語文六年級上冊筆尖流出的故事習作同學們，本單元的課文中的精彩情節(jié)和人物形象給我們留下了很深的印象。請同學們想一想：一個引人入勝的故事有哪些特點？形象鮮明情節(jié)曲折描寫生動發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。發(fā)揮想象，按一定順序把事情的起因、經過、結果寫清楚，保證故事的完整性，突出環(huán)境描寫，使人物形象鮮明，讓曲折的情節(jié)富有吸引力。習作要素要素解讀本單元學習的幾篇課文都是虛構的故事，讀起來卻像在生活中發(fā)生過一樣，因為這些故事都能從生活中找到影子。虛構的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀來比較吸引人。下面提供了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。

習作內容圍繞主要人物展開想象寫的時候注意：

故事要圍繞主要人物展開。

把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。

試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動。注重細節(jié)描寫1.圍繞主要人物展開想象，使人物形象鮮明。2.把故事的起因、經過、結果寫清楚。3.注重細節(jié)描寫，寫出故事發(fā)生的環(huán)境和人物的心理活動。圍繞主要人物創(chuàng)編故事注重環(huán)境、細節(jié)描寫情節(jié)完整，有沖突筆尖流出的故事突出人物品質習作指導我們要根據生活實際來展開想象，創(chuàng)編故事。你能想到的故事情節(jié)材料故事環(huán)境故事中人物關系想到的故事情節(jié)材料一春日校園師生三人材料二冬日街頭愛心少年與志愿者材料三月下村莊兄弟1.因淘氣引發(fā)矛盾2.因誤會引發(fā)矛盾1.救助流浪狗2.幫助摔倒的老奶奶講述各自的生活趣事思維導圖自然環(huán)境、社會環(huán)境性格、品質、思想……創(chuàng)設故事環(huán)境人物形象情節(jié)不同，結局不同如何體現故事中主要人物的特點1.根據身邊人的特點豐富故事中的人物形象例：“淘氣包”在我們的印象中是喜歡玩鬧、喜歡搞惡作劇、愛和別人開玩笑、愛惹事的人。生活中，班里也會有這樣的“淘氣包”，比如拿著小蟲子嚇唬膽小的女生。我們創(chuàng)編故事時要聯系身邊熟悉的人，把一個、兩個，甚至這一類“淘氣包”所具有的特點匯集在一起，來體現張明這個“淘氣包”的形象。2.運用語言、動作等細節(jié)描寫突出人物特點片段通過描寫老漢的神態(tài)、動作、語言，突出了老漢面對危險時的鎮(zhèn)定、果斷。村民都聽從他的指揮，也反映出他的威信極高。3.運用矛盾、細膩的心理描寫突出人物形象細膩的心理描寫，我們能體會到桑娜復雜的心理活動，她在困難面前做正確的抉擇需要莫大的勇氣，桑娜這個窮苦人物身上閃耀著善良的光輝。怎樣讓故事情節(jié)更加吸引人1.情節(jié)完整，突出高潮要想讓創(chuàng)編的故事更精彩，除了有必要的起因、經過、結果外，還要寫出故事的高潮。如《橋》中，主要記敘了在洪水到來時，一位老支書沉著鎮(zhèn)靜地指揮村民撤離，把生的希望留給別人，把死的危險留給自己和親人的感人故事。文中“老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他”這一情節(jié)的敘述使故事的發(fā)展達到高潮，由此表現了老支書在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。2.巧設懸念，打破常規(guī)思維設置懸念可以讓故事更有吸引力，達到震撼人心的效果。如《橋》中，“小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。”“小伙子推了老漢一把，說：‘你先走?！睂π』镒拥膬纱蚊鑼懶纬甚r明的對比，小伙子為什么會有這樣的變化？這就為讀者設置了懸念，為下文揭示老漢和小伙子是父子埋下了伏筆。3.設計沖突，妙用反轉創(chuàng)編故事時，要使構思新穎巧妙，情節(jié)跌宕曲折，需要設計沖突，妙用反轉。如《橋》中，作者設計了四次沖突，前面設置懸念，文章結尾才點明老支書與小伙子的關系，出乎意料的結尾更能震撼人心，刻畫出一位大公無私、堅持黨性原則的老支書的形象。怎樣加入環(huán)境描寫環(huán)境描寫可以寫在故事的開頭、中間、結尾，它像一根線串聯起整個故事，推動情節(jié)的發(fā)展，為下文埋下伏筆。通過環(huán)境描寫，展現了山洪的狂暴、兇猛，突出形勢嚴峻，危險突如其來，為下文埋下了伏筆。這里的環(huán)境描寫暗示了人物的命運，也為人物忠于職守、舍己為人的光輝形象作了背景鋪墊。片段一原文評價陸天剛從外婆家出來，在十字路口等紅燈。忽然，他透過車來車往的縫隙，看到一條縮成一團的小狗趴在路中間?！肮植坏每焖傩旭偟能囎佣紩谀抢镱D一頓！”小狗太可憐了，太危險了！陸天看得心驚肉跳。終于綠燈了，他快速地沖了過去，用自己的身體擋在小狗的前面。點明流浪狗的處境極為危險。讓所有人不由得捏了一把汗。原文評價運用間接描寫，突出了陸天的機智勇敢。陸天目不轉睛地看著小狗，他驚恐不安地舉起雙手，好讓來往的車輛停下來。陸天眼見停下來的車子多了起來，越來越多的人注意到了他。這時，身穿紅馬甲的徐明揮舞著雙手，快速地向陸天跑了過去……心理描寫和動作描寫，突出了陸天的富有愛心與流浪狗的危險處境。原文評價片段二從多個角度說明了鐲子無比珍貴，同時為下文埋下伏筆。奶奶去世多年，爺爺一直保留著那只古舊的鐲子，這是奶奶留下來的唯一物品。爺爺十分珍惜它，緊緊地包著，鐵蛋連摸一下都不行！又是八月底的一天晚上，爺爺走過來，語重心長地對鐵蛋說：“鐵蛋哪，你年紀實在不小了，今年必須去上學了！”鐵蛋沉默了一會兒，低著頭小聲地說：“我……我才不去上學，上學

