2025年教育學(xué)專升本考點梳理試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.在教育起源的各種學(xué)說中，認(rèn)為教育起源于兒童對成人無意識的模仿的是（）。2.“教育無目的論”的代表人物是（）。3.規(guī)定國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)、學(xué)制、修業(yè)年限等的教育制度稱為（）。4.個體身心發(fā)展變化的階段性特點要求教育工作必須（）。5.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及其復(fù)雜程度，將學(xué)習(xí)分為意義學(xué)習(xí)和機械學(xué)習(xí)的是（）。6.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行觀察、實驗，以獲取知識或驗證知識的方法是（）。7.班級授課制的主要優(yōu)點是（）。8.教師通過語言、文字向?qū)W生傳授知識、技能，培養(yǎng)思想品德的方法是（）。9.德育中，通過組織學(xué)生參加各種實際活動，培養(yǎng)良好品德和行為習(xí)慣的方法是（）。10.將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解為若干小部分，逐段進(jìn)行學(xué)習(xí)并反復(fù)練習(xí)的方法是（）。二、填空題（每空2分，共20分）1.教育的本質(zhì)是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的______。2.教育與社會經(jīng)濟的關(guān)系，歸根結(jié)底是______之間的關(guān)系。3.兒童身心發(fā)展的______規(guī)律，決定了教育必須根據(jù)學(xué)生的年齡特征進(jìn)行。4.艾賓浩斯提出的遺忘規(guī)律表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，遺忘的速度______，初期遺忘______。5.“學(xué)思結(jié)合”、“知行統(tǒng)一”體現(xiàn)了教學(xué)原則中的______原則和______原則。6.教育目的的層次包括國家的教育目的、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、______和具體的課程目標(biāo)。7.班級授課制的創(chuàng)始人是____________。8.教師職業(yè)道德的核心是______。9.美育的基本功能包括認(rèn)識功能、______功能和______功能。10.教育研究的根本方法是______。三、名詞解釋（每小題4分，共20分）1.教育制度2.教育心理學(xué)3.課程4.教學(xué)方法5.德育四、簡答題（每小題6分，共30分）1.簡述教育的個體功能和社會功能。2.簡述影響人身心發(fā)展的主要因素。3.簡述備課的基本要求。4.簡述班級管理的功能。5.簡述教師勞動的特點。五、論述題（10分）試述教育與社會發(fā)展之間的關(guān)系。試卷答案一、選擇題1.D2.D3.A4.B5.C6.C7.A8.B9.C10.B二、填空題1.人的活動2.生產(chǎn)力3.不均衡性（或階段性、順序性等，但需結(jié)合語境）4.先快后慢；最快5.啟發(fā)；理論聯(lián)系實際（或?qū)嵺`）6.學(xué)科教學(xué)目標(biāo)（或?qū)W科教學(xué)目標(biāo)）7.夸美紐斯8.愛崗敬業(yè)9.藝術(shù)性；審美性（或陶冶性）10.質(zhì)量互變規(guī)律（或?qū)嵺`）三、名詞解釋1.教育制度：指一個國家各級各類教育機構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則。它包括相互聯(lián)系、相互制約的兩個基本方面：一是各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，二是教育管理制度。**解析思路：*定義要抓住“體系”和“管理規(guī)則”兩個核心要素，說明教育制度是機構(gòu)組織和規(guī)章制度的總和。2.教育心理學(xué)：是心理學(xué)分支學(xué)科之一，是研究學(xué)校教育過程中學(xué)生的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。它旨在運用心理學(xué)原理解決教育實際問題，提高教育質(zhì)量。**解析思路：*定義要明確其學(xué)科歸屬（心理學(xué)分支）、研究對象（學(xué)生心理現(xiàn)象及其規(guī)律）和目的（解決教育問題、提高質(zhì)量）。3.課程：指學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程和安排。廣義的課程是指學(xué)校為實現(xiàn)教育目標(biāo)而組織的一切教育性活動；狹義的課程主要指各學(xué)科的教學(xué)大綱、教材及相關(guān)的教學(xué)資源。**解析思路：*定義要涵蓋課程的內(nèi)涵（學(xué)科總和、進(jìn)程安排）、廣義與狹義的區(qū)別，并點出其核心載體（教學(xué)大綱、教材等）。4.教學(xué)方法：指教師為了完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)手段、方式和手段的總稱。它包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。**解析思路：*定義要抓住“目的”（完成任務(wù)、實現(xiàn)目標(biāo)）、“主體”（教師和學(xué)生）、“構(gòu)成”（教法和學(xué)法）。5.德育：簡稱德育，是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，以培養(yǎng)他們特定的政治觀點、世界觀和道德品質(zhì)的教育。**解析思路：*定義要突出“目的性”、“計劃性”、“影響”、“培養(yǎng)”、“特定要求（政治、思想、道德）”這幾個關(guān)鍵特征。四、簡答題1.簡述教育的個體功能和社會功能。*個體功能：指教育對個體發(fā)展的影響和作用。