《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程思政方案習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！绷?xí)近平總書記的重要論述，充分闡述了課堂教學(xué)在思想政治教育工作的重要地位，明確了高校各類課程在思想政治工作中的任務(wù)，尤其是強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)的主渠道作用。而教材作為課堂教學(xué)的一個重要載體，理應(yīng)承擔(dān)思想政治教育的重任。一、“課程思政”教材的含義“課程思政”教材，是指以現(xiàn)有專業(yè)課程教材為載體，以立德樹人為根本，充分挖掘蘊(yùn)含在教材專業(yè)知識中的思政元素和德育功能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識與思政內(nèi)容的有機(jī)融合，將德育滲透、貫穿課堂教學(xué)的全過程，助力學(xué)生的全面發(fā)展。二、“課程思政”教材的目標(biāo)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，運(yùn)用可以培養(yǎng)大學(xué)生理想信念、價值取向、政治信仰、社會責(zé)任的題材與內(nèi)容，全面提升課程教材鑄魂育人功能，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，堅(jiān)定“四個自信”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。三、《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程“課程思政”元素的設(shè)計(jì)思路《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》是工科類的專業(yè)基礎(chǔ)課程，根據(jù)《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課程教材指南》的課程安排要求：理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)類課程教材要結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，闡釋人民至上、生命至上思想，培養(yǎng)學(xué)生胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，理解科技作為國家發(fā)展戰(zhàn)略支撐的重大意義，努力把科技自立自強(qiáng)信念自覺融入人生追求之中。《禮記·大學(xué)》中說：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！边@是中國古代讀書人的最高理想，也是讀書人的個人成長路徑因此，本教材的“課程思政”元素便用“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”來進(jìn)行分類，再結(jié)合社會主義核心價值觀：“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，設(shè)計(jì)出課程思政的主題，然后緊緊圍繞“價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體”的課程建設(shè)目標(biāo)，在教材內(nèi)容中尋找相關(guān)的落腳點(diǎn)，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、有效的教學(xué)組織，以潤物細(xì)無聲的方式將正確的價值追求有效地傳遞給學(xué)生。課程思政分類課程思政主題課程思政落腳點(diǎn)（只是舉例，不限于此）格物科學(xué)、學(xué)習(xí)、研究科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)、努力學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、適應(yīng)發(fā)展、辯證思想、邏輯思維、求真務(wù)實(shí)致知道理、知識、能力專業(yè)與社會、專業(yè)與國家、專業(yè)能力、專業(yè)水準(zhǔn)、實(shí)戰(zhàn)能力、適者生存、科技發(fā)展誠意意識、精神、誠信誠信、友善、愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)、謙遜、包容、尊重、毅力正心公正、公平、公開、平等、法律、信念社會公德、規(guī)范與道德、責(zé)任與使命、社會責(zé)任、法律意識、社會平等、公平正義、紀(jì)律、倫理、價值觀、人生觀、道路自信、理論自信、制度自信、文化自信、政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識修身個人修養(yǎng)、價值觀、責(zé)任個人成長、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新意識、工匠精神、職業(yè)精神、全面發(fā)展、先烈英跡、人性光輝、職業(yè)規(guī)劃、熱愛工作、熱愛勞動、個人管理齊家家庭、團(tuán)隊(duì)、企業(yè)和諧家庭、家庭美德、團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)作、集體主義、企業(yè)文化、行業(yè)發(fā)展、安全意識治國國家、社會、民族、文化文化傳承、民族瑰寶、民族精神、民族自豪感、時代精神、國之重器、現(xiàn)代化、工業(yè)化、基本國情、中國夢、傳統(tǒng)文化、改革開放、大國復(fù)興、產(chǎn)業(yè)報國、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、大國風(fēng)范、國家安全平天下世界、國際、視野人類命運(yùn)共同體、世界文化、全球議題、他山之石、國家競爭、中西結(jié)合、洋為中用、環(huán)保意識、能源意識、可持續(xù)發(fā)展本教材的思政元素基本包括以上八個分類，自成體系，根據(jù)不同模塊，不同任務(wù)，挖掘思政元素，從點(diǎn)（每個任務(wù)的知識點(diǎn)、技能點(diǎn)）、線（每個模塊的教學(xué)目標(biāo)）、面（課程教學(xué)目標(biāo)）上構(gòu)成一個有機(jī)的整體，以全方位引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。四、《電工電子技術(shù)》課程思政元素匯總分類頁碼內(nèi)容導(dǎo)引思考問題展開研討（思政內(nèi)涵與升華）思政落腳點(diǎn)致知修身齊家2學(xué)習(xí)情境一1、生活中如何區(qū)別低壓電路與高壓電路？2、如何避免觸電，遇到觸電該怎么辦？在電力系統(tǒng)中，36V以下的電壓稱為人體安全電壓，1kV以下的電壓稱為低壓電，1kV以上的電壓稱為高壓電。直接供電給用戶的線路稱為低壓配電線路，如用戶電壓為380/220V。此說法來源于《GB/T2900.50—2008》中定義中2.1規(guī)定：高[電]壓通常指高于1000V（不含）的電壓等級；其中安全電壓指不戴任何防護(hù)設(shè)備，接觸時對人體各部位不造成任何損害的電壓。國標(biāo)《特低電壓（ELV）限制》（GB/T3805—2008）中規(guī)定，安全電壓值的等級有42、36、24、12、6V五種。因此，可以尋找一些典型的不按規(guī)范操作用電或觸電后不能正確處理造成嚴(yán)重后果的警示案例，通過講解與研討，讓學(xué)生在日常生活中要樹立“安全用電、規(guī)范用電的意識”，養(yǎng)成按“標(biāo)準(zhǔn)用電操作流程”的作業(yè)習(xí)慣。專業(yè)水準(zhǔn)安全意識職業(yè)精神格物正心修身14學(xué)習(xí)情境二1、常用的電工工具和測量儀器有哪些？2、如何規(guī)范使用常用的電工工具和測量儀器？在電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)操作中，優(yōu)質(zhì)高效完成一個項(xiàng)目或任務(wù)，不僅取決于對任務(wù)的理解，也取決于操作技巧，而且還取決于對工具的熟悉程度。因此在電工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中如何才能保證在操作安全的同時還能切合審美觀點(diǎn)，力求使線路既安全又美觀？通過實(shí)物演示的方式，帶學(xué)生認(rèn)知工具以及掌握工具的使用方法，同時挖掘與內(nèi)容相關(guān)的榜樣案例，如“大國工匠”李萬君的焊槍案例，融入課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對工作和學(xué)習(xí)認(rèn)真的態(tài)度及刻苦鉆研，一絲不茍的精神，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神。努力學(xué)習(xí)看齊意識工匠精神修身平天下37學(xué)習(xí)情境三1.什么是新型照明光源？2.新型照明光源有哪些類型？在電燈的應(yīng)用歷史中，最為成功的范例就是白熾燈發(fā)明，其發(fā)明歷史應(yīng)該追溯到1880年，\t"/item/%E7%99%BD%E7%82%BD%E7%81%AF/_blank"美國發(fā)明家愛迪生開始世界最早的商品化白熾燈批量生產(chǎn)（這時的白熾燈用的是植物碳絲），直到1908年，\t"/item/%E7%99%BD%E7%82%BD%E7%81%AF/_blank"庫利奇試制成功了具有現(xiàn)代意義的鎢絲白熾燈，一種熔點(diǎn)很高、在高溫下仍能保持固態(tài)材料的鎢絲將白熾燈應(yīng)用歷史持續(xù)到現(xiàn)在。隨著科技發(fā)展，大量新材料新技術(shù)的出現(xiàn)，新型照明光源在發(fā)光效率與使用壽命上已經(jīng)遠(yuǎn)超白熾燈，白熾燈作為高耗能，低壽命，不利于節(jié)能可持續(xù)綠色發(fā)展的產(chǎn)品已經(jīng)被我國及世界許多國家明確列入淘汰產(chǎn)品，市場份額也在逐年下降。作為一個已經(jīng)使用超過100年的產(chǎn)品，少量的白熾燈仍然會有一段時間的市場占有（尤其是在一些特定領(lǐng)域）。