“沉默”“低著頭小聲”說明了鐵蛋的乖巧、懂事。原文評價太沒意思了，他們都說老師好兇的，而且還需要錢……”“錢的事，你不要管，你必須去上學?！钡诙焱砩?，爺爺從口袋里掏出了很多皺巴巴的錢，理得整整齊齊的，放在桌子上。鐵蛋頓感不妙，他抬頭緊盯著爺爺，大聲說道：“爺爺，您是不是把奶奶的鐲子給賣了？”鐵蛋的心里很難受，痛哭起來。

妙用反轉，情節(jié)一波三折。爺爺不得不賣鐲子；“皺巴巴”與“整整齊齊”形成鮮明的對比，說明了錢來之不易。一次意外事件五月的校園，陽光照耀，丁香花開放，一切是多么美好！“丁零零……”放學鈴聲響了，同學們如同出籠的鳥兒，奔出數室。“張明、王寒冰，今天你們兩個值日，掃完地后，加入我們班的足球訓練隊，按時參加訓練?！蹦贻p的班主任李軍開篇用環(huán)境描寫烘托氣氛，為下文的發(fā)展做好鋪墊，埋下了伏筆。習作例文通過語言描寫，班主任的人物形象如在眼前。是學校足球隊的主數練?！白衩?！”只聽他們兩個齊聲響亮地回答道。張明平時有“淘氣包”之稱。王寒冰是班長，辦事講原則，對同學們有一顆火熱的心，但是對犯錯誤的同學卻比較嚴厲。開始掃地了，張明拿起掃把，不專心掃地，卻用掃把把足球推來將對班長的介紹與他的性格聯系起來，為下文情節(jié)做鋪墊。推去，真是個淘氣鬼！忽然“咔嚓”一聲響，原來是張明把一張課桌擠翻在地，人也壓了上去，桌子的一條腿被壓斷了。張明驚呆了，嘴巴張得大大的，一會兒臉就變紅了。他和王寒冰扶正瘸了一條腿的桌子。王寒冰批評道：“瞧你，正事辦不了，就知道搗亂！”對張明的神態(tài)描寫，對班長的語言描寫，照應二人的性格。張明看看扶正后的桌子，外表上還是好好的，心里想：只要班長不說，誰也不知道這件事，或許就能蒙混過關。對，得堵住他的嘴巴?！坝H愛的班長大人，請你不要將這件事告訴別人好嗎？到時候，學校自然會派人修理的?！边@時的王寒冰正蹲下來左瞧瞧，右摸摸，一點兒也不搭理張明。突然，王寒冰起身，掃了張明一眼，就徑直走了。嘿，這個家伙，平時關系還不錯，怎么關鍵時刻不買賬？張明一個人待在教室，不知如何是好。過了一會兒，王寒冰回到教室，手中拿了個鐵錘，還有木條和釘子。“還不過來幫忙！”王寒冰說著，就開始修起桌腿來。看著班長腦門上的汗珠，張明真是好羞愧呀。桌腿很快便修好了，他們倆飛奔到足球場。“怎么來得這么晚，快歸隊！”李老師說道?！白衩?！”他們兩個相視一笑，齊聲響亮地回答道……結尾與開頭完美呼應。這篇習作為我們講述了一個發(fā)生在教室里的偶然事件，文中對人物的語言、動作、神態(tài)和心理描寫生動逼真。開頭與結尾完美照應，兩處的“遵命”，配合得天衣無縫，有回環(huán)往復、韻味無窮的效果。故事的主題十分鮮明，班長實事求是、雷厲風行，遇到問題不逃避、不遮掩，并想辦法解決問題，這些品質值得贊賞?？