2025年大學(xué)《菲律賓語》專業(yè)題庫——菲律賓語語言接觸與變化考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.語言接觸2.借詞3.語言融合4.社會(huì)方言二、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述導(dǎo)致菲律賓語發(fā)生語音變化的主要外部因素。2.闡述語言借用與語言融合的主要區(qū)別。3.分析西班牙語對(duì)現(xiàn)代菲律賓語詞匯系統(tǒng)的主要影響表現(xiàn)。三、論述題（每題25分，共50分）1.結(jié)合菲律賓的具體社會(huì)文化背景，論述英語對(duì)菲律賓語語言系統(tǒng)（語音、詞匯、語法等方面）產(chǎn)生的顯著影響及其特點(diǎn)。2.選擇菲律賓語語音系統(tǒng)或語法系統(tǒng)中的一項(xiàng)具體變化現(xiàn)象，深入分析其發(fā)生的原因、發(fā)展過程以及當(dāng)前狀態(tài)，并探討其反映的社會(huì)語言學(xué)研究價(jià)值。試卷答案一、名詞解釋1.語言接觸：指不同語言或方言在空間上相鄰或社會(huì)功能上互動(dòng)，相互發(fā)生影響的過程。在菲律賓語境下，主要指菲律賓本土語言與外來語言（特別是西班牙語和英語）長期互動(dòng)、相互滲透的現(xiàn)象。*解析思路：定義核心是“不同語言/方言的相互影響過程”。強(qiáng)調(diào)空間或社會(huì)互動(dòng)，以及最終的結(jié)果是相互影響。結(jié)合菲律賓實(shí)例（本土語言與西語、英語互動(dòng)）使定義更具體。2.借詞：指一種語言從另一種語言中吸收并使用的詞語。是語言接觸最直接、最常見的現(xiàn)象之一。在菲律賓語中，大量借詞來自西班牙語和英語，同時(shí)也吸收了部分其他語言（如馬來語、華語）的詞匯。*解析思路：定義核心是“一種語言吸收使用另一種語言的詞語”。強(qiáng)調(diào)這是語言接觸的一種方式。結(jié)合菲律賓實(shí)例（西班牙語、英語借詞）使定義更具針對(duì)性。3.語言融合：指在語言接觸過程中，不同語言的成分（語音、詞匯、語法等）相互融合，產(chǎn)生一種新的、混合的語言形式，這種新語言通常具有雙重或多重來源的特征。例如，一些人同時(shí)使用菲律賓語和英語，在口語中混合兩種語言的詞匯、語法結(jié)構(gòu)等，形成一種臨時(shí)的或穩(wěn)定的混合語。*解析思路：定義核心是“不同語言成分相互融合產(chǎn)生新語言形式”。強(qiáng)調(diào)融合的深度，導(dǎo)致產(chǎn)生新語言。需要區(qū)分于簡單的借詞?？梢耘e例說明（如代碼語、混合語）。4.社會(huì)方言：指在同一個(gè)語言社區(qū)中，由于社會(huì)因素（如階層、職業(yè)、性別、年齡、地域等）的不同而形成的語言變異形式。菲律賓語內(nèi)部存在顯著的社會(huì)方言差異，例如不同社會(huì)階層、不同地區(qū)居民在語音、詞匯使用上可能存在區(qū)別。*解析思路：定義核心是“同一語言社區(qū)內(nèi)因社會(huì)因素產(chǎn)生的語言變異”。強(qiáng)調(diào)變異的基礎(chǔ)是“社會(huì)因素”和“同一社區(qū)”。結(jié)合菲律賓實(shí)例（階層、地區(qū)差異）使定義更具體。二、簡答題1.簡述導(dǎo)致菲律賓語發(fā)生語音變化的主要外部因素。