南京一中2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期10月階段檢測(cè)卷高一語(yǔ)文2025.10命題：常悅校對(duì)：管甜明、余潔、黃潔玉審核：馬伊名、宮健、趙旸旸一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：在談?wù)摬脑?shī)歌之前，我翻閱了網(wǎng)頁(yè)上可以查找到的關(guān)于昌耀先生的評(píng)論，有各大博士的論文、昌耀先生的推崇者的文章等，他們大多給他一個(gè)“悲情詩(shī)人”的稱號(hào)。我覺(jué)得他們絲毫不懂昌耀先生。恰恰相反，他是一個(gè)那么熱愛(ài)生命的人，要不然面對(duì)父親、母親以及其他人的離世，要不然面對(duì)誤讀的誣陷，要不然面對(duì)空無(wú)一物的家庭，以及家庭的煩惱、無(wú)回應(yīng)的愛(ài)情，渴望生活而一再受挫的昌耀先生，早不知道被殺死多少回了，但他依然在不停地向上。上天是公平的，給了他梵高式的磨難，也給了他流芳百世的桂冠，大詩(shī)人的桂冠。上天安排他來(lái)完成他應(yīng)造就的詩(shī)歌使命。詩(shī)歌的句子不是與生俱來(lái)的，句子和詞語(yǔ)，是流淌在詩(shī)人敏感的情懷和敏銳的洞悉之中的。昌耀先生如果沒(méi)有這些經(jīng)歷，在一次次打擊中崛起，一次次忍受孤寂與他人的不解，那么如何能獲得這些厚重的句子和詞語(yǔ)呢？技法固然重要，但形式與內(nèi)容是并重的，縱使有再高超的技巧，而內(nèi)心是空洞的，也不過(guò)是炫技而已，那樣的詩(shī)句，機(jī)器人就可以造就了，但那根本不是承載靈魂的藝術(shù)。昌耀先生的詩(shī)，大多是充滿隱喻的。他吝嗇詞語(yǔ)，也吝嗇著詞語(yǔ)的修辭藝術(shù)，他的詩(shī)字里行間無(wú)不體現(xiàn)著他這樣的想法。他大部分的詩(shī)也是在修改后面世的，詩(shī)的裁剪程度是一個(gè)正常人都不舍得的，但他堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。他的不分行的詩(shī)歌，其設(shè)想的走向又被如今大多被認(rèn)為是“先鋒”的詩(shī)人書寫著。要讀明白昌耀先生的詩(shī)，不能單從字面上去解讀，還需要讀一讀大西北的文化背景以及中國(guó)20世紀(jì)30年代以來(lái)的歷史進(jìn)程。昌耀先生不只是在寫詩(shī)，他是在用生命記錄著每一段經(jīng)歷。（摘編自若小曼《淺談詩(shī)人昌耀及其〈斯人〉》）材料二：我們?cè)谧x昌耀的詩(shī)集時(shí)，會(huì)發(fā)覺(jué)其選入的詩(shī)歌與網(wǎng)上的通行版本有些差異。作為研究昌耀的專家，燎原當(dāng)然更早注意到了這個(gè)現(xiàn)象：但當(dāng)涉及如何看待昌耀早期的詩(shī)作——他二十世紀(jì)五六十年代的詩(shī)作時(shí)，我們可以通過(guò)相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，收入昌耀詩(shī)集中的很多早期詩(shī)作，都并非當(dāng)年的原貌，而是在1979年之后存在著不同程度的改寫。昌耀對(duì)其早期創(chuàng)作的“重寫”，已構(gòu)成一個(gè)不容忽視、需要我們認(rèn)真對(duì)待的現(xiàn)象。有人認(rèn)為這種改寫“帶有根本性，涉及語(yǔ)言風(fēng)格、修辭手段乃至價(jià)值觀的調(diào)整”。在我看來(lái)，昌耀對(duì)于自己早期作品的否定和徹底改寫，完全體現(xiàn)了他對(duì)詩(shī)歌標(biāo)準(zhǔn)新的認(rèn)定，也體現(xiàn)了他重寫自己一生的意志和決心。他要以他成熟期所確立的“尺度”來(lái)嚴(yán)格考量自己。不僅重寫舊作，他還要讓那個(gè)一直在他身上的年輕苦役犯重新出來(lái)說(shuō)話，這就是詩(shī)集中那些落款為二十世紀(jì)五六十年代，實(shí)則明顯寫于八十年代并且“屬于八十年代”的作品。如果說(shuō)這是一個(gè)一生都在尋求“救贖”的詩(shī)人，那么重寫舊作就是他自我救贖的一種方式。他要留下一個(gè)他自己可以接受、也可以面向未來(lái)的一生?？v然這給人們的研究帶來(lái)了很大的困難，但這就是昌耀。他最終要奉獻(xiàn)的，是一部他用全部生命鑄就的“命運(yùn)之書”，而非一部面目混亂、良莠不齊的全集或選集。在中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌史上，昌耀最獨(dú)特的，在我看來(lái)，是創(chuàng)造了一種卓越的和他的生命和美學(xué)追求相稱的文體，這種孤絕超拔、沉雄遒勁、具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)的文體，我們可以稱之為“昌耀體”。正是這種“昌耀體”使他的詩(shī)歌成為一種強(qiáng)有力的語(yǔ)言存在。這種“昌耀體”當(dāng)然不限于一般意義上的個(gè)人風(fēng)格，而是和昌耀的精神人格、美學(xué)追求和創(chuàng)作實(shí)踐（包括對(duì)早期作品的重寫）密切地聯(lián)系在一起。它不僅有獨(dú)特的詞匯學(xué)、修辭運(yùn)作方式、意象系統(tǒng)，還有統(tǒng)攝性的精神風(fēng)骨。更重要的是有足夠的語(yǔ)言作品作為支撐。他在二十世紀(jì)八九十年代的全部創(chuàng)作，把這一切提升到可以從多種角度進(jìn)行探討和研究的高度?！安w”的顯著標(biāo)志，正如人們看到的，首先來(lái)自昌耀高度自覺(jué)地與漢語(yǔ)言古典傳統(tǒng)的接通，由此給我們的“新詩(shī)”帶來(lái)了漢語(yǔ)本身的血質(zhì)、底蘊(yùn)、調(diào)性和文白之間的語(yǔ)言張力，帶來(lái)了一個(gè)“文明之子”才具有的那種崇高感、歷史感和文脈貫通之感，也形成了他那時(shí)而蒼勁恣肆、時(shí)而雍容華貴、時(shí)而高峻幽秘的文體風(fēng)格。詩(shī)論家胡亮也曾這樣精彩地描述過(guò)他對(duì)昌耀的語(yǔ)言文體的印象：“他大量啟用古字古詞，粗糲，嶙峋，滯澀，猙獰，驚悚，硬語(yǔ)盤空，而又能透出個(gè)人的呼吸和血肉。如此講究到極致，精雕細(xì)刻，窮物盡相，甚至連每個(gè)小局部都會(huì)有生動(dòng)的樂(lè)感和畫面感?！保ㄕ幾酝跫倚隆墩摬?shī)歌的“重寫”現(xiàn)象及“昌耀體”》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.昌耀是一位熱愛(ài)生命、有美學(xué)追求的詩(shī)人，他憑著敏感的情懷和敏銳的洞悉，在詩(shī)歌界達(dá)到了同梵高之于繪畫領(lǐng)域的地位。B.昌耀的詩(shī)在用詞和修辭藝術(shù)上往往顯示出簡(jiǎn)潔的傾向，大多充滿隱喻，需要聯(lián)系歷史和文化背景才能更好地解讀。C.昌耀以其成熟期的風(fēng)格與“尺度”，對(duì)其早期作品進(jìn)行了大幅度重寫，但并未使其早期創(chuàng)作發(fā)生質(zhì)的變化。D.“昌耀體”是一種具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)的文體，就是因?yàn)樗褂谩昂裰氐木渥雍驮~語(yǔ)”。2.根據(jù)材料一和材料二，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.昌耀被很多人冠以“悲情詩(shī)人”的稱號(hào)，是因?yàn)槟切┎┦?、推崇者等沒(méi)有真正地讀懂他。B.昌耀先生的詩(shī)大多是充滿隱喻的，這與其生活經(jīng)歷、歷史進(jìn)程以及當(dāng)時(shí)的文化背景密切相關(guān)。C.昌耀十分重視對(duì)自己早期作品的修改與裁剪，他于二十世紀(jì)五六十年代創(chuàng)作的詩(shī)皆在修改后才面世。D.“昌耀體”不僅是昌耀創(chuàng)造的一種文體風(fēng)格，更是與其精神人格、美學(xué)追求和創(chuàng)作實(shí)踐密切地聯(lián)系在一起。3.下列詩(shī)句中，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二有關(guān)“昌耀體”風(fēng)格的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.“一位濱海女子飛往北漠看望一位垂死的長(zhǎng)者，/臨別將一束火紅的玫瑰贈(zèng)給這位不幸的朋友?！保ú兑皇恢t玫瑰》）B.“是的，在善惡的角力中/愛(ài)的繁衍與生殖/比死亡的戕殘更古老、/更勇武百倍?！保ú洞群健罚〤.“我從空氣攝取養(yǎng)料，經(jīng)由陽(yáng)光提取鈣質(zhì)，/我的須髭如同箭毛，/而我的愛(ài)情卻如夜色一樣羞澀。”（昌耀《良宵》）D.“斜掃過(guò)這金屬般凝固的鑄體，/消失于遠(yuǎn)方巖表的反照，/遁去如騎士?！保ú短ぶg洞斑駁的巖原》）4.材料二論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。5.昌耀先生在詩(shī)歌創(chuàng)作上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。叮叮的小鈴聲茹志鵑瓜熟了，早稻揚(yáng)花了，玉米分股吐纓了，這正是熱的時(shí)候。我在海堤上走，太陽(yáng)已經(jīng)西偏，但仍曬得人頭昏腿軟，唇干舌焦。正在這進(jìn)退無(wú)法的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)在堤下面一個(gè)狹長(zhǎng)的角落里，有一片一人多高的玉米地，闊闊的葉子，綠里發(fā)烏，就在這片玉米地的中間，豎著一個(gè)高高的瞭望棚。我也顧不得找路，兩手分開(kāi)玉米葉，就從地里直往前走去。棚里沒(méi)有人，有一個(gè)缸灶，有一捆燒草，就是沒(méi)有水。我正有些失望，忽一抬頭，只見(jiàn)一對(duì)漆黑的眼睛正從上面緊盯著我。這是一個(gè)十三四歲的少年，神態(tài)沉著而又絕頂?shù)膰?yán)肅，撐著兩手，一動(dòng)不動(dòng)地從“樓”上俯視著我的舉動(dòng)?？