部編人教版三年級語文上冊《古詩三首》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自部編人教版三年級語文上冊，是古詩教學(xué)的起始階段。教材分析中，本課內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古詩的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生能夠了解古代詩歌的基本形式和特點(diǎn)，掌握基本的閱讀方法，提高語言表達(dá)能力。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容扮演著承上啟下的角色，與前后知識關(guān)聯(lián)密切。核心概念與技能包括：古詩的基本形式、詩句的節(jié)奏和韻律、古詩的意境和情感表達(dá)。二、學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對古詩有一定了解，但認(rèn)識較為淺顯。他們生活經(jīng)驗(yàn)有限，對古詩的理解和感悟能力有限。在技能水平方面，學(xué)生能夠朗讀古詩，但理解能力不足。認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生對古詩的興趣傾向不一，部分學(xué)生可能存在易錯點(diǎn)，如詩句節(jié)奏、韻律的把握。為確保教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為中心，需關(guān)注學(xué)生的已有知識儲備、生活經(jīng)驗(yàn)、技能水平、認(rèn)知特點(diǎn)以及可能存在的學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)包括：1.讓學(xué)生了解古詩的基本形式和特點(diǎn)；2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解古詩，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣；3.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。為達(dá)成目標(biāo)，將采用以下教學(xué)策略：1.采用多種教學(xué)方法，如朗讀、講解、討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.通過圖片、音樂等輔助手段，幫助學(xué)生理解古詩的意境和情感；3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出古詩的基本形式和特點(diǎn)，如平仄、韻律等。列舉三首古詩的作者和標(biāo)題。解釋古詩中的重點(diǎn)字詞和意象。2.能力目標(biāo)朗讀古詩，并能正確把握詩句的節(jié)奏和韻律。設(shè)計簡單的古詩朗誦活動，展示對古詩的理解。評價古詩的藝術(shù)價值，初步形成自己的審美觀點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會古詩所表達(dá)的情感，培養(yǎng)對古典文化的興趣。尊重作者的創(chuàng)作，樹立正確的文化傳承觀念。認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，增強(qiáng)民族自豪感。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析古詩中的意象和修辭手法，提高邏輯思維能力。比較不同古詩的風(fēng)格和特點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。歸納古詩的寫作規(guī)律，提升歸納總結(jié)能力。5.科學(xué)評價目標(biāo)評價自己的古詩朗誦表現(xiàn)，進(jìn)行自我反思。評價同學(xué)的古詩朗誦，提出建設(shè)性意見。評價古詩教學(xué)活動的效果，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和掌握古詩的基本形式、節(jié)奏和韻律，以及作者的情感表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)則是引導(dǎo)學(xué)生深入體會古詩的意境，提升對古典文化的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。由于三年級學(xué)生對古詩的理解能力有限，需通過創(chuàng)設(shè)情境和實(shí)踐活動，逐步引導(dǎo)學(xué)生克服理解障礙，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、古詩圖片、背景音樂以及與古詩相關(guān)的教學(xué)視頻，以輔助學(xué)生理解。同時，準(zhǔn)備教學(xué)任務(wù)單和評價表，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和評價自身進(jìn)步。學(xué)生需預(yù)習(xí)古詩內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具，以便在課堂上進(jìn)行創(chuàng)意繪畫活動。此外，確保教學(xué)環(huán)境布置合理，如設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，設(shè)計清晰的黑板板書框架，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師播放一段古典音樂，營造輕松愉悅的課堂氛圍。教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己對古詩的初步認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生活動：學(xué)生聆聽音樂，感受古典文化的魅力。學(xué)生分享自己對古詩的了解，表達(dá)對古詩的興趣。學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.新授時間預(yù)估：20分鐘環(huán)節(jié)描述：第一首古詩：《登鸛雀樓》教師展示古詩圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。教師朗讀古詩，學(xué)生跟讀，感受古詩的韻律。教師講解古詩的背景和作者，幫助學(xué)生理解古詩的意義。教師引導(dǎo)學(xué)生分析古詩中的意象和修辭手法，如“白日依山盡，黃河入海流”中的意象和比喻。學(xué)生分組討論，分享對古詩的理解和感受。第二首古詩：《春曉》教師展示春天景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶春天的景象。教師朗讀古詩，學(xué)生跟讀，感受古詩的韻律。教師講解古詩的背景和作者，幫助學(xué)生理解古詩的意義。教師引導(dǎo)學(xué)生分析古詩中的意象和修辭手法，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”中的意象和擬人手法。學(xué)生分組討論，分享對古詩的理解和感受。第三首古詩：《靜夜思》教師播放夜晚的音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受夜晚的氛圍。教師朗讀古詩，學(xué)生跟讀，感受古詩的韻律。教師講解古詩的背景和作者，幫助學(xué)生理解古詩的意義。教師引導(dǎo)學(xué)生分析古詩中的意象和修辭手法，如“床前明月光，疑是地上霜”中的意象和夸張手法。學(xué)生分組討論，分享對古詩的理解和感受。學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片，回憶春天的景象。學(xué)生跟讀古詩，感受古詩的韻律。