匹配青山不老教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《匹配青山不老教案（2025—2026學(xué)年）》針對小學(xué)高年級學(xué)生設(shè)計。本課內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文教材，屬于“文學(xué)閱讀與寫作”單元。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的觀察力和對文學(xué)作品的鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《匹配青山不老》，學(xué)生可以了解作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提升語言表達能力和審美情趣。本課與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，既承接了低年級對自然景觀的初步認識，又為高年級的文學(xué)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析針對高年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。然而，由于生活經(jīng)驗的局限性，他們對自然景觀的感悟可能不夠深入。此外，學(xué)生在語言表達上可能存在詞匯量不足、句式單一等問題。本課的學(xué)習(xí)困難可能集中在對文中意境的理解和對作者情感的把握上。因此，教學(xué)設(shè)計需關(guān)注學(xué)生的已有知識，同時引導(dǎo)他們拓展視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1）理解課文內(nèi)容，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛；2）掌握文中描寫自然景觀的修辭手法；3）提高語言表達能力和審美情趣。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，教師將采用情境教學(xué)、小組討論、寫作練習(xí)等策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們深入理解課文，并在實踐中提升語言表達能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)說出：識別并描述《匹配青山不老》中描繪的自然景觀特點。列舉：列舉文中使用的至少三種修辭手法及其作用。解釋：解釋作者對家鄉(xiāng)的情感表達及其原因。能力目標(biāo)設(shè)計：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一段描繪家鄉(xiāng)美景的短文。評價：評價同學(xué)設(shè)計的短文，提出改進建議。闡釋：闡釋文中關(guān)鍵句子的含義及其在文中的作用。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受：體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。認同：認同文中對家鄉(xiāng)自然景觀的贊美，增強環(huán)保意識。表達：通過寫作表達自己對家鄉(xiāng)的情感?？茖W(xué)思維目標(biāo)分析：分析文中自然景觀的描寫手法，提高分析能力。比較：比較不同自然景觀的描寫，培養(yǎng)比較思維。推理：根據(jù)文中描述，推理出作者的情感變化?？茖W(xué)評價目標(biāo)自我評價：評價自己在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。同伴評價：對同伴的寫作進行客觀評價。教師評價：根據(jù)教師反饋，改進自己的寫作和表達。三、教學(xué)重難點重點：通過《匹配青山不老》的學(xué)習(xí)，掌握文中描繪自然景觀的修辭手法和作者的情感表達，提升語言表達和審美能力。難點：深入理解文中意境，把握作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并能在寫作中運用這些手法表達自己的情感。難點在于學(xué)生需超越文字表面，理解作者的情感內(nèi)涵。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需要準(zhǔn)備以下內(nèi)容：制作包含圖片、視頻的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)教具如地圖和模型，收集音頻資料以豐富教學(xué)情境，設(shè)計詳細的任務(wù)單和評價表。同時，學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，還將布置小組座位，設(shè)計黑板板書，確保教學(xué)環(huán)境既能促進互動，又能清晰展示教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)美景的短視頻，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。學(xué)生分享自己對家鄉(xiāng)的記憶和感受。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，你們對家鄉(xiāng)有什么特別的記憶嗎？今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的文章，看看作者是如何描繪自己家鄉(xiāng)的?！睂W(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生積極分享自己的家鄉(xiāng)故事和感受。2.新授時間預(yù)估：20分鐘活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：閱讀課文教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《匹配青山不老》，注意文中對自然景觀的描寫和作者的情感表達。學(xué)生閱讀課文，并做好筆記。環(huán)節(jié)二：分析修辭手法教師講解文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。學(xué)生舉例說明文中使用的修辭手法及其效果。環(huán)節(jié)三：探討作者情感教師引導(dǎo)學(xué)生探討作者對家鄉(xiāng)的情感，如熱愛、懷念等。學(xué)生分享自己對作者情感的理解。教師引導(dǎo)性語言：“請同學(xué)們仔細閱讀課文，找出文中使用的修辭手法，并思考這些手法是如何增強文章的表現(xiàn)力的。”“作者在文中表達了對家鄉(xiāng)的哪些情感？請結(jié)合具體語句進行分析?！睂W(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠識別并分析文中的修辭手法。學(xué)生能夠理解并表達作者對家鄉(xiāng)的情感。3.鞏固時間預(yù)估：15分鐘活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：小組討論學(xué)生分成小組，討論以下問題：1.文中哪些描寫讓你印象深刻？2.你認為作者為什么會對家鄉(xiāng)有如此深厚的感情？小組內(nèi)分享討論結(jié)果。