*答案要點(diǎn)：主要的внешние(wàibùxiàn-external)因素包括語言接觸，特別是與西班牙語和英語的長期接觸，導(dǎo)致語音系統(tǒng)的借用、模仿和同化；殖民統(tǒng)治和社會(huì)文化變遷帶來的語言強(qiáng)勢地位更替（西語->英語）；人口遷移和民族融合帶來的語言互動(dòng)；媒體和全球化加速了語音變化的傳播和擴(kuò)散。*解析思路：問題要求列出“外部”因素。首先明確“語音變化”是由外部環(huán)境誘發(fā)的。然后從“語言接觸”（核心外部因素，特別是與主要外來語）、“社會(huì)歷史變遷”（如殖民統(tǒng)治帶來語言地位變化）、“人口流動(dòng)”、“媒體全球化”（加速變化）等角度組織答案，強(qiáng)調(diào)這些因素是來自語言系統(tǒng)外部的社會(huì)、歷史、文化力量。2.闡述語言借用與語言融合的主要區(qū)別。*答案要點(diǎn)：語言借用（語言借用-yǔyánjièyòng）指一種語言（借用方）簡單地吸收另一種語言（來源語）的詞語（或其他成分），后者在借用方中通常保持其原有的形式和功能，如同一個(gè)系統(tǒng)中的一個(gè)外來元素。語言融合（語言融合-yǔyánrónghé）則更為復(fù)雜，指不同語言（或語言子系統(tǒng)）的成分在長期接觸中相互滲透、混合，可能產(chǎn)生新的、混合的語言結(jié)構(gòu)或一種新的、具有雙重來源特征的混合語（混合語-hùnhéyǔ）。借用是成分的加入，融合是結(jié)構(gòu)的重塑或新形式的生成。*解析思路：問題要求“區(qū)別”。首先要定義兩個(gè)概念。然后通過對(duì)比其核心特征來區(qū)分：借用是“吸收”和“保持原狀”，融合是“滲透”、“混合”和“生成新形式/結(jié)構(gòu)”。強(qiáng)調(diào)融合的深度和結(jié)果（新語言形式）與借用的表層性和元素性（外來詞）不同。使用“如同一個(gè)系統(tǒng)中的一個(gè)外來元素”和“混合語”等比喻幫助理解。3.分析西班牙語對(duì)現(xiàn)代菲律賓語詞匯系統(tǒng)的主要影響表現(xiàn)。*答案要點(diǎn)：西班牙語對(duì)菲律賓語詞匯系統(tǒng)的影響主要體現(xiàn)在：1）大量的宗教術(shù)語（如Dios-上帝,Simbahan-教堂,Linggo-星期天）；2）政治與社會(huì)結(jié)構(gòu)詞匯（如Repúblika-共和國,Batas-法律,Gobyerno-政府）；3）日常生活用品與概念（如silla-椅子,mesa-桌子,pan-面包）；4）部分親屬稱謂（如tío-叔叔/伯伯,abang-哥哥）；5）影響詞綴和構(gòu)詞法（雖然不如英語直接，但有一定影響）。這些借詞已深度融入現(xiàn)代菲律賓語，成為詞匯系統(tǒng)的重要組成部分。*解析思路：問題要求“主要影響表現(xiàn)”在“詞匯系統(tǒng)”。需要分類列舉西班牙語借詞的主要領(lǐng)域，如宗教、政治社會(huì)、日常物品、親屬稱謂等。可以適當(dāng)舉例說明。強(qiáng)調(diào)這些詞匯已經(jīng)“融入”菲律賓語系統(tǒng)，表明影響的深度和廣度。三、論述題1.結(jié)合菲律賓的具體社會(huì)文化背景，論述英語對(duì)菲律賓語語言系統(tǒng)（語音、詞匯、語法等方面）產(chǎn)生的顯著影響及其特點(diǎn)。*答案要點(diǎn)：英語作為菲律賓的第二官方語言，其影響深遠(yuǎn)。語音方面：主要體現(xiàn)在借詞的音譯上，部分借詞保留了近似英語的發(fā)音（如"computer">"kompyuter"），對(duì)部分菲律賓語音節(jié)發(fā)音（如/d/,/g/）產(chǎn)生影響，并改變了某些音節(jié)的重音模式。