幼兒教化心理學(xué)試題及答案（10套）

幼兒教化心埋學(xué)試題及答案（一）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的,

請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

I.所得材料自然、真實(shí)的一種探討方法是（）。A.問卷法B.談話法C.視察法D.試驗(yàn)法C【解析】視察法是在

自然情景中對人的行為進(jìn)行有目的的、有支配的、系統(tǒng)的視察和記錄，然后對所做記錄進(jìn)行分析，發(fā)覺心理活動和

發(fā)展的規(guī)律的方法。

2.3歲幼兒一般能集中留意約（）。A.5分鐘B.10分鐘C.15分鐘D.20分鐘B【解析】2?3歲嬰兒能集中留意

10分鐘左右。

3.視覺發(fā)展的敏感期為0。A.OT周B.4~8周C.3個月D.0?6個月D【解析】。?6個月是嬰兒視覺發(fā)育

的敏感期。

4.眼手協(xié)調(diào)動作發(fā)生于（）。A.2?3個月B.3?4個月C.4?5個月D.5?6個月D【解析】6個月左右的新生兒

會出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)。

5.下列說法正確的是（）。A.嬰兒主要依靠與具體事物和事務(wù)聯(lián)系進(jìn)行時間定向B.4歲以后，兒童起先能夠?qū)W習(xí)對

持續(xù)時間進(jìn)行估計(jì)C.兒童時間知覺發(fā)展的方向是時間知覺與時間概念結(jié)合起來D.5歲以后兒童能夠以行動作為估

計(jì)時間的參照物C【解析】幼Jilt寸間知覺發(fā)展的方向是思維參與時間的知覺，即把時間知覺和時間概念結(jié)合起來。

6.下列說法錯誤的是（）。A.一般認(rèn)為，嬰兒對喂奶姿態(tài)的再認(rèn)是第一個條件反射出現(xiàn)的標(biāo)記B.人工條件反射是

在試驗(yàn)中經(jīng)過特地供應(yīng)的刺激反曳作用而建立的條件反射C.最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射D.新生

兒的習(xí)慣化是不學(xué)而能的D【解析】新生兒的習(xí)慣化也是學(xué)習(xí)得到的。

7.下列哪種活動體現(xiàn)了幼兒的再造想象OA.有些孩子常常會生造一些詞語B.在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠

色C.有的幼兒在看圖說話時，能說出很多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容D.幼兒把音階想象成“走樓梯”，從

而來理解音階C【解析】依據(jù)語言的表述或非語言的描繪（圖樣、圖解、模型、符號記錄等）在頭腦中形成有關(guān)事物

的形象的想象，就是再造想象。

8.標(biāo)記著兒童思維真正發(fā)生的是0。A.語詞概括的出現(xiàn)B.真觀概括的出現(xiàn)C.動作概括的出現(xiàn)D.感知概括的

出現(xiàn)A【解析】最初的語詞概括的形成，是兒童思維的標(biāo)記。

9.某幼兒給“伯”下定義時說：“色是一種會游的動物”.該幼兒的概括水平為OcA.初步概念水平R.依據(jù)具

體特征下定義C.不會下定義D.同義反復(fù)B【解析】題干中體現(xiàn)出兒童的概括水平還處于依據(jù)具體特征下定義

的水平。

10.情境言語和連貫言語的主要區(qū)分在于0。A.是否完整連貫B.是否反映了完整的思想內(nèi)容C.是否為雙方所

共同了解D.是否干脆依苑具體事物作支柱D【解析】情境語言和連貫語言的主要區(qū)分在于是否干脆依靠具體事

物作支柱。

11.不但關(guān)切自己在行動中是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且起先關(guān)切別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的心情,

這是（）幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。A.小班B.中班C.大班D.小學(xué)低年級B【解析】小班兒童還不了解和熟識

行為規(guī)則，到中班起先對自己和別人的行為進(jìn)行評價和體驗(yàn)。

12.下列哪?條符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律0A.從局部動作發(fā)展到整體動作B.從邊緣部分到中心部分C.從粗大

動作發(fā)展到精細(xì)動作D.從下部動作發(fā)展到上部動作C【解析】每個兒童動作發(fā)展的依次大致相同，時間也大致

相近。其規(guī)律是：（1）從整體動作到局部動作：（2）從上部動作到下部動作：（3）從中心部分的動作到邊緣部分的動作;

（4）從粗大動作到精細(xì)動作：（5）從無意動作到有意動作。

13.對黏液質(zhì)的孩f，應(yīng)著重0。A.防止粗枝大葉，虎頭蛇尾B.培育勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)C.培育主動探究

精神及踏實(shí)、細(xì)致的特點(diǎn)D.防止任性、粗暴B【解析】黏液質(zhì)的心理特點(diǎn)：穩(wěn)重，考慮問題全面：安靜，緘默,

擅長克制自J：擅長忍耐：心情不易外露：留意力穩(wěn)定而不簡潔轉(zhuǎn)移，外部動作少而緩慢，因此，應(yīng)著重培育他們

勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)。

14.0是幼兒道德發(fā)展的核心問題。A.親子關(guān)系的發(fā)展B.性別角色的發(fā)展C.親社會行為的發(fā)展I）.社交技

能的發(fā)展C【解析】親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。

15.）（是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。A.嬉戲B.學(xué)習(xí)C.勞動D.交往A【解析】嬉戲是促進(jìn)幼

兒心理發(fā)展的最好的活動方式。

二、簡答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）

16.3?6歲幼兒有意留意有哪些特點(diǎn)

【答案要點(diǎn)】（1）受大腦發(fā)育水平的局限，幼兒的有意留意起先發(fā)展，但不能充分發(fā)展；（2）幼兒的有意留意是在

外界環(huán)境，特殊是成人的要求卜.發(fā)展的；（3）幼兒漸漸學(xué)習(xí)一些留意的方法；（4）有意留意是在確定的活動口實(shí)現(xiàn)的。

17.簡述感覺和知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。

【答案要點(diǎn)】感知覺是相識活動的開端。在感知覺的基礎(chǔ)上，人們才能形成記憶、想象、思維等一系列較困難的

心理過程，才能更進(jìn)一步地相識客觀事物。兒童的心情情感也常受感知覺的影響而變更。因感知覺的返回作用，即

通過感知的訂正這個中間機(jī)制，感知覺的發(fā)展也能促進(jìn)兒童對自己行為的限制。

18.如何理解“3?6歲幼兒的無意記憶占優(yōu)勢”

【答案要點(diǎn)】3?6歲兒童無意記憶占優(yōu)勢體現(xiàn)在：（1）無意識記效果優(yōu)于有意識記；（2）由于記憶加工實(shí)刀的發(fā)展，

無意識記的效果隨年齡增長而提高：（3）幼兒無意識記是主動認(rèn)知活動的副產(chǎn)物。

19.簡述幼兒再造想象的主要特點(diǎn)。

【答案要點(diǎn)】（1）幼兒的想象常常依律于成人的言語描述；（2）幼兒的想象常常依據(jù)外界情景的變更而變更；（3）

幼兒想象中的形象多是記憶表象的極簡潔加工，缺乏新異性。

20.學(xué)前兒童語句結(jié)構(gòu)變更的一般特點(diǎn)是什么

【答案要點(diǎn)】（1）從混沌?體到逐步分化：（2）句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)；（3）句子的結(jié)構(gòu)由壓縮、呆板到逐步

擴(kuò)展和敏捷。

21.什么是依戀依戀有哪幾種類型

【答案要點(diǎn)】依戀是對特定的人長久的感情聯(lián)系，從嬰兒的角度看，與平安的須要有關(guān)。新生兒和嬰幼兒早期處

于一種無助狀態(tài)，生存的本能讓他們找尋愛護(hù)者。依戀是他們天生的行為，為的是喚起留意，使一個依戀對象能留

在身邊,在危急和扣憂全情境下供應(yīng)愛護(hù)作用.

