屆高考小說(shuō)主題提分型專(zhuān)練公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)案例試卷（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)2025—2026學(xué)年的高考小說(shuō)主題提分型專(zhuān)練公開(kāi)課，旨在幫助學(xué)生提升小說(shuō)閱讀理解能力。依據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容圍繞高考小說(shuō)主題展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握小說(shuō)閱讀的基本技巧，提高解題效率和準(zhǔn)確率。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容扮演著承上啟下的角色，既是對(duì)先前所學(xué)閱讀技巧的鞏固，也是對(duì)后續(xù)高考真題模擬訓(xùn)練的鋪墊。核心概念包括小說(shuō)主題的識(shí)別、人物形象的分析、情節(jié)結(jié)構(gòu)的理解等，技能則包括快速閱讀、精準(zhǔn)答題等。2.學(xué)情分析針對(duì)高三學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的小說(shuō)閱讀基礎(chǔ)，但面對(duì)高考的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，仍存在以下學(xué)習(xí)困難：對(duì)小說(shuō)主題的把握不夠精準(zhǔn)，人物形象分析不夠深入，情節(jié)結(jié)構(gòu)理解存在偏差。此外，部分學(xué)生可能對(duì)小說(shuō)閱讀缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)針對(duì)性的練習(xí)和講解，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高解題能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別小說(shuō)主題，深入分析人物形象，正確理解情節(jié)結(jié)構(gòu)，提高解題效率和準(zhǔn)確率。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)策略將包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；講解示范，明確方法；針對(duì)性練習(xí)，鞏固提升；反饋評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整。通過(guò)這些策略，確保教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性和針對(duì)性，幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出：能夠識(shí)別和列舉高考小說(shuō)常見(jiàn)的主題類(lèi)型。解釋?zhuān)耗軌蚍治鲂≌f(shuō)中的人物形象及其心理特征。列舉：能夠描述小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的基本結(jié)構(gòu)。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的閱讀策略。評(píng)價(jià)：能夠?qū)π≌f(shuō)的主題思想進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。論證：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)小說(shuō)中的問(wèn)題進(jìn)行邏輯論證。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)欣賞：能夠欣賞小說(shuō)中的藝術(shù)手法和人物形象。反思：能夠反思小說(shuō)中的社會(huì)問(wèn)題和人生哲理。尊重：能夠尊重不同作者和不同文化的小說(shuō)作品。4.科學(xué)思維目標(biāo)批判：能夠批判性地分析小說(shuō)中的情節(jié)和人物。創(chuàng)新：能夠創(chuàng)新性地提出對(duì)小說(shuō)的理解和解讀。邏輯：能夠在分析小說(shuō)時(shí)運(yùn)用邏輯思維。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)估：能夠評(píng)估自己的閱讀理解和答題能力。反饋：能夠根據(jù)反饋調(diào)整自己的閱讀策略。標(biāo)準(zhǔn)：能夠根據(jù)高考要求設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于提升學(xué)生對(duì)高考小說(shuō)主題的識(shí)別能力，包括主題類(lèi)型的區(qū)分和人物形象的分析。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)，并能夠?qū)⑵渑c答題技巧相結(jié)合，提高解題的準(zhǔn)確性和效率。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)小說(shuō)結(jié)構(gòu)的理解較為抽象，需要通過(guò)具體案例和練習(xí)進(jìn)行逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括：制作包含小說(shuō)主題類(lèi)型、人物形象分析和情節(jié)結(jié)構(gòu)分析的多媒體課件；準(zhǔn)備圖表、模型等教具；收集相關(guān)小說(shuō)文本和視頻資料；設(shè)計(jì)包含練習(xí)題和思考題的任務(wù)單；制定評(píng)價(jià)表以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材，準(zhǔn)備畫(huà)筆等學(xué)習(xí)用具。此外，將教室布局調(diào)整為小組討論模式，并提前規(guī)劃黑板板書(shū)內(nèi)容，確保教學(xué)環(huán)境適應(yīng)教學(xué)需求。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）1.教師活動(dòng)：播放一段經(jīng)典小說(shuō)片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)小說(shuō)閱讀的興趣。活動(dòng)方案：選擇一部廣為人知且情節(jié)引人入勝的小說(shuō)片段，通過(guò)多媒體播放，同時(shí)配上適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)。2.學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，并簡(jiǎn)要分享對(duì)視頻內(nèi)容的感受。預(yù)期行為：學(xué)生能夠初步感受到小說(shuō)的魅力，并愿意參與到后續(xù)的討論中。新授（預(yù)計(jì)時(shí)間：35分鐘）任務(wù)一：小說(shuō)主題識(shí)別1.教師活動(dòng)：講解小說(shuō)主題的概念和識(shí)別方法。活動(dòng)方案：通過(guò)PPT展示小說(shuō)主題的定義，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。2.學(xué)生活動(dòng)：分析所提供的小說(shuō)片段的主題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠識(shí)別出小說(shuō)片段的主題，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。任務(wù)二：人物形象分析1.教師活動(dòng)：介紹人物形象分析的方法，包括外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等?；顒?dòng)方案：使用PPT展示不同類(lèi)型的人物描寫(xiě)方法，并舉例說(shuō)明。2.學(xué)生活動(dòng)：分析小說(shuō)片段中的人物形象。預(yù)期行為：學(xué)生能夠識(shí)別出小說(shuō)中的人物形象，并能夠運(yùn)用不同的描寫(xiě)方法進(jìn)行分析。任務(wù)三：情節(jié)結(jié)構(gòu)分析1.教師活動(dòng)：講解小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的基本類(lèi)型，如開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局?；顒?dòng)方案：使用圖表展示小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)，并舉例說(shuō)明。2.學(xué)生活動(dòng)：分析小說(shuō)片段的情節(jié)結(jié)構(gòu)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠識(shí)別出小說(shuō)片段的情節(jié)結(jié)構(gòu)，并能夠分析其發(fā)展過(guò)程。任務(wù)四：小說(shuō)主題與人物關(guān)系的分析1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考小說(shuō)主題與人物關(guān)系之間的聯(lián)系?