2025年小學(xué)教育專升本考點沖刺試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的，請將正確選項字母填在題后的括號內(nèi)。）1.我國現(xiàn)代第一所師范學(xué)校是（）。A.京師同文館B.南洋公學(xué)師范館C.培養(yǎng)新式人才的學(xué)校D.順天師范學(xué)堂2.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)可分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和（）。A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.有意義學(xué)習(xí)D.機械學(xué)習(xí)3.“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實際原則4.學(xué)生小華性格內(nèi)向，不善交際，教師應(yīng)采取哪種教育方式較為適宜？（）A.多在集體面前表揚，增強其自信心B.嚴格要求，幫助其建立規(guī)則意識C.創(chuàng)造機會讓其參與集體活動，引導(dǎo)其融入D.放任自流，尊重其個性發(fā)展5.教師職業(yè)的核心是（）。A.知識傳授B.素質(zhì)培養(yǎng)C.管理學(xué)生D.維護紀律6.“教育即生長”、“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗的改造”是哪位教育家提出的觀點？（）A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.巴格萊7.小學(xué)階段的德育內(nèi)容主要包括政治教育、思想教育、道德教育、（）和心理健康教育。A.勞動教育B.美育C.法制教育D.集體主義教育8.在小學(xué)語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解“春回大地，萬物復(fù)蘇”這句話，主要運用的是（）。A.直觀教具B.聯(lián)系生活經(jīng)驗C.比較法D.演示法9.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了幫助學(xué)生理解“角”的概念，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的各種角，這體現(xiàn)了（）。A.抽象概括B.具體化原則C.理論聯(lián)系實際原則D.可接受性原則10.根據(jù)我國《義務(wù)教育法》，實施義務(wù)教育的學(xué)校是（）。A.全日制中學(xué)B.全日制小學(xué)C.全日制幼兒園D.全日制中等職業(yè)學(xué)校二、填空題（本大題共10空，每空1分，共10分。請將答案填寫在題中的橫線上。）1.班級授課制是現(xiàn)代學(xué)校教育最基本的組織形式，其優(yōu)點是__________、__________。2.學(xué)習(xí)動機通常由__________和__________兩個基本成分構(gòu)成。3.教師通過語言、表情、姿態(tài)等對學(xué)生進行潛移默化的影響，這種教育方式稱為__________。4.我國教育目的的基本要求是培養(yǎng)德、智、體、美、勞__________的社會主義建設(shè)者和接班人。5.小學(xué)階段的識字教學(xué)，既要使學(xué)生掌握漢字的音、形、義，又要培養(yǎng)良好的__________習(xí)慣。6.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律、__________的規(guī)律、__________的規(guī)律以及教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律。7.在小學(xué)科學(xué)課中，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的生長過程，屬于__________的教學(xué)方法。8.道德認識是進行道德判斷的基礎(chǔ)，它主要指的是人們對__________的理解、判斷和評價。9.教師評價應(yīng)遵循客觀性原則、__________原則、__________原則和方向性原則。10.“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，這句話體現(xiàn)了教學(xué)的__________。三、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分。）1.簡述教師勞動的長期性特點及其對教師的要求。2.簡述小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。3.簡述小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)閱讀理解能力的基本方法。四、論述題（本大題共1小題，共15分。）結(jié)合小學(xué)教育教學(xué)的實際，論述教師如何才能做到“教書育人”。五、案例分析題（本大題共1小題，共17分。）材料：小明是五年級學(xué)生，平時上課注意力不集中，經(jīng)常做小動作，作業(yè)馬虎潦草，有時還會和同學(xué)發(fā)生小摩擦。針對小明的這種情況，班主任李老師采取了以下措施：首先，與小明進行了一次真誠的談話，了解他的想法和困難；接著，在課堂上多給他提問，答對時及時給予表揚；同時，鼓勵他參加班級圖書角的管理工作，培養(yǎng)他的責(zé)任感和集體榮譽感；課后，還與他的家長保持溝通，共同關(guān)注他的進步。請結(jié)合教育心理學(xué)相關(guān)理論，分析李老師的教育行為體現(xiàn)了哪些教育原則和方法？并說明這些行為對小明的發(fā)展可能產(chǎn)生什么積極影響。試卷答案一、選擇題1.B解析思路：南洋公學(xué)師范館是中國近代第一所獨立設(shè)立的師范學(xué)校，由盛宣懷創(chuàng)辦，成立于1897年。2.A解析思路：根據(jù)知識內(nèi)容之間的聯(lián)系，奧蘇貝爾將有意義學(xué)習(xí)分為下位學(xué)習(xí)（類屬學(xué)習(xí)）、上位學(xué)習(xí)（總括學(xué)習(xí)）和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。