部編版三年級下冊語文第五單元我變成了一棵樹共課時(shí)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自部編版三年級下冊語文第五單元，是小學(xué)語文階段的重要篇章。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。本課《我變成了一棵樹》通過童話故事的形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，體驗(yàn)變成樹木后的奇妙感受，同時(shí)學(xué)習(xí)描述自然景物的方法。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課承上啟下，既是對前單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固，又為后續(xù)單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心概念包括想象力、創(chuàng)造力、自然景物描述等。2.學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于想象力豐富、好奇心強(qiáng)的階段，對童話故事有著濃厚的興趣。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的局限性，他們對自然景物的描述能力尚待提高。在知識儲備方面，學(xué)生對樹木有一定的認(rèn)識，但對樹木的生命周期、生態(tài)環(huán)境等方面的了解較淺。在技能水平上，學(xué)生的語言表達(dá)能力有限，容易在描述自然景物時(shí)出現(xiàn)詞匯貧乏、邏輯混亂等問題。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們通過觀察、想象、表達(dá)等方式，提高描述自然景物的能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣；幫助學(xué)生了解樹木的基本特征和生態(tài)環(huán)境。教學(xué)策略應(yīng)圍繞這些目標(biāo)展開，包括：通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣；引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，體驗(yàn)變成樹木的感受；通過小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；結(jié)合多媒體教學(xué)，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)說出樹木的基本特征，如樹干、樹葉、樹枝等。列舉三種常見的樹木類型及其特點(diǎn)。解釋樹木在自然界中的作用和重要性。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一段描述樹木的短文，使用生動的詞匯和句式。論證樹木對人類生活的積極影響。評價(jià)同學(xué)的作品，提出改進(jìn)建議。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)對樹木的喜愛和保護(hù)意識。表達(dá)對大自然的敬畏之情。形成珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀?？茖W(xué)思維目標(biāo)分析樹木的生長過程及其與環(huán)境的互動關(guān)系。推理樹木在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和功能。批判性思考關(guān)于樹木保護(hù)的不同觀點(diǎn)?？茖W(xué)評價(jià)目標(biāo)說出評價(jià)樹木生長狀況的標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的調(diào)查問卷，收集學(xué)生對樹木保護(hù)的看法。評價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果，提出改進(jìn)方向。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力，通過童話故事的形式，生動地描述樹木的特征和生活，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解樹木與生態(tài)環(huán)境的互動關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和科學(xué)思維，難點(diǎn)在于將抽象的自然知識與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和探究。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、樹木圖片、童話故事錄音、任務(wù)單和評價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，收集關(guān)于樹木的資料，并準(zhǔn)備畫筆、彩色紙張等創(chuàng)作工具。同時(shí)，教室環(huán)境應(yīng)布置溫馨，小組座位安排合理，以便于小組討論和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的樹木，激發(fā)學(xué)生對樹木的興趣。提問：“同學(xué)們，你們喜歡樹木嗎？為什么？”教師簡要介紹樹木對人類的重要性，引出本課主題：“我變成了一棵樹”。學(xué)生活動：觀看短片，注意畫面中的樹木。積極回答問題，分享自己對樹木的看法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)淠井a(chǎn)生興趣。學(xué)生能夠認(rèn)識到樹木對人類的重要性。2.新授時(shí)間：20分鐘活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：故事導(dǎo)入教師講述《我變成了一棵樹》的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境。提問：“如果你變成了一棵樹，你會怎么做？”學(xué)生分享自己的想法，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樹木的生活習(xí)性。環(huán)節(jié)二：觀察與描述教師展示不同種類的樹木圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹木的外形特征。學(xué)生嘗試用語言描述樹木，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。環(huán)節(jié)三：角色扮演學(xué)生分組，每組選擇一種樹木進(jìn)行角色扮演，模擬樹木的生長過程。學(xué)生展示角色扮演，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。學(xué)生活動：積極參與故事討論，分享自己的想法。觀察樹木圖片，嘗試用語言描述。進(jìn)行角色扮演，模擬樹木的生長過程。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，感受到樹木的奇妙生活。學(xué)生能夠觀察并描述樹木的外形特征。