；顒?dòng)方案：通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生探討主題與人物之間的關(guān)系。2.學(xué)生活動(dòng)：在小組內(nèi)討論并分享對(duì)主題與人物關(guān)系之間聯(lián)系的理解。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解小說(shuō)主題與人物關(guān)系之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際分析中。任務(wù)五：小說(shuō)閱讀策略的制定1.教師活動(dòng)：介紹有效的小說(shuō)閱讀策略，如快速閱讀、精準(zhǔn)答題等?；顒?dòng)方案：通過(guò)PPT展示不同的閱讀策略，并舉例說(shuō)明。2.學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制定自己的小說(shuō)閱讀策略。預(yù)期行為：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制定出適合自己的小說(shuō)閱讀策略。鞏固（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)方案：設(shè)計(jì)一套包含多個(gè)小說(shuō)片段的分析題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。2.學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成課堂練習(xí)，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)小說(shuō)片段進(jìn)行分析，并能夠獨(dú)立完成練習(xí)。小結(jié)（預(yù)計(jì)時(shí)間：3分鐘）1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?；顒?dòng)方案：使用PPT總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，并針對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要講解。2.學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并回答教師提出的問(wèn)題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并能夠回答教師提出的問(wèn)題。當(dāng)堂檢測(cè)（預(yù)計(jì)時(shí)間：2分鐘）1.教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的課堂練習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，并給予反饋?；顒?dòng)方案：對(duì)學(xué)生的課堂練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。2.學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師的反饋，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。預(yù)期行為：學(xué)生能夠根據(jù)教師的反饋，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略，以提高學(xué)習(xí)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的小說(shuō)主題識(shí)別、人物形象分析和情節(jié)結(jié)構(gòu)分析，設(shè)計(jì)一系列選擇題和簡(jiǎn)答題。完成形式：學(xué)生需獨(dú)立完成書(shū)面作業(yè)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交。提交時(shí)限：下節(jié)課開(kāi)始前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高對(duì)小說(shuō)基本元素的識(shí)別和分析能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一本與課堂所學(xué)主題相關(guān)的小說(shuō)，要求學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，并撰寫(xiě)一篇書(shū)評(píng)。完成形式：書(shū)面報(bào)告，包括對(duì)小說(shuō)主題、人物形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)的分析，以及個(gè)人的閱讀感受。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)拓展閱讀，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其批判性思維和表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，選擇一個(gè)與小說(shuō)主題相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫(xiě)一份研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包括問(wèn)題提出、研究方法、結(jié)果分析、結(jié)論和建議。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、研究能力和創(chuàng)新思維能力，同時(shí)提升其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在小說(shuō)主題識(shí)別、人物形象分析和情節(jié)結(jié)構(gòu)分析方面有了顯著提升。然而，部分學(xué)生在分析復(fù)雜情節(jié)時(shí)仍顯吃力，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成水平有待提高。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性新授環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但課堂練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間安排略顯緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分練習(xí)。3.學(xué)情分析與資源運(yùn)用學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，但未能充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異。資源運(yùn)用方面，多媒體課件和小說(shuō)文本選擇恰當(dāng)，但未充分利用課外資源，如相關(guān)影視作品或評(píng)論文章，以拓寬學(xué)生的視野。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.小說(shuō)主題識(shí)別：理解小說(shuō)主題的概念，掌握識(shí)別小說(shuō)主題的方法，能夠從不同角度分析小說(shuō)的主題，如社會(huì)背景、人物命運(yùn)、道德倫理等。2.人物形象分析：了解人物形象的基本類(lèi)型，包括正面人物、反面人物、次要人物等，掌握通過(guò)外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等手段分析人物形象的方法。3.情節(jié)結(jié)構(gòu)分析：熟悉小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的基本類(lèi)型，如開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，能夠分析小說(shuō)情節(jié)的推進(jìn)方式和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。4.主題與人物關(guān)系：探討小說(shuō)主題與人物關(guān)系之間的聯(lián)系，理解人物在推動(dòng)主題發(fā)展中的作用。5.小說(shuō)閱讀策略：掌握有效的小說(shuō)閱讀策略，如快速閱讀、精準(zhǔn)答題等，提高閱讀效率和答題準(zhǔn)確率。6.小說(shuō)類(lèi)型識(shí)別：區(qū)分不同類(lèi)型的小說(shuō)，如現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義等，理解不同類(lèi)型小說(shuō)的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。7.小說(shuō)背景知識(shí)：了解小說(shuō)所涉及的歷史背景、文化背景和社會(huì)背景，有助于更好地理解小說(shuō)的主題和人物形象。8.小說(shuō)寫(xiě)作技巧：分析小說(shuō)的寫(xiě)作技巧，如象征、暗示、對(duì)比等，理解這些技巧如何服務(wù)于小說(shuō)的主題和人物塑造。