依戀的種類有平安型依戀、焦慮一抗拒型依戀、焦慮一回避型依戀三利。

三、論述題（本大題共2小題，每小題12分。共24分）

22.舉例說明學(xué)前兒童前概念階段的主要思維特點(diǎn)。

【答案要點(diǎn)】前概念思維是中心化的思維，或稱自我中心思維。（1）這階段的主要特點(diǎn)是思維起先運(yùn)用象征性符

號進(jìn)行，出現(xiàn)表征現(xiàn)象。如幼兒看到山上有霧就說“霧爸爸抽煙”，后來看到洗澡時的水覆氣說“霧爸爸”等。

（2）還沒有形成一般的類的關(guān)系，,、有“半個別、半一般”的關(guān)系。如幼兒認(rèn)為比自己小的女孩都是妹妹，她們將

來長大都會變成她自己；還表現(xiàn)在認(rèn)為個別成分并不是在整體之中。（3）由于不駕馭部分與整體的關(guān)系，只有部分

與部分的干脆等同，因而他們常常運(yùn)用的是“轉(zhuǎn)導(dǎo)推理”。比如，看到湖邊小浪把沙土推前推后，幼兒喊道：”這

像是給小姑娘梳頭！”

23.試論述幼兒自我評價發(fā)展的趨勢和主要特點(diǎn)。

【答案要點(diǎn)】自我評價大約從2?3歲起先。幼兒自我評價的發(fā)展和幼兒認(rèn)知及情感的發(fā)展親密聯(lián)系著。其特點(diǎn)如

下：（1）主要依靠成人的評價。幼兒還沒有獨(dú)立的自我評價，是靠成人對他的評價。例如，她們評價自己是好孩『，

因?yàn)椤袄蠋熣f我是好孩子”。（2）自我評價常常帶有主觀心情性。幼兒往往不從具體事實(shí)動身，而從心情動身進(jìn)行

自我評價。（3）自我評價受認(rèn)知水立的限制。此階段幼兒的認(rèn)知水平的局限表現(xiàn)在籠統(tǒng)性、局部性、外部行為、沒

有評價的論據(jù)等方面。

四、案例分析題（本大題10分）

24.寶寶的哲苞媽媽都是島校教授。在寶寶4歲的時候，有人說，遺傳了這么優(yōu)秀的基因，寶寶以后確定也會特別優(yōu)

秀：也有人說，寶寶以后的發(fā)展關(guān)鋌還是看父母的教化以及后天環(huán)境的影響，和遺傳沒有什么關(guān)系。聽到這些說法,

寶寶的爸爸媽媽私下里嘀咕，環(huán)境和遺傳對于寶寶大約是一半對一半吧。

請依據(jù)所學(xué)理論簡要評析這些觀點(diǎn)。

【答案要點(diǎn)】兒童的發(fā)展必需具備的客觀條件是：人腦和四周現(xiàn)實(shí),一方面，遺傳因素和生理成熟是影響兒童

心理的生物因素。遺傳供應(yīng)人類心理發(fā)展的最基本的自然物質(zhì)前提，也奠定兒童心理發(fā)展個別差異的最初姑礎(chǔ)。生

理成熟是指機(jī)體牛.長的程度或水平，即生理發(fā)展。在遺傳的基礎(chǔ)上，兒童從受精卵起先要經(jīng)驗(yàn)十多年的生理成熟過

程。雖然遺傳素養(yǎng)和遺傳程序制約著兒童的生理成熟，但成熟并不由遺傳確定確定。二者之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

另方面，環(huán)境和教化是影響兒童發(fā)展的社會因素。禮會環(huán)境使遺傳所供應(yīng)的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，是制約

兒童心理發(fā)展的水平和方向的重要因素?？梢娺z傳和環(huán)境的膨響缺-不行。

幼兒教化心理學(xué)試題及答案（二）

?、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，

請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.認(rèn)為遺傳對心理發(fā)展作用的大小;衣靠于環(huán)境的變更；而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種理論是0。

A.遺傳確定論B.環(huán)境確定論C.二因素論D.相互作用論D【解析】相互作用論認(rèn)為遺傳和環(huán)境的相互作用導(dǎo)

致發(fā)展。

2.學(xué)前兒童心理學(xué)的探討對象是0年齡范圍內(nèi)的兒童心理的發(fā)展規(guī)律".0?3歲B.0?6歲C.O?12歲D.。?

18歲B【解析】學(xué)前兒童心理學(xué)是探討0至6歲學(xué)前兒童心理年齡特征加發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

3.兒童最初對世界的認(rèn)知活動，突出表現(xiàn)在（）的集中。A.觸摸覺和視覺B.知覺發(fā)生和視覺、聽覺C,口腔觸

覺和視覺D.動覺和機(jī)體覺B【解析】兒童誕生后就起先相識世界，最初的認(rèn)知活動突出表現(xiàn)在知覺發(fā)生和視、

聽覺的集中。

4.人生頭2?3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是0。A.手眼協(xié)調(diào)動作B.獨(dú)立性的出現(xiàn)C.堅(jiān)持性的出現(xiàn)D.分

別焦慮的出現(xiàn)B【解析】獨(dú)立性的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展特別重要的一步，是人生頭兩三年心理發(fā)展成就的矣中表現(xiàn),

也標(biāo)記著孩子的自我意識起先出現(xiàn)“

5.關(guān)于學(xué)前兒童留意的發(fā)展，正確的說法是（）。A.定向性留意隨年齡的增長而占據(jù)越來越大的地位B.有意留意

的發(fā)展先于無意留意的發(fā)展C.定向性留意的發(fā)生先于選擇性留意的發(fā)生D.選擇性留意的范圍擴(kuò)大，定向性留

意的范圍縮小C【解析】學(xué)前兒童的留意發(fā)展的一股趨勢是：①定向性留意的發(fā)生先于選擇性留意的發(fā)生；②無意

留意的發(fā)展早于有意留意的發(fā)展。

6.兒童留意起先受到表象影響的年齡是0。A.1歲以前B.1?3歲C.3?4歲半D.4歲半?6歲B【解析】

1.5?2歲，兒童表象起先發(fā)生，從今兒童的表象和留意親密聯(lián)系起來。

7.眼手（視觸）協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標(biāo)記是0。A.抓握反射B.伸手能帔抓到東西C.手的無意性摩掌E.無意的

