有關(guān)一年級上冊語文教學計劃范文匯編

（34篇）

有關(guān)一年級上冊語文教學計劃范文匯編篇1

一、教學指導思想：

以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，致力

于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學

習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促

進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文

方面奠定基礎(chǔ)。

二、學情分析：

我們班級的學生共52個，大部分家庭經(jīng)濟不富裕、家長文化素

質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學習習慣差，個性強。再加上一年

級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教

學，帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子

對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度C

三、教材分析：

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課

文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,

用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼

音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識

字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元

各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺

入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個

單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,

發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元

后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個

常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

教材特點：

（一）綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒

童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱

讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學習興趣、學習能力、學習

習慣等方面做好奠基的工作。學習內(nèi)容的安排、學習能力的培養(yǎng)，

從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適

當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，

把學拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早

獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習

和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演

等豐富多彩的內(nèi)容加形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課

程與其他課程的溝通、融合。

（二）科學性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學

習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、

出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最

先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要

求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的安

排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物

歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的

事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合

體的順序編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導，幫助學生逐步

掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學生不僅

能把字寫對，而且能把字寫好。

（三）時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、

人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖

國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的

企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母

的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人

與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有

現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣

的故事滲透科學常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。例如，

在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、

擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力；在課后練習和

語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”

等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童

喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣

盎然地學習。

（五）廣泛適用性

針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)

容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造

的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認

字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意

識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后

編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課

有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其

他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲

得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。

四、學習目標：

（一）漢語拼音

1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，

能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

L喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端

正、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

行初步的語言訓練。

五、教學注意點：

1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察

能力與語言表達能力。在發(fā)現(xiàn)學習中，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，

同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。

2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)

分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異，不追

求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學習方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語

言積累。

3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。

4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。

5、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。

六、教學措施:

1、正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨

特體驗。

2、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高

學生的能力，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習

思維、方法來影響差生。

3、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、

“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

4、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知

欲，提高學生的興趣。

5、引發(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的

情感，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。

6、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。

七、學期教改研究專題：

由于一年級學生剛?cè)雽W，而這冊的識字量這么大。因此，我想

對識字教學的有效性進行探討。

八、教學進度安排：

周次日期教學內(nèi)容

9.3-9.9入學教育（4）漢語拼音aoe的教學（4）機動1

9.10-9.16漢語拼音iuii的教學（3）聲母bpmfdtnl

的教學（3+3）

9.17-9.23復習一（3）聲母gkhjq_的教學（3+3）

9.24-9.30聲母zcszhchhr的教學（3+3）復習二（3）

10.1-10.7國慶放假

10.8-10.14韻母aieiuiaoouiuieueer的教學

（3+3+3）

10.15-10.21復習三（2）韻母aneninununangenging

ong的教學（3+3）

10.22-10.28復習四（3）識字（一）1.一去二三里（3）2.

口耳目（3）

4..0.29-11.43.在家里（3）4..操場上（2）語文園地一（2）

有趣的游戲（1）

1L5-1L11課文1.畫（2）2.四季（3）3.小小竹排畫中

游（3）

11.12-11.184、哪座房子最漂亮（3）5.爺爺和小樹（3）語

文園地二（2）我便的畫

11.19-11.256.靜夜思（2）7.小小的船（2）8.陽光（2）9.

影子（2）

11.26-12.210.比尾巴（3）語文園地三（2）這樣做不好識字

（二）1.比一比（3）

12.3-12.92.自選商場（3）3.菜園里（2）4.日月明（2）

語文園地四（2）

12.10-12.16我會拼圖課文11.我多想去看看（3）12.雨點兒

（3）13.平平搭積木（2）

12.17-12.2314.自己去吧（3）15.一次比一次進步（3）語

文園地五（2）該怎么辦

12.24-12.3016.小松鼠找花生（3）17.雪地里的小畫家（3）

18.借生日（3）

12.31-1.619.雪孩子（3）20.小熊住山洞（3）語文園地六

（2）小兔運南瓜

1.7-1.13期末復習

211.147.20期末復習檢測學期結(jié)束工作

有關(guān)一年級上冊語文教學計劃范文匯編篇2

一、指導思想：

《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以《九年義

務教育語文課程標準》為依據(jù)，寓德育于語文課程之中，著眼于提

高學生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，注重對學生進

行思想品德教育和良好習慣的培養(yǎng)，力求促進每個學生的全面發(fā)展,

為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

二、學情分析：

本班人，其中男生人、女生人。學生剛?cè)雽W不久，活潑好動、

天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。

對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未

形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習

目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。但是，學生們大

多經(jīng)過學前教育，口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的

培養(yǎng)和發(fā)展。他們充滿了對學習知識的熱情和渴望。因此，我們要

致力于保護學生們學習語文的欲望和好奇心，并進一步激發(fā)他們的

學習興趣，讓學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，在快樂中學習，培養(yǎng)學

生們樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

三、全冊教材分析：

教材的編排，首先是入學教育，接下來是漢語拼音，在學習漢

語拼音的同時，認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文；

識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課。全冊20篇課文

分作4個單元。每個識字單元、課文單元之后設(shè)語文園地，以豐富

的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊

設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境

中進行口語交際的訓練。

（一）入學教育

入學教育包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學”“學習語文很

快樂”和“良好的讀寫習慣”為主題。這部分內(nèi)容可以幫助學生初

步了解學校生活的一些側(cè)面，感受學習生活的樂趣，感受語文學習

的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)

