九年級美術(shù)上冊傘的設(shè)計筆記新課教案（2025—2026學年）一、教學分析九年級美術(shù)上冊的傘的設(shè)計筆記新課教案，是針對初中階段學生設(shè)計的。本節(jié)課內(nèi)容緊扣《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》中“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學目標，旨在培養(yǎng)學生對設(shè)計實踐的興趣和能力。本課在單元中扮演著培養(yǎng)學生設(shè)計思維和實踐技能的關(guān)鍵角色，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，是學生從基礎(chǔ)美術(shù)技能向設(shè)計技能過渡的重要橋梁。教材分析：本節(jié)課的核心概念是“設(shè)計思維”和“傘的設(shè)計”。通過學習，學生將掌握傘的基本結(jié)構(gòu)和設(shè)計原則，了解設(shè)計流程，并能夠運用所學知識進行實際設(shè)計。這一部分內(nèi)容在課程體系中承上啟下，既是對基礎(chǔ)美術(shù)技能的深化，也是對學生創(chuàng)新能力和實踐能力的初步培養(yǎng)。學情分析：九年級學生已經(jīng)具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對設(shè)計有一定的了解，但設(shè)計實踐經(jīng)驗相對較少。他們在生活經(jīng)驗、技能水平和認知特點方面存在個體差異。本節(jié)課需要關(guān)注學生的興趣傾向，同時針對可能存在的學習困難，如設(shè)計思維的局限、對設(shè)計原則的不理解等，提供針對性的教學策略。二、教學目標知識目標：1.了解傘的基本結(jié)構(gòu)和設(shè)計原則。2.掌握設(shè)計流程和設(shè)計方法。技能目標：1.能夠運用設(shè)計思維進行傘的設(shè)計。2.提高動手能力和實踐操作能力。情感目標：1.培養(yǎng)學生對設(shè)計實踐的興趣。2.增強學生的自信心和成就感。三、教學策略教學方法：1.講授法：講解傘的設(shè)計原理和設(shè)計流程。2.案例分析法：通過分析優(yōu)秀傘的設(shè)計案例，引導(dǎo)學生學習設(shè)計方法。3.實踐法：讓學生親自參與傘的設(shè)計，提高實踐能力。教學手段：1.多媒體課件：展示傘的設(shè)計案例和設(shè)計流程。2.實物展示：展示不同類型的傘，幫助學生直觀了解傘的結(jié)構(gòu)。3.設(shè)計工具：提供繪畫工具和設(shè)計軟件，方便學生進行設(shè)計實踐。教學評價：1.過程評價：關(guān)注學生在設(shè)計過程中的表現(xiàn)，如設(shè)計思維、設(shè)計方法和實踐操作能力。2.結(jié)果評價：評價學生設(shè)計的傘是否具有創(chuàng)新性和實用性。3.自評與互評：引導(dǎo)學生進行自我評價和相互評價，提高學生的自我反思和評價能力。二、教學目標知識目標：1.說出傘的基本結(jié)構(gòu)組成及其設(shè)計原理。2.列舉傘的設(shè)計要素，包括形狀、材料、顏色等。3.解釋傘的設(shè)計原則，如實用性、美觀性、環(huán)保性等。能力目標：1.設(shè)計一個具有創(chuàng)新性的傘模型，體現(xiàn)設(shè)計思維。2.運用繪畫或CAD軟件展示傘的設(shè)計草圖。3.評價傘設(shè)計方案的優(yōu)缺點，提出改進建議。情感態(tài)度與價值觀目標：1.體驗設(shè)計過程，培養(yǎng)對美術(shù)設(shè)計的興趣和熱情。2.增強審美意識，認識到設(shè)計在生活中的重要性。3.培養(yǎng)環(huán)保意識，認識到可持續(xù)設(shè)計的重要性?？茖W思維目標：1.發(fā)展問題解決能力，通過設(shè)計過程解決實際問題。2.培養(yǎng)批判性思維，能夠從不同角度審視設(shè)計作品。3.提升創(chuàng)新意識，鼓勵學生提出獨特的設(shè)計想法。科學評價目標：1.評價自己的設(shè)計作品，依據(jù)設(shè)計原則進行自我評估。2.評價同學的設(shè)計作品，提出建設(shè)性的反饋意見。3.在教師指導(dǎo)下，運用評價標準對設(shè)計作品進行綜合評價。三、教學重難點教學重點在于理解和應(yīng)用傘的設(shè)計原則，包括實用性、美觀性和環(huán)保性。教學難點在于培養(yǎng)學生的設(shè)計思維，尤其是在創(chuàng)新性和功能性的結(jié)合上，以及運用設(shè)計軟件進行草圖繪制的能力，這對學生來說可能需要一定的技術(shù)操作和創(chuàng)意思維。四、教學準備為了確保九年級美術(shù)上冊傘的設(shè)計筆記新課的順利進行，教師需要準備多媒體課件、傘的設(shè)計原理圖、設(shè)計案例集、繪圖工具等教具。