2025年大學(xué)《大學(xué)桑戈語》專業(yè)題庫——桑戈語言的語言輸入與記憶考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋1.桑戈語言輸入2.選擇性注意3.長時記憶4.間隔重復(fù)二、簡答題1.簡述桑戈語言學(xué)習(xí)者可以通過哪些主要渠道獲取語言輸入。2.影響桑戈語言輸入質(zhì)量的主要因素有哪些？3.比較語義記憶和情景記憶在桑戈語學(xué)習(xí)記憶中的作用。4.闡述深度加工對桑戈語長時記憶形成的重要性。三、論述題結(jié)合桑戈語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，論述有效的語言輸入策略如何促進(jìn)語言記憶，并提出至少三種具體的學(xué)習(xí)者可以采用的記憶策略及其應(yīng)用方法。試卷答案一、名詞解釋1.桑戈語言輸入:指桑戈語學(xué)習(xí)者通過各種途徑接觸、接收桑戈語言形式（語音、詞匯、語法等）和意義的過程。它是語言學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是記憶的基礎(chǔ)素材來源，包括從課堂、媒體、社會交往等渠道獲取的口語和書面語信息。**解析思路:*定義核心概念，強(qiáng)調(diào)其來源多樣性（課堂、媒體、社會）和性質(zhì)（接觸、接收語言形式與意義），并點(diǎn)明其作為學(xué)習(xí)起點(diǎn)和記憶基礎(chǔ)的作用。2.選擇性注意:指學(xué)習(xí)者在信息過載的環(huán)境中有意識地或無意識地集中注意力處理某些信息而忽略其他信息的能力。在桑戈語學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者需要從周圍環(huán)境中篩選出有價值的語言輸入進(jìn)行注意，是有效接收信息的前提。**解析思路:*解釋核心概念（集中注意、篩選信息），并說明其在桑戈語學(xué)習(xí)中的具體應(yīng)用（篩選有價值輸入）及其重要性（有效接收信息的前提）。3.長時記憶:指信息經(jīng)過編碼、加工后，在頭腦中儲存時間較長（相對短時記憶而言）的記憶系統(tǒng)。桑戈語的知識和技能（詞匯、語法規(guī)則、語篇理解能力等）需要存儲在長時記憶中才能被穩(wěn)定、靈活地運(yùn)用。**解析思路:*區(qū)分與短時記憶，說明其特點(diǎn)（儲存時間長），并點(diǎn)明其在語言學(xué)習(xí)中的核心功能（存儲知識技能以供運(yùn)用）。4.間隔重復(fù):指在記憶材料即將被遺忘時進(jìn)行復(fù)習(xí)，以強(qiáng)化記憶痕跡的學(xué)習(xí)方法。與集中復(fù)習(xí)相比，間隔重復(fù)更能有效地將信息轉(zhuǎn)入長時記憶，提高記憶的持久性，常用于詞匯、語法等知識點(diǎn)的記憶鞏固。**解析思路:*解釋核心方法（遺忘時復(fù)習(xí)），對比集中復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)其優(yōu)勢（提高持久性、轉(zhuǎn)入長時記憶），并說明其適用場景（詞匯、語法記憶）。二、簡答題1.桑戈語言學(xué)習(xí)者可以通過以下主要渠道獲取語言輸入：*課堂教學(xué):教材、教師講解、課堂活動、同學(xué)互動等提供的系統(tǒng)化輸入。*大眾媒體:桑戈語廣播、電視節(jié)目（新聞、電視劇、綜藝節(jié)目）、電影、歌曲、網(wǎng)絡(luò)媒體（社交媒體、新聞網(wǎng)站、在線視頻、播客）等提供的豐富、自然的輸入。*社會交往:與母語者或熟練使用者的日常對話、參與桑戈語社群活動、在特定文化環(huán)境中（如節(jié)日、市場）的交流等提供的互動性輸入。*書面材料:桑戈語報紙、雜志、書籍、短信、社交媒體文字內(nèi)容、學(xué)習(xí)輔助資料（如詞典、語法書）等提供的書面語輸入。*文化產(chǎn)品:桑戈語歌曲歌詞、戲劇劇本、電影對白等承載語言和文化信息的材料。**解析思路:*列舉渠道時覆蓋課堂、媒體、社交、書面、文化等多個維度，體現(xiàn)輸入來源的廣泛性。對每個渠道進(jìn)行簡要說明，體現(xiàn)其特點(diǎn)（系統(tǒng)性、豐富自然、互動性、書面性、文化性）。