2025年大學《中國語言與文化》專業(yè)題庫——漢語演講與辯論技巧考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.演講2.辯論3.修辭4.即興演講二、簡答題（每小題10分，共40分）1.簡述演講稿撰寫中“開頭”部分應注意的技巧。2.論述語言得體性在漢語演講與辯論中的重要性。3.分析漢語中的“含蓄”特點如何影響演講或辯論的表達策略。4.簡述自由辯論階段的主要攻防技巧。三、論述題（20分）結合中國傳統(tǒng)文化思想，論述在漢語演講與辯論中如何體現(xiàn)“中庸”與“批判”的平衡。四、案例分析題（20分）閱讀以下一段辯論賽自由辯論環(huán)節(jié)的模擬記錄，分析其中正反雙方各使用了哪些不同的論證和反駁技巧？請具體說明。正方（的觀點是“網絡閱讀優(yōu)于紙質閱讀”）：我們方認為，網絡閱讀具有極高的時效性，信息更新速度遠超紙質媒介，在快速發(fā)展的今天，獲取最新資訊至關重要。反方：時效性不等于閱讀的優(yōu)劣。網絡信息良莠不齊，碎片化嚴重，缺乏深度，如何能保證閱讀質量？紙質書籍經過嚴格篩選和編輯，更能提供系統(tǒng)、深入的知識。正方：碎片化閱讀適應快節(jié)奏生活，符合現(xiàn)代人的閱讀習慣，而且網絡閱讀便于檢索和積累，效率更高。反方：只顧效率而忽略內容的深度和思考，不是真正的閱讀。沉溺于碎片信息，可能導致思維淺薄。正方：我們強調的是閱讀的便捷性和廣泛性，任何人隨時隨地都可以通過網絡接觸海量知識。紙質閱讀則有門檻，需要購買或借閱。反方：便捷不等于優(yōu)質。如果連基本的質量篩選都無法保證，那么便捷只會加速知識的誤入。且紙質閱讀的沉浸式體驗有助于深度思考，這是網絡閱讀難以比擬的。正方：網絡平臺也在不斷改進，推出付費專欄、精品內容等，解決質量問題。而且互動性強，可以隨時提問討論，學習效果更好。反方：互動不能替代獨立思考。如果讀者本身缺乏判斷力，再好的平臺也只是提供垃圾信息。紙質閱讀的靜默思考空間，對于培養(yǎng)獨立思考能力至關重要。五、實踐應用題（20分）請為一個假設的校園主題辯論賽（辯題：大學教育應更注重專業(yè)技能培養(yǎng)還是通識素養(yǎng)培養(yǎng)）設計一個立論陳詞的開頭部分（約200字）。要求：語言流暢，觀點清晰，結構完整，并能體現(xiàn)一定的文化底蘊。試卷答案一、名詞解釋1.演講：指演講者有目的、有準備地運用語言（口語為主）并借助體態(tài)語言，面對聽眾進行信息傳遞、觀點闡述、情感表達和說服溝通的一種現(xiàn)實交際活動。它通常具有較強的目的性、系統(tǒng)性和公開性，是演講者與聽眾之間的一種互動性信息傳播過程。*解析思路：定義需包含核心要素：主體（演講者）、客體（聽眾）、媒介（語言、體態(tài)語言）、行為（傳遞信息、闡述觀點、情感表達、說服溝通）、特征（目的性、準備性、公開性、互動性）。2.辯論：指為了解決或探討某個有爭議的問題，雙方或多方參與者依據一定的規(guī)則，運用語言進行論辯、反駁，以確立己方觀點或駁斥對方觀點的智力競賽活動。其核心在于通過邏輯分析和語言交鋒，尋求真理或達成共識。*解析思路：定義需包含核心要素：目的（解決爭議、探討問題）、主體（雙方或多方參與者）、行為（論辯、反駁）、規(guī)則（一定規(guī)則）、核心（邏輯分析、語言交鋒）、結果（確立觀點、尋求共識）。3.修辭：指在語言運用中，為了提高表達效果、增強語言感染力而運用各種技巧和手法的活動及其產物。