數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言（33篇）

數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言篇1

你們好！我是一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師施老師。非常感謝各位準(zhǔn)時(shí)

參加今天的家長(zhǎng)學(xué)校，多謝經(jīng)常與老師溝通的家長(zhǎng)，正因?yàn)橛辛?/p>

溝通，才減少了一些不必要的誤會(huì)，大家才有更多的了解，我們

的工作才開展得更好。

下面，我代表一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師對(duì)一2級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況做

一個(gè)簡(jiǎn)單介紹。

大家都知道低年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好了，對(duì)今后中高段學(xué)習(xí)會(huì)有

很大的幫助?？赡苡械募议L(zhǎng)認(rèn)為低年級(jí)的數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單，不需要下

很大的功夫，我覺得這是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。如果在低年級(jí)基礎(chǔ)打

不好就會(huì)影響整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。特別是如果孩子在低年

級(jí)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)感興趣，那么上數(shù)學(xué)課也會(huì)特別專心，數(shù)學(xué)也必定會(huì)

學(xué)得很好。所以，只有從現(xiàn)在抓起將來才不會(huì)后悔。首先我想

簡(jiǎn)要地說說本學(xué)期數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容及重難點(diǎn)，只有您了解孩子的

要學(xué)習(xí)的知識(shí)，輔導(dǎo)孩子的時(shí)候才能把握重點(diǎn)。現(xiàn)在我們用的教

材是北師版最新改版，在內(nèi)容上有一定的調(diào)整：

、本學(xué)期主要學(xué)習(xí)內(nèi)容:

生活中的數(shù)：這單元主要是讓孩子們從實(shí)物中抽象出1T0

各數(shù)。認(rèn)識(shí)“二”能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。對(duì)于一年級(jí)的娃娃我

們不要求他們死記硬背什么是大于號(hào)、小于號(hào)，我們?cè)诮虒W(xué)過程

中用的是兒歌“大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴對(duì)小數(shù)”，這樣孩子們學(xué)

起來更形象輕松，孩子們能用一一對(duì)應(yīng)的方法解決誰(shuí)比誰(shuí)多幾、

誰(shuí)比誰(shuí)少幾這樣的實(shí)際問題。

比較：本單元要求孩子能在一個(gè)情境中比較兩個(gè)或三個(gè)物體

的大小、多少、長(zhǎng)短、高矮、輕重。大小、多少的比較孩子們結(jié)

合自己的生活經(jīng)驗(yàn)基本上都沒什么問題°對(duì)于長(zhǎng)短、高矮、輕

重，部分生活經(jīng)驗(yàn)比較少的孩子掌握起來就有一定的難度，這學(xué)

期的很多拓展題就是從這三個(gè)方面出的，像長(zhǎng)短、高矮一般都是

多個(gè)物體放在格子里，孩子可以通過數(shù)格子來比較，輕重就是利

用天平一個(gè)物體等于多個(gè)其它的物體，讓孩子們判斷誰(shuí)最重誰(shuí)最

輕，或者一個(gè)梨等于兩個(gè)蘋果，一個(gè)梨等于4個(gè)桔子，問一個(gè)蘋

果等于幾個(gè)桔子這種等量代換的題。位置與順序：孩子們能體會(huì)

到前后、上下、左右的位置關(guān)系，會(huì)用上前后、上下、左右這幾

個(gè)詞來描述物體的相對(duì)位置，能體會(huì)到前后、上下、左右的相對(duì)

性。

分類：分類是和我們的生活聯(lián)系最緊的一個(gè)單元，難點(diǎn)是要

讓孩子們體會(huì)到分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，我們可以有不同的分法。認(rèn)識(shí)

圖形：讓孩子們直觀的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球能感受到

這些立體圖形的一些特征，如果有孩子知道頂點(diǎn)、棱長(zhǎng)、面，這

當(dāng)然很好，但我們不要求所有的孩子都知道，也不要求孩子用完

整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來描繪這些物體的特征。（舉例我上課：像我在上

課時(shí)我讓孩子們玩圓柱和球讓他們發(fā)現(xiàn)并用自己的語(yǔ)言敘述出來

圓柱和球可以滾動(dòng)，圓柱只能成一條直線滾動(dòng)，球可以向任意方

向滾動(dòng)。為什么長(zhǎng)方體和正方體不能滾動(dòng)呢？孩子們有的說因?yàn)?/p>

圓柱和球有圓圓的東西，長(zhǎng)方體和正方體沒有；也有小孩子說長(zhǎng)

方體和正方體兩個(gè)挨著的平平的面中間有尖尖的東西c只要孩子

能用自己的語(yǔ)言描述出直觀的感受就可以了）

認(rèn)識(shí)鐘表：這學(xué)期我們認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，對(duì)于幾時(shí)半時(shí)針要

在兩個(gè)時(shí)刻的‘中間孩子們很難理解。后面我們將繼續(xù)進(jìn)行更深

入的學(xué)習(xí)幾時(shí)幾分和經(jīng)過幾時(shí)的學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)鐘表對(duì)孩子們來說是

這一冊(cè)最難的，我們將在元旦后進(jìn)行學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)在家里可以利用

這幾周的周末時(shí)間陪著孩子利用硬紙板做一個(gè)鐘面，鐘面上要有

時(shí)針和分針，并且有12個(gè)大格子，孩子們經(jīng)過自己動(dòng)手參與做

鐘面的過程來分散認(rèn)識(shí)鐘表這個(gè)單元的難點(diǎn)。分針在走時(shí)針也在

走。

加與減（一）和（二）：這兩個(gè)單元是這一冊(cè)的重點(diǎn)，加與減

（一）是學(xué)習(xí)10以內(nèi)的不進(jìn)位不退位加減法，加與減二是學(xué)習(xí)20

以內(nèi)不退位減法和進(jìn)位加法。（20以內(nèi)的退位減法下學(xué)期學(xué)習(xí)）

目前一年級(jí)的學(xué)生在幼兒園里大多已初步學(xué)習(xí)過10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)

識(shí)和加減法的計(jì)算，相比于其他課程似乎2較容易，但他們往往

是以形象思維為主，我們?cè)诮虒W(xué)中要把他們的知識(shí)不斷地從感性

認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。按照新課標(biāo)的規(guī)定，本冊(cè)內(nèi)容學(xué)完時(shí)，孩

子們加減法的運(yùn)算速度是每分鐘能正確計(jì)算8題左右，部分家長(zhǎng)

提高對(duì)計(jì)算的要求，不能理解為什么孩子現(xiàn)在還要掰手指頭，我

們現(xiàn)在允許孩子掰手指頭這是一個(gè)由形象到抽象的過程，計(jì)算的

熟練需要一個(gè)過程"家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為計(jì)算速度與學(xué)生是否聰明、

學(xué)習(xí)好壞，是不是數(shù)學(xué)天才有關(guān)系。事實(shí)上一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上是

否有發(fā)展前途與計(jì)算速度的快慢沒有必然的聯(lián)系。學(xué)生能夠理解

運(yùn)算的意義，能夠在具體的情景中清楚地知道什么時(shí)候需要用加

法、什么時(shí)候用減法，能夠有道理地說清楚每一步計(jì)算的意思，

等等。所有這一切都比算快更重要。同時(shí)不可否認(rèn)學(xué)生運(yùn)算技能

的提高是需要練習(xí)、需要一定的計(jì)算量保證，但是這不意味著要

一次完成、一步到位。如果一個(gè)學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)

算技能需要做500道練習(xí)題的話，那么我們面臨著幾種選擇：讓

學(xué)生1天內(nèi)就完成這500道題;讓學(xué)生用20天的時(shí)間完成，每天

做25道，讓學(xué)生用100天的時(shí)間完成每天做5道題。當(dāng)然還有

很多其它的答案，但是大家一定會(huì)認(rèn)識(shí)到那種速戰(zhàn)速?zèng)Q的的做法

一定不是最好的做法，不僅對(duì)孩子技能的形成和鞏固不利，更重

要的是會(huì)傷害學(xué)生的“數(shù)學(xué)健康”

二、需要家長(zhǎng)配合的：

1、數(shù)數(shù)的重要性。

數(shù)學(xué)就是從一個(gè)個(gè)基本的數(shù)入手，逐步地去了解數(shù)與數(shù)之間

的聯(lián)系，要想了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系就必須從認(rèn)識(shí)數(shù)入手。教會(huì)

孩子順著數(shù)，倒著數(shù)，2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)，10個(gè)10個(gè)

數(shù)，熟練了之后還可以3個(gè)3個(gè)的數(shù)，找規(guī)律去數(shù)……引導(dǎo)孩子

去尋找數(shù)的形成規(guī)律「孩子們?cè)谡莆樟藬?shù)的規(guī)律之后，對(duì)于加法

的學(xué)習(xí)就會(huì)容易接受;加法又是乘法的基礎(chǔ)，我們?cè)诰毩?xí)規(guī)律數(shù)

數(shù)，在數(shù)時(shí)都是以依次加2、3、5等等的規(guī)律進(jìn)行數(shù)數(shù)的，這樣

我們就無形中向?qū)W生滲透了有關(guān)2、3、5的乘法口訣。數(shù)數(shù)還對(duì)

于以后關(guān)于倍數(shù)的學(xué)習(xí)、分解質(zhì)因數(shù)、最小公倍數(shù)等等知識(shí)點(diǎn)

的學(xué)習(xí)都有很深的聯(lián)系。

如果我們從一年級(jí)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律數(shù)數(shù)的訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生

數(shù)學(xué)水平的提高一定會(huì)大有好處的。

2、加強(qiáng)學(xué)生的干算能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生掌握計(jì)算的技巧?，F(xiàn)在大多數(shù)

孩子接受并且掌握得比較好的方法就是“湊十法”：如59將5

分成1和4,再用19=10,410二14；孩子們熟練之后，他看到9

就會(huì)想到1,看到8就會(huì)想到2等等，借助兒歌“1919好朋友，

2828小手拉，3737真親密，4646一起走，5555一雙手”對(duì)孩子

們的計(jì)算能力都有幫助。計(jì)算的練習(xí)方式多樣，可以制作卡片，

供孩子獨(dú)立練習(xí)，像我們學(xué)校是數(shù)學(xué)老師人手一疊算式卡片，上

課時(shí)先練幾道再上新課。也可在做家務(wù)、和孩子上街散步等時(shí)間

來個(gè)對(duì)口令?；蛘呖梢圆捎脮械男问剑耗隳艹缘竭@個(gè)蘋果嗎？

在孩子吃水果時(shí)告訴他這片水果隱藏著一道算式寶寶回答對(duì)了，

孩子就可以“昂”一口吃掉它。在孩子計(jì)算的過程中要留心孩子

計(jì)算錯(cuò)誤的原因，是粗心還是計(jì)算方法存在問題「要防止枯燥的

題海練習(xí)，每天幾十道，錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)

