幼兒園親子課堂“大自然的色彩派對”教學(xué)教案一、教案設(shè)計(jì)背景與理念3-6歲幼兒正處于感官探索與創(chuàng)造力萌發(fā)的關(guān)鍵期，自然中的色彩、形態(tài)能極大激發(fā)他們的好奇心。本親子課堂以“自然色彩”為線索，通過親子協(xié)作的觀察、創(chuàng)作活動(dòng)，既呼應(yīng)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“親近自然、喜歡探究”的發(fā)展目標(biāo)，又借助親子互動(dòng)深化情感聯(lián)結(jié)，讓幼兒在真實(shí)的體驗(yàn)中感知美、表達(dá)美。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能識別3-5種自然物（如樹葉、花瓣、果實(shí)）的色彩特征，初步感知色彩與季節(jié)、植物生長的關(guān)聯(lián)（如秋天的楓葉變紅、銀杏葉變黃）。（二）技能目標(biāo)親子合作運(yùn)用自然材料（樹葉、樹枝、花瓣等）完成創(chuàng)意貼畫，幼兒在家長引導(dǎo)下嘗試裁剪、粘貼，提升手部精細(xì)動(dòng)作與藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）情感目標(biāo)增強(qiáng)親子間的溝通與協(xié)作默契，激發(fā)幼兒對自然的熱愛與探索欲，體驗(yàn)創(chuàng)作與分享的快樂。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備1.自然素材包：提前帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)收集干凈的樹葉（不同形狀、色彩）、花瓣（如菊花、三色堇）、干枯樹枝、松果等，按“色彩組”（紅、黃、綠、橙等）分類裝袋，每袋配備1份；2.創(chuàng)作工具：安全兒童剪刀（圓頭、帶保護(hù)套）、無毒固體膠、A3素描紙（底色為白色，便于凸顯自然色彩）、彩色馬克筆（備用，用于添畫）；3.輔助道具：色彩卡片（對應(yīng)自然物的色彩，如紅色卡片配紅楓葉、紅色花瓣）、輕音樂《森林狂想曲》音頻。（二）場地布置選擇戶外草坪或教室“自然角”區(qū)域，擺放低矮的圓形小桌（每桌容納1組親子），桌上鋪淺色系桌布（避免色彩干擾）；提前用麻繩、干花布置場地，營造“自然派對”氛圍。（三）家長溝通活動(dòng)前1天通過班級群發(fā)送溫馨提示：建議幼兒穿著便于活動(dòng)的輕便衣物、運(yùn)動(dòng)鞋；提醒家長活動(dòng)中以“觀察、支持”為主，尊重孩子的創(chuàng)作想法，不直接代勞；強(qiáng)調(diào)戶外活動(dòng)時(shí)的安全注意事項(xiàng)（如不隨意采摘陌生植物、跟隨教師指引）。四、活動(dòng)流程（總時(shí)長：45分鐘）（一）趣味導(dǎo)入：“色彩小精靈的邀請”（5分鐘）教師化身“色彩精靈”，手持色彩卡片神秘出場：“小朋友們，森林里的色彩小精靈丟了魔法顏料，需要大家?guī)兔淖匀焕镎一?！你們看，紅色精靈的顏料像楓葉一樣紅，黃色精靈的顏料像銀杏葉一樣黃……誰愿意和爸爸媽媽一起，幫小精靈找顏料呀？”（設(shè)計(jì)意圖：用童話情境激發(fā)興趣，自然引出“自然色彩”的探索主題。）（二）親子探索：“自然色彩大發(fā)現(xiàn)”（10分鐘）1.分組探索：親子領(lǐng)取“自然素材包”，教師播放輕音樂，引導(dǎo)親子共同觀察材料：“摸摸樹葉的邊，是光滑還是鋸齒狀？