觸覺活動B【解析】眼手協(xié)調(diào)動作的主要標(biāo)記是伸手能拿到東西。

8.成人習(xí)慣于說：“你假如不多加衣服就會感冒?！焙⒆觿t不能接受這種預(yù)見的后果，她看到小布裙子好看，她要

穿。這說明這個小孩的思維還處在0階段。A.直觀行動思維B.具體形象思維C.前概念思維D.抽象邏輯思

難A【解析】幼兒的推斷往往受心情情感的影響，做事只憑直覺、只憑喜好，屬直觀行動思維。

9.幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵是（）。A.駕馭數(shù)的依次B.知道數(shù)的實(shí)際意義C.駕馭數(shù)的組成D.能辨數(shù)B1解

析】明白數(shù)的實(shí)際意義是形成數(shù)概念的關(guān)鍵。

10.下列活動屬于“言語過程”的是0。A.聽故事B.練習(xí)打字C.彈琴D.練聲A【解析】言語是利用語言

進(jìn)行交際的行為和結(jié)果，可見只有A選項(xiàng)中運(yùn)用了語言。

11.最初社會性微笑發(fā)生的標(biāo)記是0的出現(xiàn)。A.有差別的微笑B.出聲的笑C.誘發(fā)性的笑D.自發(fā)性的笑

A【解析】有差別的微笑是最初社會性微笑發(fā)生的標(biāo)記。

12.（）,兒童動作身怠性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)變，可以說是怠志行動的萌芽。A.6個月左右B.8個月左石C.10

個月左右D.11個月左右B【解析】4個月左右，兒童行為出現(xiàn)了最初的有意性和目的性。8個月左右，幼兒動作

有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)變，可以說是意志行動的萌芽。

13.培育勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴，這些教化措施主要是針對0。A.膽汁質(zhì)的孩子B.多血質(zhì)的

孩子C.黏液質(zhì)的孩子D.抑郁質(zhì)的孩子A【解析】對膽汁質(zhì)類型的兒童進(jìn)行教化時，既要觸動思想，又要避開

觸怒他們；在著重培育勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)時，又要防止任性、粗暴。

14.攻擊性行為產(chǎn)生的干脆緣由主要是（）。A.父母的懲處B.榜樣C.強(qiáng)化D.挫折D【解析】攻擊性行為產(chǎn)

生的干脆緣由主要是挫折。

15.幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬?。ǎ鉇.留意的范圍B.留意的安排C.留意的穩(wěn)定性D.留

意的轉(zhuǎn)移B【解析】在同一時間內(nèi)把留意安排到不同的對象上是留意的安排。

二、簡答題（本大題共6小題，每小題6分。共36分）

16.簡述3?4歲兒童心理發(fā)展的主耍特征。

【答案要點(diǎn)】3?4歲是幼兒園小班年齡。這時期的主要特征是：（1）活動范圍擴(kuò)大：（2）相識活動往往依靠動作和

行動來執(zhí)行：（3）心情作用大：（4）侑照性很強(qiáng)，仿照是他們最主要的學(xué)習(xí)方式。

17.幼兒視察的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面

【答案要點(diǎn)】視察是一種有目的的、有支配的、比較長久的知覺過程，是知覺的高級形式。幼兒已初步形成水平

不高的視察力.幼兒的視察具有如下特點(diǎn)：（1）視察的目的性不夠明確。幼兒初期還不能進(jìn)行有組織、有目的的視

察，視察常受無關(guān)事物或細(xì)微環(huán)節(jié)的吸引或干擾。到了幼兒園中班、大班，幼兒起先能按老師的要求進(jìn)行較系統(tǒng)的

視察。（2）視察缺乏長久性。幼兒初期集中視察的時間較短，簡潔轉(zhuǎn)移國意的對象。到了幼兒園中班、大班，視察持

城的時間漸漸增長。（3）視察不夠細(xì)致。幼兒園小班兒童視察事物只留意事物表面的、明顯的、好玩的部分，到了

平班、大班，在老師的引導(dǎo)下，起先留意事物比較隱藏的、微小的特征。

18.簡述3?6歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)。

【答案要點(diǎn)】3?6歲兒童的記憶發(fā)展的特點(diǎn)：（1）無意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展：（2）形象記憶為主，詞語

度輯記憶正在發(fā)展；（3）意義記憶效果優(yōu)于機(jī)械記憶。

19.學(xué)前兒童的無意想要有哪些特點(diǎn)

【答案要點(diǎn)】無意想象是沒有預(yù)定目的的：在確定刺激作用下，自然而然產(chǎn)生的想象。其特點(diǎn)有：（1）想象無預(yù)

定目的，由外界刺激干脆引起；（2）想象的主題不穩(wěn)定：（3）想象內(nèi)容零散、無系統(tǒng)；（4）以想象的過程為滿足；（5）

想象受心情和愛好的影響。

20.兒童句型的發(fā)展有哪些主要特點(diǎn)

【答案要點(diǎn)】兒童句型發(fā)展的主要特點(diǎn)是：（1）句子結(jié)構(gòu)從簡潔到困難。（2）句子結(jié)構(gòu)從不完整到完整。（3）從無

修飾句到修飾句。（4）從陳述句到非陳述句。

21.簡述幼兒期攻擊性行為的特點(diǎn)。

【答案要點(diǎn)】（1）幼兒攻擊性行為頻繁，主要表現(xiàn)為為了玩具和其他物品而爭吵、吵架：（2）幼兒更多依靠身體

的攻擊，而不是言語的攻擊：（3）幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異，男孩比女孩更多地慫恿和更多地卷入攻

擊性事務(wù)。

三、論述題（本大題共2小題，每小題12分。共24分）

22.請論述學(xué)前兒童對事物的理解的趨勢。

【答案要點(diǎn)】理解就是對事物本質(zhì)的相識。理解是在已有的學(xué)問閱歷前提下，用這些已有的學(xué)問去相識新的事物、

發(fā)覺新的聯(lián)系。學(xué)前兒童理解的發(fā)展主要呈現(xiàn)以下特征：（1）從對個另!事物的理解發(fā)展到對事物關(guān)系的理解：（2）

從主要依靠具體形象來理解發(fā)展到主要依靠詞的說明來理解：（3）從對事物比較簡潔、表面的評價發(fā)展到困難、深

刻的評價；（4）從自我中心的理解發(fā)展到比較客觀的理解。

23.試舉例論述學(xué)前兒童特性起先形成的主要標(biāo)記。

【答案要點(diǎn)】學(xué)前期是兒童特性初步形成的時期。因?yàn)橛變浩趦和穆窕顒拥耐暾?、?dú)特性和穩(wěn)定性都得到了

明顯的發(fā)展，同時作為特性組成部分的兩大方面都已有了明顯的表現(xiàn)。具體表現(xiàn)在以下三個方面：（1）幼兒期兒童

的各種心理現(xiàn)象起先表現(xiàn)齊全，兒苴心理的各個方面已經(jīng)形成了一個比較完整的系統(tǒng)，起先形成一個完整的主觀世

界。（2）心理獨(dú)特性形成，兒童間的個別差異日益明顯，并漸趨穩(wěn)定；（3）心理活動的主動能動性起先形成。

自我意識是特性系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著特性的發(fā)展。自我意識的發(fā)展水平干脆影響著特性的發(fā)展水平。