的興趣的。

3、解決問題能力的培養(yǎng)。

解決問題是小學(xué)生階段的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且考試分值很

重。輔導(dǎo)起來也很有很大的難度，因?yàn)楹⒆幽挲g小了，邏輯思維

的能力比較弱，不了解之間的前因后果。如何輔導(dǎo)好這方面呢？

首先了解低年級(jí)解決問題主要的幾種類型：

(1)已知兩部分求總和。

(2)、已知總和與其中一部分求另一部分。

(3)、求誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少的問題，這樣的題型就是用大數(shù)

減去小數(shù)。

（4）、會(huì)自己提一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。這部分的內(nèi)容就是讓孩

子根據(jù)前面的信息自己提出數(shù)學(xué)問題并解答，每周的周末作業(yè)里

面都有解決問題，現(xiàn)在孩子太小識(shí)字有限，圖片的解決問題比較

多，拿到一幅圖家長(zhǎng)可以先讓孩子找數(shù)學(xué)信息再提一個(gè)數(shù)學(xué)問

題，我們平時(shí)上課時(shí)都是這樣做的，“用數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)信

息”然后根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題，沒有問題怎

么列式？我的班上開始就有這樣的孩子，看到圖能很快列出算

式，但是每個(gè)數(shù)字表示什么意思？最后的結(jié)果表示什么？他不能較

清楚的表述出來「我在上課時(shí)都是強(qiáng)調(diào)要先找有用的數(shù)學(xué)信息，

再根據(jù)信息提問題。孩子不會(huì)從圖中去找有用的數(shù)學(xué)信息，以后

讀到中高段對(duì)解決問題就會(huì)比較困難。

4、培養(yǎng)孩子讀題能力。

平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校是這樣訓(xùn)練的，讓孩子們用手指指著，老師

教一句學(xué)生讀一句。關(guān)鍵要孩子自己真正去讀題，多讀，讀出

聲。直到他真正理解為止。要求題目必須讀過兩遍以后再做，讀

完兩遍你問孩子這道題告訴我們什么信息，我們要完成什么問

題，他能很快說出來說明他能看明白，再讓孩子獨(dú)立完成。家長(zhǎng)

在家里輔導(dǎo)周末作業(yè)時(shí)，也可以這樣做。輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候要

一次做完，中途最好不喝水、解便，讀題只讀一遍，培養(yǎng)好的傾

聽習(xí)慣。檢查作業(yè)，有錯(cuò)時(shí)只告訴孩子有錯(cuò)，讓他自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)

在哪里。舉例:

5、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)多聯(lián)系生活實(shí)際、多在生活中運(yùn)用：

現(xiàn)在教材的編排更注重于聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，幾乎每一個(gè)

新內(nèi)容里創(chuàng)設(shè)的情景都是和孩子生活密切相關(guān)的，我們?cè)谏贤昝?/p>

一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后都會(huì)設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)：你在你的生活中什么時(shí)候或

者什么地方見到過這個(gè)知識(shí)，運(yùn)用過這個(gè)知識(shí)。在生活中家長(zhǎng)要

有意識(shí)引導(dǎo)孩子用“數(shù)學(xué)的眼睛“去觀察，如：物體有幾個(gè)？買

東西時(shí)帶了多少錢，花了多少，還剩多少?紅綠燈路口的倒計(jì)

時(shí)……拼圖、搭積木等活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、空間想像

能力。低段認(rèn)識(shí)鐘表、元角分的認(rèn)識(shí)、購(gòu)物等都需要孩子有相應(yīng)

的生活經(jīng)驗(yàn)。

三、基于以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出幾點(diǎn)建議：

1、獨(dú)立思考和檢查的習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子從小就養(yǎng)成認(rèn)真思考、沉著冷靜的良好習(xí)慣，而不

能形成一種人云亦云的惰性心理。在平時(shí)的小練習(xí)，就有看了別

人的把對(duì)的改錯(cuò)了，作業(yè)會(huì)做，不會(huì)做都看別人的，長(zhǎng)期下去不

動(dòng)腦子，與小朋友的距離越來越大。在課堂上，我們總是讓學(xué)生

“先自己動(dòng)動(dòng)腦筋，等會(huì)兒交流時(shí)聽聽別人的想法跟你是不是一

樣？”“你有什么不同的意見？”“比比誰(shuí)的想法更有道埋？”并

給予學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考、相互交流、相互補(bǔ)充、共同評(píng)

價(jià)。

2、教育孩子學(xué)會(huì)自立。

部分學(xué)生記不好作業(yè)，作業(yè)經(jīng)常性的不交或忘在家里，還有

的連課本也忘記帶回校!請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子收拾書包，讓孩子慢慢

學(xué)會(huì)自己做自己的事情!從小培養(yǎng)孩子不再丟三落四。（講一個(gè)家

長(zhǎng)的做法：有這樣一個(gè)家長(zhǎng)，他在孩子在孩子的小書桌上貼一個(gè)

紙條提醒孩子該帶的東西一一羅列出來）

3、不要讓孩子做未學(xué)到的內(nèi)容的有關(guān)練習(xí)。

您可以看看本冊(cè)數(shù)學(xué)書教授的內(nèi)容，但不要提前去教孩子書

上的知識(shí)（學(xué)習(xí)有困難的例外），那樣會(huì)讓孩子在上課時(shí)覺得無事

可做，易產(chǎn)生驕傲心理，不利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)可以

針對(duì)孩子掌握知識(shí)的情況對(duì)未有學(xué)到的知識(shí)跟孩子作一些簡(jiǎn)單的

介紹，使孩子有一些初步的認(rèn)識(shí)就可以了。

4、學(xué)生的作業(yè)書寫還要繼續(xù)抓。

每周的作業(yè)，一定要孩子按時(shí)、按質(zhì)完成。書寫馬虎的一定

讓孩子重寫，因?yàn)榈湍昙?jí)抓不好孩子的書寫，高年級(jí)就更難糾正

To我們都覺得部分孩子在學(xué)校的書寫情況要比周末作業(yè)好很多

（展示作業(yè)圖片）

最后，還是希望大家多與老師溝通，在平時(shí)的工作中我們老

師如果有那些不足的地方希望您能提出寶貴的建議，繼續(xù)支持我

們，為了孩子讓我們攜手一起努力，相信你的孩子一定能取得更

大的進(jìn)步。謝謝大家！

數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言篇2

大家好！感謝大家能抽出時(shí)間來參加家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)也感謝各

位家長(zhǎng)對(duì)我們的信任。我是本班的數(shù)學(xué)老師，我姓岳。我們今天

坐在一起，是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為

了孩子的進(jìn)步。今天，我借這個(gè)機(jī)會(huì)，從本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容、關(guān)

于數(shù)學(xué)作業(yè)、家長(zhǎng)配合等方面，和大家一同探討孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

問題，駕設(shè)起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁C

對(duì)于怎么教育自己的孩子大家都有自己的理論和實(shí)踐。我就

從我?guī)У恼n程出發(fā)談?wù)勛约旱囊恍┫敕?。首先想和各位家長(zhǎng)一起

來了解一下我們本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)橹挥心私饬?，孩子?/p>

能在您的指導(dǎo)下明白要學(xué)好那些知識(shí)點(diǎn)，所以請(qǐng)您常翻翻孩子的

課本。我們知道數(shù)學(xué)是一個(gè)打地基的過程，有的家長(zhǎng)認(rèn)為低年級(jí)

的數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單，不需要下很大的功夫，我認(rèn)為這是一種錯(cuò)誤的觀

點(diǎn)。如果在低年級(jí)基礎(chǔ)打不好就會(huì)影響整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)，而對(duì)以后學(xué)生步入中學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)理化也有很大的影響。所以，

只有從現(xiàn)在抓起才不會(huì)給孩子留下后患。本冊(cè)教材內(nèi)容包括：數(shù)

一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類。

11一20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表（會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)），20以內(nèi)的

進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和一位數(shù)的加、減法，包括

10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算。它是多位數(shù)計(jì)算

的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容學(xué)得好不好，扎不扎實(shí)，對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的

提高有著很大的影響。目前一年級(jí)的學(xué)生在幼兒園里大多已初步

學(xué)習(xí)過10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的計(jì)算，相比于其他課程似乎

比較容易，但他們往往是以形象思維為主，我們?cè)诮虒W(xué)中要把他

們的知識(shí)不斷地從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)，從而逐步培養(yǎng)他們

的抽象概括能力、邏輯思維能力「通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)要使學(xué)生達(dá)

到：每分鐘正確筆答8道題，這是每個(gè)學(xué)生必須達(dá)到的最基本要

求。比較好的學(xué)生要求應(yīng)更高一些。要達(dá)到這樣的要求決不是一

朝一夕就能成功的，而要靠長(zhǎng)期的訓(xùn)練和堅(jiān)持不懈的努力。前面

我們已經(jīng)學(xué)完了5以內(nèi)的加減法，接下去馬上要教學(xué)6、7、8、

9、10的加減法，要求學(xué)生都要熟記組成，熟練計(jì)算，但僅靠課

堂上的時(shí)間顯然是不夠的，家長(zhǎng)可配合教學(xué)通過各種形式提高孩

子口算的正確率和速度。訓(xùn)練方法：做游戲（撲克牌）、電腦游

戲、口算卡片、口算練習(xí)冊(cè)（限時(shí)）、對(duì)口令；也可在做家務(wù)、

和孩子上街等時(shí)間來無意識(shí)地練習(xí)；計(jì)算速度的要求：達(dá)到脫口

而出。同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因，是粗心還是計(jì)算方法存

在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，每天幾十道，錯(cuò)了還要罰的

做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。其中幾加幾得十幾的加法，

要多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說一說計(jì)算思路。為了統(tǒng)一

方法，避免孩子兩難，我在這里介紹一些我們上課時(shí)的做法：介

紹數(shù)的分成、組成與加減法的聯(lián)系，湊十法等

二、有關(guān)建議

我想每位家長(zhǎng)都有一個(gè)愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，

然而愿望的實(shí)現(xiàn)，單靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的

教育離不開我們老師和家長(zhǎng)的共同努力。孩子的成長(zhǎng)和成功離不

開家長(zhǎng)的關(guān)注，學(xué)校教育的成功離不開家庭的配合c下面請(qǐng)?jiān)试S

我冒昧地給咱們家長(zhǎng)提幾點(diǎn)要求（主要針對(duì)作業(yè)方面）。

1、作業(yè)方面：

我希望家長(zhǎng)明白，如果家長(zhǎng)在孩子剛?cè)雽W(xué)就不在意家庭作業(yè)