磥?lái)，我是早被他發(fā)覺(jué)了?！白鍪裁吹?？”少年用本地音操著普通話，問(wèn)得并不客氣。這，竟不像是看玉米的，簡(jiǎn)直是一個(gè)哨兵嘛！我覺(jué)得好笑，但是對(duì)他這股認(rèn)真勁，又覺(jué)得可敬，更何況我渴得難受，于是規(guī)規(guī)矩矩地對(duì)他說(shuō)，我是走路的，想討口水喝。他聽(tīng)了以后，還是一動(dòng)不動(dòng)地看著我，而且臉上的疑云反而越來(lái)越濃。這孩子瘦瘦的，個(gè)子也不算高，一張黝黑的長(zhǎng)圓臉，兩道淡淡的像女孩子似的細(xì)長(zhǎng)眉毛，烏黑的眼睛，透露著聰明。他赤腳光腿，面對(duì)我站著，毫不畏縮地迎著我的目光，見(jiàn)我不回答問(wèn)題，他略略提高了聲音，還是那句話：“你是哪里來(lái)的？”周圍沒(méi)有人，這孩子的沉著和執(zhí)拗，形成了一種特有的勇敢，這使我不得不正正經(jīng)經(jīng)地告訴他，我是公社的干部，到海防部隊(duì)聯(lián)系工作，現(xiàn)在又回公社去。“你……”我忽然想起曾聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，本公社的大港一隊(duì)，去年在海邊開(kāi)過(guò)一塊生荒地，也許這就是，于是我問(wèn)：“你是大港一隊(duì)的吧？”聽(tīng)他說(shuō)是一隊(duì)的，我高興了，對(duì)一隊(duì)的情況，我稍稍熟悉一點(diǎn)，三十多戶人家，差不多都能叫得出個(gè)名兒來(lái)。我說(shuō)出了幾個(gè)名字，他開(kāi)始還認(rèn)真地聽(tīng)著，到后來(lái)大概聽(tīng)我猜遠(yuǎn)了，忽然身子一扭，用手蒙住個(gè)嘴巴，笑得咯咯的，原先那副雄赳赳的架勢(shì)，一下子徹底地散了板，那股嚴(yán)肅沉著勁兒，也一掃精光，站在我面前的是個(gè)不折不扣的孩子。他說(shuō)出了他爹的名字，說(shuō)的完全是本地話。原來(lái)，他是一隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的兒子，小名叫金豆?！敖鸲?，你剛才對(duì)我為什么那樣厲害？”金豆一笑，也不答話，腳在棚柱上一搭，人就上了“樓”。一會(huì)兒跳下來(lái)，手里抱了一個(gè)大菜瓜，用拳擊開(kāi)，把大的半個(gè)遞給我，說(shuō)：“吃吧，今天我沒(méi)燒水?！闭f(shuō)完自己就蹲在棚腳邊，把半個(gè)瓜像只碗似的托在手里，大口地吃起來(lái)。我也就不客氣，照他的樣子啃起瓜來(lái)?！敖鸲?，晚上你睡在這里不害怕么？”金豆抹著下巴上的汁水，笑著搖搖頭?！敖鸲?，你剛才大概當(dāng)我是偷玉米來(lái)的吧？”金豆彎了腰，笑得更厲害了。他笑飽了，我也休息好了，便站起來(lái)，將吃剩的瓜蒂扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，謝了他想走了。金豆一看我要走，馬上不笑了，竭力留我再坐一會(huì)。接著，他又忙忙放下手里的瓜，伸手到燒草堆里摸著什么，一會(huì)從里面摸出一只空酒瓶來(lái)，對(duì)我鄭重而又機(jī)密地說(shuō)道：“我在海灘上拾的。你看，這上面都是外國(guó)字，我們這里一定來(lái)了壞人?！闭f(shuō)著，那烏溜溜的眼睛就看著我，看這事是不是引起了我的重視。瓶子的確是外來(lái)貨，而且出現(xiàn)在荒灘上，來(lái)頭的確可疑。我便問(wèn)道：“你給別人看過(guò)沒(méi)有？”金豆頓時(shí)眼睛發(fā)亮，急急地說(shuō)道：“沒(méi)有，沒(méi)有給外人看過(guò)。只有來(lái)澆玉米的小弟大叔知道，他說(shuō)一只洋瓶沒(méi)啥了不起，兩角錢賣給他盛老酒，我說(shuō)，不來(lái)，我要交到公社派出所去的?！薄澳悄銥槭裁床唤蝗ツ?？”“走不開(kāi)呀！”金豆說(shuō)到這里，突然皺起了眉毛，一動(dòng)不動(dòng)地凝神聽(tīng)著什么。風(fēng)，從東海上來(lái)，擺弄得玉米癡頭癡腦地老搖晃，發(fā)出一種規(guī)律的嗖嗖嗖的聲音。并沒(méi)有什么可疑之處，金豆放了心，便接著對(duì)我說(shuō)道：“等我回家背米的時(shí)候，就送了去?！闭f(shuō)完，端起那塊沒(méi)吃完的瓜，又在原來(lái)的地方蹲下。天色已在漸漸轉(zhuǎn)暗了，我可顧不得他在想什么，悄悄地坐下子我得走了?？墒莿傉酒鹕韥?lái)，我又悄悄地坐下子。“??！”金豆忽然想起了什么，叫道，“今天晚上鎮(zhèn)里開(kāi)軍民聯(lián)歡會(huì)呀！”聲音是歡樂(lè)的，我便也高興地說(shuō)道：“對(duì)，開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，你想不想去看？”“我！”金豆頓了一下，然后堅(jiān)決地說(shuō)道，“我不去?！边^(guò)了一會(huì)，忽然抬起頭來(lái)，告訴我說(shuō)：“你曉得吧！前天大隊(duì)干部到這里來(lái)看田，他們說(shuō)這塊玉米，每畝頂少也有八百斤?！薄芭?！”其實(shí)，一千斤以上的玉米在這公社里并不少見(jiàn)，但是為了這是一塊荒地，為了他的工作，為了他對(duì)自己工作的那份自豪感，我真誠(chéng)地表示了一下驚訝。果然，金豆高興了，但又故意把話說(shuō)得淡淡的：“這不算好，我爹說(shuō)，明年還要高?！薄澳銈兘衲攴旨t要比別的隊(duì)高了?！薄拔覀?nèi)ツ昃捅葎e的隊(duì)高。”他毫不隱諱自己生產(chǎn)隊(duì)的驕傲，“你到我們隊(duì)里去，看到社員家里的廣播機(jī)了吧！這就是舊年裝的，裝好了就過(guò)春節(jié)，那才真叫熱鬧呢！……”接著他絮絮地跟我談著去年過(guò)年的情景?！敖鸲梗蔽掖驍嗨脑?，說(shuō)，“你就在這里冷冷清清地過(guò)一個(gè)暑假，不可惜么？”“可惜？”他愕然了，大概這問(wèn)題和他剛才說(shuō)的話，隔的路程太遠(yuǎn)，他一時(shí)摸不到頭，過(guò)了一會(huì)才說(shuō)道：“不可惜，有什么可惜的？我哥要來(lái)看，我爹嫌他貪玩，還不給他來(lái)看呢，這里到底有二十多畝地呢！”是??！二十多畝地責(zé)任不小，我說(shuō)：“金豆，今年過(guò)年一定要比去年還要好，你信不信！”金豆不知我為什么又忽然說(shuō)這個(gè)，只是眨著眼睛朝我點(diǎn)頭。最后，他又拿起那只瓶鄭重地放到我手里，說(shuō)道：“我走不開(kāi)，還是你給我?guī)Ыo派出所的同志吧，不過(guò)一定要告訴他們，這是在海灘上拾到的?！薄昂?，我一定告訴他們。”金豆走在前面送我，走了不到幾步，忽然他歡呼起來(lái)：“看！快看，聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始啦！”說(shuō)著他拔腳就奔，出了玉米地，就跳到了小路上。筆直筆直的一條小路，通向一片隱隱約約的燈光，就像天上的銀河一樣，當(dāng)中有一堆特別明亮，大概這就是聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)了。金豆站在路上，面朝著那片閃爍的燈光，一動(dòng)不動(dòng)地看著，等我走到他身邊，他才轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，十分惋惜地說(shuō)道：“今天準(zhǔn)有解放軍表演的節(jié)目，你為什么不去看呢？”“那你為什么不去看呢？”“我，我是走不開(kāi)呀！”“那我回去也有事呢！”金豆笑了，我便跟他道了再見(jiàn)，走了?！芭?！”他答應(yīng)著，又跟在后面送了幾步，等我走了一段路回頭看他，只見(jiàn)他那個(gè)小小的身影，還站在路當(dāng)中。我捏緊他托付我的那只長(zhǎng)頸瓶子，加快了腳步。當(dāng)我再次回頭看他時(shí)，小路上已寂無(wú)人影，只見(jiàn)一旁濃重高大的玉米，正在暗藍(lán)的天空前搖動(dòng)。鎮(zhèn)上的晚會(huì)，大概已經(jīng)開(kāi)始了，送來(lái)一陣輕輕的音樂(lè)聲，和諧動(dòng)人。我聽(tīng)著，忽然想到這美妙的樂(lè)曲，竟是由許多樂(lè)器吹奏出來(lái)凝成一體的。聽(tīng)，那個(gè)偶然出現(xiàn)的叮叮小鈴，它在整個(gè)樂(lè)曲中，幾乎找不出來(lái)，可是它和其他樂(lè)器一樣，構(gòu)成了整個(gè)美妙的樂(lè)章。我越走越近，音樂(lè)聲也越來(lái)越清晰動(dòng)人，聽(tīng)哪，那叮叮的小鈴聲……（有刪減）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)篇環(huán)境描寫既交代了“我”進(jìn)入玉米地的緣由，也為金豆的看守工作提供了具體的場(chǎng)景，讓金豆的“責(zé)任”有了可依托的載體。B.金豆初見(jiàn)“我”時(shí)的沉著與嚴(yán)肅，與后文與“我”對(duì)話時(shí)的天真與爛漫形成鮮明對(duì)比，展現(xiàn)了少年從“哨兵”到“孩子”的自然轉(zhuǎn)變。C.金豆與“我”的對(duì)話從“不客氣的盤問(wèn)”到“絮絮談過(guò)年情景”，節(jié)奏由松到緊，既推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，也逐步展現(xiàn)了人物的心理變化。D.本文多用對(duì)比，如“瘦瘦的個(gè)子”與“哨兵般的嚴(yán)肅”、“對(duì)聯(lián)歡會(huì)的向往”與“堅(jiān)決不離開(kāi)”，旨在突出金豆超越年齡的成熟與穩(wěn)重。7.關(guān)于文本中金豆這一人物，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.金豆的“沉著和執(zhí)拗”并非魯莽，而是源于對(duì)看守玉米地工作的認(rèn)真態(tài)度，文中“雄赳赳的架勢(shì)”“嚴(yán)肅沉著勁兒”等描寫，賦予其超越年齡的責(zé)任感。B.他“赤腳光腿”“瘦瘦的”“黝黑的長(zhǎng)圓臉”等描寫，既符合農(nóng)村少年的特征，也暗示了他常年在田間勞作的經(jīng)歷，與“十三四歲”的年齡形成反差。C.