溫州市普通高中2025屆高三第三次適應(yīng)性考試1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。微信：祝余京墨一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：本要求，也是決定我國(guó)文藝事業(yè)前途命運(yùn)的關(guān)鍵。只有牢固樹立馬人民的需要是文藝存在的根本價(jià)值所在。能不能搞出優(yōu)秀作品，最根本的決定于是否能為人民抒寫、只有植根現(xiàn)實(shí)生活、緊跟時(shí)代潮流，才能發(fā)展繁榮；只有順應(yīng)人民意愿、反映人民關(guān)切，才文藝的一切創(chuàng)新，歸根到底都直接或間接來(lái)源于人民。文藝創(chuàng)最關(guān)鍵、最牢靠的辦法是扎根人民、扎根生活。新大眾文藝是通過(guò)全媒體渠道普遍流行的新文藝形態(tài)，它影響遍共情的精神文化產(chǎn)品。創(chuàng)作主體的全民化，讓新大眾文藝的主題表達(dá)從作者端轉(zhuǎn)移到受型關(guān)系。這種新型的關(guān)系，改變了傳統(tǒng)大眾文藝由專業(yè)人員創(chuàng)作、普通大眾各階層人群共同創(chuàng)作、傳播與欣賞的狀況。依托跨媒介互動(dòng)和數(shù)字化手段，新大眾文藝的創(chuàng)作者新大眾文藝在推動(dòng)文藝創(chuàng)作職業(yè)界限消融的過(guò)程中，也最大限語(yǔ)文試題卷第1頁(yè)(共8頁(yè))語(yǔ)文試題卷第2頁(yè)(共8頁(yè))一些文藝短視頻注重傳統(tǒng)主旋律內(nèi)容與新表達(dá)方式的融合，注重傳統(tǒng)藝術(shù)手從主題構(gòu)建來(lái)看，新大眾文藝傾向于提煉簡(jiǎn)潔且極具沖擊力的審美主題，以此張揚(yáng)的新生活、新風(fēng)尚和新思考。與傳統(tǒng)文藝作品經(jīng)常追求從文本生產(chǎn)的角度來(lái)看，全民參與創(chuàng)作讓新大眾文藝為不同文化水平、情感訴求和消供了怡情暖心的“精神食糧”。在網(wǎng)絡(luò)綜藝、詩(shī)詞大會(huì)、達(dá)人秀、互動(dòng)社區(qū)等新文藝生產(chǎn)空間中，那些來(lái)分接地氣且富有生活情調(diào)，其根底蘊(yùn)含著質(zhì)樸無(wú)華、實(shí)事求是的品質(zhì)。這些作1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.社會(huì)主義文藝的本質(zhì)是人民性，文藝創(chuàng)作要以人民為中心，把人民的鑒賞和評(píng)判作為作品檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。B.人民生活是一切文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作源泉，文藝創(chuàng)作者一旦脫離了人民，其作品就會(huì)失去活力，喪失靈魂。C.新大眾文藝通過(guò)全媒體渠道傳播，借助技術(shù)工具和媒介載體，為人民大眾參與文藝創(chuàng)作實(shí)踐提供了可能。D.傳統(tǒng)文藝創(chuàng)作追求宏大深刻，而新大眾文藝僅關(guān)注人民群眾在日常生活中的生存現(xiàn)實(shí)，忽略藝術(shù)深度。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(3分)A.人民既創(chuàng)造歷史，也見證歷史，可見，文藝創(chuàng)作應(yīng)以人民為表現(xiàn)主體展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌。B.文藝的一切創(chuàng)新或直接或間接地來(lái)源于人民，所以在校讀書者無(wú)法獲得文藝靈感。C.新大眾文藝消融文藝創(chuàng)作職業(yè)界限，融合傳統(tǒng)與創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)文化主體話語(yǔ)權(quán)再分配。D.一部文藝作品越是堅(jiān)持質(zhì)樸真實(shí)的創(chuàng)作原則，其作品就越能接地氣且富有生活情調(diào)。