摘要本研究采用了自我概念清晰性量表(Self-ConceptClarityScale，SCCS)、交往焦慮量表（IAS）、主觀幸福感量表，進(jìn)行問卷調(diào)查法對380名昆明城市學(xué)院的大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。考察了大學(xué)生社交焦慮和主觀幸福感三個變量之間的關(guān)系。研究結(jié)果表明，（1）大學(xué)生社交焦慮在性別，年級，獨生子，出生所在地上都有差異。大學(xué)生主觀幸福感在性別上有差異。大學(xué)生自我概念清晰性在性別，年級，獨生子女，出生所在地上有差異（2）大學(xué)生社交焦慮與主觀幸福感存在著顯著的負(fù)相關(guān)；自我概念清晰性與主觀幸福感之間呈正相關(guān);自我概念性和社交焦慮呈負(fù)相關(guān)（3）自我概念清晰性對社交焦慮對主觀幸福感的影響有正向預(yù)測作用。自我概念清晰性在主觀幸福感和社交焦慮中起部分中介作用關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社交焦慮；主觀幸福感；自我概念清晰性

AbstractThisstudyadoptedtheSelf-ConceptClarityScale(SCCS),InteractionAnxietyScale(IAS),SubjectiveWell-BeingScale,andconductedaquestionnairesurveyon380collegestudentsinKunmingCityUniversity.Itinvestigatedtherelationshipbetweensocialanxietyandsubjectivewell-beingofcollegestudents.Theresultsshowedthat:(1)collegestudents'socialanxietywasdifferentingender,grade,onlychild,andplaceofbirth.Collegestudents'subjectivewell-beingwasdifferentingender.Collegestudents'self-conceptclaritywasdifferentingender,grade,onlychild,andplaceofbirth.(2)collegestudents'socialanxietywassignificantlynegativelycorrelatedwithsubjectivewell-being;self-conceptclaritywaspositivelycorrelatedwithsubjectivewell-being;self-conceptandsocialanxietywerenegativelycorrelated.(3)self-conceptclarityhadapositivepredictiveeffectontheinfluenceofsocialanxietyonsubjectivewell-being.Self-conceptclarityplayedapartialmediatingroleinsubjectivewell-beingandsocialanxiety.Keywords:collegestudents;socialanxiety;subjectivewell-being;self-conceptclarity

目錄摘要 [9]2.4研究方法2.4.1文獻(xiàn)研究法論文將經(jīng)過查閱、收集、分析、綜合有關(guān)大學(xué)生社交焦慮、主觀幸福感、自我概念清晰性的相關(guān)文獻(xiàn)資料，全面的了解中國和除中國外其他國家相關(guān)學(xué)科，題目的發(fā)展動態(tài)和針對此題目的研究成果，之后在網(wǎng)上和圖書館中查找相關(guān)的資料，針對找到的相關(guān)資料進(jìn)行了全面，多維的整理和分析。從中掌握相關(guān)的研究方法，提煉出文章的研究思路予以借鑒，為大學(xué)生的主觀幸福感提供了充足的理論依據(jù)。