幼兒自我意識的發(fā)展，表現(xiàn)在能夠意識到自己的外部行為和內(nèi)心活動，并且能夠恰當(dāng)?shù)卦u價和支配自己的相識活?動、

情感看法和動作行為，由此漸漸形成自我滿足、自尊心、自信念等性格特征。

四、案例分析題（本大題10分）

24.試從社會環(huán)境對兒童心理發(fā)展的作用用度，剖析當(dāng)前農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展可能受到消極影響的緣由，

【答案要點(diǎn)】社會環(huán)境是指兒童的社會生活條件，包括教化社會的生產(chǎn)發(fā)展水平、社會制度、家庭狀況、四周的

社會氣氛，等等。其中，教化是兒苴社會環(huán)境中最重要的部分，是最有目的性、方向性最強(qiáng)、最有組織地具體引導(dǎo)

兒童發(fā)展的環(huán)境。所謂"留守兒童"，是指父母雙方或一方流淌到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父

用雙方共同生活在?起的兒童。影響留守兒童心理發(fā)展的家庭因素主要有親子關(guān)系的疏離和家庭教化力氣的薄弱。

家庭教化的“缺位”是導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童人格發(fā)展諸多問題的重要緣由之一。影響農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展的學(xué)校因

素表現(xiàn)為：學(xué)校教化缺乏針對性：學(xué)校教化作用得不到充分發(fā)揮。影響農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展的社會因素有：開放

社會結(jié)構(gòu)帶來的價值體系混亂：處于“真空”狀態(tài)的社區(qū)教化。這些因素都對留守兒童的發(fā)展具有不良影響。

幼兒教化心理學(xué)試題及答案（三）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分。共15分）在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，

請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

I.與兒童最初的心情反應(yīng)相聯(lián)系的須要是（）。A.社會性須要B.愛的須要C.敬重的須要D.生理須要D【解析】

兒童最初的心情反應(yīng)與生理須要緊密相關(guān)。

2.幼兒記憶的特點(diǎn)之一是0。A.形象記憶占優(yōu)勢B.語詞記憶占優(yōu)勢C.意義記憶用的多D.機(jī)械記憶效果好

A【解析】幼兒記憶的特點(diǎn)是形象記憶占優(yōu)勢。有意記憶的效果優(yōu)于機(jī)械記憶。

3.幼兒在聽老師講《賣火鶴的小女孩》時.頭腦中會出現(xiàn)出小女孩的牛動形象,這種心理活動屬干0.A.創(chuàng)建想

象B.無意想象C.再造想象D.幻想C【解析】依據(jù)語言或圖畫等非語言的描述，在頭腦中形成的想象是再造想象。

4.幼兒思維的典型方式是0。A.直覺行動思維B.具體形象思維c.抽象邏輯思維D.辯證思維B【解析】依據(jù)

皮亞杰的理論，幼兒思維的典型方式為具體形象思維。

5.幼兒園老師上課時，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動作，老師的這種留意品質(zhì)是0°A.留意的

穩(wěn)定性B.留意的廣度C.留意的轉(zhuǎn)移D.留意的安排D【解析】略。

5.兒童學(xué)習(xí)語言過程中最早出現(xiàn)的句型是（）。A.電報(bào)句B.單詞句c.聯(lián)合復(fù)合句D.推斷句B【解析】兒童學(xué)

習(xí)語言過程中，最早出現(xiàn)的句型是單詞句。

7.新生兒的心理，可以說一周一個祥，滿月之后，是一月一個樣，可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來，兩三歲以后

的兒童，相隔?周，前后變更就不那么明顯了，這表明白學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個基本特點(diǎn)是（）。A.發(fā)展的連

域性B.發(fā)展的整體性c.發(fā)展的不平衡性D.發(fā)展的高速度C【解析】題干中體的是發(fā)展速度的不平衡性。

8.通過分析兒童的繪畫、日記等了解兒童心理的方法是（）。A.試驗(yàn)法B.測驗(yàn)法C.視察法D.作品分析法

D【解析】略。

9.學(xué)前兒童心理學(xué)中的“兒童”一般是指（）。A.0?6、7歲B.0?12歲C.0?15歲D.0?18歲A【解析】

我國學(xué)前兒童心理學(xué)中的兒童指的是0歲至6、7歲的兒童。

10?兒童某種學(xué)問和形成某種實(shí)力比較簡潔，兒童心理某個方面發(fā)展最為快速的時期稱為0。B【解析】敏感期又稱

為關(guān)鍵期，是指兒童心理某方面發(fā)展最快的時期。A.轉(zhuǎn)折期B.敏感期C.危機(jī)期D.最佳發(fā)展期

11.大約6?10周后，人臉可以引發(fā)嬰兒微笑，這種微笑被稱為0。A.社會性微笑B.開心C.交往I),興奮

A【解析】略。

12?現(xiàn)在的幼兒與幾十年前的幼兒的某些心理特點(diǎn)，如：思維的具體形象性、活潑、好動等特點(diǎn)基本相同，這說明兒

童心理發(fā)展的年齡特征具有()。A.可變性B.整體性C.階段性D.穩(wěn)定性D【解析】略。

13.至U3歲時，兒童腦的重量大約是()9。A.390B.900C.125D.1000B【解析】新生兒腦重量大約350克,

到3歲的時候，大腦大約能增長到900克。

14.誕生()個月以內(nèi)是視覺發(fā)展的敏感期。A.1B.3c.6D.9C【解析】誕生后6個月是視覺發(fā)展的敏感期,

6個月后兒童的視覺發(fā)展接近成人。

15.問一個3歲的兒童“你有姐姐嗎”，他說“有"，再問“你姐姐有弟弟嗎”，他卻說“沒有”，這說明學(xué)前兒童

的思維具有。特點(diǎn)。A.片面性B.閱歷性C.0我中心性D.不行逆性D【解析】題干中提到的是兒童思維的不行

逆性。

二、填空題(本大題共15小題，每空1分，共25分)

I.一是探討者通過有目的地操縱和限制確定的變量以視察個體反應(yīng)，進(jìn)而揭示變量間因果關(guān)系的一種探討

方法。

2.是腦的基本活動，是大腦機(jī)能發(fā)展的.重要標(biāo)記。

3.兒童神經(jīng)可塑性表現(xiàn)為三個層次：、和。

4.視覺適應(yīng)包括和一

5.探討表明，5?6歲的幼兒可以集中留意到分鐘左右。

6.反射就是對新異刺激作出反應(yīng)的傾向。反射就是主體對條件刺激作出的反應(yīng)。

7.心理學(xué)家——用無意義音節(jié)對記憶進(jìn)行探討。

8.依據(jù)想象的創(chuàng)新程度，可把想象分為和?

9.直觀思維，乂叫感知運(yùn)動思維，它的主要作用是o

10.兒童依據(jù)自己看到了什么，認(rèn)為別人也看到了什么，這體現(xiàn)兒童思維具有。

11.林崇德通過試驗(yàn)探討認(rèn)為兒童形成數(shù)的概念經(jīng)驗(yàn)了__、__、__、__的四個階段.