詞匯方面：英語借詞極為豐富，涵蓋科技、商業(yè)、教育、現(xiàn)代生活等幾乎所有領(lǐng)域，有時(shí)甚至取代本土詞匯（如"email">"emeyl"）。英語借詞常被菲律賓語同化，發(fā)生音變、詞形變化，并創(chuàng)造新詞（如"blender"+"sari-saristore">"blenderstore"）。語法方面：英語對(duì)菲律賓語語法的影響相對(duì)較小且不系統(tǒng)，主要體現(xiàn)在句法層面，如受英語影響使用更多陳述句，疑問句結(jié)構(gòu)有時(shí)簡化，以及直接借用英語句式（如"Idon'tknow"）。但基本語法結(jié)構(gòu)仍保持菲律賓語特點(diǎn)。特點(diǎn)：影響廣泛且持續(xù)增強(qiáng)；詞匯層面影響遠(yuǎn)大于語法層面；借詞同化現(xiàn)象普遍；受社會(huì)階層、教育程度等因素影響顯著。*解析思路：問題要求結(jié)合菲律賓背景，論述“顯著影響”和“特點(diǎn)”，涵蓋“語音、詞匯、語法”。首先指出英語影響的背景（第二官方語言）。然后分點(diǎn)論述在三個(gè)層面上的具體表現(xiàn)（語音的音變、借詞音譯；詞匯的豐富性、同化、新詞創(chuàng)造；語法的有限影響如句式）。最后總結(jié)“特點(diǎn)”（影響廣度、持續(xù)性；詞匯為主、語法為輔；同化；社會(huì)差異）。論述需緊密結(jié)合菲律賓的社會(huì)文化背景（如殖民歷史、教育體系、全球化）來解釋影響產(chǎn)生的原因和表現(xiàn)。2.選擇菲律賓語語音系統(tǒng)或語法系統(tǒng)中的一項(xiàng)具體變化現(xiàn)象，深入分析其發(fā)生的原因、發(fā)展過程以及當(dāng)前狀態(tài)，并探討其反映的社會(huì)語言學(xué)研究價(jià)值。*答案要點(diǎn)（選擇語音變化：/s/音的清化/弱化為例）：現(xiàn)象：在菲律賓語中，位于元音之間的清輔音/s/（如標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音）在某些地區(qū)或社會(huì)群體中發(fā)音變?nèi)趸蚯寤犉饋砀咏?h/或被忽略。原因：1）語音同化/適應(yīng)：為符合菲律賓語發(fā)音的經(jīng)濟(jì)原則和連讀習(xí)慣，/s/在特定語音環(huán)境中（如元音+元音）發(fā)音可能變得不那么清晰。2）社會(huì)因素：這種變化可能與方言影響、社會(huì)階層（有時(shí)被視為非標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音）、年齡代際差異有關(guān)，尤其是在城市非正式場合。3）語言接觸：長期接觸英語等使用/s/較少或發(fā)音方式不同的語言也可能產(chǎn)生影響。發(fā)展過程：這種變化可能始于特定地區(qū)或社會(huì)群體，隨著人口流動(dòng)、媒體傳播和社會(huì)交往的增加，逐漸擴(kuò)散到更廣泛的地域和人群。當(dāng)前狀態(tài)：該變化在菲律賓語口語中普遍存在，尤其是在非正式交流和年輕人群中更為明顯，已成為一種重要的語音變異現(xiàn)象。社會(huì)語言學(xué)價(jià)值：研究此現(xiàn)象有助于揭示語音變化與社會(huì)因素（如階層、地域、代際、社會(huì)態(tài)度）的復(fù)雜關(guān)系；反映語言在接觸和使用中為適應(yīng)社會(huì)需求而進(jìn)行的動(dòng)態(tài)調(diào)整；可作為分析語言變異、語言地位、語言認(rèn)同的典型案例。*解析思路：問題要求“選擇一項(xiàng)具體現(xiàn)象”（語