四年級(jí)英語(yǔ)上UnitWhatwouldyoulike教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的UnitWhatwouldyoulike，屬于日常交際情景單元。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際的能力，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能。本課的核心概念是“選擇食物”，技能目標(biāo)是能夠詢問(wèn)和回答關(guān)于食物的選擇。本課內(nèi)容與前后單元緊密相連，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)食物類(lèi)詞匯和句型的基礎(chǔ)，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力具有重要意義。2.學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)日常生活中的食物有一定的了解。然而，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間較短，部分學(xué)生可能在詞匯量和句型運(yùn)用上存在困難。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)食物的選擇有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏表達(dá)自己喜好的能力。認(rèn)知特點(diǎn)上，四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣，但注意力容易分散。本部分分析旨在確保教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。3.教學(xué)策略針對(duì)學(xué)情分析，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)策略，如情境教學(xué)、游戲教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。在詞匯教學(xué)上，通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具幫助學(xué)生記憶食物類(lèi)詞匯；在句型教學(xué)上，通過(guò)角色扮演、對(duì)話練習(xí)等方式提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：學(xué)生能夠正確說(shuō)出10個(gè)與食物相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如"apple","banana","chicken"等。列舉：學(xué)生能夠列舉5種自己喜歡的食物，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。解釋?zhuān)簩W(xué)生能夠解釋"Whatwouldyoulike?"的含義，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持惺褂谩?.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的食物選擇對(duì)話，包括詢問(wèn)和回答。評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)同伴的對(duì)話，指出對(duì)話中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。論證：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，論證為什么選擇某種食物。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)闡釋?zhuān)簩W(xué)生能夠闡釋尊重他人選擇的重要性，并能夠在對(duì)話中表現(xiàn)出禮貌。評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)自己對(duì)他人的食物選擇的態(tài)度，并表達(dá)出開(kāi)放和尊重的態(tài)度。論證：學(xué)生能夠論證健康飲食的重要性，并能夠在生活中踐行。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：學(xué)生能夠分析不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分，并能夠根據(jù)個(gè)人需求做出選擇。綜合：學(xué)生能夠綜合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)包含多種食物的健康餐單。評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)自己的飲食選擇，并能夠根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)說(shuō)出：學(xué)生能夠說(shuō)出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和不足。列舉：學(xué)生能夠列舉出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用的有效策略。解釋?zhuān)簩W(xué)生能夠解釋如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。三、教學(xué)重難點(diǎn)like...生能夠正確運(yùn)用"Whatwouldyoulike?"和"Iwouldlike..."等句型進(jìn)行食物選擇的對(duì)話，以及掌握10個(gè)與食物相關(guān)的英語(yǔ)詞匯。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生能夠理解并運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人喜好，特別是在表達(dá)對(duì)食物的偏好時(shí)能夠準(zhǔn)確選擇詞匯和句型，這對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能需要通過(guò)多次練習(xí)和情境模擬來(lái)克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、食物圖片、英語(yǔ)詞匯卡片、情景模擬劇本等教具。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記本和彩筆。此外，教室環(huán)境布置應(yīng)考慮小組合作學(xué)習(xí)，如安排環(huán)形座位，并設(shè)計(jì)黑板板書(shū)框架。準(zhǔn)備充分的教具和教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)效率和學(xué)生參與度的關(guān)鍵。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師展示一系列與食物相關(guān)的圖片，如蘋(píng)果、香蕉、雞肉等，并引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出這些食物的名稱(chēng)。提問(wèn)：“Whatdoyouliketoeat?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。通過(guò)圖片和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的新授環(huán)節(jié)做鋪墊。2.新授（25分鐘）任務(wù)一：詞匯學(xué)習(xí)教師展示食物類(lèi)詞匯卡片，如"apple","banana","chicken","rice","soup"等。學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。學(xué)生分組練習(xí)，用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。