它研究如何在特定的語境中，通過調整語音、詞匯、句法等，使語言表達更準確、鮮明、生動、有力。*解析思路：定義需包含核心要素：行為（語言運用中的調整）、目的（提高表達效果、增強感染力）、手段（運用技巧和手法）、研究內容（語音、詞匯、句法調整）、結果（準確、鮮明、生動、有力）。4.即興演講：指在缺乏充分準備或沒有預設文稿的情況下，根據特定的情境和話題，臨時構思并進行口頭表達的演講形式。它要求演講者具備快速反應、敏捷思維和較好的語言組織能力。*解析思路：定義需包含核心要素：特點（無充分準備、無預設文稿、臨時構思）、情境（特定情境、話題）、行為（臨時口頭表達）、要求（快速反應、敏捷思維、語言組織能力）。二、簡答題1.簡述演講稿撰寫中“開頭”部分應注意的技巧。*技巧：開門見山，直接點明主題或觀點，吸引聽眾注意力；巧用故事、名言、幽默、提問或數據，制造懸念或引發(fā)共鳴；迅速確立演講基調，奠定情感基礎；簡明扼要，避免冗長鋪墊；與主體部分自然銜接，邏輯清晰。*解析思路：回答需圍繞“如何開頭”展開，從吸引注意、點明主題、確立基調、銜接主體等幾個關鍵功能點出發(fā)，列舉具體可行的技巧和方法，并簡要說明其作用。2.論述語言得體性在漢語演講與辯論中的重要性。*重要性：語言得體是有效溝通的前提，能使演講和辯論更具說服力和感染力；符合語境（場合、時間、空間）和對象（身份、文化背景、心理狀態(tài)）的語言能避免誤解和沖突，建立良好溝通氛圍；恰當運用漢語詞匯、句式和修辭，能體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)和文化底蘊，增強表達效果；在辯論中，得體的語言有助于保持理性，進行有效攻防，同時維護自身形象。*解析思路：從溝通效果、避免誤解、體現(xiàn)素養(yǎng)、維護形象等多個維度論述語言得體性的重要性，強調其與語境、對象、語言本身（漢語特點）的緊密聯(lián)系，并具體到演講和辯論兩種場合的應用。3.分析漢語中的“含蓄”特點如何影響演講或辯論的表達策略。*影響：漢語的含蓄特點要求演講和辯論者注意表達的分寸，避免過于直白或激烈，有時需要運用暗示、隱喻、委婉等手法；在表達敏感或復雜議題時，含蓄策略有助于緩和氣氛，給聽眾留有思考空間，避免激化矛盾；但也可能導致表達不夠清晰、直接，需要結合語境和聽眾理解能力，注意信息傳遞的完整性和準確性；在辯論中，適度含蓄可能是一種策略，但在需要明確立場和邏輯時，過于含蓄則可能失分。*解析思路：分析“含蓄”這一文化特點對語言表達的具體要求（分寸、暗示、委婉），探討其在演講（緩和氣氛、留有余地）和辯論（策略運用、清晰度平衡）中的具體影響和可能帶來的利弊。4.簡述自由辯論階段的主要攻防技巧。*技巧：抓住對方邏輯漏洞或事實錯誤進行反駁（駁論）；指出己方論據的strength或對方論據的weakness（立論鞏固）；提出有力的問題挑戰(zhàn)對方觀點（質詢）；運用恰當的數據、案例或名人名言支持己方立場（例證）；適時總結對方觀點，指出其片面性或矛盾之處（總結反駁）；進行防守，回應對方攻擊，避免被對方牽制（防守反擊）；保持冷靜、理性，注意語速和語調，增強表達效果。*解析思路：列舉自由辯論中常用的核心技巧，包括攻擊類（反駁、質詢、指出weakness）、鞏固類（立論鞏固、例證）、防守類（防守反擊、總結反駁），并強調過程中的基本要求（邏輯、理性、表達）。三、論述題結合中國傳統(tǒng)文化思想，論述在漢語演講與辯論中如何體現(xiàn)“中庸”與“批判”的平衡。