花瓣的顏色是深深的紅，還是淡淡的粉？和爸爸媽媽說一說，你最喜歡哪種顏色的材料？”2.互動(dòng)提問：教師巡回觀察，適時(shí)提問拓展認(rèn)知：“為什么楓葉秋天會(huì)變紅呀？（簡單解釋：天氣變涼，葉綠素減少，紅色色素顯現(xiàn)）銀杏葉的黃和菊花的黃，看起來一樣嗎？”（設(shè)計(jì)意圖：通過多感官觀察、親子對話，深化幼兒對自然色彩的感知，同時(shí)培養(yǎng)語言表達(dá)與科學(xué)探究意識。）（三）創(chuàng)意創(chuàng)作：“我的自然色彩畫”（20分鐘）1.創(chuàng)作啟發(fā)：教師展示2-3幅簡單的示范作品（如用楓葉拼小魚、花瓣貼花朵、樹枝做樹干），強(qiáng)調(diào)“沒有對錯(cuò)，只要用自然材料畫出你喜歡的東西”；2.親子協(xié)作：家長協(xié)助幼兒裁剪、粘貼（如幼兒握剪刀嘗試剪樹葉輪廓，家長幫忙固定；幼兒涂膠水，家長輔助粘貼大的樹枝），鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮：“寶貝想做一只彩色的小鳥？那我們用紅花瓣做嘴巴，綠樹葉做翅膀，好不好？”3.教師支持：巡回指導(dǎo)時(shí)，針對不同能力的幼兒給予差異化支持：對動(dòng)手能力弱的幼兒，提供預(yù)剪好的材料；對創(chuàng)意豐富的幼兒，啟發(fā)“還可以用什么材料讓畫面更有趣？（如松果做眼睛）”。（四）分享時(shí)光：“色彩故事大會(huì)”（10分鐘）1.作品展示：親子將作品貼在班級“自然畫廊”墻上，形成集體創(chuàng)作的視覺效果；2.分享交流：邀請3-5組親子自愿分享：“我們的畫叫《秋天的樹》，用了黃樹葉做葉子，樹枝做樹干，媽媽幫我粘了松果當(dāng)果子！”其他家庭用掌聲或簡單評語（如“你的樹葉小魚游得好開心呀！”）回應(yīng)；3.總結(jié)升華：教師總結(jié)：“今天我們和爸爸媽媽一起，用自然的色彩畫出了好多有趣的故事！原來大自然藏著這么多漂亮的顏色，以后我們還要一起去發(fā)現(xiàn)更多秘密哦~”五、活動(dòng)延伸（一）家庭延伸建議家長周末帶幼兒去公園、植物園，繼續(xù)收集不同色彩的自然物，制作“家庭自然色彩手冊”（用樹葉、花瓣貼在本子上，標(biāo)注名稱、顏色、收集地點(diǎn)），并拍照分享至班級群。（二）班級延伸在美工區(qū)投放更多自然材料（如樹皮、種子），開展“自然材料變變變”活動(dòng)；在科學(xué)區(qū)設(shè)置“色彩的秘密”小實(shí)驗(yàn)（如花瓣泡在水里觀察顏色變化），延續(xù)幼兒的探索興趣。六、注意事項(xiàng)1.安全保障：所有自然材料需提前清洗、晾曬，確保無蟲卵、尖刺；剪刀使用前教師需示范正確握法，家長全程看護(hù)；戶外活動(dòng)時(shí)教師需提前排查場地安全隱患（如碎石、積水）。2.創(chuàng)作尊重：嚴(yán)禁家長“代勞式”創(chuàng)作，教師需及時(shí)提醒：“寶貝的想法很特別，我們一起幫他實(shí)現(xiàn)，而不是直接畫好哦~”3.個(gè)性化支持：對性格內(nèi)向或動(dòng)手能力弱的幼兒，教師可主動(dòng)加入小組，用游戲化語言鼓勵(lì)：“老師也想和你一起做個(gè)彩色的太陽，你來選材料，我來幫忙粘，好不好？”附：活動(dòng)評估要點(diǎn)幼兒是否能主動(dòng)觀察、描述自然材料的色彩特征（如“這個(gè)樹葉是綠綠的，邊邊有小鋸齒”）；親子互動(dòng)中，家長是否以“引導(dǎo)者”而非“主導(dǎo)者”的角色參與（如提問、遞材料、贊美創(chuàng)意）；幼