3.B解析思路：“學(xué)而時習(xí)之”強調(diào)學(xué)習(xí)過的知識要時常溫習(xí)、練習(xí)，體現(xiàn)了鞏固性原則，即強調(diào)知識技能的保持和運用。4.C解析思路：針對性格內(nèi)向不善交際的學(xué)生，教師應(yīng)采取引導(dǎo)其融入集體的教育方式，創(chuàng)造機會讓其在實踐中鍛煉社交能力。5.B解析思路：教師職業(yè)的核心是育人，即促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，而不僅僅是知識傳授。6.B解析思路：杜威是實用主義教育學(xué)的代表人物，其核心觀點包括“教育即生長”、“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗的改造”。7.A解析思路：根據(jù)我國中小學(xué)德育大綱，小學(xué)階段的德育內(nèi)容主要包括政治教育、思想教育、道德教育、勞動教育和心理健康教育。8.B解析思路：理解“春回大地，萬物復(fù)蘇”需要結(jié)合生活經(jīng)驗，如春天的景象、氣候變化等，幫助學(xué)生將抽象語言與生活感受聯(lián)系起來。9.B解析思路：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的各種角，是將抽象的“角”的概念與具體可感知的實物聯(lián)系起來，體現(xiàn)了具體化原則。10.B解析思路：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育的學(xué)校主要是全日制小學(xué)和全日制初中。二、填空題1.班級授課提高效率解析思路：班級授課制的主要優(yōu)點是能夠同時教學(xué)較多學(xué)生，提高教學(xué)效率，并且有利于學(xué)生之間的交流與合作。2.學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)動機解析思路：學(xué)習(xí)動機由學(xué)習(xí)需要（學(xué)習(xí)的愿望）和誘因（學(xué)習(xí)的目標或原因）兩個基本成分構(gòu)成。3.陶冶教育潛移默化解析思路：教師通過自身言行、態(tài)度、情感等對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這種方式屬于陶冶教育，具有潛移默化的特點。4.全面發(fā)展解析思路：我國教育目的的基本要求是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。5.正確書寫解析思路：小學(xué)階段的識字教學(xué)，不僅要掌握字詞，還要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，包括坐姿、握筆姿勢等。6.教師的主導(dǎo)作用學(xué)生的主體地位解析思路：教學(xué)過程的基本規(guī)律包括間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相結(jié)合等規(guī)律。7.觀察法解析思路：引導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地感知客觀事物，屬于觀察法。8.道德規(guī)范解析思路：道德認識是人們對道德規(guī)范的理解、判斷和評價，是形成道德行為的基礎(chǔ)。9.發(fā)展性教育性解析思路：教師評價應(yīng)遵循客觀性、發(fā)展性、教育性原則和方向性原則，旨在促進教師專業(yè)成長。10.靈活性解析思路：“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”強調(diào)教學(xué)方法的靈活運用，沒有唯一固定的方法，關(guān)鍵在于找到適合具體情況的方法。三、簡答題1.簡述教師勞動的長期性特點及其對教師的要求。解析思路：教師勞動的長期性特點主要表現(xiàn)在：(1)教育效果顯現(xiàn)周期長：教師的勞動成果（學(xué)生的發(fā)展）不是立竿見影的，需要較長時間才能顯現(xiàn)。(2)影響學(xué)生發(fā)展過程緩慢：教師對學(xué)生的影響是一個緩慢、漸進的過程，需要持續(xù)的努力。對教師的要求：(1)要有耐心和毅力：教師需要有足夠的耐心，相信自己的教育能夠幫助學(xué)生成長。(2)要堅持長期育人：教師要將育人視為長期任務(wù)，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的成長，不斷反思和改進自己的教育實踐。(3)要注重積累和反思：通過長期的教育實踐積累經(jīng)驗，并進行持續(xù)的反思，提升教育教學(xué)水平。2.簡述小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。解析思路：小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括：(1)繼續(xù)教育：通過學(xué)歷提升、參加各種培訓(xùn)班、進修等方式，不斷更新和拓展自己的知識結(jié)構(gòu)。(2)教學(xué)實踐：在教育教學(xué)實踐中反思、總結(jié)、改進，通過解決實際問題來提升專業(yè)能力。(3)師徒結(jié)對：向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)教師的幫助下快速成長。(4)同伴互助：與同事交流教學(xué)經(jīng)驗，開展集體備課、聽課評課等活動，共同進步。(5)自我反思：通過撰寫教學(xué)日志、教育案例、反思日記等方式，審視自己的教育教學(xué)行為，促進自我成長。(6)參加教研活動：積極參與校本教研、區(qū)域教研等，了解教育動態(tài)，學(xué)習(xí)先進的教育理念和方法。3.簡述小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)閱讀理解能力的基本方法。解析思路：培養(yǎng)小學(xué)語文閱讀理解能力的基本方法包括：(1)訓(xùn)練朗讀和默讀能力：通過朗讀培養(yǎng)語感，通過默讀提高閱讀速度和理解能力。