2025年大學《僧伽羅語》專業(yè)題庫——僧伽羅語國際傳播與跨文化交流合作考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______考生須知：1.請將所有答案寫在答題紙上，寫在試卷上無效。2.答案要求字跡工整，條理清晰。3.考試時間：180分鐘。一、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述僧伽羅語在國際傳播中面臨的主要機遇與挑戰(zhàn)。2.簡述跨文化交際中文化適應(yīng)的主要階段及其特點。3.概述在僧伽羅語國際傳播背景下，語言政策所扮演的角色。4.結(jié)合實例，說明跨文化交流中可能出現(xiàn)的語用失誤及其原因。二、論述題（每題15分，共30分）1.論述社交媒體在僧伽羅語國際傳播中的作用及其影響。2.試析僧伽羅族文化價值觀對跨文化交流合作的影響，并提出相應(yīng)的溝通策略。三、案例分析題（20分）閱讀以下案例，并回答問題：斯里蘭卡某大學與某國外大學計劃合作開設(shè)在線僧伽羅語課程，旨在推廣僧伽羅語和文化。合作初期，雙方在課程內(nèi)容設(shè)置、教學方式、評估標準等方面遇到了諸多溝通障礙。例如，國外合作方希望課程更側(cè)重于文學賞析，而斯里蘭卡方面則強調(diào)語言實用性和文化基礎(chǔ)知識；在在線教學平臺的選擇上，雙方對于技術(shù)要求和成本預(yù)算也存在分歧。此外，雙方教師在跨文化溝通中，有時會因為對彼此文化背景了解不足而產(chǎn)生誤解。請分析上述案例中反映出的主要問題，并提出至少三條具體的建議，以促進該合作項目的順利實施。四、語言應(yīng)用題（30分）請將以下這段關(guān)于斯里蘭卡傳統(tǒng)手工藝（如科拉姆繪畫、手織布等）的文字，翻譯成僧伽羅語。注意體現(xiàn)原文的文化內(nèi)涵，并確保語法正確、表達流暢。斯里蘭卡的傳統(tǒng)手工藝是島國豐富文化多樣性的生動體現(xiàn)。這些技藝，如色彩鮮艷的科拉姆繪畫和精細的手織布，不僅是審美對象，也承載著深厚的歷史和宗教意義。許多手工藝傳承了幾代，是當?shù)厣鐓^(qū)身份認同的重要組成部分。然而，在現(xiàn)代化和全球化的沖擊下，這些傳統(tǒng)工藝面臨著傳承的挑戰(zhàn)。因此，通過教育、市場支持和保護項目來振興這些技藝，對于維護斯里蘭卡的文化遺產(chǎn)至關(guān)重要。試卷答案一、簡答題1.機遇：全球化促進語言需求；互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體拓展傳播渠道；跨國移民和僑民社群提供傳播基礎(chǔ)；文化交流項目增加接觸機會；斯里蘭卡旅游發(fā)展吸引外語學習興趣。挑戰(zhàn)：英語的強勢地位和影響；僧伽羅語教育資源（特別是海外）相對匱乏；語言標準化和方言差異問題；傳播策略和人才缺乏；政治經(jīng)濟因素影響。2.階段：*蜜月期：對新文化好奇、興奮，容忍度高。*煩躁期/文化沖擊期：不適應(yīng)增多，摩擦出現(xiàn)，開始質(zhì)疑和抱怨。*調(diào)整期/文化適應(yīng)期：開始調(diào)整心態(tài)和行為，學習文化規(guī)則，找到應(yīng)對方法。*穩(wěn)定期/初步適應(yīng)期：對新文化更加了解和適應(yīng)，能夠自如應(yīng)對。*再評估期/融入期：可能重新評估自身文化，更深入地融入或保持距離。特點：個體差異大，過程可能反復(fù)；需要積極心態(tài)和學習意愿；時間長短不一。3.角色：規(guī)范語言使用范圍和標準；促進語言學習和發(fā)展；作為外交和文化交流的工具；維護語言權(quán)利和文化認同；影響語言傳播的方向和效果。4.語用失誤：因文化差異導致的不恰當言語行為。原因：對對方文化規(guī)范不了解；直接套用母語語用規(guī)則；對語境（如場合、對象）判斷失誤；非語言行為差異解讀錯誤等。實例：直接表達否定或批評（在注重禮貌的文化中）；稱謂使用不當；使用文化禁忌話題。二、論述題1.作用與影響：*作用：降低傳播門檻，擴大受眾范圍；提供即時互動平臺，增強傳播效果；利用多媒體形式，豐富傳播內(nèi)容；連接海外社群，維系文化認同；促進信息快速擴散，提升語言可見度。*影響：加速語言變異和網(wǎng)言網(wǎng)語的產(chǎn)生；促進文化交流，但也可能加劇文化同質(zhì)化；為語言學習者提供便利資源，但也存在信息質(zhì)量參差不齊問題；可能引發(fā)網(wǎng)絡(luò)文化沖突；對傳統(tǒng)語言傳播方式形成挑戰(zhàn)。2.影響與策略：*影響：*價值觀（如尊重、等級、集體主義）：影響溝通方式（如間接/直接）、人際距離、決策模式。例如，等級觀念可能影響稱謂和敬語使用。*宗教信仰（如佛教）：影響話題禁忌（如死亡、輪回）、禮儀規(guī)范（如寺廟行為）、文化象征意義。*歷史傳統(tǒng)（如殖民歷史）：影響與其他文化的態(tài)度、身份認同、語言使用心態(tài)。*生活習俗（如飲食、節(jié)日）：影響交流中的話題選擇、情感表達方式。*策略：*提高跨文化意識：學習和了解對象文化背景知識。*培養(yǎng)同理心：嘗試站在對方角度思考問題。*注重非語言溝通：關(guān)注肢體語言、面部表情等差異。*靈活調(diào)整溝通方式：在尊重文化差異的前提下尋求有效溝通。*積極使用清晰、簡潔的語言：避免使用歧義或俚語。*建立信任關(guān)系：耐心傾聽，真誠交流。三、案例分析題主要問題：1.文化差異與價值觀沖突：雙方在課程目標、文化側(cè)重、溝通方式上存在深層差異，源于各自文化背景。2.溝通障礙：缺乏有效的跨文化溝通技巧，導致誤解和分歧。3.對語言和文化理解不足：可能對僧伽羅語教學的特殊性、文化負載詞的重要性認識不夠。4.項目管理協(xié)作問題：在決策、資源分配、問題解決上存在困難。具體建議：1.建立跨文化溝通培訓機制：在項目開始前和進行中，為雙方教師和管理人員提供跨文化溝通培訓，增進相互理解，學習有效溝通技巧。2.成立聯(lián)合課程開發(fā)小組：吸收雙方教師共同參與課程內(nèi)容設(shè)計，兼顧雙方需求和文化視角，確保課程既實用又具有文化代表性。明確課程目標、內(nèi)容、評估標準，并達成一致。3.指定跨文化協(xié)調(diào)員：設(shè)立專門角色負責日常溝通協(xié)調(diào)，處理文化沖突，促進雙方順暢合作，及時解決出現(xiàn)的問題。四、語言應(yīng)用題（以下為僧伽羅語譯文，需符合僧伽羅語語法和表達習慣，此處提供意譯和關(guān)鍵點提示，非逐字對應(yīng)）*??????????????????????????????????????????????????????????????????????.??????????,?????????????????????????????????????????(????????)???????????????????,?????????????????????????????????????????????.????????????????????????????????????,??????????????????????????????????????.?????,????????????????????????????,????????????????????????????????????????.???