2.4.2問卷調(diào)查法對在校大學(xué)生進(jìn)行問卷發(fā)放調(diào)查，嚴(yán)格對問卷質(zhì)量進(jìn)行篩查挑選，不符合要求的問卷予以舍棄，保留可用數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)查研究。過去，學(xué)者們從兩個方面對主觀幸福感進(jìn)行了研究：（1）問卷調(diào)查法：問卷法多被心理學(xué)學(xué)領(lǐng)域使用來研究主觀幸福感，這種方法是由被試來回答經(jīng)過科學(xué)編制的問卷的題目，以達(dá)到對被試心理及行為特征測量的方法。（2）自由回憶法：一些研究者使用自由回憶法來研究主觀幸福感受不受社交焦慮影響，這種方法主要是由被試自由回憶在生活中感到幸福的主觀感受，能夠比較真實的反映出被試當(dāng)下的情緒感受，但也存在回憶出現(xiàn)偏差或是他人影響了被試對于當(dāng)前情景的理應(yīng)判斷的問題，所以這種過于主觀的方法將會導(dǎo)致收集到的信息及數(shù)據(jù)不夠客觀和準(zhǔn)確。綜上對于主觀幸福感的研究決定采用第一種問卷法，這種方法比另外兩個更加科學(xué)有效，可操作性強(qiáng)，以最大程度達(dá)到預(yù)期結(jié)果。2.5數(shù)據(jù)處理與分析數(shù)據(jù)處理采用軟件SPSS25.0進(jìn)行描述性分析、相關(guān)分析及中介效應(yīng)檢驗。3結(jié)果3.1大學(xué)生社交焦慮的現(xiàn)狀3.1.1大學(xué)生社交焦慮總體狀況表2大學(xué)生社交焦慮的總體現(xiàn)狀（n=350）維度項目數(shù)MSDMaxMin社交焦慮總分35044.989.627220由表2可知，社交焦慮量表總分75，樣本的分平均值是44.98，高于理論值37.5，說明大學(xué)生社交焦慮水平較高。此量表得分越高的人會更經(jīng)常更強(qiáng)烈地體驗到社交焦慮比分?jǐn)?shù)更低的人。3.1.2大學(xué)生社交焦慮的性別差異表3大學(xué)生社交焦慮的性別差異（n=350）維度性別nMSDt社交焦慮男18844.019.57-2.03*女16246.109.59注：*，p≤0.05；**，p≤0.01；***，p≤0.001。下同。那么由表3可知，大學(xué)生社交焦慮的性別在總體上存在差異，研究數(shù)據(jù)結(jié)果顯示女大學(xué)生的得分平均值明顯比男大學(xué)生要高，顯示出此次研究被試?yán)锏呐缃唤箲]比此次研究被試?yán)锏哪猩獜?qiáng)。3.1.3大學(xué)生社交焦慮的年級差異表4大學(xué)生社交焦慮的年級方差分析（n=350）維度大一（n=74）M±SD大二（77）M±SD大三（75）M±SD大四（124）M±SDFLSD社交焦慮46.11±10.9547.4±9.9842.81±8.2244.12±9.033.64*1>3,1>4,2>1,2>3,2>4,4>3注:1，大一；2，大二；3，大三；4，大四。下同。對此次被試中的大學(xué)生在本研究中，我們首先通過F檢驗來探究不同年級的大學(xué)生在社交焦慮這一變量上是否存在顯著差異。檢驗結(jié)果清晰地呈現(xiàn)在表4之中，從中可以看出，不同年級大學(xué)生在社交焦慮上存在差異，LSD事后檢驗得知，大一大二的學(xué)生社交焦慮要明顯強(qiáng)于大三大四。3.1.4大學(xué)生社交焦慮在是否獨生子女上的差異表5大學(xué)生社交焦慮在是否獨生子女上的差異分析（n=350）維度是否獨生子女nMSDt社交焦慮總分是17243.949.69-1.98*否17845.989.48由表5可知在探討大學(xué)生的社交焦慮現(xiàn)象時，我們發(fā)現(xiàn)一個有趣的差異：那些非獨生子女學(xué)生在社交場合中表現(xiàn)出的焦慮程度往往稍高于獨生子女。3.1.5大學(xué)生社交焦慮在出生所在地上的差異表6大學(xué)生社交焦慮的出生所在地差異分析（n=350）維度家庭居住地:nMSDt社交焦慮總分城鎮(zhèn)23244.5110.04-1.33*非城鎮(zhèn)11845.898.70表6可知大學(xué)生社交焦慮在出生所在地上存在差異。