北京版一年級語文上冊教案設(shè)計云兒見它讓路（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自北京版一年級語文上冊，屬于“云兒見它讓路”單元，該單元旨在通過生動的寓言故事，幫助學(xué)生理解“讓路”這一道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長、關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中占據(jù)重要地位，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握寓言故事的基本特點，提高閱讀理解能力，同時培養(yǎng)道德情感。2.學(xué)情分析一年級學(xué)生具備一定的語言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，對寓言故事感興趣，但閱讀理解能力尚待提高。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能存在以下困難：閱讀理解方面：對寓言故事中的寓意理解不夠深入，容易將故事情節(jié)與道德觀念混淆。語言表達方面：詞匯量有限，難以用簡潔準確的語言表達自己的理解。針對以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀理解能力。3.教學(xué)目標與策略（1）教學(xué)目標知識目標：掌握寓言故事的基本特點，理解“讓路”這一道德觀念。能力目標：提高閱讀理解能力，培養(yǎng)語言表達能力。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，激發(fā)關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。（2）教學(xué)策略情境導(dǎo)入：通過圖片、視頻等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本課主題。合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，共同閱讀寓言故事，討論故事情節(jié)和寓意。角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗角色的情感，加深對故事的理解。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，思考如何將“讓路”這一道德觀念應(yīng)用到日常生活中。二、教學(xué)目標1.知識目標說出：能正確識別寓言故事的特點，例如：故事中的人物、情節(jié)、寓意等。列舉：能夠列舉出至少三個關(guān)于“讓路”的寓言故事，并簡要描述故事內(nèi)容。解釋：能夠解釋“讓路”這一道德觀念在故事中的體現(xiàn)。2.能力目標設(shè)計：能夠設(shè)計一個簡單的寓言故事，包含人物、情節(jié)和寓意，并嘗試表達“讓路”的道德觀念。闡釋：在小組討論中，能夠清晰地闡釋自己對寓言故事的理解，并與他人交流意見。評價：能夠評價故事中的道德觀念，并說明自己的理由。3.情感態(tài)度與價值觀目標感受：通過閱讀和理解寓言故事，能夠感受到“讓路”這一道德觀念的重要性。尊重：在學(xué)習(xí)過程中，能夠表現(xiàn)出對師長和同學(xué)的尊重，體現(xiàn)“讓路”的精神。關(guān)愛：在生活中，能夠主動關(guān)心他人，體現(xiàn)“讓路”的價值觀。4.科學(xué)思維目標分析：能夠分析寓言故事中的因果關(guān)系，理解人物行為背后的動機。綜合：能夠綜合故事中的信息，形成對“讓路”這一道德觀念的全面認識。評價：能夠評價不同故事中“讓路”的表現(xiàn)形式，并分析其效果。5.科學(xué)評價目標自評：能夠?qū)ψ约旱拈喿x理解能力進行自我評價，并提出改進措施?；ピu：能夠?qū)λ说拈喿x理解能力進行評價，并提出建設(shè)性的意見。反思：能夠反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。三、教學(xué)重難點本課教學(xué)重點在于讓學(xué)生理解和掌握“讓路”這一道德觀念在寓言故事中的體現(xiàn)，并能運用到實際生活中。教學(xué)難點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解寓言故事中的寓意，以及如何將抽象的道德觀念與具體行為相結(jié)合。難點形成的原因在于一年級學(xué)生認知水平有限，對寓言故事的理解和道德觀念的把握需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)準備教學(xué)準備方面，我將準備多媒體課件、寓言故事圖片、相關(guān)視頻資料以及“讓路”主題的板書設(shè)計。學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文，準備畫筆和彩色紙張。我將設(shè)計互動式小組討論任務(wù)單和評價表，確保教學(xué)環(huán)境布置適宜，如將座位排列成小組合作模式，以促進學(xué)生的參與和互動。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘活動：教師播放一段與“讓路”相關(guān)的動畫或視頻，引起學(xué)生的興趣。學(xué)生分享自己對“讓路”的理解和經(jīng)歷。教師總結(jié)：“讓路”是一種美德，它體現(xiàn)了對他人的尊重和關(guān)愛。2.新授時間：35分鐘任務(wù)一：故事導(dǎo)入活動方案：教師講述寓言故事《云兒見它讓路》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物、情節(jié)和寓意。學(xué)生跟隨教師朗讀故事，并思考：故事中的云兒為什么要讓路？預(yù)期行為：學(xué)生能夠復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事中的“讓路”寓意。學(xué)生能夠提出問題，如：云兒為什么要讓路？任務(wù)二：角色扮演活動方案：將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的角色。每組學(xué)生根據(jù)角色特點，設(shè)計對話和動作，進行角色扮演。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解角色和故事情節(jié)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過角色扮演，深入理解故事中的“讓路”寓意。學(xué)生能夠用語言和動作表達角色的情感。任務(wù)三：故事續(xù)寫活動方案：教師提出問題：故事中的云兒讓路后，發(fā)生了什么？學(xué)生分組討論，續(xù)寫故事，并分享自己的創(chuàng)作。教師點評學(xué)生的續(xù)寫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)的合理性和寓意。預(yù)期行為：學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事，并表達自己的觀點。學(xué)生能夠通過續(xù)寫，進一步理解“讓路”的道德意義。任務(wù)四：道德討論活動方案：教師提出問題：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾巫龅健白屄贰?？學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)歷。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“讓路”在生活中的具體體現(xiàn)，如：排隊、禮讓、幫助他人等。