的檢查和輔導(dǎo)，放任孩子，會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)這樣幾種情況：

一、不完成作業(yè)，因?yàn)榧议L(zhǎng)不過問，而使孩子養(yǎng)成為了玩或

看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)。

二、字跡潦草，為了玩而應(yīng)付作業(yè)。會(huì)使孩子形成不僅對(duì)家

庭作業(yè)，進(jìn)而提升至對(duì)考試，對(duì)學(xué)習(xí)都不負(fù)責(zé)的態(tài)度。

家長(zhǎng)主要做好以下三方面工作：

1）監(jiān)督孩子認(rèn)真完成作業(yè)，做好簽字工作。孩子的每項(xiàng)作

業(yè)都需要您每天簽字。即使是背誦作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、說的、擺

的作業(yè)也不能敷衍草率。杜絕各種借口不按要求去做的。有些學(xué)

生交上來的家庭作業(yè)，上面有很明顯的錯(cuò)誤，比如一個(gè)計(jì)算題做

錯(cuò)了，我翻開本子就一眼看到，而上面還赫然簽著家長(zhǎng)的姓名。

我不知道家長(zhǎng)對(duì)于要求家長(zhǎng)在學(xué)生作業(yè)上簽名是怎么看待的？老

師只是單純的為了看到你的名字么？當(dāng)孩子把作業(yè)拿到您的面前

讓您簽字時(shí)，您是不是一手拿著電視機(jī)的遙控器，一手接過本

子，草書您的名字？孩子的心里會(huì)怎么想？還有的家長(zhǎng)忙著掙

錢，連作業(yè)都懶得看一下，更別說簽字了。俗話說得好：錢，你

今天少賺了，明天可以賺回來c但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了，就

再也補(bǔ)不回來了。說了這么多，就是希望家長(zhǎng)能把孩子的培養(yǎng)放

在第一位。之前做的好的家長(zhǎng)繼續(xù)堅(jiān)持，做的不好的希望您給予

支持和配合。因?yàn)楹⒆幼罱K是您的，您不配合我們的工作不會(huì)順

利進(jìn)行，也會(huì)影響孩子發(fā)展。你們是二對(duì)一，甚至是更多的對(duì)

一，而我們是一對(duì)一百二十多，你們付出的多一點(diǎn)，孩子招收獲

得多一點(diǎn)。所以說，我們的工作需要家長(zhǎng)大力地支持。（建議每

位家長(zhǎng)為自己的孩子設(shè)立一個(gè)專門記作業(yè)的小本子，確保孩子能

準(zhǔn)確地記下每天的作業(yè)。不會(huì)記的請(qǐng)家長(zhǎng)每天放學(xué)指導(dǎo)幫助孩子

做好這項(xiàng)任務(wù)）

2）培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫的習(xí)慣，嚴(yán)格訓(xùn)練作業(yè)格式。良好的

書寫應(yīng)做到清潔、整齊、工整，這樣能減少孩子由于書寫不良而

產(chǎn)生的差錯(cuò)，也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。一年級(jí)學(xué)生尚未養(yǎng)

成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少

的。首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣，如寫好數(shù)字、加號(hào)、減

號(hào)、等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)等，我經(jīng)常課上練習(xí)評(píng)講時(shí)，展出寫

得漂亮的作業(yè)，如果做得全對(duì)、按時(shí)完成，肯定會(huì)得一個(gè)““

的；如果，在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，全對(duì)，態(tài)度又好，字也漂

亮，書寫工整，“就可得經(jīng)過這種評(píng)分制度的實(shí)施，學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性大大加強(qiáng)了，努力地想得到教師獎(jiǎng)給他們的紅。一

年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，比你孩子考試100分重要得多c

3）幫助孩子正確對(duì)待家庭作業(yè)。請(qǐng)您更多的關(guān)注孩子作業(yè)

的認(rèn)真程度。為什么這樣說，因?yàn)橐环葑鳂I(yè)的認(rèn)真程度，就說明

孩子在做作業(yè)時(shí)的專心程度。孩子的作業(yè)認(rèn)真，說明孩子在寫作

業(yè)時(shí)，是用心的，是專注的，那么作業(yè)所能達(dá)到的效果就會(huì)非常

的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說明

孩子寫作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作

業(yè)就算是寫100遍，也沒有什么用處。怎樣的作業(yè)是認(rèn)真的作

業(yè)，我都和孩子們說的非常清楚，他們都知道應(yīng)該怎樣寫。所以

如果孩子們沒有用心的寫作業(yè)，請(qǐng)監(jiān)督您的孩子重寫。練習(xí)時(shí)家

長(zhǎng)要陪寫，可以培養(yǎng)孩子認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，同時(shí)也說明家長(zhǎng)對(duì)孩

子是非常關(guān)心的，但是有些家長(zhǎng)可能就會(huì)在孩子做作業(yè)時(shí)嘮叨一

兩句，比如說“想一想到底是加還是減啊”“看清是加號(hào)還是減

號(hào)？”“是左還是右“等，你這樣的兩句話看上去沒有給孩子什

么幫助，其實(shí)你匆略了你這樣看似善意的提醒卻讓孩子失去了自

己動(dòng)腦筋的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)久下去會(huì)給孩子產(chǎn)生依賴心理，反正爸媽會(huì)

提醒我的，遇到一些所謂“深”的題目，家長(zhǎng)就會(huì)介入進(jìn)去，代

替孩子思維。也就有了這樣一個(gè)現(xiàn)象：我發(fā)現(xiàn)孩子上課學(xué)習(xí)不夠

認(rèn)真，向家長(zhǎng)反映，家長(zhǎng)卻跟我說我家孩子在家寫的都是對(duì)的，

不可能不會(huì)。

4）教給孩子解題的方法°我們不要過分注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，

解題的結(jié)果，要注重學(xué)習(xí)的過程，解題的方法。以前很多家長(zhǎng)反

映：小孩子在一、二年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)考試不是90幾就是100分，都

很不錯(cuò)，怎么一到中高年級(jí)明顯下降，只能考80幾分甚至70幾

分。當(dāng)然成績(jī)下降的原因很復(fù)雜，因人而異。但有一個(gè)重要原因

是相同的：那就是成績(jī)一直保持很好的同學(xué)，學(xué)習(xí)方法科學(xué)。成

績(jī)下降的同學(xué)可能學(xué)習(xí)方法上不及那些方法好的同學(xué)。當(dāng)然，另

一個(gè)原因，教材越來越難，你沒有合適的方法，就不能適應(yīng)難度

的的提高。因此，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)時(shí)不能就題論題，要從題目中歸納

出常用的數(shù)學(xué)方法，把方法滲透給孩子。當(dāng)然你不一定說出方法

的名稱，但可以把這些思想滲透給學(xué)生。我們?cè)趯W(xué)校也是這樣做

的。

5）檢查輔導(dǎo)孩子改錯(cuò)尤其是學(xué)習(xí)之友上的錯(cuò)題。（打點(diǎn)的不

是做錯(cuò)，就是沒按要求）有的學(xué)生的習(xí)慣相當(dāng)好，能非?？斓母?/p>

完教上來，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就是一個(gè)錯(cuò)誤改正，重新提高的過程，這個(gè)

過程很重要，沒有改錯(cuò)，可以說學(xué)生就沒有提高，但也有一部分

同學(xué)非常的磨蹭、拖拉、手里拿著改錯(cuò)作業(yè)，也會(huì)拿了筆在手中

玩上半天拖拉到放學(xué)，到教室外面玩。相對(duì)來說，學(xué)生的錯(cuò)題都

不是太多，能用很短的時(shí)間就可以改完，沒有改完多因?yàn)橥享场?/p>

現(xiàn)在的車輛很多，存在很多不安全的因素，所以我們也不能把孩

子留在學(xué)校改錯(cuò)，而我們的數(shù)學(xué)作業(yè)又是一天一布置，所以，特

別是您覺得您的孩子有特別拖拉的壞習(xí)慣，請(qǐng)您在晚上回家多關(guān)

注一下，幫他講解一下，叮囑他把前天作業(yè)的錯(cuò)題盡早改完。

6）幫助孩子認(rèn)字

認(rèn)字少，讀不懂題目要求，對(duì)于剛?cè)胍荒昙?jí)的孩子來說，是

面臨的最大的困難。認(rèn)字就成了我們解決問題的關(guān)鍵。那么我們

作家長(zhǎng)的如何來幫助孩子認(rèn)字呢？一是咱們家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩

子多關(guān)注一些自己不認(rèn)識(shí)的新字，再就是讓孩子自己去讀題，碰

到孩子不認(rèn)識(shí)的字時(shí)再以字為單位教給孩子認(rèn)讀。這樣長(zhǎng)期下

去，讀的多了，自然認(rèn)識(shí)的字就多了。

7）逐步要求孩子自己對(duì)作業(yè)進(jìn)行復(fù)查。培養(yǎng)自覺訂正錯(cuò)題

的習(xí)慣。

2、注重孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績(jī)

我們要能"不唯分?jǐn)?shù)是問"。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參

照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分

數(shù)就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗

心，還是思考問題的方式有問題，是臨考心理欠佳，還是？？我

們還要能將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比

較，就是將孩子的現(xiàn)在同過去不同時(shí)期所取得的成績(jī)相比較，是

進(jìn)步，還是退步，或是原地踏步走。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗?/p>

所改進(jìn)，分析得出后要加以鼓勵(lì)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開始表?yè)P(yáng)的頻

率要高，漸弱之，至形成了習(xí)慣。踏步走、退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)