12.兒童最初的推理是0

13.普抖奇克依據(jù)心情的、________和__________.把基本的心情分為8種,即難過、陽快、新穎

、接受、狂喜、狂怒、警惕和憎恨。

14.技術(shù)常用來對依戀進(jìn)行探討，是在一系列標(biāo)準(zhǔn)事務(wù)的進(jìn)程中實(shí)施的綜合測量方法。

15.兒童情感體驗(yàn)產(chǎn)生在________歲左右。

填空題答案：1.試驗(yàn)法2.反射3.宏觀腦結(jié)構(gòu)的功能重組細(xì)胞層次神經(jīng)可那性神經(jīng)可冊性的分子、基因機(jī)制4.明

適應(yīng)暗適應(yīng)5.156.定向條件7.艾賓浩斯8.再造想象創(chuàng)建想象9.協(xié)調(diào)感知和動作10.自我中心性11.口

頭數(shù)數(shù)給物數(shù)數(shù)按數(shù)取物駕馭數(shù)概念12.傳導(dǎo)推理13.強(qiáng)度相像性兩極性14.生疏情境15.4

三、名詞說明(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

L有意留意：是自覺的、有預(yù)定目的的留意，是由其次信號系統(tǒng)支配的，即能夠借助于詞語而實(shí)現(xiàn)。

2.記憶復(fù)原現(xiàn)象：即學(xué)習(xí)后過幾天測得的保持量要比學(xué)習(xí)后馬上測得的保持量更高的記憶現(xiàn)象。

3.道德推斷：是個體應(yīng)用道德觀念或道德學(xué)問對行為的是非、好壞和善惡進(jìn)行評價的過程。

4.概念：是人腦對客觀事物本質(zhì)屬性和特征的反映。

5.社會性：是作為社會成員的個體為適應(yīng)社會生活所表現(xiàn)出的各種心理和行為特征。

四、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)

I.學(xué)前兒童移情實(shí)力如何

【答案要點(diǎn)】移情實(shí)力的發(fā)展是從個體一自我覺知和自我敏感這一水平起先的。處于個體水平的兒童，隨著自我

意識的發(fā)展而漸漸能區(qū)分自我與他人不同的須要和情感，能感到他人的心情狀態(tài)并喚起自己的相關(guān)閱歷，從而產(chǎn)生

情感共鳴。社會水平的兒童，能從第三者的角度來看待他人的思想心情情感，并漸漸能在特定情境中設(shè)身處地地為

他人看想。

2.嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律有哪些

【答案要點(diǎn)】兒童動作的發(fā)展是在神經(jīng)中樞的作用下進(jìn)行的，其規(guī)律可歸納為：

（D從上到下，即先會抬頭、然后坐、站立、走路。（2）由近及遠(yuǎn)，即先從靠近軀干的動作起先，然后出現(xiàn)離軀干

遠(yuǎn)的動作。（3）從粗到細(xì)，即先學(xué)會軀體大肌肉、大幅度的粗動作，然后漸漸學(xué)會手的小動作。（4）整體到分

化，即從全身性的、籠統(tǒng)的、彌散怛的載歌轂舞，漸漸分化為局部的、精確的、特地化的動作。（5）從無意到有

意，先出現(xiàn)無意動作然后漸漸出現(xiàn)有意動作。

3.如何培育幼兒的留意力

【答案要點(diǎn)】培育兒童的留意力應(yīng)留意：（1）刺激豐富化原則。（2）留意訓(xùn)練與留意發(fā)展匹胤原則。（3）形式

立體化原則。（4）空間滲透式原則。

4.試說明學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般趨勢。

【答案要點(diǎn)】（1）幼兒心理隨年齡增長而漸漸發(fā)展。（2）相識活動以具體形象性為主，起先向抽象邏輯性發(fā)展。

（3）幼兒的心理活動以無意識為主，起先向有意性發(fā)展。（4）幼兒的情感由易變、外露起先向穩(wěn)定和有意限制發(fā)展。

（5）幼兒的特性起先形成，向穩(wěn)定傾向性發(fā)展。

5.簡述學(xué)前兒童記憶策略的發(fā)展。

【答案要點(diǎn)】記憶策略在幼兒階段就已經(jīng)產(chǎn)生了。學(xué)前兒童起先運(yùn)用復(fù)述策略，但是他們表現(xiàn)的復(fù)述過程的持

母性是有限的，他們的復(fù)述行為要到6歲以后才會對他們的記憶產(chǎn)生影響。曳述策略的運(yùn)用同樣可以在很小的兒童身

上發(fā)覺，不過學(xué)前兒童還不能進(jìn)行語義組織，這是因?yàn)樗麄冞€沒建立庇度概括的、邏輯意義的概念網(wǎng)絡(luò)。精細(xì)加工

策略出現(xiàn)較晚，一般出現(xiàn)在11歲以后。

6.如何理解兒童自我意識心情和成人指導(dǎo)與評價間的關(guān)系

【答案要點(diǎn)】自我意識心情是指在社會情景中，個體依據(jù)他人對自身或自身行為的評價所產(chǎn)生的心情，包括對

自己的確定和對自己的否定。自我意識的發(fā)展和自我意識心情的發(fā)展都離不開成人的指導(dǎo)，受成人評價的影響。假

如父母不斷給孩子價值和表現(xiàn)上的反饋，幼兒傾向于失敗時感到慚愧。假如父母關(guān)注如何改進(jìn)兒童的表現(xiàn),幼兒則

更多地體驗(yàn)到一種適度的、更具有適應(yīng)性的慚愧和內(nèi)疚。

五、論述題（本大題共10分）

影響怖幼關(guān)系的因素有哪些

【答案要點(diǎn)】影響師幼關(guān)系的因素主要有：

（1）兒童自身特征，包括性別、外貌、氣質(zhì)特征、認(rèn)知水平、人際閱歷、行為表現(xiàn)等都干脆影響師幼和諧關(guān)系。

（2）老師自身特征，如老師關(guān)于兒童和教化的學(xué)問觀念、溝通溝通的敏感度、老師的壓力感、教學(xué)效能感、自我相識、

期望、班級管理風(fēng)格、受教化程度、教齡等多方面干脆影響師幼關(guān)系的和諧發(fā)展。

（3）兒童特征與老師特征的結(jié)合影響師幼關(guān)系的和諧與否。

（4）老師和家長之間的關(guān)系對師幼關(guān)系也產(chǎn)生重要的影響。

（5）客觀環(huán)境，如幼兒園的規(guī)模、老師與幼兒人數(shù)的比例等也影響師幼關(guān)系。

（6）文化性因素，如師生關(guān)系的宗法關(guān)系等也影響師幼關(guān)系的發(fā)展。

六、案例分析題（本大題共10分）

蘭蘭是個幼兒園中班的孩子，一天，她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪?！毕犬嬃素堫^、

貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子，邊畫邊說：“哎呀，

不像不像，像什么呀，像小火車?！边@時，她又突然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡了！”于是，又畫了起來。

請細(xì)致閱讀，分析上述案例，并回答下列問題。

（1）蘭蘭的畫畫行為，說明白幼兒想象的什么特點(diǎn)，為什么（2）說明如何培育幼兒的想象。

【答案要點(diǎn)］（1）蘭蘭的畫畫行為，說明白幼兒想象的無意性的特點(diǎn)，農(nóng)現(xiàn)出無目的性、無穩(wěn)定主題、內(nèi)容零亂

