5效的陪伴”,分不清楚“陪伴”和“陪著”。本文就陪伴的重要性以及“有效陪伴”的方法孩子喜歡和父母待在一起，這種喜歡是由心而發(fā)的。陪伴孩子是父母的天職，既然生了我們就需要撫養(yǎng)，撫養(yǎng)并不是說(shuō)給他吃飽穿暖就行，我們需要付出時(shí)間陪伴，孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，需要有溫度的陪伴。孩子在爸爸媽媽身邊他會(huì)覺(jué)得很幸福，通過(guò)父母的言傳身教孩子能學(xué)會(huì)在祖輩那里學(xué)習(xí)不到的東西。良好的親子關(guān)系能影響孩子的一生。在溫暖家庭氛圍中長(zhǎng)大的孩子情感豐富、善于與與人交際、大方、社會(huì)適應(yīng)能力很強(qiáng)。而有效的親子陪伴是建立良好的親子關(guān)系的關(guān)鍵。52022安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選4.孩子認(rèn)知得以發(fā)展爸媽是孩子出生首先接觸且接觸最多的人。孩子從0-3歲與父母待在一起的時(shí)間最長(zhǎng)，0-3歲這個(gè)年齡段的孩子是學(xué)習(xí)新事物最快的時(shí)期，大部分的認(rèn)知都是來(lái)源與父母。包括語(yǔ)言的發(fā)展、動(dòng)作的發(fā)展、事物認(rèn)知的發(fā)展……比如同樣是吃橘子：A孩子的媽媽把橘子剝好就自顧自的玩手機(jī)去了，不與孩子有任何的溝通。B的媽媽在吃橘子之前和孩子聊聊橘子的顏色、形狀、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值后請(qǐng)孩子自己嘗試剝開(kāi)橘子皮再吃，這整個(gè)過(guò)程中孩子對(duì)橘子的顏色、形狀、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有了認(rèn)知，在剝橘子皮的時(shí)候發(fā)展了手部的精細(xì)動(dòng)作，這整個(gè)過(guò)程中是非常愉悅的。所以“有效陪伴”能在不同程度上提升孩子的各種認(rèn)知。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的陪伴尤為重要，但陪伴不是說(shuō)父母待在孩子身邊讓孩子自己玩叫陪伴，而是要有效的陪伴，那么什么是有效的陪伴呢?1.清楚什么是有效陪伴“陪伴”并不是“陪著”那么簡(jiǎn)單。不是說(shuō)僅僅待在孩子身邊就叫陪伴，而不是一個(gè)簡(jiǎn)單的領(lǐng)航員，而是跟老師一樣是孩子成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、支持者、參與者、合作者。比如孩子在外出想要找同伴游戲時(shí)，家長(zhǎng)的角色不僅僅是在一旁守護(hù)孩子安全，而是在孩子與同伴交往時(shí)引導(dǎo)他們正確的交往；比如在孩子搭積木時(shí)，家長(zhǎng)陪著一起搭，幼兒不僅僅能感受到來(lái)自于家長(zhǎng)的溫暖，還能一起學(xué)習(xí)建構(gòu)知識(shí)、一起解決建構(gòu)中遇到的問(wèn)題。孩子剛來(lái)這個(gè)世界不久，在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣他們解決不了的問(wèn)題，有了家長(zhǎng)的陪伴后他們遇到問(wèn)題會(huì)一起解決而不是手足無(wú)措。家長(zhǎng)幫助孩子渡過(guò)難關(guān)，這對(duì)他的成長(zhǎng)進(jìn)步都是非常重要的。在如今這個(gè)物質(zhì)充裕的社會(huì)，孩子對(duì)物質(zhì)的需求不再那么強(qiáng)烈，而更多的是需要大人的陪伴。自己是一名孩子老師，經(jīng)常聽(tīng)到孩子開(kāi)心的談?wù)摰剑骸拔业膵屪訒?huì)充滿(mǎn)幸福感的。2.