成良好的讀書寫字習慣打好基礎(chǔ)。

（二）漢語拼音

教材在語文學習的一開始，仍然安排學習漢語拼音，而不是識

漢字或讀課文。一是考慮漢語拼音幫助識字的功能，學會了漢語拼

音，掌握了漢語拼音這個識字拐棍，將大大提高學生自主學習的能

力；二是考慮漢語拼音能夠幫助方言區(qū)兒童正音，讀準漢字。所以,

把漢語拼音最基本的內(nèi)容安排在教材的最前面。

（三）識字寫字

本冊教材要求認識400個字，寫其中的100個字。

要求認的字，分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，

要求認70個字：二是在歸類識字部分識字，共8課，要求認105個

字；三是隨課文識字，共20課，要求認225字。

（四）課文

本冊教材安排了20篇課文，課文富有時代氣息，蘊含著豐富的

人文精神和情感因素。課文編排的主要特點：1、選文典范，富有文

化內(nèi)涵和時代氣息c2、課文內(nèi)容新，題材、體裁、風格豐富多樣。

3、安排不同的課文形式，便于學生自主學習。4、課后練習富有啟

發(fā)性。

（五）語文園地

語文園地的編排，完全從學生的角度出發(fā)，激勵兒童進行各種

語文實踐活動。不論是題目的設(shè)計，還是實際內(nèi)容的安排，都充分

體現(xiàn)了這一點。園地中題目的安排都是以“我會”的形式出現(xiàn)的，

“我會讀、我會寫、我會說、我會畫“，都是激勵學生自主學習的

有效方式。

（六）口語交際

教材中安排了六次專項口語交際活動，都是符合兒童年齡特點、

緊密結(jié)合兒童生活實際和思想實際的。

六個口語交際分別是：《有趣的游戲》、《我們的畫》、《這

樣做不好》、《我會拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運南瓜》，它

們的側(cè)重點有所不同，教學方法也應有所不同。

四、教學目標：

（一）、德育滲透

培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感

情，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學生進行良好的

啟蒙教育。

（二）、基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音：

學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語

拼音認讀漢字。

2、識字與寫字：

認識常用漢字400個，其中100個會寫。

喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。

初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀：

學習用普通話正確朗讀課文。

喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際：

學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習貫。

能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

與別人交談，杰度自然大方，有禮貌。

積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

五、教學進度：

周次

教學內(nèi)容

課時安排

1

入學教育/aoe/iudyw/

3+2+3

2

bpinf/dtnl/復習一/gkh/

2+3+2+2

3

jq_/zcs/zhchshr/

3+2+3

4

復習二/aieiui/aoouiu/ie0eer/

2+2+2+2

5

國慶放假

6

復習三/aneninunQn/

3+3+2

7

angengingong/復習四/一去二三里/

3+3+2

8

口耳目/在家里/操場上/

2+2+3

9

語文園地一/有趣的游戲/畫/

4+2+2

10

四季/小小竹排畫中游/哪座房子最漂亮/爺爺和小樹/

2+2+2+2

11

語文園地二/我們的畫/靜夜思/

4+2+2

12

小小的船/陽光/影子/比尾巴/

2+2+2+2

13

語文園地三，這樣做不好/比一比/自選商場/

4+2+2

14

菜園里/日月明/語文園地四，我會拼圖/

2+2+4

15

我多想去看看/‘雨點/平平搭積木/自己去吧/

2+2+2+3

16

一次比一次有進步/語文園地五/小松鼠找花生/

3+4+2

17

雪地里的小畫家/借生日/雪孩子/小熊住山洞/

2+2+2+3

18

語文園地六/小兔運南瓜/

4+.......

