故事主題的深入理解，并能提出自己的觀點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會故事所傳達(dá)的情感，如正義感、同情心等。認(rèn)同故事中的人物品質(zhì)，如勇敢、誠信等。內(nèi)化故事中的道德觀念，如尊重他人、樂于助人等。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析故事的情節(jié)發(fā)展，理解因果關(guān)系。推理人物行為背后的動機(jī)，培養(yǎng)邏輯思維能力。批判故事中的不合理之處，提升批判性思維。5.科學(xué)評價目標(biāo)評價故事的文學(xué)價值和社會意義。反思閱讀過程中的體驗(yàn)，提升自我評價能力。應(yīng)用將閱讀經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)際生活，提升實(shí)踐能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和分析故事情節(jié)及人物形象，掌握基本的閱讀理解方法。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入挖掘故事主題，培養(yǎng)其思辨能力和情感體驗(yàn)，尤其是對抽象主題的把握和表達(dá)。這兩點(diǎn)對于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和應(yīng)試能力至關(guān)重要。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、故事相關(guān)圖片和視頻資料、故事情節(jié)分析表格、小組討論任務(wù)單等教學(xué)資源。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記本和畫筆等學(xué)習(xí)用具。同時，教室環(huán)境需布置為小組合作模式，確保黑板板書清晰，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間：5分鐘1.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是兩則有趣的故事，它們都蘊(yùn)含著深刻的道理。請大家打開課本，我們一起來看看這兩則故事吧?！?.學(xué)生活動：學(xué)生打開課本，閱讀兩則故事，初步了解故事內(nèi)容。3.教師總結(jié)：“通過閱讀，大家知道了這兩則故事分別講述了什么，接下來，我們一起來分析一下故事中的人物形象和主題思想。”新授環(huán)節(jié)時間：35分鐘任務(wù)一：閱讀與分析1.教師引導(dǎo)：“請大家再次閱讀第一則故事，思考一下故事中的人物形象和他們的性格特點(diǎn)?！?.學(xué)生活動：學(xué)生閱讀故事，思考并記錄下人物形象和性格特點(diǎn)。3.教師總結(jié)：“同學(xué)們，故事中的主人公是一個勇敢、善良、樂于助人的人。他的這些品質(zhì)讓我們感到敬佩?！比蝿?wù)二：討論與分享1.教師引導(dǎo)：“請大家討論一下，為什么作者要塑造這樣一個人物形象？”2.學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。3.教師總結(jié)：“作者通過塑造這個人物形象，傳達(dá)了正義、善良、樂于助人的價值觀。”任務(wù)三：拓展與應(yīng)用1.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，如果我們遇到類似的情況，應(yīng)該怎么做呢？”2.學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分享自己的看法。3.教師總結(jié)：“在面對困難時，我們應(yīng)該勇敢、善良、樂于助人，這樣才能成為一個有價值的人?！比蝿?wù)四：閱讀與分析1.教師引導(dǎo)：“接下來，我們來分析第二則故事?！?.學(xué)生活動：學(xué)生閱讀故事，思考并記錄下故事的主題思想。3.教師總結(jié)：“故事告訴我們，誠實(shí)守信是做人的根本，我們要時刻保持誠信?！比蝿?wù)五：討論與分享1.教師引導(dǎo)：“請大家討論一下，為什么誠信如此重要？”2.學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。3.教師總結(jié)：“誠信是社會交往的基礎(chǔ)，只有誠信才能贏得他人的尊重和信任?！膘柟汰h(huán)節(jié)時間：5分鐘1.教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.學(xué)生回答：學(xué)生回答今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括人物形象、主題思想等。3.教師總結(jié)：“希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個有道德、有品質(zhì)的人?！毙〗Y(jié)環(huán)節(jié)時間：2分鐘1.教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了兩個故事，它們都蘊(yùn)含著深刻的道理。希望大家能夠從中受到啟發(fā)，不斷提升自己的道德品質(zhì)?！?.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)收獲。當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)時間：2分鐘1.教師提問：“請同學(xué)們回答以下問題：”故事中的人物形象有哪些？故事的主題思想是什么？我們應(yīng)該如何做一個有道德、有品質(zhì)的人？