盡量多抽時(shí)間參與孩子的游戲活動(dòng)中日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)能夠?yàn)楹⒆颖M可能提供游戲的機(jī)會(huì)，2022安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選5但他們?cè)诤⒆拥挠螒蛑袇⑴c度很低，他們常常扮演孩子游戲活動(dòng)中的一名看客或者一名教導(dǎo)員，而不是一名伙伴。這種角色的認(rèn)定導(dǎo)致父母對(duì)好孩子的游戲活動(dòng)或者冷眼旁觀，或者指手畫(huà)腳，使得孩子游戲時(shí)難以盡興。家長(zhǎng)因?yàn)闆](méi)有很好地參與到孩子的游戲活動(dòng)中，不能很好地捕捉孩子智慧的火花越來(lái)花，鼓勵(lì)孩子往往缺乏事實(shí)根據(jù)，雖然家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)“你真棒!”“你真聰明!”“再試一下你就成功了!”,但孩子沒(méi)有從自己的行為中產(chǎn)生這樣的認(rèn)識(shí)，這種表面性的鼓勵(lì)也就絲毫不起作用。家長(zhǎng)只有重視自己在孩子游戲活動(dòng)中的角色，以伙伴的身份積極參與到孩子的游戲活動(dòng)中，才能看清楚孩子在游戲活動(dòng)中的真實(shí)表現(xiàn)，恰如其分地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)孩子。有一個(gè)家庭，小到自制一張卡片、一個(gè)陀螺，大到自制一輛木制自行車(chē)，媽媽或者爸爸總是女兒活動(dòng)中的一員，會(huì)盡上自己的一份力量，和女兒一起完成她的作品。即使到黃河邊上去玩沙子，也是女兒挖抗，媽媽傘爸爸用小桶一桶桶地提水，然后往女兒挖好的沙坑里灌水，明明知道往沙抗里灌水是徒勞的，但爸爸還是樂(lè)此不疲。直到女兒悟出其中的道理叫停，爸爸才開(kāi)心地把小桶丟一邊，然后和女兒一起撿石子。女兒每撿到一塊石子，總是根據(jù)它的顏色和形狀給石子命名。爸爸就燒有興趣地把撿到的石子拿給孩子命名，媽媽會(huì)在隨身帶的小本本上把那些美麗的名字記錄下來(lái)，其間不斷地夸獎(jiǎng)女兒思維敏捷、想象力豐富。女兒每次玩得都特別盡興，還在玩中學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。每一位家長(zhǎng)都是天然的教育家，家長(zhǎng)教育孩子并不需要多少知識(shí)，更不需要講多少大道理。家長(zhǎng)只要能夠積極地參與到孩子每一次的游戲活動(dòng)中并扮演好孩子游戲活動(dòng)中的一個(gè)玩伴，相信孩子就會(huì)受到潤(rùn)物無(wú)聲的教育。3.陪伴就要一心一意在2017年《親子陪伴調(diào)查報(bào)告》中，有這樣一組數(shù)據(jù)：97.2%的家長(zhǎng)愿意花時(shí)間陪孩子但他們?cè)谂惆檫^(guò)程中經(jīng)常開(kāi)小差；49%的家長(zhǎng)陪伴時(shí)只會(huì)旁觀，不會(huì)參與到孩子的世界里面去；51.9%的家長(zhǎng)在工作和陪孩子發(fā)生沖突的時(shí)候，選擇了工作，工母想去陪伴都很難，所以請(qǐng)抓緊時(shí)間陪孩子!2022安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選5查”,那些玩具都用來(lái)討好好朋友了。這么小的孩子就成為了討好行人格。小女這些家務(wù)好嗎?孩子：好的。媽媽?zhuān)簩殞氄媸莻€(gè)勇敢的寶寶。)B故事(孩子：天黑了，媽媽抱抱。媽媽?zhuān)簺](méi)看見(jiàn)我正忙著嗎?自己到一邊玩去!孩子：寶寶想讓媽媽抱抱。媽媽?zhuān)弘x我遠(yuǎn)點(diǎn)!別妨礙我干家務(wù)!孩子：天黑了!寶寶害怕!媽媽?zhuān)何矣譀](méi)離開(kāi)屋子!你