真，還是方法不妥，分析得出后對(duì)癥下藥，拉起來后再扶上走一

程，稍有進(jìn)步，作為家長(zhǎng)可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表

揚(yáng)，樹立起自信，讓他自強(qiáng)不息。所謂橫向比較，就是能將自己

的小孩與同班級(jí)的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好

習(xí)慣的孩子，成績(jī)一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校

教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶，對(duì)于這些孩子的家

長(zhǎng)，我們不妨去討教一番，再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，定

有收獲。

3、多給孩子一點(diǎn)信心，對(duì)孩子說你能行。

俗話”數(shù)子千過，莫如夸子一長(zhǎng)”，每個(gè)孩子都希望自己的能

力得到了老師和家長(zhǎng)肯定和贊賞。與其說”你不要這樣做”，還不

如“你那樣能夠做更好”；與其讓孩子在沒完沒了的批評(píng)中糾正做

過的錯(cuò)事，還不如讓適時(shí)的表?yè)P(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩！

4、建議家長(zhǎng)能針對(duì)孩子的情況經(jīng)常主動(dòng)與我聯(lián)系、溝通，

使家庭、學(xué)校形成合力。

說實(shí)話，十個(gè)手指頭伸出來也有長(zhǎng)有短。所以我們不能企求

每個(gè)孩子都同樣優(yōu)秀，同樣聰明，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)孩子特點(diǎn)，有針

對(duì)性的輔導(dǎo)督促。實(shí)踐證明，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要

求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速地得到

提高。很多家長(zhǎng)把教育孩子的希望全部寄托在教師身上，認(rèn)為孩

子只聽老師的，不聽自己的。我不贊同這個(gè)觀點(diǎn)。我們希望家長(zhǎng)

更多的支持和參與。

最后我想說，我們的目標(biāo)只有一個(gè)，要把孩子教育好。教好

每一個(gè)孩子，是我們最大的愿望。一年級(jí)的老師很辛苦，特別是

第一學(xué)期，其中的苦累只有教過的老師體會(huì)得到，我們一年級(jí)老

師的喉嚨幾乎天天都是沙啞的。所以我也覺得教一年級(jí)的老師是

比較偉大的！同樣我也覺得一個(gè)能陪著孩子看書，指導(dǎo)孩子作業(yè)

的家長(zhǎng)更是一位了不起的家長(zhǎng)！如果我們的付出能夠換來孩子的

每一點(diǎn)進(jìn)步，作為老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該是最大的欣慰。所以也再次

希望家長(zhǎng)們多多配合我們的教學(xué)教育工作，謝謝大家對(duì)我們教育

工作的支持。

數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言篇3

你們好！首先作為孩子的老師，我要感謝你們?cè)诎倜χ谐?/p>

出時(shí)間來參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，這不僅體現(xiàn)出你們對(duì)自己子女的關(guān)

心，也體現(xiàn)出你們對(duì)我們工作的支持。同時(shí)也祝賀你們的孩子在

這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，他們的生活、習(xí)慣、學(xué)習(xí)等方面都有了很大

的進(jìn)步。孩子們能有這么大的變化和收獲，除了孩子的努力外，

其中也少不了我們教師和家長(zhǎng)的幫助。

其次我還想要說的是咱們班的美女班主任智老師，她是一個(gè)

對(duì)工作及其負(fù)責(zé)，并且工作很有激情、很有思想的一位年輕的美

女教師。智老師不僅注重開發(fā)孩子們的智商，還注重培養(yǎng)孩子們

的情商：她讓孩子們養(yǎng)花、給小樹掛牌認(rèn)領(lǐng)小樹，給小樹澆水讓

孩子們和小樹一起成長(zhǎng)，以此來體驗(yàn)生命的成長(zhǎng)過程；她還善于

培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力，教室外面的手工制作專欄就是你們孩子

的杰作，會(huì)議結(jié)束后家長(zhǎng)們可以去欣賞一下孩子們的佳作。此時(shí)

此刻我作為學(xué)生家長(zhǎng)向你致謝，謝謝你！

今天，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我主要和大家談?wù)勎覀儼鄬W(xué)生在數(shù)學(xué)和

英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的一些情況。

我先談?wù)剶?shù)學(xué)方面，我們班現(xiàn)在正在進(jìn)行課改。我平時(shí)上課

也在想盡各種辦法，努力想出一種適合所有孩子的教學(xué)模式，但

是畢竟

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立無二的世界，很難找到一個(gè)適合所有

孩子的教育模式，盡管我也嘗試用各種方式進(jìn)行教學(xué)，比如：讓

學(xué)生自學(xué)、小組討論、讓學(xué)生親自動(dòng)手做、實(shí)驗(yàn)、讓學(xué)生講、老

師啟發(fā)著讓學(xué)生回答問題等等。但考試時(shí)有些學(xué)生的成績(jī)?nèi)圆惶?/p>

理想。在現(xiàn)在的課堂理念下，不過請(qǐng)家長(zhǎng)們明白一點(diǎn)成績(jī)不理

想，不代表你的孩子沒有進(jìn)步。在現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng)中：他們的進(jìn)

步在于：有些學(xué)生學(xué)會(huì)了聆聽；有些學(xué)會(huì)了合作；有些學(xué)會(huì)了講

解；有些學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力提高了；有些學(xué)生懂得了發(fā)散思維，

思考問題不再只停留在表面了；有些學(xué)生思想上開始變化了，學(xué)

習(xí)態(tài)度端正了，變得積極了。這些都是進(jìn)步。

哪些同學(xué)有進(jìn)步我不用多說，讓孩子們自己告訴你們。

來孩子們告訴你們的家人。有進(jìn)步的同學(xué)，不論你們是從哪

方面有進(jìn)步，只要你認(rèn)為自己有進(jìn)步就請(qǐng)舉起手讓家長(zhǎng)們看看。

好，這么多同學(xué)都有進(jìn)步非常好，請(qǐng)放下。那么哪位同學(xué)愿意說

說你是哪方面有進(jìn)步，以后有什么打算呢？（選幾個(gè)進(jìn)步大的）

帥通、王珂、吳衛(wèi)國(guó)、王佳田。

家長(zhǎng)朋友們：剛才你們看到一提到有進(jìn)步的同學(xué)舉手，就有

那么多的同學(xué)舉手，沒舉手的同學(xué)并不都是沒進(jìn)步的。比如：每

次考試都是前幾名的同學(xué)，如果他們（她們）不努力、沒進(jìn)步，

那么她們?cè)趺茨芊€(wěn)坐前幾名呢，你們說是嗎？所以說這次考試能

保持前幾名的學(xué)生其實(shí)（他們）她們也在進(jìn)步。

不過確實(shí)有個(gè)別學(xué)生進(jìn)步不明顯，原因是有點(diǎn)懶。布置的作

業(yè)經(jīng)常不完成、平時(shí)作業(yè)有照抄現(xiàn)象、不會(huì)也不問。每天來學(xué)還

挺早，來校后沒有主動(dòng)去學(xué)習(xí)。進(jìn)步不明顯的學(xué)生有哪些呢，你

們從孩子的卷子上的答題情況就能看出來。

我再說一下英語(yǔ)方面：

這次考試英語(yǔ)成績(jī)不理想，我說的不理想是沒達(dá)到我的要

求C我比較信仰的一句話就是“嚴(yán)師出高徒“C我的要求是平均

分不能低于95分。這次不理想也是在我意料之中，為什么這樣

說的？有幾個(gè)原因：

一、前段時(shí)間學(xué)校事情較多，沒有時(shí)間落實(shí)，（沒讓學(xué)生一

個(gè)一個(gè)給我背）。

二、學(xué)生不自覺。幾年來我一直要求學(xué)生每天晚上家長(zhǎng)挑寫

一遍單詞，家長(zhǎng)簽名、簽日期。中午來校后組長(zhǎng)再挑寫一遍單

詞，學(xué)到哪一課，從第一課挑到哪一課。沒想到這一屆學(xué)生太會(huì)

玩小聰明了。我逼緊了，他們寫，有些學(xué)生家長(zhǎng)挑寫說明這些家

長(zhǎng)對(duì)孩子很關(guān)心。還有些學(xué)生你們猜他們?cè)趺磳懀缟蟻硇：笳?/p>

書上一抄，交了。有些不簽家長(zhǎng)名字，有些模仿家長(zhǎng)簽名。其實(shí)

學(xué)生們的小技倆老師是很容易識(shí)破的。由于太忙有時(shí)我玩那個(gè)布

置作業(yè)，他們就覺得美極了，趕快離開學(xué)校，怕晚一步老師布置

作業(yè)。這就是這次考試不理想的原因。

過去的已經(jīng)過去了，我說一下從現(xiàn)在開始在英語(yǔ)方面的要

求：

1.繼續(xù)家長(zhǎng)挑寫單詞，每天晚上一遍，直到畢業(yè)考試那天為

止。挑寫完讓他自己照書上批改，把寫錯(cuò)的單詞背寫會(huì)后再給他

挑寫一遍，直到他寫會(huì)為止。能不能做到就看家長(zhǎng)朋友們了。我

認(rèn)為如果你不想讓你的孩子將來成為啃老族，那你就能做到。如

果你認(rèn)為你有能力養(yǎng)他，且你還不想讓你的孩子在學(xué)習(xí)上吃苦，

那你就做不到。

2、每天督促你的孩子認(rèn)真完成作業(yè)不照抄就行。另外我還

加了一條就是讓想學(xué)習(xí)的學(xué)生在電腦上做題，最好堅(jiān)持每天一

次。家長(zhǎng)最好提醒讓他做。不過我話說明了：我不是讓你現(xiàn)在去

給孩子買電腦，我只不過是想有電腦的家庭，學(xué)會(huì)正確使用電

腦，比孩子在電腦上打游戲強(qiáng)的多。如果想學(xué)習(xí)的學(xué)生，即便你

家里沒電腦，你也該會(huì)學(xué)習(xí)。你可以去和你要好的同學(xué)家里做

題，只要是學(xué)習(xí)，做有益的事情，任何家長(zhǎng)都會(huì)歡迎她（他）去

的。所以當(dāng)孩子和你說老師讓在電腦上做題，要你給他買電腦

時(shí)，不要相信他的借口。買不買電腦是根據(jù)自家的實(shí)際情況和需

要而定，同時(shí)也不要因?yàn)槟愫⒆拥臒o理要求來把責(zé)任推到老師身

±o

數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言篇4

尊敬的各位家長(zhǎng)：

下午好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表一班全體科任教師對(duì)你們的到

來表示熱烈的歡迎！很高興因?yàn)楹⒆?，我們走到了一起。感謝各

位家長(zhǎng)能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，感

謝你們長(zhǎng)期以來對(duì)學(xué)校、對(duì)我們班工作的支持和幫助。

現(xiàn)在離中考只有一多天，在校時(shí)間只有一天左右。為了孩子的

學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，希望家長(zhǎng)多與老師聯(lián)