3.2大學(xué)生主觀幸福感現(xiàn)狀3.2.1大學(xué)生主觀幸福感總體現(xiàn)狀表7大學(xué)生主觀幸福感總體情況（n=350）維度MSD項目數(shù)MaxMin幸福感情感48.7310.25137518幸福感認(rèn)知28.195.697427主觀幸福感總分76.9213.882011625由表7可知主觀幸福感表總分為100，樣本得分均值是76.92，高于均值50，說明大學(xué)生主觀幸福感較高。3.2.2大學(xué)生主觀幸福感性別差異表8大學(xué)生主觀幸福感的性別差異（n=350）維度男（n=188）M±SD女（n=162）M±SDt主觀幸福感總分75.79±14.7778.25±12.68-1.65*幸福感情感48.15±10.8649.4±9.5-1.13*幸福感認(rèn)知27.63±6.3728.85±4.72-2.04**通過對表8的細(xì)致分析，我們可以觀察到一個顯著的現(xiàn)象：在大學(xué)生群體中，女性學(xué)生的主觀幸福感普遍高于男生。這一差異不僅體現(xiàn)在情感表達(dá)上，更具體地表現(xiàn)在她們對于幸福感的認(rèn)知和評價上。3.2.3大學(xué)生主觀幸福感年級差異表9大學(xué)生主觀幸福感的年級方差分析（n=350）維度大一（n=74）M±SD大二（n=77）M±SD大三（n=75）M±SD大四（n=124）M±SDF主觀幸福感總分76.95±14.5976.1±14.5577.87±13.0776.85±13.630.2幸福感情感49.28±10.8647.86±11.2149.56±9.3148.44±9.880.45幸福感認(rèn)知27.66±5.6828.25±5.3128.31±5.7128.41±5.960.28對大學(xué)生主觀幸福感在年級上是否有差異進(jìn)行F檢驗，結(jié)果如上表9所示，大學(xué)生主觀幸福感在年級上沒有顯著差異。3.2.4大學(xué)生主觀幸福感在是否獨生子女上是否有差異表10大學(xué)生主觀幸福感在是否獨生子女上的差異分析（n=350）維度是否獨生子女:nMSDt主觀幸福感總分是17277.3714.790.59否17876.4912.95幸福感情感是17249.2710.660.98否17848.209.84幸福感認(rèn)知是17228.096.24-0.32否17828.295.11由表10可以得出主觀幸福感在是否獨生子女上沒有顯著差異。3.2.5大學(xué)生在主觀幸福感在出生地的差異分析表11大學(xué)生主觀幸福感在出生所在地的差異分析（n=350）維度家庭居住地:nMSDt主觀幸福感總分城鎮(zhèn)23276.8514.54-0.14非城鎮(zhèn)11877.0612.52幸福感情感城鎮(zhèn)23248.6210.60-0.26非城鎮(zhèn)11848.939.56幸福感認(rèn)知城鎮(zhèn)23228.226.073-0.14非城鎮(zhèn)11828.134.88由表11可知，大學(xué)生主觀幸福感在出生地上沒有顯著差異。3.3大學(xué)生自我概念清晰性現(xiàn)狀3.3.1大學(xué)生自我概念清晰性總體現(xiàn)狀表12大學(xué)生自我概念清晰性總體現(xiàn)狀（n=350）維度MSD項目數(shù)MaxMin自我概念清晰性總分49.1810.83128018由表12可知，本次研究大學(xué)生自我概念清晰性量表的總分是84。樣本得分平均值是49.18，高于理論中值42，說明大學(xué)生自我概念清晰性水平較高。3.3.2大學(xué)生自我概念清晰性在性別上的區(qū)別表13大學(xué)生自我概念清晰性的性別差異（n=350）維度您的性別:nMSDt自我概念清晰性總分男18850.4211.122.29**女16247.7510.34由表13可以得出總體上男女生的自我概念清晰性有顯著差異。