(2)培養(yǎng)提取信息的能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會快速找到文章中的關(guān)鍵信息，如時間、地點、人物、事件等。(3)培養(yǎng)概括和歸納能力：引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括段落大意、文章主要內(nèi)容等。(4)培養(yǎng)分析和推理能力：引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、人物性格、作者意圖等，并進行合理的推斷。(5)培養(yǎng)評價和鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生對文章的語言、思想、藝術(shù)特色等進行評價和鑒賞。(6)加強閱讀實踐：鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，多讀好書，并在閱讀中運用所學(xué)方法，提升理解能力。(7)注重閱讀興趣的培養(yǎng)：通過有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使其樂在其中。四、論述題結(jié)合小學(xué)教育教學(xué)的實際，論述教師如何才能做到“教書育人”。解析思路：教書育人是指教師在傳授知識、技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師要做到教書育人，可以從以下幾個方面論述：第一，教師要明確教書育人的目標，將育人貫穿于教學(xué)的全過程。教師在備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)，都要有意識地滲透育人目標，將知識傳授與思想品德教育、心理健康教育等有機結(jié)合。例如，在教授語文課時要結(jié)合課文內(nèi)容進行思想教育，在數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和嚴謹態(tài)度，在體育課中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和堅韌意志。第二，教師要不斷提高自身的道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。教師要加強自身的道德修養(yǎng)，以身作則，用自己的言行舉止去影響和教育學(xué)生。同時，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，掌握先進的教育理念和方法，才能更好地完成教書育人的任務(wù)。第三，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。興趣是最好的老師，教師要通過生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力。同時，教師要尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極思考、主動探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。第四，教師要關(guān)注學(xué)生的個性差異，因材施教。每個學(xué)生都有自己的特點和優(yōu)勢，教師要尊重學(xué)生的個性差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取不同的教學(xué)方法和教育方式，讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。例如，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予更多的耐心和幫助，對于有特長的學(xué)生，教師要提供更多的展示機會，促進學(xué)生的全面發(fā)展。第五，教師要積極與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)和心理需求。教師要通過與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)困難、生活問題等，及時給予幫助和指導(dǎo)，解決學(xué)生的實際困難，促進學(xué)生健康成長。五、案例分析題材料：小明是五年級學(xué)生，平時上課注意力不集中，經(jīng)常做小動作，作業(yè)馬虎潦草，有時還會和同學(xué)發(fā)生小摩擦。針對小明的這種情況，班主任李老師采取了以下措施：首先，與小明進行了一次真誠的談話，了解他的想法和困難；接著，在課堂上多給他提問，答對時及時給予表揚；同時，鼓勵他參加班級圖書角的管理工作，培養(yǎng)他的責(zé)任感和集體榮譽感；課后，還與他的家長保持溝通，共同關(guān)注他的進步。請結(jié)合教育心理學(xué)相關(guān)理論，分析李老師的教育行為體現(xiàn)了哪些教育原則和方法？并說明這些行為對小明的發(fā)展可能產(chǎn)生什么積極影響。解析思路：李老師的教育行為體現(xiàn)了以下教育原則和方法：(1)因材施教原則：李老師針對小明注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、人際交往問題等特點，采取了不同的教育措施，體現(xiàn)了因材施教的原則。她首先通過談話了解小明的想法和困難，做到了從學(xué)生的實際情況出發(fā)。(2)系統(tǒng)教育原則：李老師不僅關(guān)注小明的學(xué)習(xí)問題，還關(guān)注他的行為習(xí)慣和人際交往問題，采取了多種措施，如課堂提問、表揚、鼓勵參加班級工作、與家長溝通等，體現(xiàn)了系統(tǒng)教育的原則。(3)榜樣示范法：李老師通過真誠的談話和及時的表揚，為學(xué)生樹立了積極的榜樣，引導(dǎo)小明向好的方向發(fā)展。(4)情感陶冶法：李老師與小明進行真誠的談話，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和理解，對小明起到了情感陶冶的作用。(5)家校合作法：李老師與家長保持溝通，共同關(guān)注小明的進步，體現(xiàn)了家校合作的教育方法。(6)行為改變法：李老師通過鼓勵小明參加班級管理工作，培養(yǎng)他的責(zé)任感和集體榮譽感，屬于行為改變法中的強化法，通過獎勵積極行為來促進良好習(xí)慣的形成。這些