系，并配合老師，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)，爭(zhēng)取考

上省、市示范性高中。

具體情況分析：

1、學(xué)習(xí)方面：

上期期末考試是對(duì)學(xué)生全學(xué)期以來學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，結(jié)果還

是可以的。這次考試，我班整體來講都有不同程度的進(jìn)步了，只

有少部分的學(xué)生有退步的現(xiàn)象，但期末考試也反映了一些問題，

其中最突出的問題就是偏科嚴(yán)重（數(shù)學(xué)、英語(yǔ)物理成績(jī)不理

想），我想：最重要的原因是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形

成。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和

想法，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自

己支配的時(shí)間也寬裕了，但學(xué)習(xí)方法還改變不了。在中學(xué)，學(xué)生

應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)

老師已經(jīng)講過的知識(shí)。因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)

悟，最后達(dá)到觸類旁通。所以我提倡同學(xué)們多想、多問。

當(dāng)然，要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也

在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全

面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會(huì)

的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為笨

蛋，他們卻成為對(duì)人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家；比爾?蓋茨

哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹立新的人才

觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著好、能力高，您的孩子暫

時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著差、能力低。由于孩子的個(gè)體差

異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我

們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，

我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使

他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。多聽聽孩子的.心聲，不要一味地去

斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不

至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，

家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自

信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心

地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正

缺點(diǎn)。有時(shí)候家長(zhǎng)的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子

產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的鼓勵(lì)是促成孩子成

功的有效途徑。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模

樣，沒有出息。不如換一個(gè)角度，效果會(huì)大不同：這么難的題

目，也得了60多分，不錯(cuò)呀！

2、心理方面

人大心也大。獨(dú)立意識(shí)大大增強(qiáng)，不愿意將自己的小秘密與

大人分享了，自尊心也逐漸增強(qiáng)°不知家長(zhǎng)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階

段的孩子對(duì)很多事情都有著自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)，而且你有時(shí)很難

與他溝通。其實(shí)我們不必太追求最后的結(jié)果，可以先答應(yīng)他們的

要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺

度，因?yàn)檫@階段的孩子太怕“丟面子”，很容易有逆反心理。要

掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，在教育上更應(yīng)講究方式方

法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過激。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們

在一起，經(jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)

中遇到的問題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問學(xué)習(xí)情況，尋常的交

談會(huì)引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。獨(dú)生子女容易以自我為中

心，事實(shí)上光靠老師教育還是軟弱的，家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注。

3、意識(shí)

再次，孩子們的從單純更走向了復(fù)雜。所以我常常聽到你們

說：這孩子很強(qiáng)，不聽我們家長(zhǎng)的話了。應(yīng)該說，初二年級(jí)正好

是他們的一個(gè)心理特殊期。在這個(gè)階段，孩子們的辨別力比較弱

的。他們不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不能完全理解到底

哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些

指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的

方向。特別需要指出的是，對(duì)孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老

師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，對(duì)正逐步想要走

向獨(dú)立、正擁有反叛意識(shí)的孩子來說，將絕對(duì)出現(xiàn)效果為“零”

的教育，有時(shí)甚至還會(huì)出現(xiàn)負(fù)數(shù)。

教育孩子遇事多做自我批評(píng)。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或

矛盾時(shí)，述說自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要

總是幫孩子說話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí)，要

讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找自己你的茬

嗎？還是自己有哪些不對(duì)的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有

利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛，批評(píng)更是一種

愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，

要相信老師的話，并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了

解真實(shí)情況，相信很多誤解逋過溝通是完全可以消除的，這樣更

有利于孩子的成長(zhǎng)。

需要各位配合的幾個(gè)方面：

教育孩子是我們教師的責(zé)任，更是我們家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生

來到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)

們的愿望。因此我希望家長(zhǎng)朋友多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下

幾個(gè)方面的工作。

1、幫助培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：人的最大的不幸往往

是從忘記自己的責(zé)任開始的，最初是在小事情上，然后就會(huì)在重

大事情上C

孩子們沒有責(zé)任心的問題，我隨時(shí)隨地都可以看到或聽到孩

子們不負(fù)責(zé)任的事情。如每天的值日輪到誰(shuí)誰(shuí)就應(yīng)該掃好，可有

的就說，我不記得啦，有的就說我掃啦，可我見到的是不很干

凈。在家也是一樣，要求孩子做什么就應(yīng)做好，培養(yǎng)做一個(gè)有責(zé)

任感的人。

2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：抓緊時(shí)間不拖欠。

可以說，每天都有語(yǔ)文、英語(yǔ)家庭作業(yè)，希望家長(zhǎng)督促孩子

按時(shí)完成。你可以要求每天檢查，這樣就慢慢地養(yǎng)成了良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)孩子的耐挫力。

現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)懷、爺爺

奶奶的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫

力。主要表現(xiàn)為：聽得進(jìn)表?yè)P(yáng)聽不進(jìn)批評(píng)，偶爾考試成績(jī)不佳便

會(huì)經(jīng)受不起，失去自信心。為此，家長(zhǎng)有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能

力Q在家中，有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓勵(lì)他自

己克服。

最后，我希望每個(gè)家長(zhǎng)，多一份責(zé)任，少一分放任

多一分鼓勵(lì)，少一分訓(xùn)斥

多一份關(guān)心，少一分隨意

多一分理解，少一分責(zé)備

多一分賞識(shí)，少一分自棄

要學(xué)會(huì)欣賞孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要讓他們認(rèn)識(shí)

到自己能行，是好樣的。試想當(dāng)一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己也同樣很優(yōu)

秀，當(dāng)他內(nèi)心成材成功的欲望被激起時(shí)，學(xué)生能學(xué)不好嗎？要理

解他們、尊重他們，不要對(duì)他們施加太多區(qū)力，要對(duì)他們說你能

行。事實(shí)上，學(xué)生要求也不在乎家長(zhǎng)給他們買多少好吃的多少穿

的，有時(shí)一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)慈愛的眼神就可以使他們很滿

足、充滿動(dòng)力了。

最后，我衷心希望學(xué)校的工作能得到各位家長(zhǎng)的大力支持，

并堅(jiān)信在學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方共同努力下，一定能實(shí)現(xiàn)我們共

同的、美好目標(biāo)，讓我們?cè)嚹恳源?/p>

祝大家身體健康、工作順利、家庭美滿、萬事如意，謝謝！

數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言篇5

大家下午好！

今天很高興見到大家，雖然我們有很多家長(zhǎng)還不是很熟悉，

但我深深感到，你們都非常重視孩子的教育。更深深地感到肩上

的膽子的沉重。其實(shí)我們六年級(jí)組三個(gè)老師一直在探索，如何盡

己所能，使干巴巴的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑，使平平淡淡的“白開

水”變成香甜可口的“咖啡與果珍”，讓孩子樂意學(xué)習(xí)，感受到

學(xué)習(xí)的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悅「借今天的家

長(zhǎng)會(huì)，和大家一同探討孩子的問題，駕設(shè)起學(xué)校與家庭協(xié)同教育

的橋梁。希望我們能關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，能陪伴孩子們一起成

長(zhǎng)。

下面我從四個(gè)方面來談?wù)劊?/p>

一、學(xué)生情況介紹

根據(jù)我教學(xué)時(shí)的觀察和縱向橫向的分析比較，來說說每位學(xué)

生的學(xué)習(xí)情況：

（1）像李亮、朱語(yǔ)嫣、熊旭、劉嘉烽、黃凌云、汪文等人

有非常好的思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛質(zhì)，思考問題經(jīng)常有獨(dú)到的見

解，解決問題能靈活變通，實(shí)踐應(yīng)用能力2較強(qiáng)。如果一直保持

這種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，擁有較好的聽課習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣，他們將會(huì)

大有潛力，到了中學(xué)，會(huì)更加出類拔萃。

(2)付斯思、許紫怡、何琴、江佳文、陶宇、甘雨、梅詩(shī)

琪、周文政、柳子怡、周為、李澳、金佳鵬等人有較強(qiáng)的上進(jìn)

心，以及較好的接受能力。成績(jī)穩(wěn)定，屬于不要家長(zhǎng)和老師多操

心的孩子。每天課上學(xué)習(xí)的知識(shí)基本上都能掌握；能認(rèn)真完成每

一次的課作和家庭作頁(yè)，成績(jī)比較穩(wěn)定。但遇到思考題，有時(shí)不

愿意嘗試，解題方法不夠多樣化，希望這些孩子能經(jīng)常大膽地把

自己想法和大家交流，并及時(shí)總結(jié)、靈活運(yùn)用，提高綜合解題能

力，那么將更出色！

(3)鄒尚志、方月琳、殷語(yǔ)、盧俊豪等人聰明靈活，能說

會(huì)道，數(shù)學(xué)課上更是能抓住每一次的發(fā)言機(jī)會(huì)，敢于把自己的見

解，和大家一起商討，雖然也有錯(cuò)誤的理解，但是在老師和同學(xué)

及時(shí)的提醒下，他們能很快地理解和掌握新知識(shí)，避免了似懂非

懂的學(xué)習(xí)，大膽的發(fā)言，無形之中也就成了他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)的

捷徑。鄒尚志、方月琳這兩個(gè)孩子身上缺少剛才學(xué)生身上的認(rèn)真

書寫的習(xí)慣。

(4)、江嚴(yán)寒、劉俊隆、李陽(yáng)、張鍵、周震東、莫恩、蔣

騫、趙曼卉、劉瑤、李希、徐雅真、謝洋等人有些內(nèi)秀，藏而不

漏，課堂上有些被動(dòng)，老師叫我，我也能回答，這些出色的孩子

們能再大膽展示自己，多與老師交流，一定會(huì)更優(yōu)秀。

（5）段躍、徐政文、任博、李澤華、胡詩(shī)其、劉明、曾海

波等人優(yōu)勢(shì)是知道學(xué)習(xí)了、能不會(huì)就問，作業(yè)質(zhì)量有明顯的提

高，不再拖欠作業(yè)。上課能專注的聽講，積極回答問題，學(xué)習(xí)有

了興趣，成績(jī)明顯進(jìn)步。

（6）還有萬聰、陳燕、湛雨晴、王子順、周廷瑤、于達(dá)些

孩子比較聽話，懂事，特別有禮貌，頭腦也很靈活，但在學(xué)習(xí)還

需要老師和家長(zhǎng)多多地關(guān)注，他們有一定的學(xué)習(xí)進(jìn)步的愿望，也

愿意為自己的進(jìn)步犧牲一些活動(dòng)和休息的時(shí)間。幫他們分析發(fā)

