2023年小學(xué)教學(xué)工作管理總結(jié)2023年，我校教學(xué)工作管理以立德樹人為根本任務(wù)，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培育，深化教育教學(xué)改革，各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，取得了一定成效。現(xiàn)將本年度教學(xué)工作管理情況總結(jié)如下：一、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，夯實(shí)教育質(zhì)量根基教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的基石。本年度，我校始終將教學(xué)常規(guī)管理作為重點(diǎn)工作來抓，力求精細(xì)化、實(shí)效化。1.計(jì)劃先行，目標(biāo)明確：開學(xué)初，組織各年級(jí)組、教研組認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃、教研計(jì)劃及個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)活動(dòng)有章可循、有的放矢。學(xué)校對(duì)各類計(jì)劃進(jìn)行嚴(yán)格審核，確保其科學(xué)性與可操作性。2.過程監(jiān)控，注重實(shí)效：加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查與指導(dǎo)。采用定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、集中反饋與個(gè)別交流相結(jié)合的方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，督促改進(jìn)。特別關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，通過推門聽課、公開課、示范課等形式，引導(dǎo)教師規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程。3.作業(yè)優(yōu)化，減負(fù)提質(zhì)：嚴(yán)格落實(shí)“雙減”要求，加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的研究。鼓勵(lì)教師設(shè)計(jì)分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)，提高作業(yè)的針對(duì)性和有效性。控制作業(yè)總量和時(shí)長，確保學(xué)生有充足的休息和自主發(fā)展時(shí)間。加強(qiáng)作業(yè)批改的及時(shí)性與規(guī)范性，注重通過作業(yè)反饋改進(jìn)教學(xué)。二、深化教育教學(xué)研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng)教師是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我校致力于搭建教研平臺(tái)，營造教研氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長。1.聚焦課堂，深化教研：以教研組為單位，圍繞“高效課堂”建設(shè)，常態(tài)化開展集體備課、主題研討、教學(xué)反思等活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極參與各級(jí)各類教學(xué)競賽、觀摩研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念與方法。本年度，各教研組均形成了具有本學(xué)科特色的教研主題，并取得了一定的研究成果。2.加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)成長：組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，包括新課標(biāo)解讀、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升、師德師風(fēng)建設(shè)等。鼓勵(lì)青年教師拜名師、學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。通過“青藍(lán)工程”、“名師工作室”等載體，促進(jìn)教師間的專業(yè)交流與互助。3.鼓勵(lì)探索，推動(dòng)創(chuàng)新：支持教師積極參與教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行大膽探索與創(chuàng)新。引導(dǎo)教師將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，提升教學(xué)的吸引力和互動(dòng)性。三、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展我校始終堅(jiān)持德育為先，五育并舉，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。1.融入學(xué)科，滲透德育：要求各科教師充分挖掘教材中的德育元素，將德育目標(biāo)有機(jī)融入課堂教學(xué)，使德育與智育、體育、美育、勞動(dòng)教育相互滲透、相得益彰。2.豐富活動(dòng)，強(qiáng)化體驗(yàn)：開展形式多樣的主題教育活動(dòng)，如升旗儀式、主題班會(huì)、節(jié)日慶祝、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中感悟道理、提升素養(yǎng)。3.關(guān)注差異，因材施教：尊重學(xué)生個(gè)體差異，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的拔高，努力讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到最大程度的發(fā)展。關(guān)注學(xué)生心理健康，開展心理健康教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)。四、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系是促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生發(fā)展的有效手段。1.完善多元評(píng)價(jià)機(jī)制：改變單一的結(jié)果性評(píng)價(jià)，探索過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2.強(qiáng)化評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用：將教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘、績效考核的重要依據(jù)，同時(shí)也作為改進(jìn)教學(xué)管理、調(diào)整教學(xué)策略的重要參考。引導(dǎo)教師正確看待評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)壓力轉(zhuǎn)化為專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。五、存在問題與反思在肯定成績的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足：1.教學(xué)常規(guī)管理的精細(xì)化程度有待進(jìn)一步提高：部分環(huán)節(jié)的檢查與反饋機(jī)制仍需完善，對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注和指導(dǎo)還可以更加深入。2.教師專業(yè)發(fā)展的不均衡現(xiàn)象依然存在：部分教師的教研積極性和研究能力有待提升，骨干教師的引領(lǐng)作用有待進(jìn)一步發(fā)揮。3.學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑需要進(jìn)一步拓寬和深化：如何將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更有效地融入各學(xué)科教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中，仍需深入探索。六、未來工作展望與計(jì)劃針對(duì)存在的問題，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，未來我們將重點(diǎn)做好以下工作：1.持續(xù)深化教學(xué)常規(guī)管理：進(jìn)一步細(xì)化管理流程，強(qiáng)化過程性監(jiān)控與指導(dǎo)，注重管理的反饋與改進(jìn)，推動(dòng)教學(xué)常規(guī)管理向更高層次邁進(jìn)。2.大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：創(chuàng)新教研形式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，搭建更多展示與交流的平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的整體提升，特別是關(guān)注青年教師和薄弱學(xué)科教師的成長。3.深入推進(jìn)素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改革：加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的研究與落實(shí)，探索基于核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。4.優(yōu)化育人環(huán)境，提升管理效能：進(jìn)一步營造積極向上、和諧奮進(jìn)的校園文化氛圍，提升學(xué)校整體管理水平，為教學(xué)工作的順利開