學(xué)生分析古詩中的意象和修辭手法。學(xué)生分組討論，分享對古詩的理解和感受。3.鞏固時間預(yù)估：10分鐘環(huán)節(jié)描述：教師組織學(xué)生進(jìn)行古詩接龍游戲，鞏固對古詩的背誦和理解。教師挑選幾名學(xué)生進(jìn)行古詩朗誦，評價學(xué)生的表現(xiàn)。教師展示與古詩相關(guān)的圖片或視頻，加深學(xué)生對古詩的理解。學(xué)生活動：學(xué)生參與古詩接龍游戲，鞏固對古詩的背誦和理解。學(xué)生進(jìn)行古詩朗誦，展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生觀看圖片或視頻，加深對古詩的理解。4.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)古詩的基本形式、節(jié)奏和韻律，以及作者的情感表達(dá)。教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)古詩的重要性，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩，感受古典文化的魅力。學(xué)生活動：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)知識。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，表達(dá)對古詩的喜愛。5.作業(yè)時間預(yù)估：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后背誦三首古詩，并嘗試用自己的話解釋古詩的意義。學(xué)生活動：學(xué)生背誦古詩，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生嘗試用自己的話解釋古詩的意義，提高自己的語言表達(dá)能力。6.教學(xué)反思時間預(yù)估：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生活動：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生背誦《古詩三首》，并嘗試用現(xiàn)代漢語解釋詩句的意義。完成形式：學(xué)生可以以書面形式提交作業(yè)，包括詩句的原文、自己的解釋以及詩句中的生僻字詞的解釋。提交時限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對古詩的記憶和理解，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一首自己感興趣的古詩，進(jìn)行創(chuàng)作改編，可以是繪畫、歌曲、舞蹈等形式。完成形式：學(xué)生需提交改編作品的成果，并附上創(chuàng)作靈感來源和創(chuàng)作心得。提交時限：課后一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生將文學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個與古詩相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告或制作展板。完成形式：學(xué)生需提交研究報告或展板，并準(zhǔn)備在班級分享自己的研究成果。提交時限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、批判性思維和公共表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在古詩的朗讀、理解和創(chuàng)作方面都有所提高。然而，部分學(xué)生在理解古詩的意境和情感表達(dá)方面仍有困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)對比在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對古詩的興趣較高，但在深入理解古詩的意象和修辭手法時，學(xué)生的參與度有所下降。這與我對學(xué)情的初步分析存在偏差，需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)。3.教學(xué)改進(jìn)與啟示通過本次教學(xué)，我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。同時，要善于利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還將加強(qiáng)對學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和欣賞古詩?？傊敬谓虒W(xué)讓我意識到教學(xué)反思的重要性，我將以此為契機(jī)，不斷提升自己的教學(xué)水平。八、本節(jié)知識清單及拓展1.古詩的基本形式：介紹古詩的韻律、平仄、對仗等基本形式，幫助學(xué)生了解古詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.古詩的節(jié)奏與韻律：通過朗讀練習(xí)，讓學(xué)生感受古詩的節(jié)奏感和韻律美，提高學(xué)生的語感。3.古詩的意象分析：講解古詩中常見的意象，如山水、花鳥、月亮等，幫助學(xué)生理解古詩的意境。4.古詩的修辭手法：分析古詩中的比喻、擬人、夸張等修辭手法，提高學(xué)生對文學(xué)修辭的認(rèn)識。5.古詩的情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生體會古詩中蘊(yùn)含的情感，如喜悅、悲傷、孤獨(dú)等，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力。6.古詩的背景知識：介紹古詩的作者、創(chuàng)作背景和歷史意義，幫助學(xué)生更好地理解古詩的內(nèi)涵。7.古詩的朗讀技巧：教授學(xué)生正確的朗讀方法，包括停頓、語氣、語調(diào)等，提高學(xué)生的朗讀水平。8.古詩的背誦方法：分享背誦古詩的技巧，如分段背誦、理解背誦等，幫助學(xué)生提高背誦效率。9.古詩的改編與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生嘗試對古詩進(jìn)行改編，如創(chuàng)作歌詞、繪畫等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。10.古詩的文化價值：探討古詩在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位和作用，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。11.古詩與現(xiàn)代生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考古詩與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。12.古詩教學(xué)評價方法：介紹對古詩教學(xué)效果的評價方法，如學(xué)生作品展示、課堂參與度等，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。13.古詩與跨學(xué)科教學(xué)：探討古詩與其他學(xué)科（如歷史、美術(shù)、音樂）的結(jié)合，拓展學(xué)生的知識面和思維空間。14.古詩的國際傳播：介紹古詩在國際上的傳播情況，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化交流能力。15.古詩與現(xiàn)代詩歌的比較：分析古詩與現(xiàn)代詩歌的異同，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的發(fā)展脈絡(luò)。16.古詩與詩歌