現(xiàn)，數(shù)學(xué)發(fā)展緩慢的幾個(gè)主要原因：有的孩子玩心還很重，像符

昌榮、朱克強(qiáng)；有的孩子學(xué)習(xí)自覺性還比較差；如陳培，課堂作

業(yè)你不時(shí)時(shí)提醒就沒有交的；有的孩子課堂上看似聽懂，但不能

及時(shí)消化吸收，做作業(yè)不會(huì)舉一反三、觸類旁通，家庭作業(yè)雖能

獨(dú)立完成，但質(zhì)量不高。有些作業(yè)隨便填空，如艾岳軍、楊艷

妮，他們每個(gè)空都填，但都是牛頭不對(duì)馬嘴的答案，用來應(yīng)付老

師。在以后的教學(xué)中，我會(huì)盡一切努力，關(guān)心和幫助他們，在學(xué)

習(xí)方法上，給予進(jìn)一步地單獨(dú)輔導(dǎo)，我想，現(xiàn)在如果我們辛苦一

點(diǎn)，花點(diǎn)時(shí)間托他們一把，讓他們的學(xué)習(xí)生涯中的第一站，少一

點(diǎn)遺憾，多一點(diǎn)努力，那孩子們一定會(huì)取得更多的收獲和自信！

二、教材情況及期中考試介紹

數(shù)學(xué)，前后知識(shí)連貫性比較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)是一環(huán)扣一環(huán)，哪個(gè)

環(huán)節(jié)的疏漏都會(huì)給以后的學(xué)習(xí)帶來很大的影響。本冊(cè)幾個(gè)內(nèi)容都

是比較復(fù)雜的，對(duì)于部分同學(xué)來說，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，生活中的

比，有些難理解的。圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算有些麻煩，容易出錯(cuò)，

應(yīng)用題綜合知識(shí)較多，知識(shí)掌握不靈活，解題有些困難。所以我

在努力做好新舊知識(shí)的聯(lián)系時(shí)，也會(huì)在提高40分鐘的課堂效率

上下功夫，爭(zhēng)取提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。說實(shí)話，十個(gè)

手指頭伸出來也有長(zhǎng)有短。所以我們不能企求每個(gè)孩子都同樣優(yōu)

秀，同樣聰明，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)孩子特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)督促。

就像我剛才介紹的一樣，雖說他們已經(jīng)是六年級(jí)孩子了，有相當(dāng)

一部分孩子仍然缺乏自覺性，以自我為中心，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠

好。我們離畢業(yè)考試不到一年了，我們都只有一個(gè)目的，那就是

為了孩子好。有的孩子領(lǐng)悟能力強(qiáng)，接受新知比較快，但常常在

考試中拿不到高分，這與他們性格就有關(guān)，不踏實(shí)、不穩(wěn)重，有

點(diǎn)兒自以為是，我們家長(zhǎng)在這方面就要多注意、多提醒。有的學(xué)

習(xí)很踏實(shí)，很要好，作業(yè)認(rèn)真、美觀，但缺乏靈活性，要注意多

舉一反三。有的學(xué)生考試成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，這主要取決于他們的考

試狀態(tài)。有的學(xué)生考試成績(jī)比較穩(wěn)定，但還沒發(fā)揮到最佳狀態(tài)，

努力一把，會(huì)有大進(jìn)步。

本次期中考試結(jié)束，成績(jī)也算比較理想，全班的平均分是，

得100分的有1人,90分以上的有17人，80分到90分的有19

人，60分到80分的有11人，有4人不及咯。這次命題較靈

活，考下來讓我欣喜地是孩子們并沒有被靈活多樣的題型困住，

大多數(shù)孩子還是發(fā)揮出了自己應(yīng)有的水平。當(dāng)然，這次考試還反

映出了一些的問題：孩子之間的差距正在慢慢地加大，隨著知識(shí)

難度的增加個(gè)別學(xué)生有些力不從心；有的孩子考試成績(jī)忽高忽

低，說明平時(shí)的基礎(chǔ)不牢加之平時(shí)作業(yè)拖拉散漫養(yǎng)成了壞習(xí)慣，

考試自然就存在問題；有的孩子的書寫已經(jīng)影響了考試水平的發(fā)

揮，自己寫的數(shù)字自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)錯(cuò)，一個(gè)符號(hào)或數(shù)字移下來就

寫錯(cuò)了等等「這些都有待于我在今后的教學(xué)中注意方法、嚴(yán)格要

求、加強(qiáng)訓(xùn)練。

三、本學(xué)期的教學(xué)措施：

教學(xué)中努力做一個(gè)善變和善編的老師，做到一題多變，一題

多問，一句話多種理解、多種表達(dá)，多變換教學(xué)方法，讓孩子不

會(huì)出現(xiàn)視覺和聽覺的疲勞。

給孩子多提供說的機(jī)會(huì)，小組討論，辯論，講題，上講臺(tái)講

課等形式說，也可以啟發(fā)學(xué)生說思路，說思維過程。重視基本功

的訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握一點(diǎn)都不能馬虎，凡是書上的習(xí)題，要

求人人必須會(huì)做會(huì)說。

四、家校配合方面

1、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于

孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，如果你的孩子貪玩，不

認(rèn)真學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子確實(shí)努

力了，成績(jī)還不理想，應(yīng)該給他信心，多鼓勵(lì)他，千萬不要潑冷

水，更不應(yīng)該放棄。

2、抓作業(yè)，要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須自己檢

查，任何作業(yè)都不容草率。

首先要正視自己的孩子。我布置的作業(yè)量一般不會(huì)很多，大

部分孩子在半個(gè)小時(shí)內(nèi)就可以完成，但同樣的作業(yè)量，有的學(xué)生

要比別的學(xué)生花更多的時(shí)間，這就要我們一起來找原因了，有的

家長(zhǎng)做得非常好，會(huì)及時(shí)的向我和王老師匯報(bào)孩子們?cè)诩易鲎鳂I(yè)

的情況，希望有更多的家長(zhǎng)關(guān)注起來。

其次要明確學(xué)習(xí)目的?，F(xiàn)在所有的人都有共識(shí)，學(xué)生要考初

中、上實(shí)驗(yàn)班，這對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)老師都是目力。如果我們只顧工

作，不正確引導(dǎo)孩子，就容易使孩子迷上看電視、玩游戲等，把

什么事都忘在了腦后。有的孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到第二天要上

學(xué)了，實(shí)在沒辦法，才匆匆做作業(yè)。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想

而知，不是字跡潦草，就是錯(cuò)處很多。因此，家長(zhǎng)們要經(jīng)常關(guān)心

他們的學(xué)業(yè)，督促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。有條件的可以檢查一下學(xué)

生做的是否正確，最起碼檢查一下孩子的作業(yè)態(tài)度是否認(rèn)真，做

完了是否自己會(huì)檢查，是否認(rèn)真書寫了，下筆前是否認(rèn)真審題了

等。這樣也可以提高孩子作業(yè)的質(zhì)量。免得到學(xué)校在老師的要求

下重新作業(yè)，既浪費(fèi)時(shí)間，又使得學(xué)生的區(qū)力進(jìn)一步加大。

第三、和孩子一起分析試卷，從以下幾個(gè)方面分析，看是否

認(rèn)真審題，看是否認(rèn)真書寫，看是否積極動(dòng)腦，看平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

是否扎實(shí)。整個(gè)班的計(jì)算能力都有待加強(qiáng)，所以我每節(jié)課都有課

前4分鐘計(jì)算訓(xùn)練。

第四、希望家長(zhǎng)提醒孩子多讀數(shù)學(xué)書。很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子都

很少看甚至不看數(shù)學(xué)書，都認(rèn)為數(shù)學(xué)書沒什么可看的。其實(shí)，這

個(gè)看法是錯(cuò)的，我們現(xiàn)在學(xué)的版本是人民教育出版的教材，它容

量多、內(nèi)容豐富、題型新穎、知識(shí)性強(qiáng)。我們不僅要讓孩子們喜

歡閱讀數(shù)學(xué)書，還要讓他們?cè)诳磿倪^程中增加數(shù)感，熟悉各種

數(shù)學(xué)題目，達(dá)到觸類旁通的效果。

各位家長(zhǎng)，六二班可以說每個(gè)孩子的智力都是很棒的，他們

只有一些基礎(chǔ)差點(diǎn)，或貪玩些，還有較懶的孩子。但他們不斷的

進(jìn)步是我們共同的心愿，希望各位家長(zhǎng)能與我們多交流，多探

討，期待著在我們的共同努力下，創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)

境，改正孩子們的不足，促進(jìn)孩子的發(fā)展，為明年考入理想的學(xué)

校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

謝謝大家！

數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言篇6

各位家長(zhǎng)：

大家晚上好！很高興和大家見面，也很期待跟大家交流。

一直跟家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：有好習(xí)慣比有好成績(jī)更重要。好成績(jī)是暫時(shí)

的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。尤其是一年

級(jí)，正是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時(shí)期。我們現(xiàn)在多花點(diǎn)精力放在

孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級(jí)，需要我們操心的地

方會(huì)越來越少。也就是說，我們現(xiàn)在操心正是為了今后不操心。

我想各位家長(zhǎng)都有一個(gè)愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而

愿望的實(shí)現(xiàn)，單靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的教育

離不開我們老師和家長(zhǎng)的共同努力。孩子的成長(zhǎng)和成功離不開家

長(zhǎng)的關(guān)注，學(xué)校教育的成功離不開家庭的配合。下面在數(shù)學(xué)方

面我想跟家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的交流交流。一、重視計(jì)算能力的培養(yǎng)，各

位家長(zhǎng)都清楚計(jì)算的重要性，目前一年級(jí)的學(xué)生在幼兒園里大多

已初步學(xué)習(xí)過10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的計(jì)算，相比于其他課

程似乎比較容易，但他們往往是以形象思維為主，我們?cè)诮虒W(xué)中

要把他們的知識(shí)不斷地從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)，從而逐步培

養(yǎng)他們的抽象概括能力、邏輯思維能力。由于孩子的基礎(chǔ)不同，

不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一

差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家

長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習(xí)。

計(jì)算的練習(xí)方式可以多樣，可以制作卡片，供孩子獨(dú)立練

習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來個(gè)對(duì)口令。同時(shí)要留心

孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因，是粗心還是計(jì)算方法存在問題。但要防止

枯燥的題海練習(xí)，錯(cuò)了還要罰的做法，這樣會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)