學(xué)生能夠通過角色扮演，體驗(yàn)樹木的生長過程。3.鞏固時(shí)間：10分鐘活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：知識競賽教師出題，考察學(xué)生對樹木知識的掌握情況。學(xué)生搶答，教師點(diǎn)評并講解。環(huán)節(jié)二：繪畫創(chuàng)作學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制一棵自己喜歡的樹木。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作品。學(xué)生活動：積極參與知識競賽，鞏固所學(xué)知識。嘗試?yán)L畫創(chuàng)作，表達(dá)對樹木的喜愛。預(yù)期行為：學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高對樹木的認(rèn)識。學(xué)生能夠通過繪畫創(chuàng)作，表達(dá)對樹木的喜愛。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)樹木的特點(diǎn)和重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并總結(jié)。學(xué)生活動：回顧所學(xué)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識到樹木的特點(diǎn)和重要性。5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生觀察身邊的樹木，并嘗試用文字或繪畫的形式記錄下自己的觀察和感受。學(xué)生活動：觀察身邊的樹木，記錄自己的觀察和感受。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高觀察和表達(dá)能力。6.評價(jià)時(shí)間：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生活動：積極參與課堂活動，認(rèn)真完成作業(yè)。進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與課堂活動，提高自己的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生能夠進(jìn)行自我評價(jià)，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一種自己熟悉的樹木，用文字描述其特征，包括樹干、樹葉、花朵等，并配以一幅簡單的插畫。完成形式：書面作業(yè)，包括文字描述和插畫。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對樹木基本特征的認(rèn)識，提高學(xué)生的文字描述能力和繪畫技能。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校周圍的樹木種類，記錄下樹木的數(shù)量、生長狀況以及與人類生活的關(guān)系。完成形式：調(diào)查報(bào)告，包括文字描述和圖表。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、調(diào)查能力和數(shù)據(jù)分析能力，提高學(xué)生的環(huán)保意識。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以“假如我是一棵樹”為題，創(chuàng)作一篇童話故事，講述自己作為一棵樹的經(jīng)歷和感受。完成形式：童話故事，可以是書面文字，也可以是口頭講述。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在故事導(dǎo)入和角色扮演環(huán)節(jié)中積極參與，對樹木的特征和生活習(xí)性有了更深的理解。但在知識競賽環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對樹木種類的掌握不夠牢固，說明教學(xué)過程中對知識點(diǎn)的鞏固還需加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析故事導(dǎo)入和角色扮演環(huán)節(jié)效果顯著，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。但在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因缺乏繪畫基礎(chǔ)而感到困難，說明在今后的教學(xué)中，應(yīng)考慮提供更多繪畫技巧的指導(dǎo)。3.教學(xué)資源與學(xué)情分析教學(xué)過程中，多媒體課件和圖片資源的使用較為充分，但未能充分利用社區(qū)或?qū)W校周邊的自然資源。學(xué)情分析方面，部分學(xué)生的知識儲備和動手能力有待提高，今后需針對這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.樹木的基本特征：了解樹木的基本組成部分，包括樹干、樹枝、樹葉、樹根等，以及它們的功能和作用。2.樹木的種類：識別常見的樹木種類，如松樹、柳樹、楊樹等，并了解它們的特點(diǎn)和生長環(huán)境。3.樹木的生長過程：理解樹木從種子發(fā)芽到成熟的過程，包括生長周期、生長條件等。4.樹木與人類的關(guān)系：探討樹木對人類生活的重要性，如提供氧氣、美化環(huán)境、提供木材等。5.樹木的生態(tài)環(huán)境作用：了解樹木在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如維持生物多樣性、調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)水源等。6.童話故事《我變成了一棵樹》的內(nèi)容：回顧故事情節(jié)，理解故事中主人公的內(nèi)心體驗(yàn)和成長過程。7.描述樹木的方法：學(xué)習(xí)如何用生動的語言和形象的比喻來描述樹木的外形和特征。8.角色扮演技巧：掌握角色扮演的基本技巧，如模仿樹木的聲音、動作和情感。9.小組合作學(xué)習(xí)：了解小組合作學(xué)習(xí)的重要性，以及如何有效地進(jìn)行小組討論和合作。10.觀察與記錄：學(xué)習(xí)如何觀察和記錄自然現(xiàn)象，如樹木的生長變化、季節(jié)變化等。11.繪畫創(chuàng)作技巧：學(xué)習(xí)基本的繪畫技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等，用于創(chuàng)作樹木的插畫。12.環(huán)保意識培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到保護(hù)樹木和自然環(huán)境的重要性。13.科學(xué)思維訓(xùn)練：通過分析樹木的生長過程和生態(tài)環(huán)境作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。14.語言表達(dá)能力提升：通過描述樹木和創(chuàng)作故事，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。15.審美情趣培養(yǎng)：通過觀察和欣賞樹木，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對自然美的感知。16.社