無系統(tǒng)性并以想象過程為滿足等特點(diǎn)。(2)促進(jìn)幼兒想象的發(fā)展要從以下幾方面著手：豐富幼兒的表象，發(fā)展

幼兒的語言表現(xiàn)力：在文學(xué)藝術(shù)等多種活動中，創(chuàng)建幼兒想象發(fā)展的條件：在嬉戲中，激勵和引導(dǎo)兒童大膽想彖；

在活動中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。

幼兒教化心理學(xué)試題及答案(四)

單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請

將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

I.學(xué)前兒童心理學(xué)是()的一個組成部分或分支，而旦是內(nèi)容最充溢的分支。A.發(fā)展心理學(xué)B.一般心理學(xué)C.學(xué)前

教化學(xué)D.兒童解剖生理學(xué)A【解析】學(xué)前兒童心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一個組成部分或分支。發(fā)展心理學(xué)探討人從

延生到死亡的全部心理發(fā)展過程，學(xué)前兒童心理學(xué)探討0~6、7歲兒童的心理。

2.5?6歲幼兒能參與較困難的集體嬉戲和活動，說明幼兒留意的().A.穩(wěn)定性較好B.安排實(shí)力較強(qiáng)C.范圍較大

I).選擇性較強(qiáng)B【解析】嬉戲是培育幼兒有意留意的一種良好的手段。集體嬉戲須要兒童較好的留意安排實(shí)力。

3.0是誕生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探究的起先。A.手的無意摩挈B.手的抓握

反射C.手腳并用爬行D.眼手協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)D【解析】眼手協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)是誕生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重

要里程碑。

L兒童記憶策略的發(fā)展過程中，轉(zhuǎn)變期一般存在于0°.A.2?3歲B.4?5歲C.5?7歲D.7?8歲C【解析】

兒童記憶策略的發(fā)展過程中，5?7歲是轉(zhuǎn)變期。

5.在幼兒期，進(jìn)行想象的必要條件是0。A.語言B.成人的語言描述C.交際行動D.外界情境C【解析】實(shí)際

行動是幼兒期進(jìn)行想象的必要條件；幼兒的想象是在實(shí)際活動中進(jìn)行徑。這一特點(diǎn)在幼兒初期最為突出。

6.兒童記憶容量的增加，主要在于0。A.記憶范圍的擴(kuò)大B.記憶廣度的擴(kuò)大C.工作記憶的出現(xiàn)D.把識記材料

軟系和組織起來的實(shí)力有所發(fā)展D【解析】兒童記憶容量的增加，主要不在于記憶廣度的擴(kuò)大，而在于把識記材料

我系和組織起來的實(shí)力有所發(fā)展。

7.幼兒出現(xiàn)想象的萌芽的年齡是0。A.6個月?1歲B.1歲?1歲半C.1歲半?2歲D.2歲?2歲D【解析】略。

8.兒童起先能夠依據(jù)物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，這是()。A.直觀的概括B.語詞的概括C.動作的

概括D.知覺的概括B【解析】兒童到3歲的時候，起先能依據(jù)物體的某些比較穩(wěn)定的特征進(jìn)行概括，即語詞的概括。

9.直觀行動思維活動的地型方式是0.A.認(rèn)知地圖氏探試搜尋C.嘗試錯誤D.頓悟收袈C【解析】有觀行動

思維活動的典型方式是嘗試錯誤，其活動過程是依靠具體動作綻開的，而且有很多無效的多余動作。

10.一般地，1?3歲是兒童言語的0。A.準(zhǔn)備階段B.前言語階段C.發(fā)生階段D.基本駕馭口語階段A【解析】

I?3歲是兒童語言的準(zhǔn)備階段。

II.教幼兒駕馭詞，最重要而有效的途徑是0。A.利用卡片等教學(xué)工具B.反復(fù)細(xì)心的說明和說明C.與陳習(xí)相結(jié)

合D.結(jié)合日常生活活動.D【解析】略。

12.對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為()。A.發(fā)展為對話言語B.發(fā)展為真正的外部言語C.任其

自然發(fā)展收集D.發(fā)展為真正的內(nèi)部言語D【解析】自言自語是從外部言語向內(nèi)部言語的一種過渡，成人應(yīng)E確面對。

13.兒童動作發(fā)展中，通過運(yùn)動探究和體會運(yùn)動實(shí)力，限制和操縱四周環(huán)境中的物體，這個階段屬于0。A.反射動

作階段B.最初運(yùn)動階段C.基礎(chǔ)運(yùn)動階段D.特地化動作階段B【解析】題干中提到的是最初運(yùn)動階段。

14.某兒童活潑好動、反應(yīng)快速敏捷、善交際、愛好廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣質(zhì)基本屬于()°A.膽汁質(zhì)B.多

血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)B【解析】多血質(zhì)氣質(zhì)的人情感豐富、外露但不穩(wěn)定，思維靈敏但不求甚解，活潑好動、

熱忱大方、擅長交往但交情淺薄，行動靈敏、適應(yīng)力強(qiáng)。

15.幼兒攻擊性行為的最大特點(diǎn)是0°A.破壞性B.心情性C.目的性D.情境性.D【解析】兒童攻擊性行為主

要表現(xiàn)為為玩具和其他物品爭吵，具有確定的情境性。

二、簡答題(本大題共6小題。每小題6分。共36分)

16.簡述4?5歲兒童心理發(fā)展的主要特征。

【答案要點(diǎn)】4?5歲是幼兒中期，也是幼兒園的中班年齡。4?5歲幼兒的心理較3?4歲有很大的發(fā)展，主要表現(xiàn)

如卜：（D活潑好動；（2）思維具體形象：（3）起先能夠遵守規(guī)則：（4）起先自己組織嫡戲。

17.學(xué)前兒童感知的發(fā)展大致可以分為哪幾個階段

【答案要點(diǎn)】學(xué)前兒童感知的發(fā)展大致有三個階段：（1）原始的感知發(fā)展階段：（2）從知覺概括向思維概括過渡

階段；（3）駕馭知覺標(biāo)準(zhǔn)和視察實(shí)刀發(fā)展階段。

18.簡述學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢。

【答案要點(diǎn)】（1）無意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展；（2）形象記憶為主，詞語邏輯記憶正在發(fā)展：（3）意義記

憶效果優(yōu)于機(jī)械記憶。

19.簡述3?7歲兒童想象的特點(diǎn)。

【答案要點(diǎn)】3~7歲兒童想象的特點(diǎn)有：無意想象為主，有意想象進(jìn)一步發(fā)展：再造想象為主，創(chuàng)建想象正在發(fā)