的興趣的。建議專門購(gòu)買口算練習(xí)方面的書，每天30道，3分

內(nèi)完成。

現(xiàn)在一年級(jí)不允許老師布置書面家庭作業(yè)，我也跟部分家長(zhǎng)

交流過，如果您認(rèn)為您孩子的數(shù)學(xué)學(xué)的不夠扎實(shí)，你也可以選擇

一本跟教材配套的練習(xí)冊(cè)，每天有選擇的選擇幾道當(dāng)天所學(xué)的題

目讓您孩子練習(xí)，不提倡題海練習(xí)。

幫助孩子認(rèn)字認(rèn)字少，讀不懂題目要求，對(duì)于一年級(jí)的孩

子來說，是面臨的最大的困難。認(rèn)字就是我們解決問題的重中之

重的關(guān)鍵。咱們家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子多關(guān)注一些自己不認(rèn)識(shí)的

新字，再就是讓孩子自己去讀題，碰到孩干不認(rèn)識(shí)的字時(shí)再以字

為單位教給孩子認(rèn)讀。這樣長(zhǎng)期下去，讀的多了，自然認(rèn)識(shí)的字

就多了。家長(zhǎng)要耐心的解釋題目的意思，如果孩子能夠自己理解

題目意思的盡量讓他自己讀，讓他自己去發(fā)現(xiàn)或者猜測(cè)題目的意

思，題目一般較形象，可以讓孩子自己先揣摩，讓他找出題目中

最關(guān)鍵的字，這也非常有助于孩子養(yǎng)成愛動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，家

長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子不懂就問，但家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，孩

子如果有了依賴性就不愿獨(dú)立思考了。

數(shù)學(xué)書上的作業(yè)老師沒有要求先不要讓學(xué)生做，否者上課的

時(shí)候，做課堂作業(yè)的時(shí)候，他就沒有事情做了。

重視孩子數(shù)學(xué)語(yǔ)言的發(fā)展、及問題意識(shí)的培養(yǎng)語(yǔ)言是思維

的外衣，語(yǔ)言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的思維能力。在生

活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓孩子說說自己的觀點(diǎn)、看

法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子散步

時(shí)，和孩子去公園時(shí)等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。平

時(shí)和孩子談話中，要有意識(shí)幫助孩子形成規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣C

如“我是這樣想的“，“因?yàn)椤浴?。還有一個(gè)妙招

就是經(jīng)常向孩子“請(qǐng)教”故意“裝傻”，這雖有明知故問的嫌

疑，但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會(huì)很興奮，很熱情的扮演

老師的角色。也有利與對(duì)知識(shí)的鞏固。

注重實(shí)踐我們現(xiàn)在提倡生活數(shù)學(xué)，所以有一些是希望在乎

時(shí)生活中家長(zhǎng)能給孩子以指導(dǎo)、滲透：第一，認(rèn)識(shí)鐘面，在生活

中多讓孩子看著鐘面說說時(shí)間，可以從準(zhǔn)時(shí)、半時(shí)開始，讓他們

看到鐘面能自然而然意識(shí)到幾點(diǎn)或幾點(diǎn)半；第二，認(rèn)識(shí)物體和圖

形，平時(shí)生活中的盒子，柱子這些長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等

圖形讓孩子認(rèn)一認(rèn)。第巳，元、角、分，這些認(rèn)識(shí)都是需要一個(gè)

過程的，所以家長(zhǎng)可以在平時(shí)生活中有意無意的給孩子提一提，

幫助家長(zhǎng)買東西，算賬，付錢，找零錢。第四，方向與位置，生

活中，出門有意識(shí)提醒孩子什么方向有什么，知道大的參照物。

比如，今天上哪去干什么，從家出門要向哪個(gè)方向走。第五，長(zhǎng)

度感知，生活中，兩個(gè)路燈的距離大概是幾米，從家到商店有多

遠(yuǎn)。畫書有多長(zhǎng)多寬等等。

正確應(yīng)對(duì)孩子每次的練習(xí)、綜合練習(xí)卷我們練習(xí)的目的是

為了檢測(cè)孩子一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，讓孩子帶回去給您看的目的

是為了讓您能和孩子共同做好交流，分析試卷中錯(cuò)誤的原因，對(duì)

孩子進(jìn)行激勵(lì)性的教育，而不是諷刺挖苦或簡(jiǎn)單的三個(gè)字“不滿

意”。

家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)和教師之間多溝通，多交流我相信

每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，都有一套自己的方法和理念，大家可以

資源共享、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。孩子生活的班集體也會(huì)更有凝

聚力。如果家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥陌l(fā)展有什么好的建議，我也歡迎

各位隨時(shí)和我聯(lián)系。并希望你們能多關(guān)注每天我們通過校信通給

您發(fā)的學(xué)習(xí)短信，及時(shí)了解我們?cè)谛５挠?xùn)練重點(diǎn)以及需要您配合

的地方。期待在我們共同的努力下，我們的孩子能有一雙會(huì)從

數(shù)學(xué)角度觀察世界的眼睛，會(huì)有一顆從數(shù)學(xué)角度思考問題的頭

腦！謝謝！

數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言篇7

各位家長(zhǎng)：

大家好！我是咱班的數(shù)學(xué)教師，首先感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工

作的支持，能從百忙中抽出時(shí)間來參加家長(zhǎng)會(huì)。下面我就數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的情況向家長(zhǎng)做簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

我從一年級(jí)開始接手這個(gè)班，已經(jīng)有四年了。在這四年的時(shí)

間里，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)很努

力，對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣。

作為家長(zhǎng)，很想了解孩子的實(shí)際情況，作為老師，很珍惜這

次與家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，不能報(bào)喜不報(bào)憂，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

較差，上課容易分心，課堂學(xué)習(xí)效率較低，還有一些同學(xué)經(jīng)常不

完成回家作業(yè)，或者回家作業(yè)質(zhì)量太差。希望家長(zhǎng)再忙也要抽出

時(shí)間關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)，錯(cuò)過了是沒有補(bǔ)救機(jī)會(huì)的。孩子良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，主要在低年級(jí)，我們現(xiàn)在已經(jīng)是中年級(jí)了，

及時(shí)抓，還是來得及的。很誠(chéng)懇地跟家長(zhǎng)朋友們說些掏心窩的

話：

1、孩子是的你的，是你生命的延續(xù)，你得多擔(dān)著點(diǎn)，不要

總把這項(xiàng)重任給孩子的爺爺奶奶，爺爺奶奶已經(jīng)心有余而力不足

To你把如此重大的事情推脫給孩子的爺爺奶奶，那你的孩子和

眾多的留守兒童就沒什么區(qū)別了。

2、孩子的學(xué)習(xí)，你得每天過問。你要能放棄很多逛街、應(yīng)

酬、娛樂的機(jī)會(huì)，在家陪讀，孩子寫作業(yè)、看書，你可以在一旁

看看書、報(bào)紙，或者做做你自己的事有的家長(zhǎng)能做到，并能堅(jiān)

持，相信，你的努力付出是有回報(bào)的。有的家長(zhǎng)可能做不到或者

不能堅(jiān)持，這其實(shí)是一種缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)，無形中也會(huì)傳染給

孩子，孩子也會(huì)想你那樣不能堅(jiān)持做好一件事情。任何事情，都

是有舍有得，畢竟，孩子的學(xué)習(xí)是幾年的光景，關(guān)鍵的幾年不抓

好，真的會(huì)遺憾終身。這樣的大道理大家都懂。更何況，在座的

各位，文化層次都挺高。

我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多年輕的家長(zhǎng)，似乎自己還是個(gè)孩子，卻已

經(jīng)是為人母、為人父了。還沒進(jìn)入為人父、為人母的角色，更不

知道自己該如何來?yè)?dān)待如此重任。那理所當(dāng)然推脫給經(jīng)驗(yàn)豐富的

父母了，自己則輕松過著無憂無慮的生活，反正一切都有爹媽撐

著。這是很糟糕的。為了您的孩子更好地發(fā)展，希望家長(zhǎng)配合老

師作好如下幾方面的工作：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)每天詢問一下孩子的學(xué)習(xí)情況，如：今天學(xué)了哪

些內(nèi)容，讓孩子說一說，家長(zhǎng)重視了，孩子自然就重視了。長(zhǎng)此

以往，可以督促孩子養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。在孩子做完作業(yè)時(shí)，

檢查一下孩子的作業(yè)，要求先讓孩子自己學(xué)會(huì)檢查，然后家長(zhǎng)檢

查。但一直以來，有一部分學(xué)生的回家作業(yè)自己不做，更不會(huì)檢

查，家長(zhǎng)也不過問，出錯(cuò)很多，效果很差，如果孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)

不扎實(shí)，成績(jī)就會(huì)慢慢下滑。俗話說：學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則

退。更何況，數(shù)學(xué)知識(shí)是一環(huán)緊扣一環(huán)的，落下了，再補(bǔ)就很難

To還有，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)最忌半生不熟，我經(jīng)常跟孩子們講，夾生

飯?jiān)倩責(zé)膊缓贸缘牡览怼Ｈ绻议L(zhǎng)堅(jiān)持孩子的作業(yè)每天必查，

及時(shí)了解學(xué)生上課學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)掌握不全或知識(shí)遺

漏，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，以免時(shí)間長(zhǎng)了造成知識(shí)缺陷，越拉越遠(yuǎn)。我

兩個(gè)班97個(gè)孩子，課堂上老師盡量做到面向全體學(xué)生，兼顧學(xué)

困生和學(xué)優(yōu)生，但畢竟孩子太多，有時(shí)照顧不到再所難免，因此

回家作業(yè)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)好，就能給家長(zhǎng)提供了一個(gè)鼓勵(lì)孩子、與老師

交流的機(jī)會(huì)。您面對(duì)的畢竟是自己的一個(gè)孩子，可以及時(shí)引導(dǎo)孩

子進(jìn)步，給予鼓勵(lì)，成績(jī)下降了，給予幫助，我們的孩子會(huì)感受

的家庭的溫馨，父母濃濃愛意。我們有的學(xué)生家長(zhǎng)的簽字，讓我

非常感動(dòng)，字里行間，充滿了濃濃的母愛、深深的期望，充滿對(duì)

孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)，自信心的培養(yǎng)，凝聚著家長(zhǎng)的智慧和心

