《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎（微課版）》教學大綱課程信息課程名稱：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎（微課版）課程類別：素質選修課/專業(yè)基礎課課程性質：選修/必修計劃學時：22計劃學分：2先修課程：無選用教材：《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎（微課版）》，xx編著，2021年；人民郵電出版社出版教材；適用專業(yè)：本書可作為高等職業(yè)院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教材，也可供有志于創(chuàng)業(yè)的社會人士參考。課程負責人：二、課程簡介大學生是富有朝氣、激情、夢想和能力的群體，他們擁有豐富的專業(yè)知識和敢于拼搏的勇氣，是國家現(xiàn)代化建設的主力軍。大學生自主創(chuàng)業(yè)是推動國家經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。2015年，《政府工作報告》中首次提出創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)等號召；2017年，《政府工作報告》再次明確，持續(xù)推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，提升科技創(chuàng)新能力，打造面向大眾的“雙創(chuàng)服務體系”，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐政策體系。因此，加強大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，對大學生進行創(chuàng)業(yè)指導，對于提升大學生的個人競爭實力、促進社會發(fā)展十分重要。近年來，我國的經(jīng)濟實力越來越強大，大學生創(chuàng)業(yè)的勢頭也逐年上升，創(chuàng)業(yè)成了大學生畢業(yè)后的主要就業(yè)趨勢之一，為此，國家和各級政府也采取了很多措施來扶持大學生創(chuàng)業(yè)，大部分高校也開設了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。為了更好地幫助大學生創(chuàng)業(yè)，幫助院校開展相應課程，我們特地編寫了本書。三、課程教學要求序號專業(yè)畢業(yè)要求課程教學要求關聯(lián)程度1工程知識2問題分析學生應當熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，掌握創(chuàng)新思維的開拓方法，學會必備的創(chuàng)業(yè)方法、具備創(chuàng)新能力，注重創(chuàng)新成果轉化，然后成立創(chuàng)業(yè)團隊，做好創(chuàng)業(yè)資源、模式、計劃書的規(guī)劃，最后還有掌握企業(yè)的創(chuàng)辦與管理方法H3設計/開發(fā)解決方案具備創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，能夠根據(jù)自身情況判斷自己是否適合創(chuàng)業(yè)，以及如何開展創(chuàng)業(yè)工作H4研究M5使用現(xiàn)代工具6工程與社會L7環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展8職業(yè)規(guī)范提高創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，了解企業(yè)的創(chuàng)辦與管理L9個人和團隊課堂討論、任務實訓要求學生分組，分擔任務，學習配合H10溝通通過小組發(fā)言、提交案例報告增強語言與文字溝通能力H11項目管理H12終身學習以終生學習為目標，不斷了解當下的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與政策，評估自身創(chuàng)業(yè)能力，并能選擇合適的方法進行創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)立與管理注：“課程教學要求”欄中內容為針對該課程適用專業(yè)的專業(yè)畢業(yè)要求與相關教學要求的具體描述?！瓣P聯(lián)程度”欄中字母表示二者關聯(lián)程度。關聯(lián)程度按高關聯(lián)、中關聯(lián)、低關聯(lián)三檔分別表示為“H”“M”或“L”?！罢n程教學要求”及“關聯(lián)程度”中的空白欄表示該課程與所對應的專業(yè)畢業(yè)要求條目不相關。四、課程教學內容章節(jié)名稱主要內容重難點關鍵詞學時類型一大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內涵二、大學生創(chuàng)業(yè)的類型三、大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境與政策創(chuàng)新的含義與特點、創(chuàng)業(yè)的含義與特點、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關系技術創(chuàng)業(yè)、代理創(chuàng)業(yè)、加盟創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)上開店創(chuàng)業(yè)當代大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境、大學生創(chuàng)業(yè)幫扶政策2理論講授+實踐課堂二創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維一、創(chuàng)新意識二、創(chuàng)新思維創(chuàng)新意識的含義、類型和培養(