3.3.3大學(xué)生自我概念清晰性在年級上的差異表14大學(xué)生自我概念清晰性的年級方差分析（n=350）維度大一（n=74）M±SD大二（77）M±SD大三（75）M±SD大四（124）M±SDFLSD自我概念清晰性45.69±11.6947.66±11.0151.2±9.850.99±10.245.27**3>2，3>1注:1，大一；2，大二；3，大三；4，大四。下同。通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行細(xì)致的F檢驗，我們發(fā)現(xiàn)在不同年級間，大學(xué)生對于自我概念清晰度有著明顯的差異性。具體而言，表14中展示了這一結(jié)論的統(tǒng)計結(jié)果，表明隨著年級的升高，學(xué)生們對于自己的認(rèn)識越發(fā)清晰和明確。LSD事后得知大三學(xué)生的自我概念清晰性最高與大一大二形成鮮明對比，但是大三大四的自我概念清晰性差異不顯著。3.3.4大學(xué)生自我概念清晰性在是否獨生子女上的差異表15大學(xué)生自我概念清晰性在是否獨生子女上的差異分析（n=350）維度是否獨生子女:nMSDt自我概念清晰性總分是17250.3711.662.02**否17848.039.86通過細(xì)致的分析表15，我們可以清晰地觀察到在大學(xué)生群體中，自我概念清晰性呈現(xiàn)出明顯的差異。具體而言，獨生子女在這一領(lǐng)域上展現(xiàn)出了顯著的優(yōu)勢，他們的自我概念不僅更加明確，而且在面對復(fù)雜情境時能夠更快地定位自己的位置和角色。3.3.5大學(xué)生自我概念清晰性在出生地的差異表16大學(xué)生自我概念清晰性在出生地的差異分析（n=350）維度家庭居住地:nMSDt自我概念清晰性總分城鎮(zhèn)23249.7111.371.36*非城鎮(zhèn)11848.139.64由表16可知，在對大學(xué)生進(jìn)行的一項深入研究中，研究者發(fā)現(xiàn)了一個有趣的差異：那些來自城鎮(zhèn)地區(qū)的同學(xué)們，他們的自我概念要明顯比非城鎮(zhèn)背景的同學(xué)來得更為清晰。3.4大學(xué)生社交焦慮、主觀幸福感、自我概念清晰性的相關(guān)研究3.4.1大學(xué)生社交焦慮、主觀幸福感、自我概念清晰性的相關(guān)分析表17大學(xué)生社交焦慮、主觀幸福感、自我概念清晰性的相關(guān)性分析（n=350）維度社交焦慮總分主觀幸福感總分自我概念清晰性總分社交焦慮總分1主觀幸福感總分-0.41**1自我概念清晰性總分-0.41**0.43**1由表17可知，大學(xué)生社交焦慮、主觀幸福感、自我概念清晰性三者之間，社交焦慮和主觀幸福感呈負(fù)相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為0.41。而自我概念清晰性和主觀幸福感上呈正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為0.43。3.4.2大學(xué)生社交焦慮和主觀幸福感的相關(guān)分析表18大學(xué)生社交焦慮和主觀幸福感的相關(guān)性分析維度主觀幸福感總分幸福感情感幸福感認(rèn)知社交焦慮總分-0.41**-0.45**-0.19**由表18可知大學(xué)生社交焦慮和主觀幸福觀呈負(fù)相關(guān)，相關(guān)系數(shù)呈0.41。而社交焦慮和主觀幸福感各維度之間皆呈顯著負(fù)相關(guān)。3.4.3大學(xué)生自我概念清晰性和主觀幸福感的相關(guān)分析表20大學(xué)生自我概念清晰性和主觀幸福感的相關(guān)性分析維度主觀幸福感總分幸福感情感幸福感認(rèn)知自我概念清晰性總分0.43**0.49**0.16**由表20可以看出大學(xué)生自我概念清晰性和主觀幸福感呈正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)達(dá)0.43。自我概念清晰性與幸福感情感相關(guān)系數(shù)為0.49，與幸福感認(rèn)知相關(guān)系數(shù)為0.16。