學生需預(yù)習教材，準備畫筆、紙張等學習用品。此外，設(shè)置小組討論區(qū)域，設(shè)計互動式黑板板書，以便于展示設(shè)計步驟和評價標準。這些準備將有助于提升學生的學習效率和課堂互動質(zhì)量。五、教學過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：1.播放一段關(guān)于傘的動畫或視頻，引起學生的興趣。2.提問：“同學們，你們知道傘的歷史嗎？傘有哪些種類？”學生活動：1.觀看視頻或動畫，思考問題。2.回答問題，分享自己的了解。新授任務(wù)一：傘的歷史與結(jié)構(gòu)（10分鐘）目標：了解傘的歷史發(fā)展。認識傘的基本結(jié)構(gòu)。教師活動：1.展示傘的歷史圖片和模型，講解傘的起源和發(fā)展。2.演示傘的基本結(jié)構(gòu)，如傘骨、傘面、傘柄等。學生活動：1.觀察圖片和模型，了解傘的歷史。2.記錄傘的結(jié)構(gòu)，思考其設(shè)計原理。即時評價標準：學生能夠說出傘的歷史發(fā)展。學生能夠描述傘的基本結(jié)構(gòu)。任務(wù)二：傘的設(shè)計原則（10分鐘）目標：理解傘的設(shè)計原則。學會分析傘的設(shè)計要素。教師活動：1.講解傘的設(shè)計原則，如實用性、美觀性、環(huán)保性等。2.分析優(yōu)秀傘設(shè)計案例，引導(dǎo)學生總結(jié)設(shè)計要素。學生活動：1.思考傘的設(shè)計原則。2.分析案例，總結(jié)設(shè)計要素。即時評價標準：學生能夠列舉傘的設(shè)計原則。學生能夠分析案例，總結(jié)設(shè)計要素。任務(wù)三：傘的設(shè)計實踐（15分鐘）目標：運用設(shè)計原則進行傘的設(shè)計。提高動手能力和實踐操作能力。教師活動：1.分發(fā)設(shè)計圖紙和材料，講解設(shè)計步驟。2.指導(dǎo)學生進行設(shè)計，解答疑問。學生活動：1.根據(jù)設(shè)計圖紙和材料進行設(shè)計。2.完成設(shè)計，制作傘模型。即時評價標準：學生能夠運用設(shè)計原則進行傘的設(shè)計。學生能夠完成傘模型的制作。任務(wù)四：傘的展示與評價（10分鐘）目標：展示自己的設(shè)計作品。學會評價他人的設(shè)計作品。教師活動：1.組織學生展示自己的設(shè)計作品。2.引導(dǎo)學生進行互評，提出改進建議。學生活動：1.展示自己的設(shè)計作品。2.評價他人的設(shè)計作品，提出改進建議。即時評價標準：學生能夠展示自己的設(shè)計作品。學生能夠評價他人的設(shè)計作品，提出改進建議。任務(wù)五：傘的設(shè)計反思（5分鐘）目標：反思設(shè)計過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。培養(yǎng)學生的自我評價能力。教師活動：1.引導(dǎo)學生反思設(shè)計過程。2.總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。學生活動：1.反思設(shè)計過程。2.總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。即時評價標準：學生能夠反思設(shè)計過程。學生能夠總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。鞏固（5分鐘）教師活動：1.回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。2.提問學生，檢查學習效果。學生活動：1.回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。2.回答問題，展示學習成果。小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.強調(diào)設(shè)計思維的重要性。學生活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.思考設(shè)計思維的重要性。當堂檢測（5分鐘）教師活動：1.發(fā)放檢測題，檢查學生的學習效果。2.收集檢測題，進行批改。學生活動：1.完成檢測題。2.提交檢測題。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學生根據(jù)課堂所學，繪制一個創(chuàng)意傘的設(shè)計草圖，并標注設(shè)計要素，如傘骨、傘面、傘柄等。完成形式：手繪或使用設(shè)計軟件。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固傘的基本結(jié)構(gòu)和設(shè)計要素，提高學生的繪圖能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學生選擇一種傘的設(shè)計案例，分析其設(shè)計原理和設(shè)計要素，并撰寫一份簡短的分析報告。