隨著人生活的不斷提高，能源消耗引起的環(huán)境污染和氣溫上升，人們在各個領(lǐng)域都越來越重視新技術(shù)的開發(fā)運(yùn)用，新型LED照明逐漸替代了原來的白熾燈產(chǎn)品已經(jīng)成為照明領(lǐng)域的一個重要發(fā)展方向，我國更是大力推進(jìn)新型LED照明的技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)品落地。查找與思政落腳點(diǎn)相關(guān)的案例，通過講解與研討，引導(dǎo)學(xué)生樹立能源意識和環(huán)保意識，培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。能源意識環(huán)保意識創(chuàng)新意識可持續(xù)發(fā)展格物修身44學(xué)習(xí)情境四1、什么是無線智能開關(guān)？2、零火線智能開關(guān)與單火線智能開關(guān)有何不同？目前市場上的無線智能開關(guān)主要分為零火線射頻開關(guān)、單火線射頻智能開關(guān)三類：1、零火線智能開關(guān)：是指采用射頻技術(shù)的智能開關(guān)，供電采用零火線。采用射頻技術(shù)的優(yōu)勢在于：不受墻壁等阻擋，無方向性，可實(shí)現(xiàn)隔墻遙控、場景控制、遠(yuǎn)程控制。但采用零火線供電，無法直接改裝現(xiàn)有的墻壁開關(guān)，需要另外布設(shè)一根零線，因此只適用于新裝修可以改線的工程中，應(yīng)用面受到限制，無法應(yīng)用于已經(jīng)裝修好的家庭。2、單火線智能開關(guān)：是指采用射頻技術(shù)的智能開關(guān)，供電采用單火線。由于不需要零線，與現(xiàn)有普通開關(guān)布線方式完全相同，因此可立即替換普通開關(guān)，即刻升級為智能開關(guān)。是最適合中國用戶的智能開關(guān)。課前可以發(fā)布視頻讓同學(xué)們了解智能開關(guān)的應(yīng)用場景，課上小組引發(fā)思考，分享創(chuàng)新點(diǎn)，寓教于樂地說明“智能開關(guān)”已走入家庭，鼓勵學(xué)生要敢于嘗試，勇于當(dāng)排頭兵。查找與思政落腳點(diǎn)相關(guān)的案例，激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng)新的興趣，提高對新興科技產(chǎn)品的認(rèn)識，從而提高學(xué)習(xí)興趣，敢于嘗試，敢于創(chuàng)新?？茖W(xué)精神創(chuàng)新意識服務(wù)意識致知治國49學(xué)習(xí)情境五1.三相交流電組成是怎樣的？2.三相交流電的工作原理是怎樣的？我們所能夠見到的似乎大多是單相交流電，但這也只是我們看到的電力供配電系統(tǒng)末端（居家用戶），在電的應(yīng)用歷史中，走過了從直流到交流，從單相到三相不同的變更階段，直到現(xiàn)在三相交流電成為不同國家電力供配電系統(tǒng)的主流。三相交流電產(chǎn)生的基本原理來源于中學(xué)電磁感應(yīng)，根據(jù)中學(xué)所學(xué)的右手定則來確定出電流、導(dǎo)線及磁場的的方向，多組線圈的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動產(chǎn)生出更大電壓或電流的交流電。三相交流供配電系統(tǒng)具有應(yīng)用廣泛，成本低廉，高效可靠，在制造、使用和維護(hù)等多方面都有很多優(yōu)勢。我國地域遼闊，能源生產(chǎn)和消耗極端的不平衡，強(qiáng)大供配電網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和研發(fā)意義非常深遠(yuǎn)，要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，還必須加大技術(shù)研發(fā)，提高專業(yè)水準(zhǔn)，突破關(guān)鍵技術(shù)。在遠(yuǎn)距離的輸電技術(shù)中，采取特高壓輸電是降低輸電損耗的技術(shù)措施，總之，發(fā)展出一套適合于我國國情的能源傳輸配套網(wǎng)絡(luò)是本項(xiàng)目的重要目標(biāo)。通過案例教學(xué)計(jì)算分析講解，查找與思政落腳點(diǎn)相關(guān)的案例，通過講解與研討，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)能力和專業(yè)水準(zhǔn)，促進(jìn)科技發(fā)展。專業(yè)水準(zhǔn)專業(yè)能力科技發(fā)展基本國情格物修身致知治國59學(xué)習(xí)情境六1、生活中哪些地方用到了直流電？2、什么是基爾霍夫定律？3、如何使在電木萬能板上焊接的電路更美觀？直流電路就是電流的方向不變的電路，直流電路的電流大小是可以改變的。電流的大小方向都不變的稱為恒定電流。直流電流只會在電路閉合時流通，而在電路斷開時完全停止流動。在電源外，正電荷經(jīng)電阻從高電勢處流向低電勢處，在電源內(nèi)，靠電源的非靜電力的作用，克服靜電力，再把正電荷從低電勢處“搬運(yùn)”到達(dá)高電勢處，如此循環(huán)，構(gòu)成閉合的電流線。所以，在直流電路中，電源的作用是提供不隨時間變化的恒定電動勢，為在電阻上消耗的焦耳熱補(bǔ)充能量。比如說我們用的手電筒（用干電池供電），就是一個直流電路，還有電工汽車的電池也是直流電?？