展。無意想象為主的表現(xiàn)有：想象的目的性不明確、主題簡潔受到外界的干擾而變更；內(nèi)容零散無系統(tǒng)；想象過

程易受到心情和愛好的影響。另外，這時期的兒童有時混淆現(xiàn)實(shí)和想象。

20.學(xué)前兒童心情的自我調(diào)整化表現(xiàn)在哪些方面

【答案要點(diǎn)】（1）在不開心的時候也不哭：（2）孩子在父母和他人而前，行為有所不同，在父母之前較少克制，

而在他人面前時就有所克制；（3）委婉的表達(dá)。

21.簡述學(xué)前兒童性別角色發(fā)展的階段與特點(diǎn)。

【答案要點(diǎn)】科爾伯格把兒童性別守恒的發(fā)展劃分為三個階段。第一階段：性別標(biāo)記。早期的學(xué)前兒童能正

確標(biāo)記自己以及他人的性別。但這時的兒童對性別的相識是依據(jù)外部的、表面的恃征，如頭發(fā)長度、服飾等。

其次階段：性別固定。這時的兒童對性別的“守恒性”有了確定的理解，如知道男孩將來要長成男人，女孩將來會

長成女人，但他們?nèi)孕湃巫兏棥l(fā)型等就能導(dǎo)致性別轉(zhuǎn)換。第三階段：性別一樣性。幼兒園大班兒童和小

學(xué)低年級兒童起先確信了性別的?樣性，他們知道即使?個人“穿錯了衣服”，也不會變更性別。

三、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）

22.試舉例說明學(xué)前兒童思維發(fā)展的趨勢。

【答案要點(diǎn)】兒童思維的真正形成是在2歲左右。幼兒期是思維起先發(fā)展的時期，幼兒思維的主要特點(diǎn)世具體形

象性，是在直觀行動思維的基礎(chǔ)上演化而來的。在幼兒末期，抽象邏輯思維起先萌芽。（1）思維的直觀行動性是思

雄發(fā)牛階段的中要特點(diǎn),百觀行動思維在思維發(fā)屐過程中接著發(fā)展.并H有質(zhì)的變更.表現(xiàn)在：思維解決的問題困

唯化；思維解決問題的方法比較概括化：思維中語宜的作用漸漸增加。（2）思維的具體形象性成為主要特點(diǎn)。在解

決問題中，那些壓縮、省略了的行動被表象所代皆，表象的作用越來越突出，外部行動日益內(nèi)化，漸漸成為幼兒期

思維的主要形式。具體形象思維的特點(diǎn)是具體性和形象性。（3）抽象思維起先萌芽。5歲以后明顯地出現(xiàn)了抽象邏

輯思維的萌芽。具體體現(xiàn)在分析、綜合、比較、概括等思維基本過程的發(fā)展、概念的駕馭、推斷和推理的形成，以

及理解實(shí)力的發(fā)展等方面。

23.試論述學(xué)前兒童實(shí)力發(fā)展的特點(diǎn)。

【答案要點(diǎn)】學(xué)前兒童實(shí)力發(fā)展的主要特點(diǎn)有：（1）操作實(shí)力最早表現(xiàn)，并逐步發(fā)展。在先天反射的基礎(chǔ)上，

經(jīng)過練習(xí)，漸漸學(xué)會有目的的動作。1歲的孩子隨著操作物體實(shí)力的進(jìn)一步發(fā)展，能參與?些嬉戲活動。（2）身體

運(yùn)動實(shí)力不斷發(fā)展。隨著身體的不斷成長，身體運(yùn)動實(shí)力不斷發(fā)展，6個月后尤其明顯，漸漸學(xué)會獨(dú)坐、爬、站、

走。2歲以后能跑、跳、攀登、踢球、越過障礙物等。（3）語言實(shí)力在兒童期快速發(fā)展。1歲左右起先發(fā)展語言實(shí)

力，到幼兒期孩子的語言表達(dá)實(shí)力進(jìn)一步發(fā)展和提高，特殊是言語的連續(xù)性、完整性和邏輯性快速發(fā)展。（4）仿

照實(shí)力快速發(fā)展。兒童的仿照實(shí)力最早通過延遲仿照而發(fā)展起來，延遲仿照大約發(fā)生在18?24個月左右，發(fā)生在語

言和動作等方面。（5）各種特殊實(shí)力漸漸呈現(xiàn)。兒童期，一些特殊才能起先行所表現(xiàn)，如音樂、繪畫、體育等。

尤其是音樂才能在學(xué)前期就較早地表現(xiàn)了出來.

四、案例分析題（本大題10分）

24.國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會玩了。他們發(fā)覺，中國的父母總是冷望自己的孩子

穿著十十凈凈，不允許他們做那些燈能會使衣服弄臟的嫡戲。同時，中國很多的年輕父母覺得嬉戲?qū)?/p>

于孩子的成長意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)當(dāng)花更多的時間來學(xué)習(xí)畫畫、英語、鋼琴等。

請結(jié)合嬉戲?qū)和砷L的作用分析這些父母的做法。

【答案要點(diǎn)】嬉戲是兒童相識世界的途徑，是兒童通過實(shí)際行動探究四周世界的一種主動活動。兒童心理的發(fā)展

主要是在嬉戲活動中完成的.嬉戲大但給兒童帶來樂趣，而且也是培育兒童走向健康人格發(fā)展的一種方法，嬉戲給

兒童多方面的體驗(yàn)，從而影響到他們心理的各個方面、各個層次的發(fā)展。苜先，嬉戲適應(yīng)兒童心理發(fā)展的須要。其

次，嬉戲能發(fā)展兒童的智力，通過天斷地移動、觸摸、傾聽、視察，培育兒童的曲意力、視察力和推斷力，加深他

們的理解，鞏固他們的記憶，也能推動兒童去思索和創(chuàng)作，幫助提高兒童的語言實(shí)力和社會交往實(shí)力。最終，嬉戲

使幼兒得到心情平衡的機(jī)會。綜上所見，父母因種種緣由而過多地限制兒童嬉戲是不行取的、不科學(xué)的。

幼兒教化心理學(xué)試題及答案(五)

,、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題。每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，

請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

I.兒童形成親社會行為的主要影響因素是()。A.社會文化B.電視C.家庭D.幼兒園D【解析】幼兒園是影響

幼兒的小環(huán)境，對幼兒的行為產(chǎn)生干脆的影響。

2.人們在談?wù)摤F(xiàn)在的孩子比過去的聰慧，這說明兒童心理特征的()。持續(xù)性B.多變性C.穩(wěn)定性D.可變性

D【解析】由于社會和教化條件在兒童身上所起的作用不盡相同，因而在兒童心理發(fā)展的過程和速度上體現(xiàn)匕可變性。

3.有個孩子聽到媽媽說：“你是好孩子?！彼f：“不，我是壞孩子?！边@說明這個孩子處于()。A.關(guān)鋌期B.敏

感期C.最佳期D.危機(jī)期D【解析】兒童心理發(fā)展常出現(xiàn)對成人的抗拒行為，說明兒童處于危機(jī)期。

4.關(guān)于幼兒視覺發(fā)展的表述，下列說法正確的是()0A.突然把手放在孩子眼前，若無擠眼反射，是正常我現(xiàn)B.”代

償頭位”表示兩眼可能是弱眼C.孩子有畏光表現(xiàn)，在陽光下常把一只眼閉上，可能為青光眼D.斜視，多是視力功

能不好D【解析】到孩子長到6?9周時，你把一個東西快速移到他眼前，他會擠眼，若無擠眼反應(yīng)可以懷疑是眼盲。

斜視患者采納歪頭、側(cè)臉、抬高下巴等特殊的頭位來補(bǔ)償，醫(yī)學(xué)上稱“代償頭位”-弱視的主要特點(diǎn)是畏光，假如

孩子在較強(qiáng)的燈光下或陽光下不敢睜眼睛可能兩眼都是弱視，假如閉一只眼而微睜另一只眼睛，而閉的這只眼可能

是弱視.斜視影響雙眼視覺功能,嚴(yán)嶺者沒有良好的立體視力.故F確答案為D.