金豆提及生產(chǎn)隊(duì)“去年就比別的隊(duì)高”“社員家里的廣播機(jī)”時(shí)，言語(yǔ)中透露出的驕傲，并非虛榮，而是對(duì)集體成果的自豪，體現(xiàn)了樸素的集體榮譽(yù)感。D.面對(duì)“我”的多次詢問(wèn)，金豆始終以“走不開(kāi)”回應(yīng)，既表現(xiàn)了他對(duì)工作的堅(jiān)守，也流露出對(duì)無(wú)法參加聯(lián)歡會(huì)的抱怨，展現(xiàn)了人物內(nèi)心的矛盾與掙扎。8.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“叮叮的小鈴聲”這一標(biāo)題內(nèi)涵的理解。9.茹志鵑的作品常以細(xì)膩的筆觸刻畫平凡人物的精神世界，善于在日常小事中展現(xiàn)時(shí)代氣息。請(qǐng)結(jié)合《百合花》的閱讀體驗(yàn)，分析本文如何體現(xiàn)這一創(chuàng)作風(fēng)格的。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成下面小題。材料一：梅堯臣字圣俞，宣州宣城人，侍讀學(xué)士詢從子也。工為詩(shī)，以深遠(yuǎn)古淡為意，間出奇巧。初未為人所知。用詢蔭為河南主簿，錢惟演留守西京，特嗟賞之，為忘年交，引與酬唱，一府盡傾。歐陽(yáng)修與為詩(shī)友，自以為不及。堯臣益刻厲，精思苦學(xué)，由是知名于時(shí)。宋興，以詩(shī)名家為世所傳如堯臣者，蓋少也。嘗語(yǔ)人曰：“凡詩(shī)，意新語(yǔ)工，得前人所未遂者，斯為善矣。必能狀難寫之景如在目前，含不盡之意見(jiàn)于言外，然后為至也?！笔酪詾橹浴＃ㄟx自《宋史·梅堯臣傳》）材料二：圣俞為人仁厚樂(lè)易，未嘗忤于物。至其窮愁感憤，有所罵譏笑謔，一發(fā)于詩(shī)。然用以為歡，而不怨懟，可謂君子者也。初在河南，王文康公見(jiàn)其文，嘆曰：“二百年無(wú)此作矣?！逼浜蟠蟪紝宜]宜在館閣，嘗一召試，賜進(jìn)士出身，余輒不報(bào)。嘉祐元年，翰林學(xué)士趙概等十余人言于朝曰：“梅某經(jīng)行修明，愿得留與國(guó)子諸生講論道德，作為雅頌，以歌詠圣化?！蹦说脟?guó)子監(jiān)直講。（選自歐陽(yáng)修《梅圣俞墓志銘》）材料三：予友梅圣俞，少以蔭補(bǔ)為吏，累舉進(jìn)士，輒抑于有司，困于州縣，凡十余年。年今五十，猶從辟書，為人之佐，郁其所蓄，不得奮見(jiàn)于事業(yè)。其家宛陵，幼習(xí)于詩(shī)。自為童子，出語(yǔ)已驚其長(zhǎng)老。既長(zhǎng)，學(xué)乎六經(jīng)仁義之說(shuō)。其為文章，簡(jiǎn)古純粹，不求茍說(shuō)于世。世之人徒知其詩(shī)而已。然時(shí)無(wú)賢愚，語(yǔ)詩(shī)者必求之圣俞：圣俞亦自以其不得志者樂(lè)于詩(shī)而發(fā)之故其平生所作于詩(shī)尤多。奈何使其老不得志，而為窮者之詩(shī)，乃徒發(fā)于蟲魚物類，羈愁感嘆之言。世徒喜其工，不知其窮之久而將老也！可不惜哉！圣俞詩(shī)既多，不自收拾，其妻之兄子謝景初，懼其多而易失也，取其自洛陽(yáng)至于吳興以來(lái)所作，次為十卷。予嘗嗜圣俞詩(shī)，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之。其后十五年，圣俞以疾卒于京師，余既哭而銘之。因索于其家，得其遺稿千余篇，并舊所藏，掇其尤者六百七十七篇，為一十五卷。嗚呼！吾于圣俞詩(shī)論之詳矣；故不復(fù)云。（選自《古文觀止·梅圣俞詩(shī)集序》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。圣俞亦自以A其不得B志者C樂(lè)于D詩(shī)而發(fā)之E故其平生F所作G于詩(shī)H尤多。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.發(fā)，抒發(fā)，與“意氣風(fēng)發(fā)”的“發(fā)”意義不同。B.辟，征召，與“開(kāi)疆辟土”的“辟”意義不同。C.說(shuō)，談?wù)f，與《桃花源記》中“詣太守，說(shuō)如此”的“說(shuō)”意思相同。D.次，依序編排，與《陳涉世家》中“之次所旁叢祠中”的“次”意思不同。12.下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.梅堯臣詩(shī)歌造詣高，受到錢惟演、歐陽(yáng)修等人的贊賞，歐陽(yáng)修甚至自認(rèn)為作詩(shī)不及他。B.梅堯臣雖才華出眾，但一直未得到朝廷重用，直到嘉祐元年，在翰林學(xué)士趙概等人的推薦下，擔(dān)任了國(guó)子監(jiān)直講。C.梅堯臣寫出的文章簡(jiǎn)古純粹，但因?yàn)椴幌矚g與世人交流，所以人們只知道他會(huì)寫詩(shī)，卻不知他能為文，十分可惜。D.材料一為傳記，側(cè)重介紹其生平經(jīng)歷：材料二為墓志銘，側(cè)重肯定其品行；材料三為詩(shī)集序，側(cè)重表達(dá)其詩(shī)作主張。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）工為詩(shī)，以深遠(yuǎn)古淡為意，間出奇巧。（2）圣俞以疾卒于京師，余既哭而銘之。14.結(jié)合三則材料，概括梅堯臣詩(shī)歌創(chuàng)作成就高的原因。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成小題。菩薩蠻·黃鶴樓①毛澤東茫茫九派②流中國(guó)，沉沉一線③穿南北。煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江。黃鶴知何去?剩有游人處。把酒酹④滔滔，心潮逐浪高!1927年春[注]①1957年1月《詩(shī)刊》創(chuàng)刊號(hào)發(fā)表該詞時(shí)，毛澤東寫下了這樣一段自注：“一九二七年，大革命失敗前夕，心情蒼涼，一時(shí)不知如何是好。這是那年的春季。夏季八月七號(hào)，黨的緊急會(huì)議決定武裝斗爭(zhēng)，從此找到了出路?！雹诰排桑核闹Я鳌Ｔ陂L(zhǎng)江中游有九條支流與之匯合，故稱“九派”,也泛指長(zhǎng)江。③一線：指當(dāng)時(shí)長(zhǎng)江以南的粵漢鐵路和以北的京漢鐵路。④酹：古代用酒澆在地上，表示憑吊或立誓。15.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者在上闋從茫茫奔騰的大江，寫到了貫穿南北的鐵路。由西到東，由南到北，氣勢(shì)雄偉。B.上闋一個(gè)“鎖”字，聯(lián)結(jié)兩山大江，不但形象地描繪了龜蛇夾峙的形勢(shì)，而且暗寫出亂石穿空、驚濤拍岸的一段江景。C.上闋多用疊音詞，突出景物廣闊、漫長(zhǎng)、沉郁的特點(diǎn)，勾勒出一幅蕭索壓抑、蒼茫無(wú)際的畫面，傳達(dá)了作者低沉、蒼涼的心緒。D.此詞寫黃鶴樓不落前人窠臼，開(kāi)首就從小處著筆，隨后又做具體描繪，煙雨江山莽莽勝景。繼而引用神話傳說(shuō)，最后抒發(fā)登臨感受。16.這首詞語(yǔ)言運(yùn)用頗具特色，請(qǐng)從煉字角度，對(duì)“心潮逐浪高”一句中的“逐”字進(jìn)行賞析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（1）骨氣是人之脊梁，李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中“________，________”的傲岸，鄭板橋“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的堅(jiān)毅，都是骨氣的表現(xiàn)。（2）杜甫《登高》中的“________，________”一聯(lián)，寫詩(shī)人由眼前之景聯(lián)想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境。（3）陶淵明《歸園田居》（其一）中，“________，________”兩句與王籍“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙，都運(yùn)用了以聲襯靜的手法，營(yíng)造出淳樸、寧?kù)o的意境。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。齊白石在求藝、交游生活中，與陳師曾、于右任等20世紀(jì)中國(guó)文壇藝界名家的詩(shī)文酬和與贈(zèng)答_____①_____，留下了許多妙趣橫生的軼事。1904年，他應(yīng)王湘綺之約游歷南昌。登高小飲，正值七夕良辰，老師首以“地靈勝江匯，星聚及秋期”起唱，但是齊白石和同門都沒(méi)有聯(lián)上。為此，齊白石深感羞愧，回家便把“借山吟館”的“吟”字刪掉了。自此，他愈發(fā)著力于詩(shī)書之上，在與師友的交流切磋中，詩(shī)道、藝事愈發(fā)精進(jìn)。展覽中，北京畫院藏《南昌館七夕連句》上有齊白石所作的“坐久生微涼，竹簟清露滋”，應(yīng)該是齊白石事后在南昌謄寫的，師徒之間這件趣事_____②_____。中國(guó)繪畫藝術(shù)講究“詩(shī)畫一律”，強(qiáng)調(diào)詩(shī)與畫的異質(zhì)而同趣。宋人蔡絳在《西清詩(shī)話》中有言：“丹青吟詠，妙處相資?！痹?shī)畫互補(bǔ)的觀念促使題畫詩(shī)、詩(shī)意畫得以發(fā)展和興感。齊白石的書畫藝術(shù)天真平淡，詩(shī)畫同觀，_____③_____。其題畫詩(shī)或直陳心曲，折射出對(duì)家鄉(xiāng)故土的深切懷戀；或聯(lián)喻類比，表達(dá)對(duì)天地世相的體察洞悉；或應(yīng)物斯感，流露出民胞物與的大愛(ài)情懷。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)成語(yǔ)。19.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。葫蘆和人們的生活密切相關(guān)。人際交往中有一句俗語(yǔ)：“不知葫蘆里賣的什么藥?！彼渍Z(yǔ)中還有“依葫蘆畫瓢”，①：“東扯葫蘆西扯瓢”，指說(shuō)話無(wú)章法；“抱住葫蘆不開(kāi)瓢”，比喻悶聲不響；“留得葫蘆籽，不怕無(wú)水瓢”，指說(shuō)話做事要留后路等，常見(jiàn)于文學(xué)作品中?！