完成形式：文字報告。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：提高學生的分析能力和文字表達能力，加深對設(shè)計原則的理解。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學生設(shè)計一個具有環(huán)保意義的傘，并說明設(shè)計理念和創(chuàng)新點。完成形式：設(shè)計圖紙和模型。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識，提高學生的設(shè)計能力和實踐操作能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.傘的歷史發(fā)展：了解傘的起源、演變過程以及不同時期傘的特點，認識到傘作為文化符號的歷史價值。2.傘的基本結(jié)構(gòu)：理解傘由傘骨、傘面、傘柄等組成，掌握各部分的功能和相互關(guān)系。3.傘的設(shè)計原則：掌握傘的設(shè)計原則，包括實用性、美觀性、環(huán)保性等，并能應(yīng)用于實際設(shè)計中。4.設(shè)計思維方法：學習設(shè)計思維的方法，如用戶需求分析、創(chuàng)意生成、原型制作等，培養(yǎng)能力。5.設(shè)計要素分析：學會分析傘的設(shè)計要素，如形狀、材料、顏色等，以及它們對傘整體設(shè)計的影響。6.設(shè)計流程理解：理解傘的設(shè)計流程，包括市場調(diào)研、概念設(shè)計、草圖繪制、原型制作、測試改進等階段。7.設(shè)計軟件應(yīng)用：掌握使用繪圖或設(shè)計軟件進行傘的設(shè)計，提高設(shè)計效率和表現(xiàn)力。8.設(shè)計案例研究：通過分析優(yōu)秀傘設(shè)計案例，學習優(yōu)秀的設(shè)計理念和技巧。9.設(shè)計評價標準：了解評價設(shè)計作品的標準，如功能性、美觀性、創(chuàng)新性、環(huán)保性等。10.創(chuàng)意生成技巧：學習創(chuàng)意生成的技巧，如頭腦風暴、思維導(dǎo)圖等，激發(fā)設(shè)計靈感。11.設(shè)計實踐操作：通過實際操作，鍛煉設(shè)計實踐能力，提高動手能力和解決問題的能力。12.環(huán)保意識培養(yǎng)：在設(shè)計過程中，注重環(huán)保理念，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展意識。13.文化傳承與創(chuàng)新：認識到設(shè)計中的文化傳承與創(chuàng)新的重要性，結(jié)合傳統(tǒng)文化元素進行設(shè)計。14.用戶需求分析：學會進行用戶需求分析，確保設(shè)計滿足用戶需求。15.團隊協(xié)作能力：在設(shè)計過程中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高溝通和合作效率。16.批判性思維：學會批判性思維，對設(shè)計作品進行客觀評價和分析。17.審美素養(yǎng)提升：通過設(shè)計學習，提升學生的審美素養(yǎng)，增強藝術(shù)鑒賞能力。18.跨學科知識整合：將設(shè)計與其他學科知識相結(jié)合，如數(shù)學、物理、文學等，提高綜合素質(zhì)。19.設(shè)計倫理意識：培養(yǎng)學生的設(shè)計倫理意識，關(guān)注設(shè)計對環(huán)境和社會的影響。20.終身學習能力：培養(yǎng)學生的終身學習能力，為未來的學習和工作打下堅實基礎(chǔ)。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我注意到學生對傘的設(shè)計產(chǎn)生了濃厚的興趣，參與度較高。首先，教學目標基本達成，學生對傘的基本結(jié)構(gòu)、設(shè)計原則和設(shè)計流程有了清晰的認識。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在設(shè)計實踐環(huán)節(jié)遇到了困難，尤其是在設(shè)計軟件的使用上。這提示我，在今后的教學中，需要更加注重對學生軟件操作技能的培養(yǎng)。在活動設(shè)計方面，我嘗試將設(shè)計思維的方法融入教學，引導(dǎo)學生通過實際操作來學習。這一嘗試收到了良好的效果，學生的創(chuàng)意設(shè)計作品質(zhì)量較高。但我也意識到，在設(shè)計環(huán)節(jié)中，應(yīng)該更加注重學生的個體差異，提供更具針對性的指導(dǎo)。課后反思中，我認為在資源運用上，我充分利用了多媒體課件和設(shè)計案例，豐富了教學內(nèi)容。但在評價環(huán)節(jié)，我主要依賴學生的自我評價和同伴評價，可能忽視了教師評價的