傇u2.用故事的主要內容擬題。1.用故事中的主要人物擬題。一場誤會愛心救助淘氣包張明愛心少年陸天擬題思路3.用故事的背景擬題。丁香花開月光下的村莊習作提綱提綱一：事情經過寫具體結構提綱提綱二：情節(jié)反轉吸引人提綱三：情節(jié)曲折感人心我的提綱題目開頭中間結尾描寫黃昏的詞語精彩詞語夜幕降臨日落西山夕陽西斜炊煙四起暮色蒼茫華燈初上夜幕低垂霞光點點日薄西山夕陽西下落日余暉晚霞滿天習作素材描寫月亮的詞語月光如水月光柔和月光皎潔月明星稀月色朦朧月光如洗秋月如鏡皓月當空清風明月月落烏啼月明千里月懸碧空描寫丁香花的詞語美麗高潔哀怨素雅樸素幽怨惆悵憂愁芬芳清香靜美嬌嫩香氣濃郁沁人心脾芬芳馥郁清新淡雅描寫心理活動的詞語百感交集歡天喜地歡欣鼓舞欣喜若狂驚喜交加心悅誠服平心靜氣憂心如焚悶悶不樂心潮澎湃心馳神往提心吊膽悲痛欲絕心花怒放從容不迫氣急敗壞畏首畏尾坐立不安心如刀絞如坐針氈夜晚，深藍色的天空中，一輪明月灑下皎潔的光芒，潔白無瑕，給村莊罩上了朦朧的光影，柔和似絮，若有若無。表哥和鐵蛋沐浴在月光中，一切都是那么寧靜、神秘。精彩句子“看天上?！辫F蛋的聲音很柔。月亮高掛天邊，泛出柔和的光，萬點繁星如撒在天幕上的顆顆夜明珠，閃爍著燦燦銀輝。寒風凜冽，大雪紛飛，冬天可真冷?。↑S昏時分，街上的人們都急匆匆地往家趕，剛放學的陸天也加快了回家的腳步。（節(jié)選自《愛心少年陸天》）精彩開頭1.場景切入式2.生動比喻式五月的校園，柳樹和楊樹枝葉茂盛，泛著翠綠。校園的花壇里丁香怒放，一叢叢，一團團，白如雪，粉似霞，一朵有一朵的姿勢，像一幅美麗的畫。（節(jié)選自《丁香花盛開的校園》）3.交代事由式一大早，“淘氣包”張明便來到學校。他匆匆走進教室，還好，一個人也沒有。張明急忙把事先準備好的小老鼠用盒子裝好，放到班長王寒冰的課桌里。今天，他得好好捉弄一下這位雷厲風行的班長。（節(jié)選自《“淘氣包”張明的故事》）精彩結尾一連幾天后，表哥和鐵蛋的關系變得十分要好，可是表哥要離開了。到了離別的那一刻，兩人依依不舍地道別。還是那個路口，鐵蛋看著表哥離去的背影……（節(jié)選自《感動人心的那一刻》）1.感人畫面式表哥和鐵蛋各找一塊石頭坐下，聽著蛐蛐兒的歌聲，看著小溪邊的螢火蟲，似乎與天上的繁星交融在了一起。月光下的村莊，寧靜、美好。（節(jié)選自《山村月夜》）2.照應開頭式“希望我們都能像陸天那樣，為流浪的動物獻上一份愛心。只有人與動物和諧相處，世界才會變得更加美好！”志愿者徐明的話音剛落，臺下便傳來了一陣熱烈的掌聲。（節(jié)選自《流浪狗救助記》）3.語言點題式一、用“○”圈出每組中的一個錯誤注音,并將正確的寫在括號里。1.黎(lí)

