2025年大學(xué)《菲律賓語》專業(yè)題庫——菲律賓語言文化保護與傳承考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的字母填入括號內(nèi)）1.菲律賓語（Tagalog）主要分布在菲律賓哪個主要島嶼？A.爪哇島B.蘇門答臘島C.呂宋島D.巴拉望島2.以下哪項不是導(dǎo)致菲律賓語言瀕危的主要社會因素？A.英語作為通用語的教育優(yōu)勢B.城市化進程加速C.政府推行的單一官方語言政策D.民間故事的口耳相傳3.菲律賓憲法（1987年）規(guī)定了幾種官方語言？A.一種B.兩種C.三種D.四種4.“Utangnaloob”這一菲律賓文化概念最接近于哪種中文表述？A.感恩圖報B.誠實守信C.寬容大度D.知恩圖報5.菲律賓哪種語言被認為是與菲律賓原住民語言聯(lián)系最密切的？A.他加祿語(Tagalog)B.塔加洛語(Tausug)C.塞布語(Cebuano)D.伊富高語(Ifugao)6.菲律賓語言學(xué)家何塞·黎馬薩（JoseRizal）主要使用的語言是？A.菲律賓語(Tagalog)B.英文C.西班牙語D.馬來語7.在菲律賓語言保護中，“Community-basedLanguagePlanning”通常指的是？A.由政府主導(dǎo)的全國性語言規(guī)劃B.由非政府組織發(fā)起的語言記錄項目C.由語言社區(qū)自主進行的語言管理和發(fā)展D.基于計算機輔助的語言教學(xué)8.菲律賓的“IndigenousPeoples’RightsAct”（第9075號法案）主要保障的是什么？A.官方語言的地位B.原住民土地和資源的權(quán)利C.英語教育的普及D.語言多樣性的保護9.菲律賓傳統(tǒng)口頭文學(xué)形式“Panitikan”最常指的是？A.詩歌B.戲劇C.小品D.敘事詩（如Hikayat）10.數(shù)字技術(shù)對菲律賓語言傳承可能帶來的機遇之一是？A.導(dǎo)致方言進一步消失B.為瀕危語言提供在線學(xué)習(xí)資源C.加劇語言不平等D.減少政府對語言保護的投入二、填空題（請將答案填入橫線處）11.菲律賓語中最常用的詞綴之一“-ko”通常表示__________或______________。12.菲律賓憲法承認并__________所有民族和地方的languagesanddialects。13.語言活力等級模型（如UNESCO的模型）通常將語言分為八級，其中__________級表示語言處于最危急狀態(tài)。14.在菲律賓，除了他加祿語和卡林阿語（Kapampangan），__________是另外一種有廣泛使用人口的地方性語言。15.“SulatngBayan”是菲律賓__________（民族）使用的文字。三、名詞解釋（請對下列名詞進行簡要解釋，每條不超過100字）16.LanguageEndangerment17.LinguisticRelativism18.UtangnaLoob19.LanguageRevitalization20.Hikayat四、簡答題（請根據(jù)要求作答）21.簡述菲律賓語言多樣性形成的主要原因。22.菲律賓政府在語言保護方面面臨哪些主要挑戰(zhàn)？23.家庭在菲律賓語言傳承中扮演著怎樣的角色？請至少列舉三點。五、論述題（請結(jié)合所學(xué)知識和實例進行深入論述）24.論述全球化背景下，菲律賓語言保護與傳承的機遇與挑戰(zhàn)。請結(jié)合具體案例或策略進行分析。25.分析教育政策（包括母語教育和雙語教育）對菲律賓語言多樣性影響的兩面性。---試卷答案一、選擇題1.C2.D3.B4.D5.D6.C7.C8.B9.D10.B二、填空題11.所有格，屬格12.recognizes13.Extinct14.Cebuano15.Bikol三、名詞解釋16.LanguageEndangerment:Theprocessbywhichalanguageisatriskoffallingoutofuse,primarilybecauseitisspokenbyonlyafewpeople.Itoftenresultsfromsocialandeconomicpressuresthatcausespeakerstoshifttospeakingother,moredominantlanguages.17.LinguisticRelativism:Theideathatthelanguageonespeaksinfluencesordeterminesone'swayofthinkingandperceptionoftheworld.Thefamous(thoughpotentiallyoversimplified)Sapir-Whorfhypothesissuggeststhatlanguageshapesthought.18.Utangnaloob:AFilipinoculturalconceptmeaning"debtoftheheart,"referringtoadeepsenseofgratitude,humility,andobligationstemmingfromhelpreceived,oftenexpectingnothinginreturn.19.LanguageRevitalization:Effortstoreverselanguagedecline,preventextinction,andrevitalizealanguagebyimprovingitscommunity'slanguagevitality,use,andtransmissionacrossgenerations.20.Hikayat:TraditionalPhilippineepicpoetry,typicallynarrativeinform,oftenconcerningthelivesofheroes,gods,orlegendaryfigures,passeddownorallybeforebeingwritten.四、簡答題21.菲律賓語言多樣性形成的主要原因包括：眾多島嶼地理環(huán)境的隔離效應(yīng)，導(dǎo)致不同群體發(fā)展出獨特的語言；歷史上與不同文化群體的接觸和融合，如馬來波利尼西亞人、西班牙人、美國人等的殖民統(tǒng)治，帶來了外來語言的影響；復(fù)雜的民族構(gòu)成和歷史遷徙；以及每種語言內(nèi)部自身演化的結(jié)果。22.菲律賓政府在語言保護方面面臨的主要挑戰(zhàn)包括：如何在推廣國家認同（通常與官方語言相關(guān)）和保護少數(shù)民族語言多樣性之間取得平衡；語言政策執(zhí)行不力，中央政策與地方實際需求脫節(jié)；教育資源（尤其是母語教育材料）主要集中于官方語言，導(dǎo)致少數(shù)民族語言在教育體系中被邊緣化；經(jīng)濟發(fā)展和社會流動可能加劇語言替換過程；缺乏持續(xù)且充足的資金投入專門用于語言保護項目。23.家庭在菲律賓語言傳承中扮演著核心角色：它是兒童最早接觸和學(xué)習(xí)母語的環(huán)境；家庭成員之間的日常交流是語言習(xí)慣形成和鞏固的關(guān)鍵；家庭價值觀（如對母語的重視程度）直接影響傳承效果；通過講述家族故事、民間傳說等方式，家庭傳遞語言和文化知識；對于移民家庭，家庭也是維系母語和文化認同的重要陣地。五、論述題24.全球化對菲律賓語言保護與傳承帶來復(fù)雜的機遇與挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)在于：全球化促進了英語等強勢語言的傳播，加劇了語言替換（語言使用上的轉(zhuǎn)變），可能導(dǎo)致更多菲律賓方言和少數(shù)民族語言使用者減少，面臨瀕危甚至滅絕的風(fēng)險；跨國媒體和文化產(chǎn)品傾向于使用主流語言，擠壓了地方語言的使用空間；全球化和城市化導(dǎo)致人口流動增加，可能削弱家庭和社區(qū)內(nèi)語言傳承的紐帶。機遇則在于：全球化促進了菲律賓語言和文化的國際認知，為語言記錄、研究和傳播提供了更多平臺和資源（如互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體可用于語言學(xué)習(xí)和社區(qū)聯(lián)系）；國際交流可能提升對語言權(quán)利和文化多樣性的認識，為菲律賓語言保護爭取國際支持；技術(shù)發(fā)展（如移動應(yīng)用、在線課程）為語言教學(xué)和復(fù)興提供了新工具；國際間的合作項目可能為語言保護研究提供資金和技術(shù)支持。例如，一些社區(qū)利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建在線詞典或?qū)W習(xí)資源，以對抗語言消亡。25.教育政策對菲律賓語言多樣性具有深遠且復(fù)雜的影響。其負面影響在于：長期以來，菲律賓教育體系主要使用英語或他加祿語，忽視了大多數(shù)地方語言在教育環(huán)境中的地位，導(dǎo)致許多兒童在學(xué)校環(huán)境中無法使用母語，削弱了母語的活力，加劇了語言不平等和語言替換。其正面影響（或潛力）在于：近年來，政府開始推動母語教育（MotherTongue-BasedMult