逗鬂h書》中有一個(gè)“懸壺”的故事：“市中有老翁賣藥，懸一壺于肆頭?！边@里的“壺”就是葫蘆。后來(lái)人們用“懸壺”②人們喜愛(ài)葫蘆。它生長(zhǎng)快、果實(shí)多這一特點(diǎn)，與人們希望子孫繁衍相吻合，人們借物抒情，于是產(chǎn)生了對(duì)葫蘆鐘愛(ài)和崇拜之情。葫蘆，諧音福祿，自古以來(lái)就被當(dāng)作招財(cái)納福的吉祥物。古代許多吉祥圖案中都有關(guān)于葫蘆的題材，如“子孫萬(wàn)代”“萬(wàn)代盤長(zhǎng)”等。有些人家在屋梁下懸掛著葫蘆，稱之為“頂梁”,寄寓居家平安順利之意。較講究的人家，則用紅繩線串綁五個(gè)葫蘆，稱之為“五福臨門”,③。過(guò)去傳統(tǒng)年畫上的壽星公手執(zhí)拐杖，胸前掛一個(gè)大葫蘆，這形象成了健康、長(zhǎng)壽、慈善的化身。20.下列句子中的“人家”和“較講究的人家”中的“人家”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.人家能做到的，我們也能做到。B.把信給人家送去。C.原來(lái)是你呀，差點(diǎn)兒沒(méi)把人家嚇?biāo)?！D.打造“干凈人家”，助力鄉(xiāng)村換新顏。21.文中畫波浪線部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?2.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1998年10月8日，詩(shī)人葦岸在筆記本上寫下：“寒露，陰但無(wú)涼意，橘黃色的太陽(yáng)尚能直視，但已有它的光與熱的感覺(jué)（不能直視太久）。樹(shù)下早晨已有一層落葉（洋槐），它的葉子不是全體漸黃，而是綠色的主體中，斑斑點(diǎn)點(diǎn)出現(xiàn)黃葉。農(nóng)民在公路兩旁曬玉米粒，紅黃色。秋蟲仍在鳴叫，蟋蟀的紡車聲及拉長(zhǎng)聲音的單聲的不知名蟲的鳴叫。”他關(guān)注大地上的每一處生機(jī)，寫下了《大地上的事情》。你是否關(guān)注過(guò)身邊的人、事、景、物？請(qǐng)以“秋天的故事”為題，寫一篇不少于700字的記敘文。

參考答案4.材料二論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。5.昌耀先生在詩(shī)歌創(chuàng)作上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?.B2.C3.A4.①在論證思路方面，先提出問(wèn)題，再分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題。②在論證方法方面，運(yùn)用了道理論證、比喻論證等多種論證方法。5.①充滿隱喻，吝嗇詞語(yǔ)及其修辭藝術(shù)，大多的創(chuàng)作在修改后才面世；②體現(xiàn)了其用生命記錄著每一段經(jīng)歷以及其成熟期對(duì)詩(shī)歌標(biāo)準(zhǔn)新的認(rèn)定；③文體風(fēng)格孤絕超拔、沉雄遒勁、具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀材料從不同角度展現(xiàn)了詩(shī)人昌耀的創(chuàng)作特質(zhì)。材料一強(qiáng)調(diào)其生命體驗(yàn)與詩(shī)歌的深度關(guān)聯(lián)，駁斥“悲情詩(shī)人”標(biāo)簽；材料二則聚焦“昌耀體”的文體創(chuàng)新與重寫現(xiàn)象。兩則材料共同勾勒出昌耀作為“文明之子”的詩(shī)歌追求——將個(gè)人苦難升華為具有歷史厚重感的藝術(shù)表達(dá)，通過(guò)語(yǔ)言淬煉完成自我救贖，最終形成獨(dú)樹(shù)一幟的詩(shī)學(xué)體系?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“在詩(shī)歌界達(dá)到了同梵高之于繪畫領(lǐng)域的地位”錯(cuò)誤。材料一中的“上天是公平的，給了他梵高式的磨難，也給了他流芳百世的桂冠，大詩(shī)人的桂冠”是說(shuō)昌耀經(jīng)歷了與梵高類似的困境，并最終獲得了認(rèn)可，并不是說(shuō)他在詩(shī)歌界的地位等同于梵高在繪畫領(lǐng)域的地位。C.“但并未使其早期創(chuàng)作發(fā)生質(zhì)的變化”錯(cuò)誤。材料二明確提到昌耀對(duì)其早期作品的改寫“帶有根本性”，“昌耀對(duì)于自己早期作品……新的認(rèn)定”，這意味著“重寫”使其早期創(chuàng)作發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化。D.“就是因?yàn)樗褂谩裰氐木渥雍驮~語(yǔ)’”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一“那么如何能獲得這些厚重的句子和詞語(yǔ)呢？技法固然重要，但形式與內(nèi)容是并重的”和材料二“它不僅有獨(dú)特的詞匯學(xué)……還有統(tǒng)攝性的精神風(fēng)骨”等可知，“昌耀體”的形成是多方面因素共同作用的結(jié)果，而非“他使用厚重的句子和詞語(yǔ)”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的推斷和判斷能力。C.“他于二十世紀(jì)五六十年代創(chuàng)作的詩(shī)皆在修改后才面世”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一“他大部分的詩(shī)也是在修改后面世的”和材料二“收入昌耀詩(shī)集中的很多早期詩(shī)作……不同程度的改寫”可知，原文表述為“大部分”“很多早期詩(shī)作”，并非全部。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。根據(jù)材料二可知“昌耀體”的風(fēng)格特點(diǎn)：孤絕超拔、沉雄遒勁，具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)，啟用古字古詞，粗糲、嶙峋、滯澀、猙獰、驚悚，有獨(dú)特的詞匯學(xué)、修辭運(yùn)作方式、意象系統(tǒng)和統(tǒng)攝性的精神風(fēng)骨。A.語(yǔ)言相對(duì)平實(shí)，風(fēng)格質(zhì)樸直白，也沒(méi)有運(yùn)用修辭，沒(méi)有明顯的“昌耀體”的風(fēng)格特征，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二有關(guān)“昌耀體”風(fēng)格的觀點(diǎn)。B.“善惡的角力”“愛(ài)的繁衍與生殖”“戕殘”等表述帶有一定的深度和獨(dú)特性，能體現(xiàn)“昌耀體”的風(fēng)格特征。C.“須髭”用的是古詞，“我的須髭如同箭毛”“我的愛(ài)情卻如夜色一樣羞澀”體現(xiàn)了獨(dú)特的修辭運(yùn)作方式，能體現(xiàn)“昌耀體”的風(fēng)格特征。D.“這金屬般凝固的鑄體”“遠(yuǎn)方巖表的反照”等具有青銅般的色調(diào)，能體現(xiàn)“昌耀體”的風(fēng)格特征。故選A。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。①論證思路方面：首先提出了昌耀詩(shī)歌中的“重寫”現(xiàn)象，引起讀者的關(guān)注；接著詳細(xì)分析了昌耀對(duì)早期作品的“重寫”及其意義，論述了“昌耀體”的形成及其特點(diǎn)；最后總結(jié)了昌耀“重寫”現(xiàn)象的重要性和“昌耀體”的獨(dú)特價(jià)值，強(qiáng)調(diào)了昌耀對(duì)中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌的貢獻(xiàn)。②論證方法方面：道理論證，文中引用相關(guān)專家燎原和詩(shī)論家胡亮的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了論證的權(quán)威性和說(shuō)服力；比喻論證，通過(guò)比喻形象地說(shuō)明觀點(diǎn)，如將昌耀的詩(shī)歌比作“命運(yùn)之書”，形象地表達(dá)了昌耀詩(shī)歌的深刻內(nèi)涵。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。①結(jié)合材料一“昌耀先生的詩(shī)，大多是充滿隱喻的……無(wú)不體現(xiàn)著他這樣的想法。他大部分的詩(shī)也是在修改后面世的”可知，他的詩(shī)充滿隱喻，吝嗇詞語(yǔ)及其修辭藝術(shù)，大多的創(chuàng)作在修改后才面世。②結(jié)合材料一“昌耀先生不只是……用生命記錄著每一段經(jīng)歷”和材料二“昌耀對(duì)于自己早期作品……對(duì)詩(shī)歌標(biāo)準(zhǔn)新的認(rèn)定”等可知，他的詩(shī)體現(xiàn)了其用生命記錄著每一段經(jīng)歷以及其成熟期對(duì)詩(shī)歌標(biāo)準(zhǔn)新的認(rèn)定。③結(jié)合材料二“昌耀最獨(dú)特的……這種孤絕超拔、沉雄遒勁、具有‘新古典’性質(zhì)和青銅般色調(diào)的文體，我們可以稱之為‘昌耀體’”等可知，他的詩(shī)文體風(fēng)格孤絕超拔、沉雄遒勁、具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。叮叮的小鈴聲茹志鵑瓜熟了，早稻揚(yáng)花了，玉米分股吐纓了，這正是熱的時(shí)候。我在海堤上走，太陽(yáng)已經(jīng)西偏，但仍曬得人頭昏腿軟，唇干舌焦。正在這進(jìn)退無(wú)法的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)在堤下面一個(gè)狹長(zhǎng)的角落里，有一片一人多高的玉米地，闊闊的葉子，綠里發(fā)烏，就在這片玉米地的中間，豎著一個(gè)高高的瞭望棚。我也顧不得找路，兩手分開(kāi)玉米葉，就從地里直往前走去。棚里沒(méi)有人，有一個(gè)缸灶，有一捆燒草，就是沒(méi)有水。我正有些失望，忽一抬頭，只見(jiàn)一對(duì)漆黑的眼睛正從上面緊盯著我。