3.5自我概念清晰性的中介作用分析本研究以大學(xué)生社交焦慮為自變量，大學(xué)生主觀幸福感為因變量，大學(xué)生自我概念清晰性為中介變量，來分析社交焦慮對主觀幸福感與自我概念清晰性之間的中介作用影響。表21自我概念清晰性的中介作用分析預(yù)測變量模型1模型2模型3βtβtβt社交焦慮-0.59-8.49**-0.46-8.48**-0.4-5.56**自我概念清晰性0.46.23**R20.170.170.25F72.13***71.98***59.39***本研究采用SPSS25.0軟件，采用線性回歸方法和Bootstrap檢驗法，對自我概念清晰性在社交焦慮和主觀幸福感之間的中介效應(yīng)進(jìn)行檢驗。由表21可知，模型1將自變量社交焦慮與因變量主觀幸福感建立回歸模型，模型F值顯著，表明模型具有統(tǒng)計學(xué)意義。社交焦慮的回歸系數(shù)為-0.59，說明社交焦慮對主觀幸福感有顯著的負(fù)向預(yù)測作用。模型2為自變量社交焦慮，與中介變量自我概念清晰性的回歸模型，模型F值顯著，表明模型具有統(tǒng)計學(xué)意義。大學(xué)生社交焦慮回歸系數(shù)為0.46，t值顯著性小于0.05，說明大學(xué)生社交焦慮對中間變量自我概念清晰性有負(fù)向預(yù)測作用。模型3是自變量社交焦慮與因變量主觀幸福感與中介變量自我概念清晰性建立的回歸模型，F(xiàn)值顯著，社交焦慮和自我概念清晰性回歸系數(shù)分別是-0.4和0.4，t值顯著性皆小于0.01，說明自我概念清晰性對主觀幸福感存在正向預(yù)測作用?？傮w而言，社交焦慮對被試的主觀幸福感存在明顯的積極作用，自變量與中介變量間存在相關(guān)關(guān)系，而中介變量自我概念清晰性則會對被解釋的主觀幸福感產(chǎn)生積極影響。見圖1：圖1中介模型圖根據(jù)process3.4的Bootstrap檢驗對自我概念清晰性的中介效應(yīng)進(jìn)行檢驗，如表22可知，效應(yīng)占比的計算公式|a*b/c|，得出效應(yīng)占比為30%。表22社交焦慮對自我概念清晰性和主觀幸福感中介效應(yīng)Bootstrap檢驗95%CI效應(yīng)效應(yīng)值BootSELLCIULCI效應(yīng)占比總效應(yīng)-0.590.07-0.73-0.45直接效應(yīng)-0.40.07-0.55-0.26自我概念清晰性的中介效應(yīng)-0.180.04-0.28-0.1130.5%4討論與分析4.1人口學(xué)變量分析4.1.1大學(xué)生社交焦慮總體特征分析社交焦慮在性別上差異較顯著，從數(shù)據(jù)上看男生的平均值大約比女生低2.1，這說明女生比男生的社交焦慮要強(qiáng)，這種差異的原因可能是來源于性別特性的不同，女生的心思更加細(xì)膩對于社交過程中微小的信號或者對方的細(xì)小行為要更加的敏感，由于接受到的信息更加多所以在社交過程中的焦慮就也會不斷增加。還有部分原因源自于外部，現(xiàn)今社會對女性的期望更高，可能會令女性有更多的壓力來表現(xiàn)出社交能力和外在形象。而且女生社交焦慮強(qiáng)于男生的原因之一也有可能是因為對外貌還有身材等方面的過度關(guān)注導(dǎo)致的。社交焦慮在是否獨生子女上有差異原因可能是因為非獨生子女的獨處時間更少，和親人以及兄弟姐妹的社交時間更長。社交類目也更繁雜。因而，非獨生子女在社交場合中感受到的壓力通常會比獨生子女更大。其社交焦慮的程度因為出生所在地的不同而略有不同，這也許是由于他們面對新環(huán)境時有更多的困難和壓力。因為他們的文化背景與城市不同，生活方式的改變以及與家人分離的壓力。所以他們的社交焦慮要略微高于城鎮(zhèn)出生的大學(xué)生。社交焦慮在年級上的差異較大，事后檢驗結(jié)果表明，四個年級中大三大四要明顯低于大一大二，這可能是因為新生初入大學(xué)對于身邊的一切都是陌生的，所以加深了社交焦慮。在剛?cè)氪髮W(xué)之后對于身邊環(huán)境的不適應(yīng)和對身邊同學(xué)的不了解都會加深焦慮。而這種因為對于身邊人群的陌生產(chǎn)生的焦慮會在大三大四明顯降低。但是有因為大四畢業(yè)的到來又要離開熟悉的環(huán)境到達(dá)新的環(huán)境所以大四學(xué)生的社交焦慮略高于大三學(xué)生一些。