19-20

期末總復習

21

期末考試

六、評價工作安排：

㈠、具體的評價方法

1、課堂觀察

⑴、學生是否認真（聽講、作業(yè)、討論）；

⑵、學生是否積極（舉手發(fā)言、提出問題并詢問、討論與交流、

閱讀課外讀物）；

（3）、學生是否自信（提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達

自己想法）；

（4）、學生是否善于與人合作（聽別人意見、積極表達自己的意

見）

（5）、學生思維的條理性（能有條有理表達自己的意見、解決問

題的過程清楚、做事有計劃）

⑹、學生思維的創(chuàng)造性（用不同方法解決問題、獨立思考）

⑺、學生的讀書、寫字姿勢是否正確，是否有愛惜學習用品的

習慣。

2、語文學習記錄袋

在評價學生的學習過程時，可以采取建立語文學習記錄袋的方

式，以反映學生學習語文的進步歷程，以增加他們學好語文的信心。

教師可以引導學生自己在成長記錄袋中收錄反映學習進步的重要資

料，語文學習記錄袋的內(nèi)容一般包括：每月評價表、單元測試卷、

成功的作品和獲得的獎勵。材料要真實并定期加以更新，使學生感

受到自己的不斷成長與進步，這有利于培養(yǎng)學生的自信心，也為教

師全面了解學生的學習狀況、改進教學、實施因材施教提供重要依

據(jù)。

3、綜合測試和分項測試。

(1)、綜合測試：簡化頭緒，突出重點，采取等級評價方式。

《語文課程標準》指出“識字和寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是上一

2年級的教學重點?！北酒谟媱澲貦z查學生的識字、寫字和詞句

積累情況，精減題型，明確要求，力求給學生提供一個最能展示自

己知識和能力的平臺。在結(jié)果顯示上，實行等級制，取消分數(shù)制。

⑵、分項測試：分解目標，多方參與，寓評價于游戲活動之中。

就小學一年級教材內(nèi)容和學生的特點而言，可以從學習習慣、朗讀

背誦、口語交際、課外閱讀等方面進行考查，以等級制顯示出來。

①學習習慣的評價目標：掌握正確的讀書、寫字姿勢，養(yǎng)成良

好的讀、寫及認真思考、積極探究的習慣。

②口語交際的評價目標：

a.能聽懂別人說的一句話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問

和同學的回答。

b.能根據(jù)一定的情境或看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

c.能按照要求用兒句連貫的話講一件簡單的事情。

③朗讀背誦的評價目標：

a.朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

b.正確的復述課文，語句連貫。

④課外閱讀的評價目標：能根據(jù)已有知識和經(jīng)驗獨立閱讀適宜

的短文，初步理解文章大意，有一定的讀書速度。（從有關(guān)讀物中

選取一些適宜的短文，讓學生抽讀，師生共同進行評價。）

以上幾項采用先分后合地方法評定等級，一般分為優(yōu)秀、良好、

達標、待達標四項C

（二）、評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式

采用定性與定量相結(jié)合的方式，定量評價采用等級制。定性描

述采用評語的形式C

七、教研專題：

如何培養(yǎng)小學一年級學生良好的語文學習習慣

八、研究措施：

（1）、常規(guī)學習習慣培養(yǎng)。

①課前預習和課后復習的習慣。

②認真書寫的習慣。

A、曉之以理，初步掌握正確的寫字姿勢。

B、促之以行，嚴格督促，養(yǎng)成習慣。

C、識、寫結(jié)合。

D、展開競賽。

E、為人師表。

③認真完成作業(yè)的習慣。

制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學生寫作業(yè)方法，從寫字清

楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。

④合理安排時間有計劃地學習的習慣。

(2)善于思考問題的學習習慣培養(yǎng)。

在課堂教學中首先創(chuàng)設(shè)“愛'’的氣氛，用自己的言語、動作、

表情傳遞給學生親切、信任、尊重的情感信息，然后努力創(chuàng)設(shè)“問

題情景”，引導、鼓勵學生大膽說出自己的想法，積極提問。并號

召全班學生向經(jīng)常提問題的學生學習，看誰提的問題最多最好。

其次，教給學生會提問題的途徑：A、從知識的起源“怎么樣”、

“為什么”及知識的歸納或分類上去尋找問題；B、從“新”“舊”