這是一個(gè)十三四歲的少年，神態(tài)沉著而又絕頂?shù)膰?yán)肅，撐著兩手，一動(dòng)不動(dòng)地從“樓”上俯視著我的舉動(dòng)?？磥?lái)，我是早被他發(fā)覺(jué)了?！白鍪裁吹?？”少年用本地音操著普通話，問(wèn)得并不客氣。這，竟不像是看玉米的，簡(jiǎn)直是一個(gè)哨兵嘛！我覺(jué)得好笑，但是對(duì)他這股認(rèn)真勁，又覺(jué)得可敬，更何況我渴得難受，于是規(guī)規(guī)矩矩地對(duì)他說(shuō)，我是走路的，想討口水喝。他聽(tīng)了以后，還是一動(dòng)不動(dòng)地看著我，而且臉上的疑云反而越來(lái)越濃。這孩子瘦瘦的，個(gè)子也不算高，一張黝黑的長(zhǎng)圓臉，兩道淡淡的像女孩子似的細(xì)長(zhǎng)眉毛，烏黑的眼睛，透露著聰明。他赤腳光腿，面對(duì)我站著，毫不畏縮地迎著我的目光，見(jiàn)我不回答問(wèn)題，他略略提高了聲音，還是那句話：“你是哪里來(lái)的？”周圍沒(méi)有人，這孩子的沉著和執(zhí)拗，形成了一種特有的勇敢，這使我不得不正正經(jīng)經(jīng)地告訴他，我是公社的干部，到海防部隊(duì)聯(lián)系工作，現(xiàn)在又回公社去?！澳恪蔽液鋈幌肫鹪?tīng)人說(shuō)過(guò)，本公社的大港一隊(duì)，去年在海邊開(kāi)過(guò)一塊生荒地，也許這就是，于是我問(wèn)：“你是大港一隊(duì)的吧？”聽(tīng)他說(shuō)是一隊(duì)的，我高興了，對(duì)一隊(duì)的情況，我稍稍熟悉一點(diǎn)，三十多戶人家，差不多都能叫得出個(gè)名兒來(lái)。我說(shuō)出了幾個(gè)名字，他開(kāi)始還認(rèn)真地聽(tīng)著，到后來(lái)大概聽(tīng)我猜遠(yuǎn)了，忽然身子一扭，用手蒙住個(gè)嘴巴，笑得咯咯的，原先那副雄赳赳的架勢(shì)，一下子徹底地散了板，那股嚴(yán)肅沉著勁兒，也一掃精光，站在我面前的是個(gè)不折不扣的孩子。他說(shuō)出了他爹的名字，說(shuō)的完全是本地話。原來(lái)，他是一隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的兒子，小名叫金豆?！敖鸲梗銊偛艑?duì)我為什么那樣厲害？”金豆一笑，也不答話，腳在棚柱上一搭，人就上了“樓”。一會(huì)兒跳下來(lái)，手里抱了一個(gè)大菜瓜，用拳擊開(kāi)，把大的半個(gè)遞給我，說(shuō)：“吃吧，今天我沒(méi)燒水?！闭f(shuō)完自己就蹲在棚腳邊，把半個(gè)瓜像只碗似的托在手里，大口地吃起來(lái)。我也就不客氣，照他的樣子啃起瓜來(lái)?！敖鸲梗砩夏闼谶@里不害怕么？”金豆抹著下巴上的汁水，笑著搖搖頭?！敖鸲?，你剛才大概當(dāng)我是偷玉米來(lái)的吧？”金豆彎了腰，笑得更厲害了。他笑飽了，我也休息好了，便站起來(lái)，將吃剩的瓜蒂扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，謝了他想走了。金豆一看我要走，馬上不笑了，竭力留我再坐一會(huì)。接著，他又忙忙放下手里的瓜，伸手到燒草堆里摸著什么，一會(huì)從里面摸出一只空酒瓶來(lái)，對(duì)我鄭重而又機(jī)密地說(shuō)道：“我在海灘上拾的。你看，這上面都是外國(guó)字，我們這里一定來(lái)了壞人?！闭f(shuō)著，那烏溜溜的眼睛就看著我，看這事是不是引起了我的重視。瓶子的確是外來(lái)貨，而且出現(xiàn)在荒灘上，來(lái)頭的確可疑。我便問(wèn)道：“你給別人看過(guò)沒(méi)有？”金豆頓時(shí)眼睛發(fā)亮，急急地說(shuō)道：“沒(méi)有，沒(méi)有給外人看過(guò)。只有來(lái)澆玉米的小弟大叔知道，他說(shuō)一只洋瓶沒(méi)啥了不起，兩角錢賣給他盛老酒，我說(shuō)，不來(lái)，我要交到公社派出所去的。”“那你為什么不交去呢？”“走不開(kāi)呀！”金豆說(shuō)到這里，突然皺起了眉毛，一動(dòng)不動(dòng)地凝神聽(tīng)著什么。風(fēng)，從東海上來(lái)，擺弄得玉米癡頭癡腦地老搖晃，發(fā)出一種規(guī)律的嗖嗖嗖的聲音。并沒(méi)有什么可疑之處，金豆放了心，便接著對(duì)我說(shuō)道：“等我回家背米的時(shí)候，就送了去?！闭f(shuō)完，端起那塊沒(méi)吃完的瓜，又在原來(lái)的地方蹲下。天色已在漸漸轉(zhuǎn)暗了，我可顧不得他在想什么，悄悄地坐下子我得走了。可是剛站起身來(lái)，我又悄悄地坐下子?！鞍?！”金豆忽然想起了什么，叫道，“今天晚上鎮(zhèn)里開(kāi)軍民聯(lián)歡會(huì)呀！”聲音是歡樂(lè)的，我便也高興地說(shuō)道：“對(duì)，開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，你想不想去看？”“我！”金豆頓了一下，然后堅(jiān)決地說(shuō)道，“我不去?！边^(guò)了一會(huì)，忽然抬起頭來(lái)，告訴我說(shuō)：“你曉得吧！前天大隊(duì)干部到這里來(lái)看田，他們說(shuō)這塊玉米，每畝頂少也有八百斤。”“哦！”其實(shí)，一千斤以上的玉米在這公社里并不少見(jiàn)，但是為了這是一塊荒地，為了他的工作，為了他對(duì)自己工作的那份自豪感，我真誠(chéng)地表示了一下驚訝。果然，金豆高興了，但又故意把話說(shuō)得淡淡的：“這不算好，我爹說(shuō)，明年還要高?！薄澳銈兘衲攴旨t要比別的隊(duì)高了?！薄拔覀?nèi)ツ昃捅葎e的隊(duì)高?！彼敛浑[諱自己生產(chǎn)隊(duì)的驕傲，“你到我們隊(duì)里去，看到社員家里的廣播機(jī)了吧！這就是舊年裝的，裝好了就過(guò)春節(jié)，那才真叫熱鬧呢！……”接著他絮絮地跟我談著去年過(guò)年的情景?！敖鸲?，”我打斷他的話，說(shuō)，“你就在這里冷冷清清地過(guò)一個(gè)暑假，不可惜么？”“可惜？”他愕然了，大概這問(wèn)題和他剛才說(shuō)的話，隔的路程太遠(yuǎn)，他一時(shí)摸不到頭，過(guò)了一會(huì)才說(shuō)道：“不可惜，有什么可惜的？我哥要來(lái)看，我爹嫌他貪玩，還不給他來(lái)看呢，這里到底有二十多畝地呢！”是??！二十多畝地責(zé)任不小，我說(shuō)：“金豆，今年過(guò)年一定要比去年還要好，你信不信！”金豆不知我為什么又忽然說(shuō)這個(gè)，只是眨著眼睛朝我點(diǎn)頭。最后，他又拿起那只瓶鄭重地放到我手里，說(shuō)道：“我走不開(kāi)，還是你給我?guī)Ыo派出所的同志吧，不過(guò)一定要告訴他們，這是在海灘上拾到的?！薄昂?，我一定告訴他們。”金豆走在前面送我，走了不到幾步，忽然他歡呼起來(lái)：“看！快看，聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始啦！”說(shuō)著他拔腳就奔，出了玉米地，就跳到了小路上。筆直筆直的一條小路，通向一片隱隱約約的燈光，就像天上的銀河一樣，當(dāng)中有一堆特別明亮，大概這就是聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)了。金豆站在路上，面朝著那片閃爍的燈光，一動(dòng)不動(dòng)地看著，等我走到他身邊，他才轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，十分惋惜地說(shuō)道：“今天準(zhǔn)有解放軍表演的節(jié)目，你為什么不去看呢？”“那你為什么不去看呢？”“我，我是走不開(kāi)呀！”“那我回去也有事呢！”金豆笑了，我便跟他道了再見(jiàn)，走了?！芭叮　彼饝?yīng)著，又跟在后面送了幾步，等我走了一段路回頭看他，只見(jiàn)他那個(gè)小小的身影，還站在路當(dāng)中。我捏緊他托付我的那只長(zhǎng)頸瓶子，加快了腳步。當(dāng)我再次回頭看他時(shí)，小路上已寂無(wú)人影，只見(jiàn)一旁濃重高大的玉米，正在暗藍(lán)的天空前搖動(dòng)。鎮(zhèn)上的晚會(huì)，大概已經(jīng)開(kāi)始了，送來(lái)一陣輕輕的音樂(lè)聲，和諧動(dòng)人。我聽(tīng)著，忽然想到這美妙的樂(lè)曲，竟是由許多樂(lè)器吹奏出來(lái)凝成一體的。聽(tīng)，那個(gè)偶然出現(xiàn)的叮叮小鈴，它在整個(gè)樂(lè)曲中，幾乎找不出來(lái)，可是它和其他樂(lè)器一樣，構(gòu)成了整個(gè)美妙的樂(lè)章。我越走越近，音樂(lè)聲也越來(lái)越清晰動(dòng)人，聽(tīng)哪，那叮叮的小鈴聲……（有刪減）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)篇的環(huán)境描寫既交代了“我”進(jìn)入玉米地的緣由，也為金豆的看守工作提供了具體的場(chǎng)景，讓金豆的“責(zé)任”有了可依托的載體。B.金豆初見(jiàn)“我”時(shí)的沉著與嚴(yán)肅，與后文與“我”對(duì)話時(shí)的天真與爛漫形成鮮明對(duì)比，展現(xiàn)了少年從“哨兵”到“孩子”的自然轉(zhuǎn)變。C.金豆與“我”的對(duì)話從“不客氣的盤問(wèn)”到“絮絮談過(guò)年情景”，節(jié)奏由松到緊，既推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，也逐步展現(xiàn)了人物的心理變化。D.本文多用對(duì)比，如“瘦瘦的個(gè)子”與“哨兵般的嚴(yán)肅”、“對(duì)聯(lián)歡會(huì)的向往”與“堅(jiān)決不離開(kāi)”，旨在突出金豆超越年齡的成熟與穩(wěn)重。7.關(guān)于文本中金豆這一人物，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.金豆的“沉著和執(zhí)拗”并非魯莽，而是源于對(duì)看守玉米地工作的認(rèn)真態(tài)度，文中“雄赳赳的架勢(shì)”“嚴(yán)肅沉著勁兒”等描寫，賦予其超越年齡的責(zé)任感。B.他“赤腳光腿”“瘦瘦的”“黝黑的長(zhǎng)圓臉”等描寫，既符合農(nóng)村少年的特征，也暗示了他常年在田間勞作的經(jīng)歷，與“十三四歲”的年齡形成反差。