5.當(dāng)教室中一片喧嘩聲時，老師突然放低聲音或停止說話，會引起幼，的留意，這是0。A.刺激物的物理特性引

起幼兒的無意留意B.與幼兒的須要關(guān)系親密的刺激物，引起幼兒的無意留意C.在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒

的有意留意D.利用活動引起幼兒的有意留意C【解析】這是老師有意識限制的活動。

6.留意的兩個主要特點(diǎn)是0。A.指向性和集中性B.顯明性和選擇性C.清晰性和指向性D.清晰性和集中性

A【解析】指向性和集中性是留意的兩個主要特點(diǎn)。

7.“一目十行”、“眼觀六路，耳聽八方”指的是留意的()。A.廣度B.穩(wěn)定性C.選擇D.集中A【解析】留

意的廣度也叫留意的范圍。它是指一個人在同一時間內(nèi)能夠清晰地察覺和把握對象的數(shù)量。“一目十行”,“眼觀

六路”，“耳聽八方”即是指留意的范圍。

8.在不理解的狀況下，幼兒也能嫻熟地背誦古詩，這是0。A.意義記憶B.理解記憶C.機(jī)械記憶D.邏輯記憶

Ct解析】機(jī)械記憶指對所記材料的意義和邏輯關(guān)系不理解，應(yīng)用簡潔的、機(jī)械重豆的方式進(jìn)行記憶。在不理解的狀

況下的記憶都是機(jī)械記憶。

9.兒童最初的創(chuàng)建想象是()。A.無意的自由聯(lián)想B.隨意的自由聯(lián)想C.愿望性想象D.情境性想象D【解析】

幼兒創(chuàng)建想象最初步的表現(xiàn)是在再造想象中漸漸加入了一些創(chuàng)建性的因素，具有情境性。

10.兒童起先能夠依據(jù)物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，說明兒童已出現(xiàn)了0。A.直觀的概括B.語詞的概

括C.農(nóng)象的概括D.動作的概括.C【解析】幼兒中期，幼兒已經(jīng)能夠駕馭事物某些比較稔定突出的主要特征并

進(jìn)行概括，這時對事物的概括已經(jīng)穴是直觀的概括，而是對頭腦中存在的表象的概括。因此，答案為C。

11.語言和言語不同，語言是一種（）°A,自然現(xiàn)象反社會現(xiàn)象C.言語過程1）.溝通活動B【解析】語言是一種

社會上約定俗成的符號系統(tǒng)，達(dá)一種社會現(xiàn)象。

12.問題言語最為豐富的年齡是（）。A.0?2歲B.1?3歲C.3?4歲D.4?5歲D【解析】問題言語是在活

動中遇到困難或問題時產(chǎn)生的言語。問題言語最為豐富的年齡是4?5歲。

13.有個正常幼兒，在同齡人能獨(dú)立走路時，他還必需拉著成人的手才能走路。其實(shí)質(zhì)上是缺乏獨(dú)立行走的0°A.目

的B.須要C.愛好D.有意性D【解析】略。

14.不屬于幼兒高級情感發(fā)展的是0。A.責(zé)任感B.道德感C.理智感D.美感A【解析】責(zé)任感不是基本的高

汲情感，幼兒的高級情感主要體現(xiàn)在道德感、美感和理智感三個方面。

15.下列各項(xiàng)中，不是用來描述特性的詞是。°A.自私自利B.心胸狹窄C.寬容大度D.相貌如眾D【解析】

特性是一個人比較穩(wěn)定的、具有確定傾向性的、各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)優(yōu)獨(dú)特組合，相貌出眾則不屬于這一類。

二、填空題（本大題共14小題，每空1分，共17分）

L是一個人比較穩(wěn)定的、具有確定傾向性的、各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合。

2.是指兒童從?個生物人，漸漸駕馭社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人，漸漸步

入社會的過程。

3。是指社會對男性和女性在行為方式和看法上期望的總稱,

4.為兒童心理活動的出現(xiàn)與發(fā)展的依次性供應(yīng)了基本的前提。

5.簡潔形成某種心理特征的時期，稱為兒童心理發(fā)展的。

6.在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間，有時會出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然急劇變更的狀況，這種兒童心理急劇變更的

狀況，稱為兒童心理發(fā)展的_________。

7.是幼兒的主要活動形式。

8.感覺指人腦對干脆作用于感覺器官的剌激物________的反映，屬于簡潔的心理現(xiàn)象，主要與生理作用相聯(lián)系。

如覺指人腦對干脆作用于感覺器官的事物_________的反映。

9.艾賓浩斯無意義材料遺忘曲線揭示了遺忘規(guī)律，簡潔地說就是o

10.無預(yù)定目的、不自覺的想象叫,依據(jù)確定目的、自覺進(jìn)行的想象叫。

II.幼兒駕馭的概念主要是、c

12.幼兒對語法的意識從起先明顯出現(xiàn)。

13.兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)性的、充溢性的，以后動作漸漸分化、局部化、精確化和特地化，這種兒童

動作發(fā)展的趨勢叫的規(guī)律。

14.原始心情反應(yīng)的特點(diǎn)是它與是否得到滿足干脆關(guān)聯(lián)著。

填空題答案：1.特性2.社會性發(fā)展或社會化3.性別角色4.生理成熟的依次性5.關(guān)鍵期6.轉(zhuǎn)折期7.嬉戲8.個

別屬性整體屬性9.先快后慢10.無意想象有意想象11.日常概念具體概念12.4歲13.從整體到局部14.生

理須要

三、名詞說明（本大題共5小題。每小題3分，共15分）

I.類比推理：是?種邏輯推理，在某種程度上屬于歸納推理，它是對事物或數(shù)量之間關(guān)系的發(fā)覺和應(yīng)用，

2.道德感：由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感，形成道鐫情感是比較困難的過程。

3.攻擊性行為：是指一種以損害他人或他物為目的的行為。攻擊性行為是一種不受歡迎但卻常常發(fā)生的行為。攻

擊性行為最大的特點(diǎn)是其目的性。它分為反應(yīng)型攻擊性行為和主動型攻擊性行為。

4.性別行為：是指男女兒童通過對同性別長者的仿照而形成的自己這一性別所特有的行為模式。

5.定向性留意：嬰兒與生俱來的互理反應(yīng)，主要是由外物的特點(diǎn)引起的，又是無意留意的最初形式，隨著年齡的

增長所占據(jù)的地位日益縮小，但不消逝。

四、簡答題（本大題共5小題。每小題6分，共30分）

L.簡述遺忘的干擾說。

【答案要點(diǎn)】遺忘的干擾說是揭示遺忘緣由的一種埋論學(xué)說，內(nèi)容是