七年級下冊地理澳大利亞專題教案一、課題名稱：大洋洲的明珠——澳大利亞二、授課年級：七年級下冊三、課時安排：1-2課時(根據(jù)學生實際情況及課堂活動深度可靈活調(diào)整)四、教學目標（一）知識與技能1.學生能夠運用地圖描述澳大利亞的地理位置、范圍，并指出其是世界上唯一獨占一塊大陸的國家。2.學生能夠說出澳大利亞地形的主要特點及地形區(qū)的分布。3.學生能夠理解澳大利亞氣候分布的主要特征，并簡單分析其成因。4.學生能夠解釋澳大利亞生物的獨特性及其原因。5.學生能夠舉例說明澳大利亞工礦業(yè)、農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展特點及其與自然條件的關(guān)系。6.學生能夠說出澳大利亞人口、城市的主要分布特點，并分析其原因。（二）過程與方法1.通過閱讀地圖、圖表等資料，培養(yǎng)學生獲取地理信息、分析地理事物的能力。2.通過小組討論、合作探究等形式，培養(yǎng)學生的合作精神和探究能力。3.通過案例分析，引導學生理解地理環(huán)境各要素之間的相互聯(lián)系，以及自然條件對人類生產(chǎn)生活的影響。（三）情感態(tài)度與價值觀1.通過了解澳大利亞獨特的自然景觀和生物資源，培養(yǎng)學生對地理學科的興趣和對大自然的熱愛。2.認識到因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的重要性，樹立人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念。3.通過了解澳大利亞的多元文化，培養(yǎng)學生的國際視野和開放心態(tài)。五、教學重難點（一）教學重點1.澳大利亞的地理位置、范圍及地形特征。2.澳大利亞獨特的自然環(huán)境（氣候、生物）及其成因。3.澳大利亞發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)。（二）教學難點1.澳大利亞生物獨特性的成因分析。2.澳大利亞自然條件對農(nóng)牧業(yè)分布的影響。六、教學方法講授法、地圖法、案例分析法、小組討論法、多媒體輔助教學法七、教學準備1.教師準備：教材、地理地圖冊、多媒體課件（包含圖片、視頻、音頻資料）、相關(guān)地理圖表。2.學生準備：預(yù)習課文內(nèi)容，準備地理地圖冊、筆記本。八、教學過程（一）導入新課(約5分鐘)教師活動：（展示澳大利亞特有動物如袋鼠、考拉、鴯鹋的圖片或短視頻）同學們，看到這些可愛的動物，你們能想到哪個國家嗎？（引導學生回答澳大利亞）沒錯，這些動物是澳大利亞獨有的。今天，我們就一同踏上這片神奇的土地，去探索它的自然與人文奧秘。學生活動：觀看圖片/視頻，思考并回答問題，激發(fā)學習興趣。設(shè)計意圖：通過學生感興趣的特有動物入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習好奇心和探究欲望，自然導入本課主題。（二）新課講授(約30-35分鐘)模塊一：地理位置與范圍——“孤獨的大陸”教師活動：1.展示“世界政區(qū)圖”和“澳大利亞位置范圍圖”，引導學生觀察：*澳大利亞位于哪個半球？（南半球、東半球）*瀕臨哪些海洋？（印度洋、太平洋）*周圍有哪些鄰近的大洲或島嶼？（亞洲、南極洲，新西蘭等）*它是一個島國還是大陸國家？（世界上最小的大陸，唯一獨占一塊大陸的國家）2.總結(jié)澳大利亞的位置特點：孤立于南半球的海洋中，這種獨特的位置對其自然環(huán)境和生物演化產(chǎn)生了深遠影響。學生活動：*讀圖分析，同桌互相討論，回答問題。*在地圖上圈畫出澳大利亞的位置、瀕臨的海洋。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生讀圖用圖能力，通過自主探究明確澳大利亞的地理位置和范圍特點，為后續(xù)學習其獨特性打下基礎(chǔ)。模塊二：自然環(huán)境特征——“古老的土地”1.地形特征教師活動：展示“澳大利亞地形圖”，引導學生觀察：*澳大利亞地形大致分為幾部分？（東部山地、中部平原、西部高原）*找出主要地形區(qū)的名稱：大分水嶺、大自流盆地、西部高原。*地勢有何特點？（東西高，中部低）*簡單介紹大自流盆地的自流井現(xiàn)象及其對農(nóng)牧業(yè)的意義。學生活動：讀圖分析，歸納地形分布特點，在圖上標注主要地形區(qū)。2.氣候特征教師活動：展示“澳大利亞氣候類型分布圖”，提問：*澳大利亞有哪些主要的氣候類型？（熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候、熱帶雨林氣候、亞熱帶濕潤氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候等）*氣候分布有何顯著特點？（呈半環(huán)狀分布，熱帶沙漠氣候分布廣）*引導學生思考：為什么中西部地區(qū)氣候干旱？（受副熱帶高氣壓帶控制，東部大分水嶺阻擋了來自太平洋的濕潤氣流）學生活動：讀圖識別氣候類型，小組討論氣候分布特點及成因。3.生物的獨特性——“世界活化石博物館”教師活動：*再次展示課前的特有動物圖片，并補充介紹鴨嘴獸、針鼴、桉樹、金合歡等特有動植物。*提問：為什么澳大利亞有如此多的特有物種且大多古老原始？*引導學生結(jié)合前面學習的“孤立位置”進行思考，并簡要介紹大陸漂移假說：澳大利亞大陸很早就與其他大陸分離，長期孤立于南半球的海洋中，自然條件單一，生物演化緩慢，許多古老物種得以保存下來。學生活動：*欣賞圖片，感知生物的獨特性。*結(jié)合位置特點，思考并討論特有物種形成的原因。*記錄筆記，理解“世界活化石博物館”的含義。