C.金豆提及生產(chǎn)隊(duì)“去年就比別的隊(duì)高”“社員家里的廣播機(jī)”時(shí)，言語(yǔ)中透露出的驕傲，并非虛榮，而是對(duì)集體成果的自豪，體現(xiàn)了樸素的集體榮譽(yù)感。D.面對(duì)“我”的多次詢問(wèn)，金豆始終以“走不開(kāi)”回應(yīng)，既表現(xiàn)了他對(duì)工作的堅(jiān)守，也流露出對(duì)無(wú)法參加聯(lián)歡會(huì)的抱怨，展現(xiàn)了人物內(nèi)心的矛盾與掙扎。8.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“叮叮的小鈴聲”這一標(biāo)題內(nèi)涵的理解。9.茹志鵑的作品常以細(xì)膩的筆觸刻畫平凡人物的精神世界，善于在日常小事中展現(xiàn)時(shí)代氣息。請(qǐng)結(jié)合《百合花》的閱讀體驗(yàn)，分析本文如何體現(xiàn)這一創(chuàng)作風(fēng)格的。【答案】6.A7.D8.①表層含義指聯(lián)歡會(huì)樂(lè)曲中偶然出現(xiàn)的“叮叮小鈴”，是構(gòu)成和諧動(dòng)人樂(lè)章的微小元素，呼應(yīng)文末對(duì)晚會(huì)音樂(lè)的描寫。②“叮叮的小鈴聲”象征義金豆為代表的平凡個(gè)體，他們?nèi)缤靶♀徛暋卑悴伙@眼，但卻以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度守護(hù)著集體利益，發(fā)出悅耳的“叮?！甭暋＂圩髡咄ㄟ^(guò)“小鈴聲”的象征，強(qiáng)調(diào)了個(gè)體價(jià)值與集體成就的關(guān)系，標(biāo)題蘊(yùn)含著對(duì)平凡奉獻(xiàn)者的贊美。9.①細(xì)節(jié)描寫（人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫）展現(xiàn)平凡人物的精神世界：《百合花》中通訊員槍桿上野花，體現(xiàn)他對(duì)生活的熱愛(ài)；金豆的反復(fù)回答“走不開(kāi)呀”，體現(xiàn)少年的堅(jiān)守和責(zé)任感等。②日常小事展現(xiàn)時(shí)代氣息：《百合花》以“借被子”這一小事折射軍民情誼與戰(zhàn)爭(zhēng)年代的人性美；本文通過(guò)金豆對(duì)玉米產(chǎn)量的自豪、對(duì)生產(chǎn)隊(duì)分紅的驕傲、對(duì)廣播機(jī)等新事物的提及，暗含新中國(guó)成立初期農(nóng)村的發(fā)展活力與集體主義氛圍，以小見(jiàn)大展現(xiàn)時(shí)代特征?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】《叮叮的小鈴聲》以細(xì)膩筆觸塑造金豆形象：初時(shí)嚴(yán)肅如哨兵，后顯孩童爛漫，護(hù)玉米、拾洋瓶交公、拒聯(lián)歡會(huì)守田，鮮活立體。情節(jié)日常卻含深意，借金豆的責(zé)任與驕傲，映鄉(xiāng)村發(fā)展與少年擔(dān)當(dāng)。寫法上，以“叮叮小鈴”喻平凡個(gè)體的價(jià)值，于質(zhì)樸敘事中藏溫暖與力量，韻味悠長(zhǎng)。【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容及藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.正確。B.“展現(xiàn)了少年從‘哨兵’到‘孩子’的自然轉(zhuǎn)變”錯(cuò)?！俺林c嚴(yán)肅”“天真與爛漫”是金豆身上同時(shí)存在的兩種品質(zhì)，并不存在“轉(zhuǎn)變”一說(shuō)。C.“節(jié)奏由松到緊”錯(cuò)。節(jié)奏應(yīng)由緊（盤問(wèn)）到松（閑談）。D.“對(duì)比”例子不當(dāng)，“瘦瘦的個(gè)子”與“哨兵般的嚴(yán)肅”不構(gòu)成對(duì)比。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作品中的人物形象的能力。D.“展現(xiàn)了人物內(nèi)心的矛盾與掙扎”錯(cuò)誤。金豆的“走不開(kāi)”是對(duì)工作的堅(jiān)定堅(jiān)守，文中并無(wú)“怨”的細(xì)節(jié)支撐，其內(nèi)心更多是責(zé)任感下的克制，而非“矛盾與掙扎”故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。①表層含義：文末明確寫“鎮(zhèn)上的晚會(huì)送來(lái)一陣輕輕的音樂(lè)聲”“那個(gè)偶然出現(xiàn)的叮叮小鈴……構(gòu)成了整個(gè)美妙的樂(lè)章”，由這段描寫可知“小鈴聲”是構(gòu)成和諧動(dòng)人樂(lè)章的微小元素，呼應(yīng)文末對(duì)晚會(huì)音樂(lè)的描寫。?②象征義：文中金豆默默守玉米地、拾洋瓶要交公、放棄聯(lián)歡會(huì)護(hù)田，是平凡不顯眼的個(gè)體，但他認(rèn)真負(fù)責(zé)守護(hù)集體利益。結(jié)合“小鈴聲雖微小卻參與構(gòu)成樂(lè)章”的特點(diǎn)，可知將金豆這類平凡人比作“小鈴聲”。?③作者意圖：作者借“小鈴聲”喻金豆，又說(shuō)“小鈴聲和其他樂(lè)器一樣構(gòu)成美妙樂(lè)章”，可見(jiàn)是想強(qiáng)調(diào)平凡個(gè)體對(duì)集體的作用。由此推出“強(qiáng)調(diào)個(gè)體價(jià)值與集體成就的關(guān)系，贊美平凡奉獻(xiàn)者”?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①《百合花》中通訊員槍桿上插野花，動(dòng)作細(xì)節(jié)藏著他對(duì)生活的熱愛(ài)，不直接說(shuō)“他熱愛(ài)生活”，而用具體動(dòng)作展現(xiàn)。本文里，金豆反復(fù)說(shuō)“走不開(kāi)呀”，不管是拒絕聯(lián)歡會(huì)還是解釋沒(méi)交洋瓶，都用這句樸素的話，動(dòng)作、語(yǔ)言細(xì)節(jié)里，就顯露出他堅(jiān)守崗位、對(duì)集體負(fù)責(zé)的精神，體現(xiàn)“細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)平凡人物精神”的創(chuàng)作風(fēng)格。②《百合花》借“借被子”這件小事，寫通訊員和新媳婦的互動(dòng)，折射出戰(zhàn)爭(zhēng)年代軍民互信的情誼與人性美，是“以小見(jiàn)大”。本文里，金豆說(shuō)玉米畝產(chǎn)、生產(chǎn)隊(duì)分紅高、家里有廣播機(jī)，這都是農(nóng)村日常事，但藏著新中國(guó)成立初期農(nóng)村增產(chǎn)、生活改善的活力，還有金豆護(hù)田、交洋瓶體現(xiàn)的集體主義氛圍，體現(xiàn)“日常小事展現(xiàn)時(shí)代氣息”的創(chuàng)作風(fēng)格。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：梅堯臣字圣俞，宣州宣城人，侍讀學(xué)士詢從子也。工為詩(shī)，以深遠(yuǎn)古淡為意，間出奇巧。初未為人所知。用詢蔭為河南主簿，錢惟演留守西京，特嗟賞之，為忘年交，引與酬唱，一府盡傾。歐陽(yáng)修與為詩(shī)友，自以為不及。堯臣益刻厲，精思苦學(xué)，由是知名于時(shí)。宋興，以詩(shī)名家為世所傳如堯臣者，蓋少也。嘗語(yǔ)人曰：“凡詩(shī)，意新語(yǔ)工，得前人所未遂者，斯為善矣。必能狀難寫之景如在目前，含不盡之意見(jiàn)于言外，然后為至也?！笔酪詾橹?。（選自《宋史·梅堯臣傳》）材料二：圣俞為人仁厚樂(lè)易，未嘗忤于物。至其窮愁感憤，有所罵譏笑謔，一發(fā)于詩(shī)。然用以為歡，而不怨懟，可謂君子者也。初在河南，王文康公見(jiàn)其文，嘆曰：“二百年無(wú)此作矣。”其后大臣屢薦宜在館閣，嘗一召試，賜進(jìn)士出身，余輒不報(bào)。嘉祐元年，翰林學(xué)士趙概等十余人言于朝曰：“梅某經(jīng)行修明，愿得留與國(guó)子諸生講論道德，作為雅頌，以歌詠圣化?！蹦说脟?guó)子監(jiān)直講。（選自歐陽(yáng)修《梅圣俞墓志銘》）材料三：予友梅圣俞，少以蔭補(bǔ)為吏，累舉進(jìn)士，輒抑于有司，困于州縣，凡十余年。年今五十，猶從辟書，為人之佐，郁其所蓄，不得奮見(jiàn)于事業(yè)。其家宛陵，幼習(xí)于詩(shī)。自為童子，出語(yǔ)已驚其長(zhǎng)老。既長(zhǎng)，學(xué)乎六經(jīng)仁義之說(shuō)。其為文章，簡(jiǎn)古純粹，不求茍說(shuō)于世。世之人徒知其詩(shī)而已。然時(shí)無(wú)賢愚，語(yǔ)詩(shī)者必求之圣俞：圣俞亦自以其不得志者樂(lè)于詩(shī)而發(fā)之故其平生所作于詩(shī)尤多。奈何使其老不得志，而為窮者之詩(shī)，乃徒發(fā)于蟲魚物類，羈愁感嘆之言。世徒喜其工，不知其窮之久而將老也！可不惜哉！圣俞詩(shī)既多，不自收拾，其妻之兄子謝景初，懼其多而易失也，取其自洛陽(yáng)至于吳興以來(lái)所作，次為十卷。予嘗嗜圣俞詩(shī)，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之。其后十五年，圣俞以疾卒于京師，余既哭而銘之。因索于其家，得其遺稿千余篇，并舊所藏，掇其尤者六百七十七篇，為一十五卷。嗚呼！吾于圣俞詩(shī)論之詳矣；故不復(fù)云。（選自《古文觀止·梅圣俞詩(shī)集序》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。圣俞亦自以A其不得B志者C樂(lè)于D詩(shī)而發(fā)之E故其平生F所作G于詩(shī)H尤多。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.發(fā)，抒發(fā)，與“意氣風(fēng)發(fā)”的“發(fā)”意義不同。B.辟，征召，與“開(kāi)疆辟土”的“辟”意義不同。C.說(shuō)，談?wù)f，與《桃花源記》中“詣太守，說(shuō)如此”的“說(shuō)”意思相同。D.