包括促進(jìn)個體生存和發(fā)展（如傳授知識技能、發(fā)展智力體力、促進(jìn)社會化）、提升個體價值（如促進(jìn)個人潛能開發(fā)、實現(xiàn)人生理想）。*社會功能：指教育對社會發(fā)展的影響和作用。包括促進(jìn)社會進(jìn)步（如傳承文化、促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展、推動科技進(jìn)步、維護(hù)社會穩(wěn)定）、促進(jìn)社會公平（如提高國民素質(zhì)、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)）。**解析思路：*先區(qū)分個體和社會兩個層面，再分別闡述其具體表現(xiàn)。個體功能側(cè)重對人的影響，社會功能側(cè)重對社會的貢獻(xiàn)。要點要全面，語言要簡潔。2.簡述影響人身心發(fā)展的主要因素。*遺傳因素：提供發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和可能性，個體發(fā)展的差異性也受遺傳影響。*環(huán)境因素：提供發(fā)展的現(xiàn)實條件，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境（家庭、學(xué)校、社會文化等）。環(huán)境對發(fā)展具有制約和促進(jìn)的雙重作用。*學(xué)校教育因素：在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，特別是systematically的影響。*個體主觀能動性：個體通過自身的主觀努力，積極接收和加工外界影響，是發(fā)展的最終動力。**解析思路：*按照教育學(xué)中常見的分類，列出遺傳、環(huán)境、教育、個體能動性這四個主要因素。對每個因素簡要說明其作用和意義，并點出教育的主導(dǎo)作用和個體能動性的最終動力地位。3.簡述備課的基本要求。*鉆研教材：理解教學(xué)內(nèi)容（目的、重點、難點），明確知識體系。*了解學(xué)生：分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、思想狀況等。*設(shè)計教法：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，選擇合適的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)活動。*編寫教案：將上述思考過程和教學(xué)安排具體化為書面方案（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思等）。**解析思路：*回答備課的三個基本環(huán)節(jié)（備教材、備學(xué)生、備教法），并指出最終成果是教案。要點要清晰，覆蓋備課的主要方面。4.簡述班級管理的功能。*促進(jìn)功能：為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活和交往的場所，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。*教育功能：通過班級活動和管理過程，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育和其他方面的教育。*組織功能：合理組織班級人力、物力資源，確保教育教學(xué)活動的有效開展。*保障功能：為學(xué)生創(chuàng)造安全、有序、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障學(xué)生的身心健康和合法權(quán)益。**解析思路：*從班級管理對學(xué)生的作用（促進(jìn)發(fā)展）、對教育的貢獻(xiàn)（實施教育）、對教學(xué)活動的支持（組織保障）三個角度闡述其功能。5.簡述教師勞動的特點。*復(fù)雜性與創(chuàng)造性：教育對象是千差萬別的，教育內(nèi)容是不斷發(fā)展的，教學(xué)方法需要因材施教、靈活運用，充滿創(chuàng)造性。*長期性與長效性：教育效果不是立竿見影的，需要長期積累和耐心引導(dǎo)，教師的勞動付出可能需要很長時間才能看到成果。*示范性與感染性：教師的思想、言行、品德都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，需要以身作則。*個體性與集體性：教師的工作既有獨立備課、教學(xué)的空間，也需要與同事、家長等合作。**解析思路：*列舉教師勞動區(qū)別于其他勞動的幾個顯著特點，如工作對象的復(fù)雜性、工作過程的創(chuàng)造性、工作效果的長期性、言行舉止的示范性等。五、論述題試述教育與社會發(fā)展之間的關(guān)系。教育與社會發(fā)展是相互依存、相互制約、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一關(guān)系。*社會發(fā)展對教育的影響：*社會發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和速度。經(jīng)濟發(fā)展水平是教育發(fā)展的基礎(chǔ)；政治制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育目的；文化傳統(tǒng)影響教育的內(nèi)容和方式。*社會發(fā)展提出新的教育需求。科技進(jìn)步推動教育內(nèi)容、方法和手段的變革；社會對人才規(guī)格的要求不斷提高，促使教育進(jìn)行調(diào)整和改革。*社會發(fā)展為教育提供物質(zhì)條件和人才資源。*教育對社會發(fā)展的反作用：*教育是推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。教育培養(yǎng)人才，提高勞動者素質(zhì)，促進(jìn)科技創(chuàng)新和知識傳播，為經(jīng)濟發(fā)展提供智力支持。*教育是維護(hù)社會穩(wěn)定和促進(jìn)社會公平的重要途徑。教育傳播主流價值觀，促進(jìn)社會整合；通過提升國民素質(zhì)，為民主政治建設(shè)奠定基礎(chǔ)；教育機會的均等有助于縮小社會差距，促進(jìn)社會公平。*