預(yù)期行為：學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，討論“讓路”的道德意義。學(xué)生能夠認識到“讓路”在生活中的重要性。任務(wù)五：道德實踐活動方案：教師提出問題：我們?nèi)绾螌ⅰ白屄贰钡牡赖掠^念應(yīng)用到日常生活中？學(xué)生分組討論，設(shè)計一個“讓路”實踐活動，如：為老人讓座、幫助同學(xué)等。教師點評學(xué)生的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實踐活動的可行性和意義。預(yù)期行為：學(xué)生能夠設(shè)計一個“讓路”實踐活動，并將其應(yīng)用到日常生活中。學(xué)生能夠通過實踐活動，加深對“讓路”道德觀念的理解。3.鞏固時間：5分鐘活動：教師提問：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回答問題，鞏固所學(xué)知識。4.小結(jié)時間：2分鐘活動：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)“讓路”的道德意義。5.當堂檢測時間：3分鐘活動：教師出題檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，如：復(fù)述故事、解釋“讓路”的道德意義等。總結(jié)本節(jié)課通過故事導(dǎo)入、角色扮演、故事續(xù)寫、道德討論和道德實踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“讓路”的道德意義，并將其應(yīng)用到日常生活中。教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和道德實踐能力。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)寓言故事《云兒見它讓路》，繪制一幅插圖，并配以簡短的文字說明故事的主要情節(jié)和寓意。完成形式：手工繪制或電子繪圖。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：通過繪畫和文字描述，鞏固學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和記憶，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和語言表達能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個與“讓路”相關(guān)的寓言故事，進行故事改編，可以是續(xù)寫、改寫或重新編排故事情節(jié)。完成形式：書面作業(yè)或口頭報告。提交時限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：通過改編故事，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言組織能力，同時加深對“讓路”這一道德觀念的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計一個以“讓路”為主題的校園活動方案，包括活動目的、活動形式、活動流程和預(yù)期效果。完成形式：小組合作完成，以書面報告形式提交。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：通過設(shè)計活動方案，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力、策劃能力和解決問題的能力，同時促進學(xué)生對“讓路”這一道德觀念的深入思考和實際應(yīng)用。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成。學(xué)生在故事續(xù)寫、道德討論和道德實踐等環(huán)節(jié)中，能夠積極參與，表達自己的觀點，體現(xiàn)了對“讓路”這一道德觀念的理解和應(yīng)用。但在寓言故事的理解和道德觀念的深入挖掘上，部分學(xué)生的表現(xiàn)仍有待提高。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析角色扮演和故事續(xù)寫環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生通過親身參與，對故事情節(jié)和道德寓意有了更深刻的體會。然而，道德討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對于如何將道德觀念應(yīng)用到實際生活中的討論不夠深入，需要進一步引導(dǎo)。3.教學(xué)改進思路在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計分層作業(yè)和活動。同時，加強課堂討論的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生深入思考，將道德觀念與實際生活相結(jié)合。此外，我還將利用多媒體資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過不斷反思和改進，提升教學(xué)效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.寓言故事的特點：了解寓言故事的基本結(jié)構(gòu)，包括人物、情節(jié)和寓意，認識到寓言故事通過具體的故事情節(jié)來傳達深刻的道理。2.“讓路”的道德含義：理解“讓路”不僅僅是字面意義上的讓行，更是一種尊重他人、關(guān)愛他人的道德行為。3.故事中的角色分析：分析故事中云兒的形象，探討其讓路的行為背后的動機和道德意義。4.故事情節(jié)的復(fù)述：學(xué)會如何復(fù)述寓言故事，包括人物、情節(jié)和寓意，提高語言表達和邏輯思維能力。5.道德觀念的提煉：從故事中提煉出“讓路”這一道德觀念，并思考其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。6.角色扮演的意義：通過角色扮演，深入理解角色的情感和行為，提升情感共鳴和同理心。7.故事續(xù)寫的技巧：學(xué)習(xí)如何續(xù)寫故事，包括情節(jié)的合理性和寓意的一致性，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。8.道德討論的引導(dǎo)：掌握如何引導(dǎo)學(xué)生在道德討論中發(fā)表觀點，提升批判性思維和表達能力。9.道德實踐的設(shè)計：學(xué)會設(shè)計簡單的道德實踐活動，將道德觀念應(yīng)用到實際生活中。10.小組合作的學(xué)習(xí)方法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。11.多媒體資源的應(yīng)用：了解如何利用多媒體資源輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。12.教學(xué)評價的方法：掌握如何對學(xué)生進行教學(xué)評價，包括形成性評價和總結(jié)性評價，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。13.跨學(xué)科知識的融合：探討寓言故事與其他學(xué)科（如道德教育、藝術(shù)教育）的結(jié)合點，拓寬學(xué)生的知識視野。14.文化背景的了解：了解寓言故事的文化背景，認識不同文化中“讓路”的道德觀念。15.故事改編的技巧：學(xué)習(xí)如何進行故事改編，