次，依序編排，與《陳涉世家》中“之次所旁叢祠中”的“次”意思不同。12.下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.梅堯臣詩(shī)歌造詣高，受到錢惟演、歐陽(yáng)修等人的贊賞，歐陽(yáng)修甚至自認(rèn)為作詩(shī)不及他。B.梅堯臣雖才華出眾，但一直未得到朝廷重用，直到嘉祐元年，在翰林學(xué)士趙概等人的推薦下，擔(dān)任了國(guó)子監(jiān)直講。C.梅堯臣寫出的文章簡(jiǎn)古純粹，但因?yàn)椴幌矚g與世人交流，所以人們只知道他會(huì)寫詩(shī)，卻不知他能為文，十分可惜。D.材料一為傳記，側(cè)重介紹其生平經(jīng)歷：材料二為墓志銘，側(cè)重肯定其品行；材料三為詩(shī)集序，側(cè)重表達(dá)其詩(shī)作主張。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）工為詩(shī)，以深遠(yuǎn)古淡為意，間出奇巧。（2）圣俞以疾卒于京師，余既哭而銘之。14.結(jié)合三則材料，概括梅堯臣詩(shī)歌創(chuàng)作成就高的原因?！敬鸢浮?0.CEG11.C12.C13.（1）他擅長(zhǎng)寫詩(shī)，把深沉幽遠(yuǎn)淡泊當(dāng)作詩(shī)歌的意趣，偶爾在平淡中顯現(xiàn)出奇巧。（2）圣俞因?yàn)榛疾≡诰┏侨ナ?，我在哭吊之后，為他寫了一篇墓志銘?4.①梅堯臣有深厚的文學(xué)素養(yǎng)。②梅堯臣不斷追求詩(shī)歌藝術(shù)的完美。③梅堯臣經(jīng)歷坎坷，仕途不順?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】三則材料從不同維度勾勒梅堯臣形象。材料一凸顯其詩(shī)才與詩(shī)論，點(diǎn)明“意新語(yǔ)工”的創(chuàng)作主張及詩(shī)名之盛；材料二側(cè)重其品性仁厚及仕途困頓，以薦舉經(jīng)歷補(bǔ)述生平；材料三則借歐陽(yáng)修視角，嘆其才高而不得志，詳及詩(shī)集編撰緣由。三者互文，既呈其詩(shī)藝成就，亦顯其人生境遇，于平淡敘述中藏惋惜之情，立體展現(xiàn)這位宋代詩(shī)人的風(fēng)骨與遺憾。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：圣俞自己也喜歡把他不得志的心情，在詩(shī)里表現(xiàn)出來(lái)，所以他平生所寫的，以詩(shī)最多。“圣俞亦自以其不得志者樂(lè)于詩(shī)而發(fā)之”是主謂賓結(jié)構(gòu)，因內(nèi)容較長(zhǎng)，可在“者”后C處斷開(kāi)；“樂(lè)于詩(shī)”和“發(fā)之”，中間用“而”連接，不宜斷開(kāi)，“發(fā)之”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，其后E處斷開(kāi)；“平生所作”是句子主語(yǔ)，為表強(qiáng)調(diào)，其后G處斷開(kāi)。故選CEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。抒發(fā)/昂揚(yáng)、振奮。句意：抒發(fā)于詩(shī)中。/形容精神振奮，氣概豪邁。B.正確。征召/開(kāi)拓。句意：還接受征召。/開(kāi)拓疆域，擴(kuò)展領(lǐng)土。C.“意思相同”錯(cuò)。同“悅”，取悅、使……滿意/陳述、講述。句意：不想茍且迎合來(lái)博得世人的歡心。/（他們）便去拜見(jiàn)太守，說(shuō)了這些情況。D.正確。依序編排/臨時(shí)駐扎。句意：編成十卷。/到臨時(shí)駐地旁邊叢林里的神廟中去。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“但因?yàn)椴幌矚g與世人交流，所以人們只知道他會(huì)寫詩(shī)”錯(cuò)誤。由原文“其為文章，簡(jiǎn)古純粹，不求茍說(shuō)于世”可知，梅堯臣的文章，簡(jiǎn)潔古雅精粹，不想茍且迎合來(lái)博得世人的歡心?！安磺笃堈f(shuō)于世”，指不刻意迎合世人，而非“不喜歡交流”；文中并未提及梅堯臣“不喜歡與世人交流”。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“工”，擅長(zhǎng)；“意”，意趣；“間”，偶爾。（2）“以”，因?yàn)?；“銘”，?dòng)詞，指撰寫墓志銘；“卒于京師”，狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤坝诰熥洹?。?4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①材料一載其“侍讀學(xué)士詢從子也”，出身文學(xué)世家，且“工為詩(shī)，以深遠(yuǎn)古淡為意”，早期便獲錢惟演“嗟賞之，為忘年交，引與酬唱”、歐陽(yáng)修“自以為不及”的認(rèn)可；材料三亦提其“幼習(xí)于詩(shī)，自為童子，出語(yǔ)已驚其長(zhǎng)老”“學(xué)乎六經(jīng)仁義之說(shuō)，其為文章，簡(jiǎn)古純粹”，可見(jiàn)其自幼學(xué)詩(shī)、通曉經(jīng)典，深厚素養(yǎng)為詩(shī)歌“工”奠定基礎(chǔ)。②材料一明確其詩(shī)學(xué)主張：“凡詩(shī)，意新語(yǔ)工，得前人所未遂者，斯為善矣。必能狀難寫之景如在目前，含不盡之意見(jiàn)于言外，然后為至也”，且“益刻厲，精思苦學(xué)”，以高標(biāo)準(zhǔn)精進(jìn)詩(shī)藝，主動(dòng)追求“工”的境界，這是其詩(shī)歌“工”的核心動(dòng)力。③材料二言其“大臣屢薦宜在館閣，嘗一召試，賜進(jìn)士出身，余輒不報(bào)”，僅得“國(guó)子監(jiān)直講”小職；材料三更詳寫其“累舉進(jìn)士，輒抑于有司，困于州縣，凡十余年”“年今五十，猶從辟書，為人之佐，郁其所蓄，不得奮見(jiàn)于事業(yè)”。參考譯文：材料一：梅堯臣字圣俞，宋宣州宣城人，是侍讀學(xué)士梅詢的侄子。他擅長(zhǎng)寫詩(shī)，以深遠(yuǎn)古樸淡雅為風(fēng)格，偶爾表現(xiàn)出新奇巧妙，起初并未被人們知曉。后來(lái)，梅堯臣以父蔭而入官，為河南主簿。當(dāng)時(shí)留守西京的錢惟演發(fā)現(xiàn)并驚嘆他的才華，與他結(jié)成了忘年之交，錢惟演邀請(qǐng)梅堯臣一起酬唱，整個(gè)西京府的人都對(duì)梅堯臣十分傾慕。歐陽(yáng)修也與梅堯臣結(jié)為詩(shī)友，并自謙不如梅堯臣的寫詩(shī)才能。梅堯臣愈發(fā)兢兢業(yè)業(yè)，潛心苦讀，終于在宋代文壇上名聲大振。自宋以來(lái)，像梅堯臣那樣，專以詩(shī)才之名流芳后世的人實(shí)不為多。梅堯臣曾對(duì)人說(shuō)：“大凡做詩(shī)，要注意立意新穎，語(yǔ)言考究，寫出了前人從未表達(dá)過(guò)的內(nèi)容，這就是好詩(shī)。而且，能自如駕馭難寫之景，使之活靈活現(xiàn)，栩栩如生，能使讀者感受到詩(shī)句之外深遠(yuǎn)而美妙的意境，只有這樣的詩(shī)才能稱得上是上乘之作。”后世都以為梅堯臣的這些觀點(diǎn)十分精辟與精彩。材料二：梅圣俞（堯臣）為人仁厚平易，從不與人相忤逆。但當(dāng)其處于困頓愁苦、感慨憤懣之時(shí)，便將譏諷笑罵之情抒發(fā)于詩(shī)中。然而他以此自得其樂(lè)，而不怨恨他人，真可謂君子風(fēng)范。早年在河南時(shí)，王文康公讀其文章，贊嘆道：“兩百年來(lái)未有如此佳作?！焙箅m經(jīng)大臣多次舉薦其應(yīng)任職館閣，卻僅獲一次召試，被賜予進(jìn)士出身，其余奏請(qǐng)皆無(wú)下文。至嘉祐元年，翰林學(xué)士趙概等十余人向朝廷進(jìn)言：“梅某學(xué)識(shí)品行高潔，愿留其與國(guó)子監(jiān)諸生講授道德，創(chuàng)作雅頌之詩(shī)以歌頌圣明教化?！庇谑堑檬趪?guó)子監(jiān)直講一職。材料三：我的朋友梅圣俞，青年時(shí)憑借先輩的功勛做了官，但屢次參加進(jìn)士考試，每次都被主考官壓抑了，只能在州縣做小官，總共有十多年。他年紀(jì)快五十了，還接受聘書，做人家的幕賓，壓抑著胸中懷藏的本領(lǐng)，不能夠在事業(yè)上施展出來(lái)。他的家在宛陵縣，小時(shí)候就學(xué)習(xí)寫詩(shī)，從做孩童的時(shí)候起，他所寫的詩(shī)就使年長(zhǎng)的人驚嘆。長(zhǎng)大后，學(xué)習(xí)了六經(jīng)仁義的學(xué)說(shuō)，他寫的文章，簡(jiǎn)潔古雅精粹，不想茍且迎合來(lái)博得世人的歡心。世上的人也只知道他的詩(shī)罷了。可是當(dāng)時(shí)不論是賢能還是庸愚的人，一談到做詩(shī)，必求教于圣俞；圣俞自己也喜歡把他不得志的心情，在詩(shī)里表現(xiàn)出來(lái)，所以他平生所寫的，以詩(shī)最多。怎么使他到老也不得志，卻寫些窮困人的詩(shī)，只是借蟲、魚一類的東西來(lái)抒發(fā)羈旅、愁悶的感嘆。世人只是喜歡他詩(shī)作的技巧，卻不知道他長(zhǎng)期窮困潦倒并且將要衰老了，這難道不可惜嗎！圣俞寫了很多詩(shī)，不肯自己整理。他的內(nèi)侄謝景初，擔(dān)心他的詩(shī)多了容易散失，就把他從洛陽(yáng)到吳興居留期間所寫的詩(shī)，編成十卷。我曾經(jīng)特別喜歡圣俞的詩(shī)，擔(dān)心不能全部得到它，我立刻高興謝景初能夠替他分類編排起來(lái)，就寫了這篇序，把它珍藏起來(lái)。過(guò)了十五年，圣俞因?yàn)榛疾≡诰┏侨ナ?，我在哭吊之后，為他寫了一篇墓志銘，趁便向他的家人索取遺作，得到他的一千多篇遺稿，和原先收藏的，選擇其中最好的六百七十七篇，編成十五卷。唉！我對(duì)圣俞的詩(shī)已經(jīng)論述得很詳細(xì)了；因此這里就不再說(shuō)了。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成小題。菩薩蠻·黃鶴樓①毛澤東茫茫九派②流中國(guó)，沉沉一線③穿南北。煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江。黃鶴知何去?剩有游人處。