4.1.2大學(xué)生主觀幸福感總體特征分析主觀幸福感的結(jié)果來看，女生要略微高于男生，這可能是因為女生更傾向于傾訴和表達(dá)，這種社交聯(lián)系可以提高主觀幸福感。而男生在大學(xué)中的人際關(guān)系困境要強(qiáng)于高中和初中，這種社交聯(lián)系的減少會使大學(xué)男生主觀幸福感下降，焦慮增多。而在主觀幸福感的兩個維度中，女生的分?jǐn)?shù)都高于男生，這說明女生不論從幸福感情感和幸福感認(rèn)知都強(qiáng)于男生。主觀幸福感在年級和是否獨生子女上還要出生所在地的差異都不顯著。4.1.3大學(xué)生自我概念清晰度總體特征分析自我概念清晰性的結(jié)果表明，男生的自我概念清晰性要高于女生，這可能是因為社會對男生的期望更加固定和明確。在社會主流思想中男生就是要解決社會壓力去實現(xiàn)特定的角色和責(zé)任，這可能會使男生對自己的定位更加清晰。至此之外還有男生在長大后通常要更加強(qiáng)調(diào)獨立、競爭還有成功的社會價值觀的影響，這些因素也可能讓男生的自我概念清晰性要強(qiáng)于女生。獨生子女的自我概念清晰性要強(qiáng)于非獨生子女這種差異可能是因為獨生子女在家庭中承擔(dān)了更多的責(zé)任還有角色，這使他們對自己的認(rèn)知更加明確。而非獨生子女要受到更多兄弟姐妹之間競爭的影響這也可能使他們不能專注于自我的成長和發(fā)展。不同年級的自我概念清晰性差異也很顯著，其中大三自我感念清晰性最強(qiáng)，大四第二，大二第三，大一第四。究其原因可能與大學(xué)生在不同年級面臨的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)。大一學(xué)生通常剛剛離開家庭，進(jìn)入一個全新的環(huán)境，對自己的認(rèn)知和身份可能尚未完全成熟和穩(wěn)定，因此自我概念清晰性相對較低。隨著在大學(xué)的經(jīng)歷和成長，大二學(xué)生開始逐漸適應(yīng)大學(xué)生活，更多地了解自己的興趣和能力，自我概念可能變得更清晰。而到了大三，學(xué)生通常已經(jīng)完成了一定的學(xué)業(yè)和社會實踐，對自己的定位和目標(biāo)可能更加明確，因此自我概念清晰性達(dá)到高峰。而在大四，學(xué)生可能面臨畢業(yè)和未來規(guī)劃的壓力，可能會開始重新評估自己的價值觀和目標(biāo)，導(dǎo)致自我概念的不確定性增加。而城鎮(zhèn)大學(xué)生的自我概念清晰性要高于非城鎮(zhèn)的大學(xué)生這可能是因為在城鎮(zhèn)成長的大學(xué)生社會交往機(jī)會更多，資源和經(jīng)歷以及自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會更廣泛。城鎮(zhèn)環(huán)境通常提供了更多的多樣性和機(jī)會，這可能是更助于大學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)的。此外，城市生活可能也促進(jìn)了自我探索和成長的機(jī)會，從而提高了自我概念清晰性的水平。而非城鎮(zhèn)的同學(xué)主要是因為資源匱乏，社交機(jī)會有限，文化背景單一的因素限制了個體接觸新事物和經(jīng)歷的機(jī)會，從而影響了自我概念清晰性水平。根據(jù)本研究顯示大學(xué)生的主觀幸福感較高，主觀幸福感平均得分76.92分，超出均值不到27分。影響主觀幸福感的因素很多，其中社交焦慮對主觀幸福感有明顯的影響。同樣自我概念清晰性也對主觀幸福感有明顯的影響4.2社交焦慮與主觀幸福感的相關(guān)分析現(xiàn)狀。本研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生社交焦慮和主觀幸福感成負(fù)相關(guān)可能是因為社交焦慮會影響個體的情緒狀態(tài)和心理健康，從而降低其感受到的幸福程度。社交焦慮可能導(dǎo)致個體對社交場合的恐懼和不安，使其難以建立和維持良好的人際關(guān)系，缺乏社會支持和歸屬感，進(jìn)而影響到主觀幸福感的感受。