梢酝诰蛩颊氐狞c(diǎn)：1、從基爾霍夫電壓、電流定律講解中，挖掘出“不畏困難，勇于挑戰(zhàn)”的思政元素；2、從新能源電動汽車最核心的就是電池技術(shù)，干電池又是直流電路中的主核心動力，挖掘出“綠色發(fā)展”和“技術(shù)成就夢想”的思政元素。科學(xué)精神專業(yè)與國家綠色發(fā)展民族自豪感格物致知修身66學(xué)習(xí)情境七1、電容器在電路中能起到什么作用？2、什么是直流電磁繼電器？電容器是電子電路中的一類重要元件。能夠存儲電荷是電容器的主要功能，存儲電荷也就意味著能量的存儲，因此電容是一個能夠儲存電能的元件。根據(jù)電容的特性，有機(jī)融入習(xí)近平總書記曾提到過的“蓄電池理論”（人的一生只充一次電的時代已經(jīng)過去。只有成為一塊高效蓄電池，不間斷地、持續(xù)地充電，才能不間斷地、持續(xù)地釋放能量）。讓學(xué)生在掌握充放電電路的原理的同時，重視養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從電容容量大小決定了儲能多少的原理中，讓學(xué)生明白道德對內(nèi)心充實(shí)的重要性。電磁繼電器是一種電子控制器件，它具有控制系統(tǒng)（又稱輸入回路）和被控制系統(tǒng)（又稱輸出回路），通常應(yīng)用于自動控制電路中，它實(shí)際上是用較小的電流、較低的電壓去控制較大電流、較高的電壓的一種“自動開關(guān)”。故在電路中起著自動調(diào)節(jié)、安全保護(hù)、轉(zhuǎn)換電路等作用。挖掘電磁繼電器在一些關(guān)鍵控制工程領(lǐng)域中的應(yīng)用案例，引發(fā)學(xué)生思考新時代的螺絲釘精神是什么？培養(yǎng)學(xué)生樹立細(xì)節(jié)決定成敗、精益求精的工匠精神。辯證思想個人成長工匠精神格物修身致知治國72學(xué)習(xí)情境八1、光控報警器的電路原理是怎么樣的，如何進(jìn)行接線、調(diào)試？2、光控開關(guān)電路的原理是怎么樣的，如何進(jìn)行接線及調(diào)試？3、預(yù)防近視測光指示器的工作原理是什么？光控報警器的原理是通過兩個三極管受光敏電阻值的影響進(jìn)而導(dǎo)通和截止，當(dāng)光線暗到一定程度時，開關(guān)導(dǎo)通，于是蜂鳴器鳴響報警。通過實(shí)驗(yàn)電路的搭建接線，鞏固對三極管工作原理的認(rèn)識，同時以陳星弼院士的先進(jìn)事跡為引，讓學(xué)生能夠意識到今天我們國家的科技能有如此先進(jìn)，都得益于無數(shù)位像陳星弼院士這樣具有家國情懷，甘于為國奉獻(xiàn)的人。從而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視對專業(yè)知識、技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。查找與思政落腳點(diǎn)相關(guān)的案例，通過講解與研討，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)精神和愛國主義精神，培養(yǎng)工匠精神，甘于奉獻(xiàn)。光控開關(guān)是當(dāng)前國家科技戰(zhàn)略中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的一個實(shí)例，它讓我們感受到了科技帶來的便利。“十四五”時期我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展主要目標(biāo)中的重要任務(wù)是創(chuàng)新能力顯著提升，關(guān)鍵核心技術(shù)實(shí)現(xiàn)重大突破，因此建設(shè)科技強(qiáng)國，既有階段性目標(biāo)任務(wù)，也有長期性奮斗方向，學(xué)習(xí)過程亦然。查找與思政落腳點(diǎn)相關(guān)的案例，通過講解與研討，激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，勇于探索的科學(xué)精神，提高實(shí)戰(zhàn)能力；把所學(xué)技能服務(wù)于社會，促進(jìn)科技不斷發(fā)展。預(yù)防近視測光指示器比較具有實(shí)用性，課前引導(dǎo)學(xué)生查閱學(xué)生近視數(shù)據(jù)材料，通過展示資料引發(fā)學(xué)生討論，讓學(xué)生意識到如果從小就刻意養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣的話，發(fā)生近視的幾率會大大降低。我們每個人在生活中都會無形的養(yǎng)成了一些習(xí)慣，好的習(xí)慣我們會受用一生，而壞的習(xí)慣則會給我們帶領(lǐng)很多煩惱。所以及時發(fā)展自己的良好習(xí)慣并更正自己的錯誤習(xí)慣對于自身的發(fā)展很重要。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用技術(shù)實(shí)現(xiàn)提醒和指示，激發(fā)學(xué)生對制作預(yù)防近視測光指示器的興趣。科學(xué)精神愛國主義精神奉獻(xiàn)精神工匠精神創(chuàng)新意識習(xí)慣養(yǎng)成格物正心治國84學(xué)習(xí)情境九1、什么是邏輯代數(shù)？2、什么是邏輯門電路？