yǎng)創(chuàng)新思維的含義、形式和障礙2同上三創(chuàng)新方法、能力與精神一、創(chuàng)新方法、能力與精神的內涵二、常用的創(chuàng)新方法三、創(chuàng)新能力的構成要素四、創(chuàng)新精神的構成要素創(chuàng)新方法、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的含義頭腦風暴法、試錯法、設問法、奧斯本檢核表法、屬性列舉法、綜攝法、形態(tài)分析法發(fā)現(xiàn)問題的能力、探索能力、創(chuàng)意能力、變通能力、解決問題的能力、整合能力開拓精神、開放精神、批判精神、學習精神、冒險精神、執(zhí)著精神、團隊精神3同上四創(chuàng)新成果保護與轉化一、創(chuàng)新成果的內涵二、創(chuàng)新成果的保護三、創(chuàng)新成果的轉化創(chuàng)新成果的概念、特征與分類申請商標、專利、著作權的法律保護創(chuàng)新成果轉化的途徑2同上五創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊一、創(chuàng)業(yè)者二、創(chuàng)業(yè)團隊創(chuàng)業(yè)者必備的基本素質、幾種能力創(chuàng)業(yè)團隊的特征、類型和成員選擇創(chuàng)業(yè)團隊的組建原則與程序2同上六創(chuàng)業(yè)機會與風險防范一、創(chuàng)業(yè)機會二、創(chuàng)業(yè)風險認識、識別和評估創(chuàng)業(yè)機會認識創(chuàng)業(yè)風險、不同創(chuàng)業(yè)階段面臨的風險、創(chuàng)業(yè)風險的防范2同上七創(chuàng)業(yè)資源與商業(yè)模式一、創(chuàng)業(yè)資源二、商業(yè)模式創(chuàng)業(yè)資源的含義、類型和的整合新創(chuàng)企業(yè)融資商業(yè)模式的含義、要素和設計工具2同上八創(chuàng)業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)計劃書一、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃二、創(chuàng)業(yè)計劃書創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的基本內容、制定步驟創(chuàng)業(yè)計劃書的含義、主要內容和撰寫2同上九新企業(yè)的創(chuàng)辦與管理一、新企業(yè)的開辦二、新企業(yè)的建設與管理三、新企業(yè)的發(fā)展與擴張企業(yè)的類型、組織形式、選址和設立流程，創(chuàng)辦企業(yè)需了解的相關法律組織結構設計、產(chǎn)品開發(fā)、市場營銷、財務管理、人力資源管理企業(yè)生命周期理論、新企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)創(chuàng)新管理3同上十“雙創(chuàng)”大賽政策與案例分析一、中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二、“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的歷史第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的細則、主體賽事、活動介紹、獎項設置第六屆“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項目案例分析——星網(wǎng)測通“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽的主體賽事、參賽要求、賽道選擇、“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽項目案例分析——快遞驛家2同上五、考核要求及成績評定序號成績類別考核方式考核要求權重（%）備注1期末成績期末考試大作業(yè)50百分制，60分為及格2平時成績實戰(zhàn)訓練10次40優(yōu)、良、中、及格、不及格3平時表現(xiàn)出勤情況102次未參加課程則無法獲得學分注：此表中內容為該課程的全部考核方式及其相關信息。六、學生學習建議學習方法建議1.理論配合案例與實踐課堂進行學習，提高學生的對創(chuàng)新環(huán)境與創(chuàng)業(yè)政策的分析能力，以及創(chuàng)新意識與思維的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力與創(chuàng)辦企業(yè)的實際操作能力；2.在條件允許的情況下，可以嘗試在通過不同的途徑查看創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，分析自己具備的創(chuàng)業(yè)能力，并參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；3.提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐操作能力。學生課外閱讀參考資料《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎（項目式）》，姚波吉家文(主編)，2020年，人民郵電出版社合作出版教材《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎（大賽案例版）》，楊京智(主編)，2020年，人民郵電出版社合作出版教材《大學生創(chuàng)新思維（慕課版）》，李忠秋,孫涌,艾欣,屈蘊茜,屈天鵬,王蘇平(作者)，2019年，人民郵電出版社合作出版教材七、課程改革與建設該課程為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎教程，教學形式為本章導讀+學習目標+引導案例+知識講述+實踐課堂+創(chuàng)業(yè)