另外，社交焦慮還可能限制了個體參與社交活動和體驗新事物的能力，導(dǎo)致生活質(zhì)量下降，進(jìn)而降低了主觀幸福感。4.3自我概念清晰性與主觀幸福感的相關(guān)現(xiàn)狀研究大學(xué)生自我概念清晰性和主觀幸福感呈正相關(guān)可能是因為自我概念的清晰度能夠促進(jìn)個體更好地理解自己的需求、價值觀和目標(biāo)，從而有助于實現(xiàn)個體的內(nèi)在滿足和幸福感。當(dāng)一個人對自己的身份、興趣和能力有清晰的認(rèn)知時，他們更可能做出符合自己期望的選擇，更容易找到適合自己的生活方式和社交圈子，從而增加了幸福感。此外，自我概念的清晰度還能幫助個體更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和壓力，更有效地解決問題，這些積極的應(yīng)對方式也會提高幸福感。因此，自我概念清晰性和主觀幸福感呈正相關(guān)。4.4自我概念清晰性在社交焦慮與主觀幸福感之間的中介作用根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，自我概念清晰性在社交焦慮與主觀幸福感之間存在部分中介效應(yīng)，在process3.4程序中做出的結(jié)果，而經(jīng)過查閱文獻(xiàn)，得知，最后計算時可以運用絕對值，效應(yīng)占比為30.5%，是部分中介。以此達(dá)到中介作用的影響。而研究結(jié)果證明，所得數(shù)據(jù)可以驗證假設(shè)。5不足與展望5.1研究不足在對本科論文的研究結(jié)果進(jìn)行自我評價時，發(fā)現(xiàn)存在一些局限性和不足之處：（1）時間倉促：由于論文選題到定稿僅用了不到一年的時間，準(zhǔn)備工作顯然不夠充分。一個人的論文閱讀量不足以支撐完成這項研究，完成這項研究離不開小組成員和指導(dǎo)老師的幫助。（2）樣本選擇的局限性：本研究僅采用了350份樣本，樣本分布存在不均勻現(xiàn)象，無法達(dá)到平均水平，對研究結(jié)果的推廣存在一定影響。同時，采用的線上問卷發(fā)放方法無法實時觀察被試的答題狀態(tài)，可能導(dǎo)致一定誤差。（3）量表選?。嚎傮w測量工具的項目數(shù)較少，可能導(dǎo)致信度較低。5.2研究展望本研究只研究了社交焦慮對主觀幸福感的影響，他是不完善的，沒有深入研究。需要對研究進(jìn)行完善：（1）針對本研究，應(yīng)適當(dāng)加入實驗法或其他研究方法，以更好地綜合數(shù)據(jù)，得到更準(zhǔn)確的結(jié)果。（2）擴(kuò)大樣本選擇范圍，確保每個年級樣本盡可能平均，并增加樣本量，以更好地篩選出適合研究的樣本，使研究更具代表性。更能體現(xiàn)出研究假設(shè)。（3）對量表的篩選應(yīng)更加嚴(yán)格，選擇適合本次研究的量表，對于本次量表的篩選選取的都是碩士論文經(jīng)過優(yōu)化后的量表，量表幾乎都是從外文翻譯過來的，雖然經(jīng)過了本土化修改，但仍然不是最好的選擇。以后應(yīng)該讓量表更加準(zhǔn)確以保證研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。6結(jié)論基于本研究數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，得出以下結(jié)果：大學(xué)生社交焦慮在性別，年級，獨生子，出生所在地上存在顯著差異。大學(xué)生主觀幸福感在性別上存在顯著差異。大學(xué)生自我概念清晰性在性別，年級，獨生子女，出生所在地上存在顯著差異大學(xué)生社交焦慮與主觀幸福感存在著顯著的負(fù)相關(guān)；自我概念清晰性與主觀幸福感之間呈正相關(guān);自我概念性和社交焦慮呈負(fù)相關(guān)自我概念清晰性對社交焦慮對主觀幸福感的影響有正向預(yù)測作用。自我概念清晰性在主觀幸福感和社交焦慮中起部分中介作用。

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