（本題為開放性論述題，答案要點應包含以下方面：）*闡述“中庸”思想：強調不偏不倚、無過無不及、尋求平衡的理念。在演講辯論中，體現(xiàn)為避免極端化、情緒化表達，力求客觀公正，全面看待問題，既看到優(yōu)點也看到缺點。*闡述“批判”思想：強調獨立思考、質疑精神、勇于指出問題。在演講辯論中，體現(xiàn)為不盲從權威，敢于提出不同意見，進行深入分析和邏輯論證，勇于揭露問題或弊端。*論述“平衡”的必要性：指出在演講辯論中，僅憑“中庸”可能缺乏力度和深度，無法推動思考；僅憑“批判”可能陷入片面或否定，導致偏激。只有將二者結合，才能做到既全面客觀地分析問題，又深刻犀利地提出見解。*結合漢語表達：說明如何在語言上體現(xiàn)這種平衡，例如，使用較為平和但堅定的語氣進行論述；在批判的同時，注意邏輯和證據，避免人身攻擊；在提出不同意見時，也嘗試理解對方觀點的合理性。*聯(lián)系實際：可以結合具體的中國文化情境或歷史例子，說明這種平衡在傳統(tǒng)智慧中的體現(xiàn)，以及如何在現(xiàn)代漢語演講辯論中借鑒和運用。解析思路：本題要求深度結合中國傳統(tǒng)文化進行論述。首先要清晰界定“中庸”和“批判”在文化中的含義，然后分析這兩種思想在演講辯論中的具體表現(xiàn)方式，重點在于闡述如何將二者有機結合，達到一種辯證統(tǒng)一的平衡狀態(tài)。論述需有理論深度，結合文化背景，并嘗試聯(lián)系語言實踐，展示對文化內涵的理解和運用能力。結構上應包括概念闡述、必要性分析、方法探討、語言體現(xiàn)和實例佐證等環(huán)節(jié)。四、案例分析題正方（的觀點是“網絡閱讀優(yōu)于紙質閱讀”）：主要使用了強調優(yōu)勢的論證技巧（突出時效性、便捷性、廣泛性、互動性），運用了對比法（與紙質閱讀對比便捷性、互動性）和舉例法（隱含提及付費專欄、精品內容作為例證）來支持其觀點。其反駁技巧主要體現(xiàn)在回避對方核心論點（如質量、深度）而聚焦于己方優(yōu)勢上。反方：主要使用了反駁對方論點的技巧，針對正方提出的“時效性”、“便捷性”、“互動性”等，從質疑其價值（碎片化、淺薄、信息良莠不齊）和提出反例/替代方案（紙質閱讀的深度、沉浸感、質量保證）的角度進行反駁。運用了質疑法、對比法（將碎片化與深度對比，將互動與沉浸對比）、例證法（隱含提及紙質書籍的篩選和編輯作為例證）以及歸謬法（假設沉溺碎片化閱讀會導致思維淺薄，從而論證其弊端）。*解析思路：分析案例需逐句或逐段解讀雙方的發(fā)言，識別其核心論點或反駁目標，然后判斷其運用的主要論證方法（如強調優(yōu)勢、對比、舉例、質疑、歸謬等）和反駁技巧（如直接反駁、回避、轉移焦點等）。要具體指出對方說了什么，己方是如何回應或支持的，以及這些技巧是如何服務于其辯論目的的。分析應準確、具體，體現(xiàn)對辯論策略的理解。五、實踐應用題（本題為開放性寫作題，答案應包含以下要素：）*開門見山，點明核心矛盾：簡述大學教育在專業(yè)技能與通識素養(yǎng)培養(yǎng)之間的張力。*提出己方立場：清晰表明更傾向于哪一方，或提出折中但有側重的觀點。*展開論證：從選定的立場出發(fā)，結合教育目標、人才培養(yǎng)需求、社會發(fā)展要求或中國文化中關于“修身齊家治國平天下”等理念的思考，闡述理由。論證應至少包含2-3個分論點，每個分論點應有簡要論述。*體現(xiàn)文化底蘊：在論證中可以適當引用中國傳統(tǒng)文化中的相關思想或例子，如強調通識素養(yǎng)是“修