3.下列選項(xiàng)，不能作為材料二中畫線句論據(jù)的一項(xiàng)是(3分)A.網(wǎng)文寫手通過(guò)“本章說(shuō)”與讀者溝通小說(shuō)角色、情節(jié)與創(chuàng)作思路。B.短視頻主播通過(guò)“彈幕”界面與觀眾實(shí)時(shí)互動(dòng)，相互成就情緒價(jià)值。C.小說(shuō)閱讀者通過(guò)“手寫批注”方式在書頁(yè)空白處記錄心得供交流參考。4.材料一多處使用了“只有……才能……”的句式，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其論證效果。(4分)5.新大眾文藝的“新范式”體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)根據(jù)材料二分析概括。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。材料一：那是一九四七年的秋天，向膠東解放區(qū)進(jìn)攻的國(guó)民黨匪軍，已經(jīng)竄進(jìn)了半島的中心，昌濰平原淪為敵后。清晨的河岸并不寧?kù)o，一場(chǎng)更大的風(fēng)暴就要來(lái)了。我掏了掏衣袋，袋里有幾張已經(jīng)被雨淋得模糊了的機(jī)密文件，我把它撕得稀爛，向河里拋去。“小陳，你會(huì)鳧水，現(xiàn)在趁敵人還沒(méi)有沖上來(lái)，快下河去吧!”小陳吃驚地看了看我，沉默①了一會(huì)，眉頭緊皺地說(shuō)：“怎么,你又說(shuō)這樣的話?”“這是很明白的，”我說(shuō)，“你懂不懂得服從命令!快!快下去?！薄岸茫彼f(shuō)話了，聲音很低，轉(zhuǎn)回頭來(lái)定定地看著我，一字一句地說(shuō)：“我服從的是把你送過(guò)河去的命令，而不是丟下你，我自己逃跑的命令。”小陳用一雙深沉的大眼看著我，嚴(yán)肅地說(shuō)：“姚隊(duì)長(zhǎng)，你太不沉著了，也太不相信群眾了?！彼v騰地說(shuō)。“而且你還污辱了人。”說(shuō)著，他氣憤地把頭轉(zhuǎn)向一旁，就在他一轉(zhuǎn)頭的時(shí)候，我看見他的眼圈里有兩汪亮晶晶的淚光。微信祝余京墨我半天說(shuō)不出話來(lái)，臉上一陣陣發(fā)熱。直到這時(shí)，我才完全明白小陳的意思。我的心里不禁一陣陣地“好吧，小陳，別生我的氣?！蔽艺f(shuō)?！澳窃蹅兙蜏?zhǔn)備戰(zhàn)斗吧!子彈還有嗎?”他沒(méi)有吭氣，把剛才在堤上拾來(lái)的子彈帶拍了一拍，不過(guò)臉上有了一點(diǎn)微笑影子。敵人已經(jīng)迂回到了樹林的邊沿，子彈撲撲亂飛。我們沉著地不還一槍，等待著敵人更靠前一些。突然，他們停止射擊了，一個(gè)匪徒從沙丘后面探出頭來(lái)，揮舞著一塊紅布，喊道：“別打槍，別打槍，小陳，你來(lái)看看，這是誰(shuí)?”小陳的臉色一下子就變得雪一樣地蒼白。站在沙丘上的原來(lái)是一個(gè)老大娘和一個(gè)十四五歲的小孩子。啊!不用說(shuō)，我就猜到了這是小陳的娘和他的弟弟小佳?！靶￡?，眼前有兩條路：第一條，和你娘你兄弟一起死在這里!第二條放下槍和你娘回家去過(guò)日子。話給你講清楚了，兩條大路任你揀，要死要活一句話。”小陳沉默②著，蒼白的臉色突然變得火紅，忽地端起槍來(lái)，就向著陳老五瞄準(zhǔn)?？墒?，他的全身都在發(fā)抖，怎么也瞄不準(zhǔn)，我拉了拉他的胳膊，低聲地說(shuō)：“小陳，冷靜點(diǎn)。不要放槍，別打著你娘?！彼麌@了一口氣，眼圈里涌出了兩汪淚水。狠狠地用手背擦了擦，重又端起槍來(lái)。正在這時(shí)，老大娘說(shuō)話了：“孩子!你在哪里?我怎么看不見你?你站起來(lái)我看一看你?！叮?，不!你別站起來(lái)。孩子，你千萬(wàn)別站起來(lái)，你只叫我一聲就行了。”小陳的眼淚刷刷地淌下來(lái)了?！澳?”他顫動(dòng)著聲音叫了一聲。“噯，好孩子!好孩子，你看得見我和你兄弟嗎?”“看見……”小陳再也說(shuō)不下去了?！昂煤⒆樱@就行了?！崩洗竽锿蝗惶岣吡寺曇粽f(shuō)：“打!打吧!孩子，朝我這里開槍!”“哥哥，打呀!快打呀!”小佳也急促地喊起來(lái)了。