2.影響桑戈語言輸入質(zhì)量的主要因素有：*輸入的可理解度:輸入內(nèi)容的語言難度是否與學(xué)習(xí)者的當(dāng)前水平相匹配，過難或過易都影響吸收效果。*輸入的流利度與自然度:輸入是否地道、自然，語速、語調(diào)是否符合實(shí)際使用情況。*輸入的準(zhǔn)確性與規(guī)范性:語音、詞匯、語法使用是否正確，是否符合桑戈語的社會規(guī)范。*輸入的相關(guān)性與趣味性:輸入內(nèi)容是否與學(xué)習(xí)者的興趣、需求相關(guān)，是否能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)。*輸入的頻率與數(shù)量:接觸語言輸入的次數(shù)和總量，足夠的輸入是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。*輸入的互動性:是否有機(jī)會進(jìn)行問答、反饋，主動參與能提升輸入的深度。**解析思路:*從輸入本身的特點(diǎn)（可理解度、流利度、準(zhǔn)確性）和學(xué)習(xí)者角度（相關(guān)性、趣味性）以及輸入量與互動性等方面分析影響質(zhì)量的因素，涵蓋多方面維度。3.語義記憶和情景記憶在桑戈語學(xué)習(xí)記憶中的作用比較：*語義記憶:存儲關(guān)于一般知識、概念、事實(shí)、語言規(guī)則（如詞匯意義、語法規(guī)則）等不與特定時空背景掛鉤的信息。在桑戈語學(xué)習(xí)中，語義記憶是掌握詞匯意義、語法結(jié)構(gòu)、世界知識等的基礎(chǔ)，支撐著語言規(guī)則的抽象運(yùn)用和語言知識的檢索。例如，記住某個桑戈語動詞的詞性、基本用法屬于語義記憶。*情景記憶:存儲與特定時間、地點(diǎn)、人物、事件相關(guān)的個人經(jīng)歷。在桑戈語學(xué)習(xí)中，情景記憶使我們能夠回憶起在特定語境下聽到的句子、讀過的文章、參加的對話場景等，有助于理解語言在具體情境中的應(yīng)用，增強(qiáng)記憶的情感色彩和生動性。例如，記得第一次在市場上用桑戈語成功購買商品的經(jīng)歷，就是情景記憶的應(yīng)用。*作用關(guān)系:語義記憶提供語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的基本框架和知識儲備，而情景記憶為語言運(yùn)用提供具體的語境和實(shí)例，使語言學(xué)習(xí)更加生動和有意義。兩者相輔相成，共同促進(jìn)桑戈語的綜合運(yùn)用能力。**解析思路:*首先分別解釋兩種記憶的定義和主要存儲內(nèi)容，然后結(jié)合桑戈語學(xué)習(xí)具體說明各自的作用（語義記憶：掌握規(guī)則和意義；情景記憶：理解語境、增強(qiáng)生動性），最后總結(jié)兩者關(guān)系（相輔相成）。4.深度加工對桑戈語長時記憶形成的重要性體現(xiàn)在：*促進(jìn)信息編碼:深度加工要求學(xué)習(xí)者不僅停留在識別單詞或句子表面形式，而是理解其意義、與其他知識的聯(lián)系、在語境中的功能。這種深入的思考過程使得信息被編碼得更精細(xì)、更復(fù)雜，能夠建立更豐富的語義聯(lián)系。*建立記憶痕跡:深度加工改變了信息的表征方式，從簡單的物理痕跡轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)雜的語義網(wǎng)絡(luò)。這種高質(zhì)量的表征更容易在長時記憶中留下深刻印記，抵抗遺忘。*提高信息提取效率:經(jīng)過深度加工存儲的信息，其內(nèi)部聯(lián)系更緊密，檢索線索更豐富。當(dāng)需要使用時，能夠更快、更準(zhǔn)確地被提取出來，實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用。*增強(qiáng)記憶的持久性:深度加工將信息從易逝的短時記憶或工作記憶轉(zhuǎn)移到相對穩(wěn)固的長時記憶中，顯著提高了記憶的持續(xù)時間。*促進(jìn)知識遷移:深度加工使學(xué)習(xí)者不僅記憶孤立的知識點(diǎn)，更能理解知識點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯和規(guī)律，從而將學(xué)到的知識遷移到新的語境中，實(shí)現(xiàn)舉一反三。