2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情，通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，分析人物形象，體會故事主題。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思辨能力和情感體驗(yàn)，同時引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠流利地朗讀故事，理解故事內(nèi)容，分析人物形象，體會故事主題，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀課本中的兩則故事，并完成以下練習(xí)：列出故事中的人物和主要情節(jié)。用自己的話復(fù)述故事的主要內(nèi)容和主題。完成形式：書面作業(yè)，A4紙手寫或打印。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個故事，設(shè)計(jì)一個與故事相關(guān)的角色扮演活動，并撰寫一個劇本。完成形式：書面作業(yè)，劇本格式，A4紙手寫或打印。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：研究故事中的人物形象，選擇一個人物進(jìn)行深入研究，撰寫一篇人物分析報告，包括人物性格、行為動機(jī)、對主題的影響等。完成形式：研究報告，電子文檔或A4紙打印。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力、批判性思維和寫作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在閱讀理解、人物分析、主題思想把握等方面有了明顯進(jìn)步。但部分學(xué)生在深入挖掘故事內(nèi)涵和表達(dá)個人觀點(diǎn)時仍顯不足，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和訓(xùn)練。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對于故事情節(jié)的復(fù)述和角色扮演顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和指導(dǎo)。3.教學(xué)資源與教學(xué)方法教學(xué)資源運(yùn)用恰當(dāng)，多媒體課件和故事圖片有效輔助了教學(xué)。但在教學(xué)方法上，可以更加注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，例如通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。同時，對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以提供更多的探究性學(xué)習(xí)機(jī)會，以提升他們的高階思維能力。八、本節(jié)知識清單及拓展1.故事情節(jié)分析：學(xué)習(xí)如何分析故事情節(jié)，包括起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及情節(jié)發(fā)展中的高潮和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。2.人物形象塑造：理解作者如何通過人物的語言、行為和心理活動來塑造人物形象，以及人物性格特點(diǎn)對故事發(fā)展的影響。3.主題思想解讀：學(xué)習(xí)如何從故事中提煉出主題思想，包括故事所傳達(dá)的道德觀念、社會價值觀等。4.修辭手法運(yùn)用：識別和解釋故事中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，以及它們對故事表達(dá)效果的影響。5.閱讀理解技巧：掌握提高閱讀理解能力的技巧，如預(yù)測、提問、總結(jié)等，以及如何從文本中提取關(guān)鍵信息。6.情感體驗(yàn)與表達(dá)：學(xué)習(xí)如何體會故事中的情感，以及如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。7.批判性思維培養(yǎng)：培養(yǎng)批判性思維能力，包括對故事情節(jié)、人物形象和主題思想的質(zhì)疑和思考。8.合作學(xué)習(xí)技巧：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。9.創(chuàng)造性思維激發(fā)：通過角色扮演和劇本創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。10.誠信價值觀教育：通過故事中的誠信主題，教育學(xué)生理解誠信的重要性，以及在日常生活中如何踐行誠信。11.道德品質(zhì)培養(yǎng)：從故事中學(xué)習(xí)道德品質(zhì)，如勇敢、善良、樂于助人等，并將其內(nèi)化為個人的行為準(zhǔn)則。12.高階思維能力訓(xùn)練：通過深入分析和討論，訓(xùn)練學(xué)生的分析、綜合、評價和創(chuàng)造等高階思維能力。13.文化素養(yǎng)提升：通過閱讀不同類型的文學(xué)作品，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。14.跨學(xué)科知識整合：探索故事與其他學(xué)科知識的聯(lián)系，如歷史、地理、科學(xué)等，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。15.信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。16.個性化學(xué)習(xí)策略：根