語(yǔ)文試題卷第3頁(yè)(共8頁(yè))沙丘上一陣混亂，就在這時(shí)，小陳的沖鋒槍響了。那個(gè)太大意了的揮紅布的匪徒應(yīng)著槍聲，跌倒在老大娘的腳下了。"“好，打得好?！崩洗竽镎驹谏城鹕厦?，看著倒在她腳下的匪徒，連連地點(diǎn)著頭。突然沙丘后響了一槍，老大娘痛叫一聲，身子晃了一下，接著，就慢慢地向前撲倒下來(lái)?！澳锇?”小陳大叫了一聲。我的全身一陣顫抖，眼淚熱辣辣地順著臉頰直淌下來(lái)。我端起了槍，然而匪徒們都已縮在沙丘的后面。我看看小陳，小陳的嘴唇都咬破了，眼里冒著火一樣的光，一動(dòng)不動(dòng)地望著躺在沙丘上的母親。正在這時(shí)，沙丘上一個(gè)人影出現(xiàn)了，我正要舉起槍來(lái)，那人影就應(yīng)著槍聲倒下了，是小陳放的槍。一會(huì)兒，又出現(xiàn)了一個(gè)，又同樣地倒下了，這回是我打的。現(xiàn)在我們兩個(gè)人都沉默③地盯著沙丘，一有人影出現(xiàn)我們就打。打了一會(huì)，敵人又喊起來(lái)了：“別打槍!別打槍!”隨著喊聲，小佳又被推出了沙丘，接著，四五個(gè)匪徒用小佳的身體擋著自己，飛快地向著堤下沖來(lái)。被匪徒們推著的小佳越來(lái)越近了。他的胸膛迎著我們的槍口。河岸上突然變得驚人地靜寂，雙方的槍都不響了，聽得見小佳急促的呼吸聲，聽得見匪徒們的腳步聲，聽得見河里波浪的呼嘯聲……突然，在緊張的靜寂中，響起了一個(gè)孩子的清脆而堅(jiān)決的喊聲：“哥哥!你怎么停著?打呀!打呀!快朝著我打呀!”我的全身一震，血液沸騰起來(lái)了。小陳的呼吸也急促起來(lái)了，他端起了槍。但是，我拉了他一把：“別打!”“打!打!”小佳急速地喊著?！敖o娘報(bào)仇!我身后就是陳老五，朝著我開槍吧!打!給娘——”小佳的話突然停住了，這時(shí)我看見虎子飛也似的刺斜里撲上來(lái)，咬住了一個(gè)推著小佳的匪徒的腿。那匪徒痛叫一聲，松了手便倒下去，小佳趁這機(jī)會(huì)，一轉(zhuǎn)身?yè)湓诜送缴砩?，奪下了一個(gè)手榴彈，高高地擎在頭上，拉開了弦。匪徒們被這意外的變動(dòng)驚呆了，都木然地立在小佳的身邊，眼睜睜地看著彈柄的導(dǎo)火管在吱吱地噴著白煙。……我的心狂跳起來(lái)了，用力地閉上了眼睛。手榴彈轟然一聲炸了。我睜開眼睛，堤下涌起了一片白蒙蒙的煙霧，一個(gè)僥幸沒(méi)被炸死的匪徒，連滾帶爬地向后逃奔，我和小陳的槍口，立刻吐出了長(zhǎng)長(zhǎng)的火舌，向著匪徒逃跑的方向?！?節(jié)選自峻青《黎明的河邊》,有刪改)建國(guó)后五十至七十年代的這一次集體性的革命歷史敘事活動(dòng)顯然為我們呈現(xiàn)出了一種特有的歷史面貌。這些作品都以愛國(guó)主義作為敘事的意義旨?xì)w，革命浪漫主義則是這些作品共有的敘事基調(diào)與風(fēng)格。這類作品多采用通俗化手法，既適應(yīng)大眾閱讀需求，也強(qiáng)化了意識(shí)形態(tài)傳播效果。微信祝余京墨(節(jié)選自郭劍敏《由創(chuàng)作者的身份特征看“紅色經(jīng)典”的審美形態(tài)》,有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.冷靜地撕碎機(jī)密文件并催促小陳鳧水過(guò)河，表明“我”對(duì)當(dāng)前局勢(shì)悲觀認(rèn)識(shí)，認(rèn)為生還機(jī)會(huì)不大，已準(zhǔn)備拼死一戰(zhàn)。B.抓老人和孩子當(dāng)作人質(zhì)，還把孩子當(dāng)作擋箭牌，表現(xiàn)出國(guó)民黨匪軍的殘暴，也從側(cè)面反映出這場(chǎng)戰(zhàn)斗獲勝的艱難。C.老大娘起先想看看小陳，后來(lái)又改為讓他喚她一聲就行了，是因?yàn)樗幌腚x他而去，表達(dá)出老大娘對(duì)小陳的疼愛。D.小佳是個(gè)小孩子，但樸素的消滅壞人的想法和強(qiáng)烈的為母報(bào)仇的念頭交織在一起，讓他最后毅然決然地拉響了手榴彈。語(yǔ)文試題卷第4頁(yè)(共8頁(yè))7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.本文采用第一人稱進(jìn)行敘述，通過(guò)“我”的視角再現(xiàn)戰(zhàn)斗場(chǎng)面，中間穿插小陳視角下豐富的情緒感受，增強(qiáng)了作品的感染力。