獰(nínɡ)

舔(tǎn)

嗓(sǎnɡ)

(tiǎn

)2.黧(lí) 吟(yín) 攙(cān)

奠(diàn) (chān

)3.蜷(quán)忐(tǎn) 魁(dòu)

忑(tè) (kuí

)二、下列詞語書寫有誤的一項是(

D

)A.探望

擁戴

廢話

后腦勺B.吞沒

猛然

照顧

濕淋淋C.沙啞

傾聽

咆哮

自作自受D.抱恕

轟鳴

驚荒

跌跌撞撞三、按要求寫字、組詞。1.寫出上下偏旁可以互換的字,再分別組詞。例:吞(吞咽)→[吳](姓吳)

杏(杏樹

)→[呆

](癡呆

)2.寫出形近字,再分別組詞。例:慮(考慮)→[虛](虛心) 栽(栽樹

)→[裁

](裁縫

)四、按要求寫句子。1.山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當。(運用比喻的修辭手法寫一個和“雨”相關的句子)雨越下越大,天地間像掛著一個無比寬大的珠簾,迷蒙蒙一片。

啦?……不,還沒來!”(用“忐忑不安”寫一句話,并寫出人物的心理活動)我忐忑不安地想:“考得這么差,媽媽會發(fā)火嗎?……我上次考試考了一百分啊!……還是告訴媽媽吧!”五、課外閱讀我能行。醫(yī)藥費=一杯牛奶[英]卡洛琳·李推銷商品。勞累了一整天的他此時感到十分饑餓,但摸遍全身,卻只有一角錢。怎么辦呢?他決定向下一戶人家討點剩飯吃。當一位美麗的年輕女子打開門的時候,這個小男孩卻有點不知所措了,他沒有要飯,只祈求給他一口水喝。這位女子看到他那十分疲憊的樣子,就拿了一大杯牛奶給他。男孩慢慢地喝完牛奶,不好意思地問道:“我應該付您多少錢?”年輕女子回答道:“一分錢也不用付。媽媽教導我們,施以愛心,應不圖回報?！蹦泻⒄f:“那么,就請接受我由衷的感謝吧!”他深深地向年輕女子鞠躬,說完便離開了這戶(chōnɡ

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