知識認知結(jié)構(gòu)的矛盾交接處來提出問題，如“為什么會不一樣呢”；

C、從多角度思維處提出問題，如“還可以怎么想”“假設(shè)……又怎

樣”等。

(3)合作學習習慣的培養(yǎng)。

課堂上按學習能力、學習態(tài)度、身高等情況適合做好搭配成組。

有利于學生用平等心理，樂于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言，同時促

進相互啟發(fā)及幫帶形成。

（4）自信學習習慣的培養(yǎng)方法。

在課堂教學中提倡學生獨立鉆研，分析問題，解決問題，經(jīng)常

使用“我認為”、“我的想法是"、“再讓我來試一試”、“我還

有更好的方法”等提出意見的方式，從而喚起學生的主人翁意識，

培養(yǎng)克服困難的能力和不怕挫折的精神。司時在學習中要善于聯(lián)想、

想象，敢于假設(shè)。

九、教研課安排：

十、個人業(yè)務學習安排：

1、按時參加學校組織的業(yè)務學習，認真做好筆記。

2、積極參加教研組的活動，向同伴學習，共同提高業(yè)務水平。

3、及時對教學工作進行反思。

4、每周至少安排一個小時閱讀有關(guān)的教育教學理論專著或雜志,

認真做好筆記，隨時寫下自己的心得體會。

5、利用豐富的網(wǎng)絡資源，獲取更多的教學資源。

十一、學科實踐活動安排：

1、結(jié)識新朋友一一自我介紹，認識同學（第一周）

2、我的書法美一一漢語拼音書寫比賽（第六周）

3、小故事大王一一講故事比賽（第十一周）

4、我最會朗讀一一朗讀課文或課外讀物比賽（第十六周）

5、書寫進步了一一漢字書寫比賽（第十八周）

有關(guān)一年級上冊語文教學計劃范文匯編篇3

一、學生基本情況分析

本班現(xiàn)有學生47名，這些學生天真活潑，好奇心強，對班級非

常熱心。但是有幾個孩子自制力比較差，管不住自己，常常偷懶，

精力不集中。但是大部分的孩子都是能自覺地聽課、做作業(yè)。因此

我把這個學期的教學目標定位在：保優(yōu)去差。把那些后進學生的思想

和成績都提升起來，讓他們學會學習，認真學習。繼續(xù)鼓勵好學生,

讓他們更加努力奮進，爭創(chuàng)高峰。

二、指導思懣

遵循語文教育的規(guī)律，順應學生身心發(fā)展的特點，致力于課堂

教學改革構(gòu)建開放而有活力的語文教學體系，促進學生學習方式的

改變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作

奠定扎實的語文基礎(chǔ)。

重視激發(fā)學生的學習興趣，為學生的自主學習創(chuàng)造條件，使學

生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文能

力0

三、教材特點

1、教材體現(xiàn)了先進的教育理念，具有時代特點和現(xiàn)代意識。以

傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，

培養(yǎng)愛國主義情感，增強學生的民族自尊心。

2、教材的內(nèi)容簡化頭緒，加強整合，致力于學生語文素養(yǎng)的全

面提高。編排體系呈現(xiàn)方式靈活多樣，有助于形成自主、合作、探

究的學習方式。

3、教材還體現(xiàn)開放性，引導學生在生活中學語文、用語文，同

時留余地，增加彈性，為教師和學生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間，以滿

足不同地區(qū)、不同學生學習的需要。

4、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的語文素。

每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文、

口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，

在簡短的導語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使

學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》

《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，

教育學生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，讀讀背

背安排了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；口語交際安排討論爸爸媽

媽不讓自己做家務事該怎么辦。整組教材圍繞家庭生活這個主題，

把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。

5、安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；內(nèi)容均

貼近每一了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到

思想和文化的熏陶c如第一組的識字課，由八個詞語組成：春回大地,

萬物復蘇;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬；百花齊放，百

鳥爭鳴。這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境

優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。全冊要求認的

字，均選自常用字表；要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求

使每次寫的字有一定規(guī)律。其中有的是本課新認識的字，有的是以

前認識并在本課再現(xiàn)的字，便于學生感悟，也便于教師指導。

6、教材具有時代感，更貼近兒童生活。

有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《

畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活

的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松

鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花

姑娘》《火車的故事》等。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的

人文內(nèi)涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到熏陶和感染。課

后練習重視語言積累和感悟（如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞

句

練習），重視練習語文基本功（如，寫字，詞句理解與運用），也重

視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學習和生活實際緊密結(jié)合起來。

7、教材是讓學生喜愛的學本。

（1）.由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向方便學生的學。

無論是單元前的導語，還是課后練習、語文園地，都以學習伙

伴的口吻敘述，非常親切、自然。在有些課文之后，根據(jù)需要以靈

活的形式提出問題或引導實踐。如，在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提

問：春雨到底是什么顏色的呢？在《鄧小平爺爺植樹》的課后引導學

生:植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！這樣設(shè)計，既靈活，又實用，

對促進學生獨立思考，引導學生質(zhì)疑問難，引導學生投身實踐，起到

很好的導向作用。

(2).注重引導發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學生提供展示的機會，使學

生樂學、會學，不斷產(chǎn)生成就感。

在每個語文園地里設(shè)我的發(fā)現(xiàn)，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方

法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句的一些規(guī)律。如語文園地一中，今天，我發(fā)現(xiàn)

了兩種識字的方法c你知道是什么嗎？引導學生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁、

換偏旁的方法認識漢字。又如語文園地四，用展示合作學習成果的

方式，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思;還引導學生讀帶有

多音字的句子，啟發(fā)學生了解多音字的特點。在語文園地里還設(shè)有

展示臺，鼓勵學生展示課外認識的字，鼓勵學生展示查字典的能力，

鼓勵學生展示講故事的本領(lǐng)，等等。

8、聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際，加強各個單元教學內(nèi)容的整

合。

各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關(guān)，使閱讀課

文及相應的準備活動成為口語交際的重要知識背景。如第八組的口

語交際，話題是未來的橋。在此之前的《蘭攔過橋》一文的課后練

習中，以學習伙伴的口吻提出分頭設(shè)計未來的橋的要求。學生在閱

讀課文時可以得到很多啟示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，從現(xiàn)實生活中，從與