B.虎子咬匪徒的腿是“突發(fā)事件”,使本來(lái)陷入僵局的局面出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，推動(dòng)著故事情節(jié)向小佳和敵人C.匪徒挾持小佳逼近時(shí)，河岸上突然“驚人地靜寂”,環(huán)境的靜寂與戰(zhàn)斗的緊張、與人物內(nèi)心的波動(dòng)形成映襯，敘事具有張力。D.同為革命小說(shuō)，本文從正面著筆，描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，富有悲壯美；《百合花》從側(cè)面落筆，描寫戰(zhàn)爭(zhēng)中的生活細(xì)節(jié)，具有詩(shī)意美。8.這篇文章多處出現(xiàn)“沉默”,請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析“沉默”背后9.材料二是郭劍敏關(guān)于紅色小說(shuō)創(chuàng)作的主張，《黎明的河邊》則是紅色小說(shuō)代表作之一。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)劜牧弦皇侨绾误w現(xiàn)這些主張的。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，21分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：【注】①菟(sōu):檢閱軍隊(duì)。②舅犯：晉文公的舅父，名狐偃，字子犯。③強(qiáng)(彊):通“僵”,斃，死。④攜：離間。⑤抗：捍衛(wèi)，救助，庇護(hù)。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)語(yǔ)文試題卷第5頁(yè)(共8頁(yè))語(yǔ)文試題卷第6頁(yè)(共8頁(yè))子與之A我不許B曹衛(wèi)之請(qǐng)C是D不目許日釋宋也G宋眾日無(wú)乃強(qiáng)乎!11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)D.二三子，古時(shí)多用于稱呼同輩、晚輩或下屬，含親切或隨意的語(yǔ)氣，相當(dāng)于“諸位”。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.晉文公曾護(hù)送周天子回周都城，討伐原城，檢閱軍隊(duì)，建立三軍，后來(lái)發(fā)兵攻打曹、衛(wèi)兩國(guó)，在城濮打敗了楚國(guó)的軍隊(duì)，從此稱霸諸侯。B.先軫認(rèn)為應(yīng)先同意楚國(guó)的要求，因?yàn)閺?fù)曹、衛(wèi)能解宋被圍之困，這樣就施恩于三國(guó)；而侵占曹、衛(wèi)，會(huì)置宋于絕境，這樣就與三國(guó)結(jié)怨。C.晉文公悅納了先軫的建議，暗中分別許諾曹、衛(wèi)的請(qǐng)求，又離間這兩國(guó)和楚國(guó)的聯(lián)盟關(guān)系，然后執(zhí)意讓楚國(guó)使者宛春叛離并且怒責(zé)楚國(guó)。D.子犯向請(qǐng)戰(zhàn)的將士解釋，晉軍“退避三舍”不是恥辱，而是顧念楚國(guó)過(guò)去對(duì)晉國(guó)的恩情，也為了激勵(lì)士氣，因?yàn)橛帽鲬?zhàn)與士氣有關(guān)聯(lián)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)得原而失信，何以使人?夫信，民之所庇也，不可失。(4分)(2)若我以君避臣，而不去，彼亦曲矣。(4分)14.晉文公成就霸業(yè)有多種原因。請(qǐng)依據(jù)材料中有關(guān)事實(shí)簡(jiǎn)要概括。(4分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。岐下聞杜鵑吳融15.下面對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“為多”兩句承接上聯(lián)，化用了杜宇化鵑啼血的典故，推測(cè)在岐下聽到杜鵑悲啼的原因。C.“數(shù)聲”兩句視聽結(jié)合，詩(shī)人在凄厲不絕的杜鵑悲啼中見到煙霧茫茫、草木枯萎的景色。