**解析思路:*從信息編碼、記憶痕跡建立、提取效率、持久性、知識遷移等多個角度闡述深度加工的重要性，說明其如何作用于長時記憶的形成和鞏固過程。三、論述題結(jié)合桑戈語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有效的語言輸入策略通過多種方式促進(jìn)語言記憶，主要體現(xiàn)在以下幾個方面，并提出以下三種具體的學(xué)習(xí)者可以采用的記憶策略及其應(yīng)用方法：1.輸入策略促進(jìn)記憶:*針對性選擇:學(xué)習(xí)者根據(jù)自身水平和學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇難度適中、內(nèi)容相關(guān)、形式多樣的輸入（如從初級教材到進(jìn)階影視劇，從標(biāo)準(zhǔn)語到地方口音）。這種匹配的輸入能最大化理解度，使學(xué)習(xí)者在有效接收信息的同時，對語言形式和意義進(jìn)行深度加工，為后續(xù)記憶打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。*關(guān)注輸入細(xì)節(jié):不僅僅是“聽懂大意”，要關(guān)注詞匯的用法、語法的實(shí)際體現(xiàn)、語音的細(xì)微差別。例如，在聽桑戈語歌曲時，不僅理解歌詞大意，還要留意重復(fù)出現(xiàn)的詞匯、特定的句式結(jié)構(gòu)、韻律節(jié)奏，這些細(xì)節(jié)能加深印象，促進(jìn)記憶。*互動式輸入:積極參與輸入活動，如與語伴討論聽到的新聞、復(fù)述看過的電影片段、對所學(xué)課文內(nèi)容提問或發(fā)表看法?；幽苷{(diào)動多種感官，增加信息處理的深度和廣度，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)和鞏固記憶。*語境化輸入:在具體的語境中接觸和使用語言。例如，通過觀看桑戈語紀(jì)錄片了解特定文化背景下的語言使用，或根據(jù)所學(xué)詞匯嘗試造句、寫短文。語境為記憶提供了意義框架和關(guān)聯(lián)點(diǎn)，使記憶更立體、更易于提取。2.具體記憶策略及其應(yīng)用:*策略一：精細(xì)加工與聯(lián)想記憶*方法:對輸入的桑戈語詞匯、短語或句子進(jìn)行深入思考，找出其與其他已知知識（母語詞匯、其他語言、個人經(jīng)歷、圖像等）的聯(lián)系。運(yùn)用聯(lián)想、比喻、編故事等方法增加記憶的趣味性和關(guān)聯(lián)性。*應(yīng)用:學(xué)習(xí)一個新的桑戈語動詞時，可以思考它與母語中意義相近或發(fā)音相似的詞的聯(lián)系，或者編一個包含該動詞的、有趣的小故事或場景。例如，學(xué)習(xí)動詞"kondi"(看)，可以聯(lián)想到母語的“監(jiān)控”，并編個小故事：“昨天我監(jiān)控(kondi)了窗外的鴿子，它飛走了”。*策略二：間隔重復(fù)與主動回憶*方法:使用間隔重復(fù)表（如Anki等軟件）或自制卡片，在不同時間間隔（如1天、3天、1周、1個月...）復(fù)習(xí)即將遺忘的記憶材料。復(fù)習(xí)時，避免只是被動閱讀，而是嘗試主動回憶（如看著桑戈語詞回憶其意義，或看著圖片回憶相關(guān)短語）。*應(yīng)用:學(xué)習(xí)桑戈語單詞列表后，第一天復(fù)習(xí)所有單詞，第二天復(fù)習(xí)忘記的或容易混淆的，然后按間隔重復(fù)表的時間安排后續(xù)復(fù)習(xí)。使用單詞卡片時，正面寫桑戈語詞，反面寫翻譯，每次復(fù)習(xí)時先遮住反面，嘗試回憶再翻看核對。*策略三：情境模擬與運(yùn)用輸出*方法:將學(xué)到的語言知識（詞匯、句型）應(yīng)用到模擬的或真實(shí)的語境中?？梢酝ㄟ^自言自語、角色扮演、寫日記、制作思維導(dǎo)圖等方式，創(chuàng)造使用語言的機(jī)會，在運(yùn)用中加深理解和記憶。*應(yīng)用:學(xué)習(xí)了描述天氣的桑戈語表達(dá)后，可以每天早上自言自語描述