同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設(shè)想。有利于發(fā)展

他們的想象力和創(chuàng)造力。

教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系課文，又貼近學生生活，

從而使學生有話愿說，有話可說，利于達到相互交流、提高口語交

際能力的目的。

9、體現(xiàn)彈性，增加適應性。

在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，班上有好些學

有余力的學生可以他們多認。另外，在教科書里貫穿著鼓勵學生在

生活中、在課外閱讀中主動識字的思想。讓學生做識字的有心人，

所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。

在閱讀方面，教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學生選讀。

另外，鼓勵學生隨時展示自己的學習成果，體現(xiàn)不同學生之間

的差異，促使所有學生在原有基礎(chǔ)上不斷提高與發(fā)展。

四、策略與實施

把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造性地使用教材，既符合

教材編寫意圖，又不拘泥于教材。因為教材是以專題形式編排的,

語文園地中安排的內(nèi)容也都是圍繞專題設(shè)計的，所以備課時心中要

切記因材施教，在每組教學過程中應該安排哪些教學內(nèi)容，布置學

生進行哪些學習準備，杜絕教學中的隨意性。

1、識字寫字教學。

本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。要相信

學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們

用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合

作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。采用多種形式，注

意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓

學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。

2、閱讀教學。

重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導學生

讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的，而是在指導學生讀書

的過程中學生自悟、自得的。在教學中，應盡量避免單調(diào)枯燥的技

術(shù)性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。

可以采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。

在進行課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中

的思考題之外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解

的機會。還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他

們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

3、口語交際教學。

重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際

課之前，要提早布置準備。除專門的口語交際課，還要重視課堂教

學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,

不斷提高口語表達能力。

另外，還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源,

開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在生活中學語文、用語文，

提高語文教學效果C

總之，要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學，通過指導學習,

為學生打下扎實的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學習、主動學習、善

于學習、會與他人合作學習的學習者。

有關(guān)一年級上冊語文教學計劃范文匯編篇4

本學期我擔任了小學一年級的語文教學工作，本著一切為了學

生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任

務。下面將我的教學工作做如下總結(jié)：

一、運用新課標理念

在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據(jù)新課標精

神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目

標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的

兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。為此，在教

學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓

學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，

讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的

朋友。

二、習慣養(yǎng)成重于一切

一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，很多幼兒班的習慣也

隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非

常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習貫是我教學工作開始的‘重

點。但一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教

師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是

教學工作中的首要任務，這就要我們在平時的教學工作中更細心，

要求從點點滴滴起，教育從點點滴滴起。

1、課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備

好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把

鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心

身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學生遵

守紀律的習慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一

寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要

“因為、所以“把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意

聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)

言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。

5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學習方

法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才

能發(fā)言。

6、認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師。

7、課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。

8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到全知全解，不

能留下不懂得問題C

上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴肅，但我認為：

這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。與比同時也注意要多接觸學

生，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生

有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近，教育學生“學就學個

踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！”。

三、細讀教學內(nèi)容，精心組織教學

一年級一冊的語文教學任務繁重，漢語拼音知識既是學生學好

語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、

24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)

符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、

韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識

常用漢字400個，其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講

究科學合理的方法，而讓學生單調(diào)地讀，重復地寫，長此以往，學

生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。由于一年級小朋友以

不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開

學前一個半月教學拼音的時間里，我盡力將拼音知識活學活用，通

過學兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣?；?/p>

大量的時間備學生，備教案，制作形象直觀的課件輔助教學，用來

激發(fā)學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，我感覺到什

么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅

持進行反思，努力調(diào)整教學策略，爭取每天細微的進步。

四、教給學生學習方法

現(xiàn)在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受

問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，

更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就

是學會拼音和識字c在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字。

提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。

五、直面學生差異，公平全體學生。

基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存

在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務程度不同，是有不同

梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。我

班的董怡鑫、杜瀚吉吉、萬若宇學習的速度比一般同學慢，作業(yè)不能

及時完成?？墒撬麗圩R字，針對他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注

他，多給他展示的機會，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他。一個學期結(jié)

束，感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關(guān)心。

評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知

識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。

六、堅持不斷學習，提高自我素養(yǎng)

本學期，除了完成教學任務外，我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例

和實錄，努力為自己營造良好的學習氛圍，確定了自己的教學目標:

“優(yōu)化拼音識字教學，促進良好習慣養(yǎng)成”。圍繞目標，積極參加

學校開展觀評課活動，學習他人優(yōu)秀的教學經(jīng)驗的同時反觀自己的

工作，導找教學中的不足，不斷提升自己對教學的認知和授課水平。

七、密切家校聯(lián)動，共同培養(yǎng)新人

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成

長，我在做好本職工作的同時，利用校信通、電話、放學等一切時

機加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究

適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

八、存在的不足

1、由于擔任學校的其他工作和學校的某些要求，雖然時間扒得

很緊，但有時會耽誤學生的課程，課余輔導學生的時間也有限，不

能針對個別學生的問題進行單獨輔導。

2、在學習和管理上“嚴”字體現(xiàn)得不夠，比如個別學生，為了

不耽誤下節(jié)課的學習“堂堂清”無法實現(xiàn)；晚上家長接孩子回家和

周末“日日清”“周周清”不能徹底執(zhí)行。這些都會對知識的掌握

和進一步知識的發(fā)展帶來影響，這是現(xiàn)實而又兩難的問題。如果真

的想讓到我校的每個孩子的成績有明顯的提高，學校對主課老師在

特長課或課外活動時留學生輔導有特許，因為對于某些學生，沒有

時間的保證和單獨輔導，成績是難有明顯起色的。

針對上一學期工作中不足，在今后的工作中會想方彌補，“爭

取讓每位學生的成長不留遺憾，教孩子一天，想孩子一生！”我將

忠于我的教育信念，努力工作！

有關(guān)一年級上冊語文教學計劃范文匯編篇5

一、教材分析：

全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”“識字”“課

文”“語文園地”和“口語交際”六個部分組成。為了方便識字和

閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握

正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不

對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從

小學會愛惜學習用品。

2、漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

能默寫聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得

正確、工整。學拼音的同時認識70個常用字。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按

排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激

發(fā)學生學習的興趣C

4、課文，共安排20篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、

文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文

教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)

容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：（1）入選課文篇幅短，

而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。（2）每篇課文均為全

文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進

行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。（3）課后練習都是兩次，一次

是朗讀，背誦或復述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學習和按筆順描

紅。

5、每組課文之后安排了一個語文園地，內(nèi)容包括認讀生字，鞏

固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個

練習自成系列又具有相對獨立性。

6、全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在

創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準

為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具

有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

二、教學目標：

1、學習習慣：

(1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛

惜學習用品的習慣C

2、漢語拼音：

(1)認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。

(2)能準確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

3、識字寫字:

(1)培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習慣，喜歡學習漢字，有主動識

字的愿望。

(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的第順規(guī)則在四字格里書寫、

做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。

4、口語交際：

(1)學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)愿意與別人交談，聲音清楚，態(tài)度自然大方、有禮貌。

(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

(5)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

(6)能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

5、閱讀：

(D喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

⑷對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(6)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同

的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

(7)朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

(8)正確地復述課文、語句連貫。

三、教學措施

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、深入了解學生，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓

住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，創(chuàng)造性地使用新教

材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的

學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中

學語文。

5、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究

精神。

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

8、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解

的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、

精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

9、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合

范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學

生的素質(zhì)。

四、教學進度安排

1周（9月1日一3日）入學教育aoeluyw

2周（9月6日-10日）bpmfdtnl復習一

3周（9月13H-17日）gkhjq_zcsZh,ch,sh,r,

4周（9月20H-24日）復習二，ai,ei,uiao,ouiu

5周（9月27-300）ieueer復習三

7周（10月8日T5日）aneninun,angengingong

8周（10月180-22日）復習四一去二三里，口耳目，在家

里

9周（10月25日-10月290）操場上語文園地一有趣的

游戲，畫四季

10周（11月1日—11月5日）小小竹排畫中游，哪座房子最漂

亮，爺爺和小樹

11周（11月8-11月12日）語文園地二，我們的畫，靜夜思，小小

的船期中考試

12周（11月15日T1月19日）陽光，影子，比尾巴，語文園地

三，

13周（11月22日-12月26日）這樣做不好比一比，有選商場，

14周（11月29日72月3日）菜園里，語文園地四，我會拼圖）

15周（12月60-12月10日）自己去吧，一次比一次有進步，語

文園地五

16（12月130-12月17日）我多想去看看，雨點平平搭積木

17周（12月20日-12月24）小松鼠找花生，雪地里的小畫家，

18周（12月27日-12月31日）雪地孩子，小熊住山洞，

19周（1月4-1月7日）語文園地六，小兔運南瓜

20周（1月10日—14日）復習期終考試

有關(guān)一年級上冊語文教學計劃范文匯編篇6

一、指導思想

本期語文教研工作的重點將放在鉆研教材上，組織組內(nèi)教師學

習、吃透教材、用好教材。鉆研活動中通過教材的再學習，能正確

地把握教材的重、難點，打造和諧課堂，切實提高語文教學的質(zhì)量

和水平，促進全組語文教師素質(zhì)的提高。

二、主要工作

1、加強教研組管理，做到活動有效。

2、加強教學管理，提高教學質(zhì)量

3、抓住學習準備期，培養(yǎng)良好的學習習慣

4、開展豐富語文活動，激發(fā)學生學語文的興趣

三、主要工作措施

1、認認真真的備課，扎扎實實地教學

在備課前認真鉆研教材，發(fā)現(xiàn)問題全組及時交流解決，力爭備

課能夠結(jié)合本班實際把握重難點，寫出自己的特色。并且教后及時

反思自己的教學，寫好教學隨筆，記錄自己的教學成長足跡。

2、關(guān)注課堂常規(guī)教學，培養(yǎng)良好學習習慣

針對一年級是學生良好習慣形成的關(guān)鍵時期，我們教研組根據(jù)

教材，關(guān)注課堂教學細節(jié)，組織好課堂常規(guī)教學，采取課時備課、

單元主備等形式，對課堂教學的教學方法、學生學法、聽課習慣、

課堂練習進行一系列的教研活動，交流、共享智慧和教學資源，發(fā)

揮集體智慧，彌補個體的不足，提高整體的教學水平。

從拼音教學開始，注重培養(yǎng)學生正確地寫字姿勢，加強對學生

寫字的指導，上好每一節(jié)寫字課，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，提

高學生寫字的質(zhì)量C

3、關(guān)注有效閱讀教學，培養(yǎng)良好閱讀習慣

我們利用早讀和閱讀課，開展多種多樣的閱讀活動。課堂教學

中加強有效朗讀指導，對學生進行兒歌讀背的指導，開展講故事比

賽，進行美文誦讀的活動等等。培養(yǎng)學生閱讀的興趣，初步養(yǎng)成閱

讀的習慣。

4、發(fā)揮教研組的作用，扎實開展教學研究

抓好教研組活動，做到全員參與，按時組織參加。每次教研組

活動均有一人主講，每次每人講一個主題，而且在活動前讓每位老

師清楚活動主題，積極查找資料，對主題共同討論，共同鉆研，發(fā)

揮每位教師的才智，做好教研，提高教研實效。

四、具體工作安排：（略）

這就是本學期根據(jù)教導處計劃，以提高課堂效率為重點，認真

貫徹教育工作會議的精神，展開各種學習及活動，以推進小學一年

級語文素質(zhì)教學為工作中心，切實落實學校在各項工作中的要求。

有關(guān)一年級上冊語文教學計劃范文匯編篇7

基本情況分析:

本班共有學生35人，其中女生16人，男生19人，小學一年級

上學期語文教學計劃。外地戶籍20人，這些外地戶籍的學生中大部

分家庭是個體戶，沒有良好的家庭學習氛圍，只有差不多一半學生

上過正規(guī)的幼兒園，基礎(chǔ)較差，本學期要狠抓常規(guī)，培養(yǎng)良好的學

習習慣和行為習慣，特別是讀書、寫字的姿勢逐步加以養(yǎng)成，并力

爭通過召開家長會前平時溝通爭取家長的配合。

教材分析：

本冊教材分五個部分：

（1）我愛學語文；

（2）入學準備；

（3）讀兒歌識字學拼音；

（4）看拼音讀課文識字；

（5）聽說活動。

全冊教材有入學準備11課，兒歌和課文45篇課文，還安排了

七個“語文快樂宮”和八篇古詩誦讀。

教學要求：

1、能正確認讀353個漢字，能讀準字音，認清字形。有主動識

字的興趣，有初步的獨立識字能力。

2、能正確認讀漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，

能獨立拼讀音節(jié)；能初步借助漢語拼音認識漢字，讀準字音。

3、有初步的靜心讀文的習慣，能借助拼音讀通短文，大體了解

短文內(nèi)容。朗讀課文或重點段落，基本做到不添字、不漏字、不改

字，按標點停頓。在老師指導下，初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習慣，

對課文蘊含的道理或情感有一點自己的感受，能借助漢語拼音閱讀

淺顯的課外讀物，有自主閱讀的興趣，工作計劃《小學一年級上學

期語文教學計劃》c

4、了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。能在教師的

指導下，正確描摹基本筆畫、偏旁部首和100個左右的漢字。初步

養(yǎng)成良好的書寫習慣，寫字時做到態(tài)度認真，姿勢和執(zhí)筆方法正確。

有寫字的興趣。

5、能靜心聽他人講話，表達時做到語句比較通順。能用普通話

與他人交流。有發(fā)言的積極性，說話時態(tài)度比較大方，口齒基本清

楚，音量適度。

教學措施：

1、適度減少教學內(nèi)容，放慢教學節(jié)奏，切實減輕學生學業(yè)負擔,

促進學生身心健康C

2、激發(fā)學生識字的興趣。堅持在閱讀中識字和鞏固，做到“合

理分布，分步落實”、“針對特點，各有側(cè)重”和“方式多樣，科

學記憶”；根據(jù)階段特點，進行必要的間隔訓練和梳理歸納。

3、激發(fā)學生閱讀的興趣。閱讀教學以讀為主，引導學生朗讀課

文字字過目，通過朗讀了解兒歌、短文的為容；注意培養(yǎng)專心聽、

用心記、清楚說的習慣。搭建展示舞臺，引導學生閱讀課外讀物。

4、激發(fā)學生寫字的興趣。指導學生在識字和描寫漢字的過程中,

掌握基的筆畫和偏旁部首，培養(yǎng)良好寫字習慣。

有關(guān)一年級上冊語文教學計劃范文匯編篇8

一、學生情況分析：

本班一（1）班共有學生64人，其中女生22人，男生32人。

入學不久，學生活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫

的，心難以集中。每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步

時期。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀

念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，

學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵

愛有加。但大部分家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的時間和精力督促孩

子的學習。學生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能

用普通話進行口語交際，聲音清楚，杰度大方；有的單韻母只能勉

強認識。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出

發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

二、教材分析：

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課

文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,

用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼

音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識

字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元

各4課，每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元，大體按由

淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每

個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知

識，發(fā)展語文能力c此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個

單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個

常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

三、學習目標：

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，

能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端

正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學措施:

1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察

能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、

探究學習，在拼音教學中，盡量作到、在游戲中學習，體驗學習的

樂趣。

2、明確識字目標，正確把握教學要求，把握教學規(guī)律，提高識

字教學效率。

關(guān)注情感體驗，引導學生快樂識字

3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。

4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。

5、針對一年級孩子的,特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，

從而調(diào)動孩子的學習興趣，提高學習的效率。

6、多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結(jié)合，

促進學生全面進步C

五、教學進度安排：

周次、教學內(nèi)容、教時

第1周、入學教育、2課時

第2周、1、aoe,2課時。2、luv、3課時。3、bpmf、3課時。

機動課、1課時。

第3周、4、dtni、3課時。復習一、3課時。5、gkh、3課時。

第4周、6、jq_、3課時。7、zcs、3課時。8、zhchshr、3課

時。

第5周、復習二、9、aieiui、10、aoouiu、11、ieueer.2課

時、3課時、2課時、2課時

第6周、復習三、12、aneninunun、13、angengingong、機動

課、2課時、3課時、3課時、1課時

第7周、復習四、拼音總復習、拼音部分測試并講評、3課時、

3課時、3課時

第8周、1、一去二三里、2、口耳目、3、在家里、4、操場上、

2課時、3課時、3課時、2課時

第9周、語文園地一、有趣的游戲、單元復習、單元測試及講

評、2課時、1課時、2課時、3課時

第10周、期中考試、復習期中考試

第11周、1、畫、2、四季、3、小小竹排畫中游、4、哪座房子

最漂亮、2課時、2課時、3課時、2課時

第12周、5、爺爺和小樹、語文園地二、我們的畫、單元復習

測試及講評、2課時、2課時、1課時、3課時

第13周、6、靜夜思、7、小小的船、8、陽光、9、影子、10、

比尾巴、2課時、2課時、2課時、2課時、2課時

第14周、語文園地三、這樣做不好、單元復習及檢測講評、1、

比一比、2課時、1課時、3課時、2課時

第15周、2、自選商場、3、菜園里、4、日月明、5、語文園地

四、6、我會拼圖、2課時、2課時、2課時、2課時、1課時

第16周、單元復習及檢測講評、11、我多想去看看、12、雨點

兒、3課時、3課時、2課時

第17周、13、平平搭積木、14、自己去吧、15、一次比一次有

進步、語文園地五、該怎么辦、單元復習、2課時、2課時、2課時、

2課時、1課時、1課時

第18周、16、小松鼠找花生、17、雪地里的小畫家、18、借生

日、3課時、2課時、3課時

第19周、19、雪孩子、20、小熊住山洞、語文園地六、小兔運

南瓜、3課時、3課時、2課時、1課時

第20周、期終復習、9課時

第21周、期中復習、9課時

第22周、期終考試

有關(guān)一年級上冊語文教學計劃范文匯編篇9

一、班級情況分析

本班學生人,其中男生人，女生人。

學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問

好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同

學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、

督促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。

但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，

應該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字

能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、

口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，

了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。

而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個

識字單元各4課，每課認字?14個。20篇課文分做4個單元，大體

按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。

每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文

知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每

個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。識字的

編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體

現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、

科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、教學目的、要求

（一）、政治思想方面

培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感

情，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學生進行良好的

啟蒙教育。

（二）、基礎(chǔ)知識方面

1、漢語拼音

①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和

16個整體認讀盲節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音

節(jié)。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、識字與寫字

①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

②、認識常用