D.“樓迥”兩句既寫出了空間之蒼茫，又寫出了時(shí)間之遲暮，落日中詩(shī)人遠(yuǎn)眺感到了惆悵。語(yǔ)文試題卷第7頁(yè)(共8頁(yè))16.詩(shī)人是如何通過(guò)首尾照應(yīng)抒發(fā)悲切之情的，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)無(wú)法借酒消愁的悲哀。(2)在(《諫太宗十思疏》中，魏征建議唐太宗要學(xué)會(huì)謙遜自律、憂懼自身驕傲的兩句是三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(19分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共4小題，13分)閱讀下面的文字，完成18～21題。從早上看手機(jī)的那一刻起，我們幾乎立即被撲天蓋地的信息淹沒(méi)。毫無(wú)疑議，豐富的信息有助于人們快速反映和決策，但也使人們飽受其苦。有網(wǎng)友表示，既期待下一個(gè)無(wú)法預(yù)料的驚喜，又感受到無(wú)止境閱讀后的精神空虛。也有網(wǎng)友自嘲活成了“手機(jī)掛件”,早上睜眼就粘在屏幕上，隔會(huì)兒不看就像丟了魂，刷了一天滿屏信息，睡前發(fā)現(xiàn)腦子里全是漏風(fēng)的塑料袋—裝多少都存不住。有學(xué)者把這應(yīng)對(duì)“信息過(guò)載”,為大腦“節(jié)食”的一個(gè)重要步驟就是從源頭上減少垃圾信息。眾多自媒體為了獲得更多流量，“震驚體”“哭暈體”等各式標(biāo)題橫空出世，信息內(nèi)容也免不了一番“添油加醋”……①由于信息傳播源頭存在監(jiān)管“灰色地帶”,②大量粗制濫造的信息充斥著網(wǎng)絡(luò)，③阻礙了人們對(duì)事物的判斷與理解。④工信部在源頭管理上壓縮“泡沫信息”的傳播空間，⑤實(shí)踐完善信息接入端管理等措施，⑥讓網(wǎng)絡(luò)空間更加清朗，⑦使人們接收到更多高質(zhì)量信息。對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，為大腦“節(jié)食”需要掌握閱讀技巧、思維方法，以便檢索、獲取有意義的信息。由于被個(gè)體理解的信息才有意義，因而大量的網(wǎng)絡(luò)信息往往并無(wú)價(jià)值。當(dāng)然，也可以做好時(shí)間規(guī)劃.減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。比如有人就會(huì)在特定時(shí)間隔絕網(wǎng)絡(luò)信息，或心無(wú)旁騖地讀一本書，或在自然中散步，以此改變空虛或緊繃的狀態(tài)。一如某學(xué)者所言：“如果你沒(méi)辦法脫離海洋，那就在大海里學(xué)會(huì)游泳，學(xué)會(huì)就游到島嶼上歇一歇、喘口氣，而不被海水淹死?！痹谛畔⒈ǖ臅r(shí)代，為大腦科學(xué)“節(jié)食”,或許將成為人們必備的一項(xiàng)生存技能。18.下列與第一段中的破折號(hào)用法一致的是(3分)A.我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院——離地球1光年的地方。C.他家還有別的親人——我想是他的妹妹吧——在那兒扮演啞劇中的小鬼。D.我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!19.文中第一段有三處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。(3分)20.文中第二段有多處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?4分)21.信息時(shí)代，個(gè)體也要給大腦“節(jié)食”,請(qǐng)結(jié)合第三段內(nèi)容理解畫波浪線句子的含義，將下面表格中的邏輯鏈條補(bǔ)充完整。每處不超過(guò)10字。(3分)前提前提推理①③②(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共1小題，6分)22.學(xué)校在報(bào)道一年一度的“校園生活懇談會(huì)”時(shí)，要引述食堂