環(huán)節(jié)二：寫作練習(xí)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段描繪家鄉(xiāng)美景的短文。教師巡視指導(dǎo)，提供反饋。教師引導(dǎo)性語言：“請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，并分享你們的觀點。”“現(xiàn)在請大家嘗試寫一段描繪家鄉(xiāng)美景的短文，注意運用文中我們學(xué)習(xí)到的修辭手法?！睂W(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與小組討論。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行寫作練習(xí)。4.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲。教師引導(dǎo)性語言：“今天我們學(xué)習(xí)了《匹配青山不老》，了解了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。請大家回顧一下，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧并總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。5.作業(yè)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：1.閱讀一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的文章，并分析其修辭手法和作者情感。2.根據(jù)所學(xué)知識，寫一篇描繪家鄉(xiāng)美景的短文。教師引導(dǎo)性語言：“請大家課后閱讀一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的文章，并分析其修辭手法和作者情感。同時，嘗試寫一篇描繪家鄉(xiāng)美景的短文?！睂W(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《匹配青山不老》原文，完成以下練習(xí)：選擇文中你認為最美的三個自然景觀，用簡短的文字描述它們的特點。列舉文中使用的至少兩種修辭手法，并分析它們在句子中的作用。完成形式：書面練習(xí)，每人一頁。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對文中自然景觀和修辭手法的理解，提高書面表達能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，選擇你家鄉(xiāng)的一個自然景觀，進行以下創(chuàng)作：寫一篇短文，描述該景觀的特點，并運用至少三種你學(xué)過的修辭手法。設(shè)計一幅插圖，與你的短文相呼應(yīng)，展現(xiàn)該景觀的美麗。完成形式：短文（不少于200字）和插圖。提交時限：課后一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和審美能力，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你感興趣的自然景觀，進行以下探究：收集關(guān)于該景觀的資料，包括歷史、文化、生態(tài)等方面的信息。分析該景觀對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和文化的影響。設(shè)計一個保護該景觀的方案，并說明理由。完成形式：研究報告。提交時限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、分析能力和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達成情況本次教學(xué)目標(biāo)基本達成。學(xué)生在閱讀理解、修辭手法分析和情感表達方面取得了顯著進步。然而，部分學(xué)生在深入理解文中意境和作者情感方面仍有困難，說明教學(xué)目標(biāo)的達成度還有提升空間。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析課堂討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生積極參與，分享了自己的觀點。然而，寫作練習(xí)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生未能有效運用所學(xué)修辭手法，說明在寫作指導(dǎo)方面還需加強。此外，多媒體課件的運用增強了教學(xué)的趣味性和直觀性。3.教學(xué)改進建議針對本次教學(xué)，提出以下改進建議：在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，增加對學(xué)生修辭手法運用的指導(dǎo)，提供更多樣化的寫作示例。針對理解難度較大的內(nèi)容，設(shè)計更多層次的教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在后續(xù)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.自然景觀描寫手法：學(xué)習(xí)并掌握《匹配青山不老》中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析這些手法如何增強自然景觀描寫的表現(xiàn)力。2.作者情感表達：理解作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，分析文中哪些語句體現(xiàn)了作者的情感，并探討作者情感產(chǎn)生的原因。3.家鄉(xiāng)情感體驗：探討家鄉(xiāng)對個人情感的影響，引導(dǎo)學(xué)生分享自己與家鄉(xiāng)相關(guān)的美好記憶。4.文學(xué)作品欣賞：學(xué)習(xí)如何欣賞文學(xué)作品，包括對作者、背景、主題和情感的理解。5.語言表達技巧：通過學(xué)習(xí)課文，掌握如何運用修辭手法提升語言表達效果。6.小組合作學(xué)習(xí)：了解小組合作學(xué)習(xí)的重要性，以及如何在小組中有效溝通和協(xié)作。7.寫作技巧：學(xué)習(xí)如何根據(jù)題目要求進行寫作，包括構(gòu)思、結(jié)構(gòu)和語言運用。8.文學(xué)創(chuàng)作靈感：探討如何從生活中汲取靈感，創(chuàng)作出富有情感和創(chuàng)意的文學(xué)作品。9.環(huán)境保護意識：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，認識到保護自然景觀的重要性。10.文化傳承與認同：了解家鄉(xiāng)文化，增強文化傳承與認同感。11.審美能力培養(yǎng)：通過欣賞文學(xué)作品，提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。12.批判性思維：學(xué)習(xí)如何對文學(xué)作品進行批判性分析，提高思維的深度和廣度。13.創(chuàng)造性思維：通過寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象。14.信息收集能力：學(xué)習(xí)如何有效地收集和整理與主題相關(guān)的信息。15.研究方法：了