預(yù)估時(shí)間：5分鐘。任務(wù)二：句型學(xué)習(xí)like...型卡片，如"Whatwouldyoulike?"和"Iwouldlike..."。學(xué)生跟讀并模仿句型，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。學(xué)生分組練習(xí)，用所學(xué)句型進(jìn)行食物選擇的對(duì)話。預(yù)估時(shí)間：5分鐘。任務(wù)三：情境模擬教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)餐廳的情境，學(xué)生扮演服務(wù)員和顧客。服務(wù)員用"Whatwouldyoulike?"向顧客詢問(wèn)食物選擇。like...Iwouldlike..."回答自己的選擇。教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。預(yù)估時(shí)間：5分鐘。任務(wù)四：角色扮演學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)情境進(jìn)行角色扮演。情境可以是學(xué)校食堂、家庭聚餐、朋友聚會(huì)等。每組學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)。教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。預(yù)估時(shí)間：10分鐘。任務(wù)五：游戲活動(dòng)教師準(zhǔn)備一張食物主題的單詞卡片游戲。學(xué)生分成小組，每組抽取一張卡片，卡片上有一道與食物相關(guān)的英語(yǔ)題目。小組成員合作回答問(wèn)題，回答正確的小組得分。游戲結(jié)束后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。預(yù)估時(shí)間：5分鐘。3.鞏固（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行食物選擇的對(duì)話練習(xí)。學(xué)生自由組合，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)所學(xué)詞匯和句型。教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。預(yù)估時(shí)間：10分鐘。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師設(shè)計(jì)一道與食物選擇相關(guān)的英語(yǔ)聽(tīng)力題。學(xué)生獨(dú)立完成聽(tīng)力題，并提交答案。教師批改答案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)過(guò)程總結(jié)本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等方式，幫助學(xué)生掌握食物類(lèi)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。通過(guò)課后作業(yè)的布置，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的一日三餐，包括食物名稱(chēng)、顏色、味道等。完成形式：書(shū)面作業(yè)，A4紙，手寫(xiě)或打印均可。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固食物類(lèi)詞匯和句型，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生調(diào)查自己家庭一周內(nèi)的食物消耗情況，并制作一份簡(jiǎn)單的食物消耗統(tǒng)計(jì)圖表。完成形式：電子表格或手繪圖表，附上簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力，以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行信息表達(dá)的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以“健康飲食”為主題的英語(yǔ)小報(bào)，內(nèi)容包括健康飲食的重要性、如何選擇健康食物等。完成形式：小報(bào)形式，可以是手繪或電子版。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、設(shè)計(jì)能力和英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在詞匯和句型方面有了顯著進(jìn)步，能夠用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的食物選擇對(duì)話。然而，部分學(xué)生在表達(dá)個(gè)人喜好時(shí)，詞匯選擇不夠豐富，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的得失在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)情境模擬和角色扮演，學(xué)生的參與度較高，課堂氛圍活躍。但在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于緊張而表現(xiàn)不佳。此外，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，需要提供更多的個(gè)別指導(dǎo)。3.學(xué)情分析與資源運(yùn)用學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，但對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差異的預(yù)估不足，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度。在資源運(yùn)用方面，多媒體課件和教具的準(zhǔn)備較為充分，但實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)于電子設(shè)備的依賴過(guò)重，影響了課堂互動(dòng)。未來(lái)教學(xué)將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，并提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.食物類(lèi)英語(yǔ)詞匯：學(xué)生應(yīng)掌握至少10個(gè)與食物相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如"apple","banana","chicken","rice","soup","sandwich","pizza","juice","milk","water"。like...選擇句型：學(xué)生能夠運(yùn)用"Whatwouldyoulike?"和"Iwouldlike..."等句型進(jìn)行食物選擇的對(duì)話。3.日常交際場(chǎng)景：學(xué)生理解并能夠在餐廳、家庭聚餐等日常交際場(chǎng)景中使用所學(xué)英語(yǔ)。4.食物描述：學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述食物的特征，如顏色、味道、形狀等。5.食物營(yíng)養(yǎng)知識(shí)：學(xué)生了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分，能夠根據(jù)個(gè)人需求做出健康選擇。like...語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：學(xué)生掌握"Whatwouldyoulike?"和"Iwouldlike..."的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，包括疑問(wèn)句和肯定句的構(gòu)成。7.角色扮演技巧：學(xué)生通過(guò)角色扮演練習(xí)，提高在實(shí)際情境中