設(shè)計意圖：通過地形圖、氣候圖等直觀手段，引導學生分析澳大利亞的地形和氣候特征，并將位置、地形、氣候等要素聯(lián)系起來，理解其自然環(huán)境的整體性。重點突破生物獨特性的成因，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。模塊三：經(jīng)濟與生活——“坐在礦車上”與“騎在羊背上”的國家1.發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)——“騎在羊背上的國家”教師活動：*提問：澳大利亞為什么被稱為“騎在羊背上的國家”？（綿羊數(shù)量多，羊毛產(chǎn)量和出口量居世界首位）*展示“澳大利亞牧羊帶分布圖”，結(jié)合“氣候圖”和“地形圖”，引導學生分析：*澳大利亞的牧羊帶主要分布在哪里？（東南部和西南部）*這些地區(qū)的氣候和地形條件有何優(yōu)勢？（氣候溫暖濕潤，地形平坦，水源較充足，適合牧草生長和綿羊養(yǎng)殖）*簡要介紹澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的現(xiàn)代化和專業(yè)化水平。學生活動：*閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的地位。*小組合作，對比分析牧羊帶分布與氣候、地形的關(guān)系，理解自然條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。2.發(fā)達的工礦業(yè)——“坐在礦車上的國家”教師活動：*展示澳大利亞礦產(chǎn)資源分布圖，提問：澳大利亞有哪些豐富的礦產(chǎn)資源？（煤、鐵、鋁土礦等）*這些礦產(chǎn)資源主要分布在哪里？（煤主要在東部沿海，鐵主要在西部沿海，鋁土礦在北部）*為什么被稱為“坐在礦車上的國家”？（礦產(chǎn)資源豐富，采礦業(yè)發(fā)達，礦產(chǎn)品出口額占出口總額比重較大）*簡要介紹澳大利亞礦產(chǎn)品的出口情況及對經(jīng)濟的影響，提及目前服務(wù)業(yè)已成為其經(jīng)濟支柱。學生活動：讀圖找出主要礦產(chǎn)資源及其分布，理解澳大利亞工礦業(yè)的特點。3.人口與城市教師活動：*展示“澳大利亞人口和城市分布圖”，提問：澳大利亞的人口和城市主要分布在哪里？（東南沿海地區(qū)）*結(jié)合前面所學的氣候、地形、交通等條件，分析為什么人口和城市集中在東南沿海？（氣候適宜、地形平坦、交通便利、開發(fā)歷史早、經(jīng)濟發(fā)達）*介紹主要城市：首都堪培拉，最大城市悉尼，第二大城市墨爾本。學生活動：讀圖分析人口城市分布特點，并嘗試解釋原因，在地圖上找出主要城市。設(shè)計意圖：通過分析農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的發(fā)展，理解澳大利亞經(jīng)濟的特點及其與自然條件的關(guān)系。通過人口城市分布的學習，進一步鞏固自然條件對人類活動的影響這一地理核心思想。（三）課堂小結(jié)(約5分鐘)教師活動：*引導學生回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容：澳大利亞的位置范圍、獨特的自然環(huán)境（地形、氣候、生物）、發(fā)達的經(jīng)濟（農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)）、人口與城市分布。*強調(diào)各地理要素之間的相互聯(lián)系，如位置的孤立性導致生物獨特性，自然條件影響農(nóng)牧業(yè)分布和人口城市分布等。*可以用思維導圖的形式幫助學生梳理知識脈絡(luò)。學生活動：跟隨老師一起回顧總結(jié)，構(gòu)建知識體系，查漏補缺。設(shè)計意圖：幫助學生梳理本課知識，形成系統(tǒng)的知識框架，鞏固學習效果。（四）鞏固練習(約5分鐘)教師活動：展示幾道練習題，如選擇題、填空題或簡答題，檢驗學生學習效果。例如：1.澳大利亞特有的動物有（）（多項選擇）A.袋鼠B.斑馬C.考拉D.企鵝2.澳大利亞的人口和城市主要分布在______，原因是________________。3.簡述澳大利亞生物物種古老而獨特的原因。學生活動：獨立完成練習，同桌互相訂正答案，疑難問題舉手提問。設(shè)計意圖：及時反饋教學效果，鞏固重點知識，發(fā)現(xiàn)學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)。（五）布置作業(yè)(約2分鐘)1.繪制一幅澳大利亞簡圖，標注出其瀕臨的海洋、主要地形區(qū)、牧羊帶分布、主要城市和礦產(chǎn)資源分布。2.搜集一種澳大利亞特有動物或植物的資料，下節(jié)課進行簡短分享。3.預(yù)習下一課內(nèi)容。設(shè)計意圖：通過繪圖加深對地理事物空間分布的記憶，通過資料搜集培養(yǎng)自主學習能力和信息獲取能力。九、板書設(shè)計大洋洲的明珠——澳大利亞一、位置與范圍*半球：南半球、東半球*海陸：東臨太平洋，西臨印度洋*特點：獨占一塊大陸二、自然環(huán)境1.地形：東（山地）、中（平原）、西（高原）——“東西高，中部低”2.氣候：類型多樣，呈半環(huán)狀分布（熱帶沙漠氣候廣）3.生物：古老、獨特——“世界活化石博物館”（成因：長期孤立）三、經(jīng)濟特征1.農(nóng)牧業(yè)：“騎在羊背上的國家”（羊、羊毛）——分布于東南、西南2.工礦業(yè)：“坐在礦車上的國家”（煤、鐵、鋁土礦）3.服務(wù)業(yè)：經(jīng)濟支柱四、人口與城市*分布：東南沿海（氣候、地形、交通、開發(fā)歷史