血。家長(zhǎng)如此關(guān)愛孩子，孩子怎會(huì)不努力，老師如何能不重視。

而有的家長(zhǎng)，借口工作忙，不管不問，試想，辛勤的培育和放任

自流，會(huì)是一樣的結(jié)果嗎？

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求孩子回家后認(rèn)真完成回

家作業(yè)，做作業(yè)時(shí)要專心，不能一會(huì)干點(diǎn)這，一會(huì)干點(diǎn)那，書寫

要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。一般

來說，書寫不認(rèn)真，就是靜不下心來的表現(xiàn)，出錯(cuò)就相對(duì)較多，

如果不認(rèn)真，應(yīng)該重做。星期天的作業(yè)，不完成的最多，質(zhì)量也

不能保證，為什么兩天的時(shí)間完不成十分鐘的作業(yè)呢？這與家長(zhǎng)

的放任不管是有關(guān)系的，這些學(xué)生先玩，到星期天下午或晚上，

再急急地趕作業(yè)，其效果可想而知，完不成也難免。有的家長(zhǎng)只

是問一問，完成了嗎？孩子說完成了，家長(zhǎng)連看也不看，第二天

到學(xué)校就說忘帶作業(yè)。如果家長(zhǎng)督促先完成作業(yè)再玩，并進(jìn)行檢

查，就不會(huì)出現(xiàn)這種情況。

3、關(guān)于數(shù)學(xué)單元考試：本學(xué)期數(shù)學(xué)單元考試次數(shù)較多，發(fā)

回須簽字的不多，有的學(xué)生考得不理想了就不拿回家，或者自己

冒充家長(zhǎng)簽字。究其原因，是家長(zhǎng)不能正確評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)，成

績(jī)一時(shí)不夠理想,便對(duì)孩子簡(jiǎn)單粗暴地懲罰，讓孩子害怕。面對(duì)

孩子的試卷，考得好，不要讓孩子驕傲，鼓勵(lì)孩子再接再厲；成

績(jī)差，要幫著孩子找原因，看是基礎(chǔ)知識(shí)沒掌握，還是習(xí)慣不

好，沒認(rèn)真審題、認(rèn)真計(jì)算造成的，然后有針對(duì)性地糾正。越是

考得差，越需要家長(zhǎng)的幫助與督促，家長(zhǎng)反而越看不到試卷，失

去了教育與補(bǔ)漏的最佳時(shí)機(jī)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子知識(shí)上的漏洞就越

來越多。因此，建議家長(zhǎng)一定正確面對(duì)孩干的試卷，讓孩子及時(shí)

拿回試卷。數(shù)學(xué)單元試卷一般發(fā)得比較及時(shí)，如果您長(zhǎng)時(shí)間沒見

到試卷，說明您的孩子成績(jī)已經(jīng)下滑得很厲害，需要及時(shí)和老師

聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，采取有效的措施，幫助孩子及時(shí)趕

上來。

總之，作為老師，盡自己所能，爭(zhēng)取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，讓

好的能更好。當(dāng)然我們的工作非常需要各位的配合。

數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言篇8

很高興，因?yàn)楹⒆?，我們聚?huì)在這里。我是本班的數(shù)學(xué)老師

一一周穎。接下來，我就針對(duì)我所任教的數(shù)學(xué)這門課程和大家進(jìn)

行交流：

我們大部分的孩子在入小學(xué)以前就接受了很多的學(xué)前教育，

他們能認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)、寫數(shù)和一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，甚至有的孩子所學(xué)

的內(nèi)容還超過了一年級(jí)的數(shù)學(xué)要求。在此，我非常感謝您給我們

的數(shù)學(xué)教學(xué)打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總的來說，我們一年級(jí)第一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，基本上

是對(duì)孩子們學(xué)前知識(shí)的系統(tǒng)梳理。我了解到很多孩子都有一定的

計(jì)算基礎(chǔ)，但我們決不能只以為一年級(jí)的數(shù)學(xué)就是只要會(huì)計(jì)算就

行了。在教給孩子系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，我們更注重孩子各方面

能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子“愛”數(shù)學(xué)的興趣和側(cè)重智力的開發(fā)。包

括在實(shí)踐操作中培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、計(jì)算能力、語(yǔ)言表達(dá)能

力、獨(dú)立思考能力、合作學(xué)習(xí)能力、交往能力、課外實(shí)踐能力、

在聯(lián)系生活解決問題中培養(yǎng)孩子用多種策略解決實(shí)際問題的能力

等等。如此眾多的能力培養(yǎng)的根基是什么？孩子良好的培養(yǎng)學(xué)習(xí)

習(xí)慣。所以，我們一年級(jí)第一期的教學(xué)任務(wù)的重中之重是良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)規(guī)范的養(yǎng)成。有好習(xí)慣比有好成績(jī)更重

要Q好成績(jī)是暫時(shí)的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的

財(cái)富。尤其是一年級(jí)，正是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時(shí)期。我們現(xiàn)

在多花點(diǎn)精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級(jí)，

需要我們操心的地方會(huì)越來越少。也就是說，我們現(xiàn)在操心正是

為了今后不操心。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)規(guī)范的養(yǎng)成，光靠學(xué)校、老師

的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要您的大力支持和協(xié)助，因?yàn)槟攀?/p>

孩子的啟蒙者，您也是孩子的良師益友。在此，我想給大家?guī)c(diǎn)

建議：

1、按時(shí)、按量的完成作業(yè)

家長(zhǎng)朋友們可以給孩子準(zhǔn)備家庭作業(yè)記錄本。不能忽視任何

一項(xiàng)作業(yè)，包括準(zhǔn)備學(xué)具、讀書、口頭作業(yè)。

有的孩子可能因?yàn)樽⒁饬Σ患?，沒有聽清楚家庭作業(yè)，請(qǐng)

你們一定要打電話詢問同學(xué)或者老師，確保孩子能夠在家按時(shí)按

量完成作業(yè)。千萬不要對(duì)孩子說：“不要緊，明天去問了老師再

補(bǔ)”。這樣下去會(huì)讓孩子認(rèn)為：作業(yè)可以明天完成，漸漸養(yǎng)成拖

拉作業(yè)的習(xí)慣。

請(qǐng)準(zhǔn)備一本拼音本作為家庭作業(yè)本，前期用來練習(xí)書寫數(shù)

字，后期用來寫算式或者其他數(shù)學(xué)作業(yè)。在這里我需要強(qiáng)調(diào)一

下，在一年級(jí)上學(xué)期，我們的書面作業(yè)會(huì)2較少，但是會(huì)有很多

口頭作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)不要認(rèn)為沒有書面作業(yè)就是沒有作業(yè)，口頭作

業(yè)的重要性不亞于書面作業(yè)。多說多練能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能

力，數(shù)學(xué)思維能力，口頭作業(yè)不能忽視。

2、督促孩子專心、認(rèn)真完成作業(yè)

千萬杜絕孩子邊看電視邊寫作業(yè)，邊看課外書邊做作業(yè)等；

不要打斷孩子做作業(yè)；比如途中讓他們出來吃點(diǎn)水果啊、喝點(diǎn)果

汁啊、上廁所等等。在寫作業(yè)之前把內(nèi)急問題解決好，在做作業(yè)

途中不要產(chǎn)生任何影響，作業(yè)盡量一氣呵成。這樣有利于培養(yǎng)良

好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣、保證作業(yè)干凈整潔

注意孩子的寫字姿勢(shì)，尤其是握筆姿勢(shì)。不要讓孩子在餐桌

上寫作業(yè)，避免油污弄臟作業(yè)本。每天最好給孩子削好五支鉛筆

裝進(jìn)文具盒里。另外，希望家長(zhǎng)教會(huì)孩子如何保護(hù)自己的作業(yè)

本，在以往的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有的孩子的作業(yè)本卷角特別嚴(yán)重，這

與孩子的寫字姿勢(shì)有密切的聯(lián)系。所以在孩子寫字時(shí)，我們必須

要求孩子右手正確握筆，左手伸直按壓在作業(yè)本上，或者用練習(xí)

本壓在靠身體的容易卷角的地方。這樣才能保持作業(yè)的干凈整

潔。同時(shí)，還要監(jiān)督孩子書寫的格式是否規(guī)范，書寫的筆畫順序

是否正確，書寫的地點(diǎn)是否符合要求，計(jì)算順序是否正確。

4、培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

因?yàn)楹⒆犹。芏嘧侄疾徽J(rèn)識(shí)，所以在前期家長(zhǎng)一定全程

要陪伴孩子做作業(yè)。幫助他們讀題。先讓孩子找到做題的位置，

然后用手指著每一個(gè)字，自己嘗試著讀一次，如果完全正確，一

定要表?yè)P(yáng)她，增強(qiáng)孩子的積極性，讀錯(cuò)了也不要緊，及時(shí)糾正，

并讓她再多讀一次。這樣既有利于培養(yǎng)孩子良好的做題習(xí)慣，也

有利于幫助孩子識(shí)字C讀題完成后，再按照題目的要求來做題C

對(duì)于一年級(jí)的小孩子來說，這個(gè)讀題的習(xí)慣是非常重要的，家長(zhǎng)

千萬不要忽視。讀題時(shí)，如果遇到部分題意復(fù)雜的，可以給孩子

分析題目要求、題目意思，然后再讓他們自己做題，自己寫，一

定不能直接告訴他答案。

做題的過程中，很多孩子會(huì)有依賴思想。拿到數(shù)學(xué)題就喊：

“媽媽，過來一下，這道題我不會(huì)“。如果你的孩子有這種情

況，請(qǐng)你對(duì)孩子說，媽媽相信你能行，自己試試看吧。你可以在

孩子做完了作業(yè)。再給孩子檢查，如果真的有不會(huì)的，這時(shí)你可

以給他講，也可以告訴我，我來給他講。這樣孩子就有機(jī)會(huì)并能

夠?qū)W會(huì)思考，而不會(huì)事事依賴你。

二、檢查孩子每天的作業(yè)

建議每位家長(zhǎng)每天能拿出一定的時(shí)間來檢查一下孩子的作

業(yè)，這樣有助于家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，時(shí)間不需要多

久，一兩分鐘足夠。本學(xué)期我們的作業(yè)主要是寫在數(shù)學(xué)書上，打

鉤表示正確，畫斜線表示錯(cuò)誤。作業(yè)全對(duì)已過關(guān)，會(huì)寫上當(dāng)天的

日期，錯(cuò)誤沒改完，就