把酒酹④滔滔，心潮逐浪高!1927年春[注]①1957年1月《詩(shī)刊》創(chuàng)刊號(hào)發(fā)表該詞時(shí)，毛澤東寫下了這樣一段自注：“一九二七年，大革命失敗前夕，心情蒼涼，一時(shí)不知如何是好。這是那年的春季。夏季八月七號(hào)，黨的緊急會(huì)議決定武裝斗爭(zhēng)，從此找到了出路?！雹诰排桑核闹Я?。在長(zhǎng)江中游有九條支流與之匯合，故稱“九派”,也泛指長(zhǎng)江。③一線：指當(dāng)時(shí)長(zhǎng)江以南的粵漢鐵路和以北的京漢鐵路。④酹：古代用酒澆在地上，表示憑吊或立誓。15.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者在上闋從茫茫奔騰的大江，寫到了貫穿南北的鐵路。由西到東，由南到北，氣勢(shì)雄偉。B.上闋一個(gè)“鎖”字，聯(lián)結(jié)兩山大江，不但形象地描繪了龜蛇夾峙的形勢(shì)，而且暗寫出亂石穿空、驚濤拍岸的一段江景。C.上闋多用疊音詞，突出景物廣闊、漫長(zhǎng)、沉郁的特點(diǎn)，勾勒出一幅蕭索壓抑、蒼茫無(wú)際的畫面，傳達(dá)了作者低沉、蒼涼的心緒。D.此詞寫黃鶴樓不落前人窠臼，開(kāi)首就從小處著筆，隨后又做具體描繪，煙雨江山莽莽勝景。繼而引用神話傳說(shuō)，最后抒發(fā)登臨感受。16.這首詞語(yǔ)言運(yùn)用頗具特色，請(qǐng)從煉字角度，對(duì)“心潮逐浪高”一句中的“逐”字進(jìn)行賞析?！敬鸢浮?5.D16.①“逐”字，生動(dòng)地寫出浪花的滾滾催進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，突顯作者積極進(jìn)取、不屈不撓的抗?fàn)幘?；②“逐”字巧妙勾連“心潮”與“浪”，隱喻大革命失敗前夕，革命高潮雖暗流涌動(dòng)卻依舊洶涌，彰顯革命力量如浪濤，奔騰向前，勢(shì)不可擋。③“逐”字生動(dòng)展現(xiàn)出作者內(nèi)心的洶涌澎湃，淋漓盡致地抒發(fā)了其高昂的革命激情。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】《菩薩蠻?黃鶴樓》上闋描繪茫茫長(zhǎng)江、沉沉鐵路，以及煙雨籠罩下龜蛇鎖江的壯闊景象。下闋由黃鶴遠(yuǎn)去引發(fā)感慨，以把酒酹江收尾。詞作描繪了大革命失敗前夕武漢的景象，表達(dá)了作者對(duì)革命形勢(shì)的深沉憂慮，以及即便身處困境，仍懷有的高昂革命激情與堅(jiān)定抗?fàn)幮拍睿宫F(xiàn)出對(duì)革命前途的思索與展望。全詞語(yǔ)言凝練，風(fēng)格雄渾沉郁，以短短44字蘊(yùn)含深刻時(shí)代內(nèi)涵?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。D.“開(kāi)首就從小處著筆”錯(cuò)誤，應(yīng)是“從大處”。全詞一開(kāi)始從大處著筆，從遠(yuǎn)到近，層層展開(kāi)，其中有精確的地理，這地理中暗示作者內(nèi)心縝密的布局及經(jīng)緯法度，這一切處理得干凈簡(jiǎn)練，同時(shí)也顯示了對(duì)祖國(guó)的山川諳熟于心。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌之煉字的能力。①?gòu)淖置嬉饬x看，“逐”有追逐、跟隨之意。在“心潮逐浪高”中，它直接作用于“浪”，將浪花的動(dòng)態(tài)刻畫得極為生動(dòng)。讀者仿佛能看到江面上浪花滾滾，前赴后繼地向前涌進(jìn)的狀態(tài)。這種對(duì)浪花動(dòng)態(tài)過(guò)程的鮮活呈現(xiàn)，不僅僅是對(duì)自然景象的描寫。作者以景襯情，借浪花的積極奔涌之勢(shì)，映射出自身的精神狀態(tài)。在大革命失敗前夕，局勢(shì)艱難，眾人多陷入迷茫與消沉。而作者筆下的“逐”字，突顯了他不隨波逐流，積極進(jìn)取、不屈不撓的抗?fàn)幘瘛＞拖窭嘶o(wú)畏阻擋，奮勇向前，作者面對(duì)困境也毫不退縮，始終保持著積極抗?fàn)幍淖藨B(tài)，在黑暗中尋找革命的出路。②“逐”字在詞中起到了巧妙的勾連作用，它將抽象的“心潮”與具象的“浪”緊密聯(lián)系在一起。從象征意義層面分析，在大革命失敗前夕這一特殊歷史時(shí)期，表面上革命形勢(shì)嚴(yán)峻，看似陷入低谷，但實(shí)際上革命力量并未被完全撲滅，正如同暗流涌動(dòng)的江水。“逐”字所隱喻的，正是革命高潮雖在反動(dòng)勢(shì)力的打壓下看似蟄伏，實(shí)則依舊洶涌澎湃。革命力量就如同滔滔江浪，有著強(qiáng)大的生命力和不可阻擋的氣勢(shì)，不管遇到多少艱難險(xiǎn)阻，都將奔騰向前。這一隱喻體現(xiàn)了作者對(duì)革命形勢(shì)的深刻洞察和對(duì)革命力量的堅(jiān)定信心，即便身處困境，也堅(jiān)信革命事業(yè)必將迎來(lái)新的高潮。③作者的情感在“逐”字中得到了充分的宣泄。“心潮逐浪高”，說(shuō)明作者內(nèi)心的情感并非平靜無(wú)波，而是如同洶涌的潮水一般?！爸稹弊稚鷦?dòng)展現(xiàn)出作者內(nèi)心的洶涌澎湃狀態(tài)，將其內(nèi)心的情感張力毫無(wú)保留地呈現(xiàn)出來(lái)。在當(dāng)時(shí)復(fù)雜艱難的環(huán)境下，作者的內(nèi)心充滿了對(duì)革命的關(guān)切、對(duì)反動(dòng)勢(shì)力的憤慨以及對(duì)革命勝利的強(qiáng)烈渴望。這種高昂的革命激情通過(guò)“逐”字淋漓盡致地抒發(fā)出來(lái)，使讀者能夠深切感受到作者對(duì)革命事業(yè)的滿腔熱忱，仿佛能看到作者站在黃鶴樓上，心潮與江潮一同翻涌，急切地想要投身革命，改變現(xiàn)狀，引領(lǐng)革命走向勝利的畫面。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（1）骨氣是人之脊梁，李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中“________，________”的傲岸，鄭板橋“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的堅(jiān)毅，都是骨氣的表現(xiàn)。（2）杜甫《登高》中的“________，________”一聯(lián)，寫詩(shī)人由眼前之景聯(lián)想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境。（3）陶淵明《歸園田居》（其一）中，“________，________”兩句與王籍“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙，都運(yùn)用了以聲襯靜的手法，營(yíng)造出淳樸、寧?kù)o的意境?！敬鸢浮竣?安能摧眉折腰事權(quán)貴②.使我不得開(kāi)心顏③.萬(wàn)里悲秋常作客④.百年多病獨(dú)登臺(tái)⑤.狗吠深巷中⑥.雞鳴桑樹(shù)顛【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字有：“摧”“事”“作”“顛”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。齊白石在求藝、交游生活中，與陳師曾、于右任等20世紀(jì)中國(guó)文壇藝界名家的詩(shī)文酬和與贈(zèng)答_____①_____，留下了許多妙趣橫生的軼事。1904年，他應(yīng)王湘綺之約游歷南昌。登高小飲，正值七夕良辰，老師首以“地靈勝江匯，星聚及秋期”起唱，但是齊白石和同門都沒(méi)有聯(lián)上。為此，齊白石深感羞愧，回家便把“借山吟館”的“吟”字刪掉了。自此，他愈發(fā)著力于詩(shī)書之上，在與師友的交流切磋中，詩(shī)道、藝事愈發(fā)精進(jìn)。展覽中，北京畫院藏《南昌館七夕連句》上有齊白石所作的“坐久生微涼，竹簟清露滋”，應(yīng)該是齊白石事后在南昌謄寫的，師徒之間這件趣事_____②_____。中國(guó)繪畫藝術(shù)講究“詩(shī)畫一律”，強(qiáng)調(diào)詩(shī)與畫的異質(zhì)而同趣。宋人蔡絳在《西清詩(shī)話》中有言：“丹青吟詠，妙處相資?！痹?shī)畫互補(bǔ)的觀念促使題畫詩(shī)、詩(shī)意畫得以發(fā)展和興感。齊白石的書畫藝術(shù)天真平淡，詩(shī)畫同觀，_____③_____。其題畫詩(shī)或直陳心曲，折射出對(duì)家鄉(xiāng)故土的深切懷戀；或聯(lián)喻類比，表達(dá)對(duì)天地世相的體察洞悉；或應(yīng)物斯感，流露出民胞物與的大愛(ài)情懷。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?8.①不計(jì)其數(shù)②耐人尋味③相得益彰19.畫線句使用了排比的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)齊白石題畫詩(shī)手法之多，精神內(nèi)涵之豐富，表達(dá)了作者的贊美之情；語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏感強(qiáng)，層層遞進(jìn)，增強(qiáng)氣勢(shì)。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第①處，結(jié)合后文“留下了許多妙趣橫生軼事”可知，此處語(yǔ)境意在強(qiáng)調(diào)贈(zèng)答很多，故可填入“不計(jì)其數(shù)”。不計(jì)其數(shù)：沒(méi)法計(jì)算數(shù)目，形容很多。第②處，根據(jù)“應(yīng)該是齊白石……謄寫”是一種推測(cè)，語(yǔ)境意在介紹師徒趣事值得人仔細(xì)體會(huì)琢磨，故可填入“耐人尋味”。耐人尋味：意味深長(zhǎng)，值得人仔細(xì)體會(huì)琢磨。第③處，結(jié)合前文“詩(shī)畫互補(bǔ)的觀念促使題畫詩(shī)、詩(shī)意畫得以發(fā)展和興感”，故可填入“相得益彰”。相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)?！?9題詳解】本題考查學(xué)生分析修辭手法的表達(dá)效果的能力。根據(jù)“或……，折射出……”“或……，表達(dá)出……”“或……，流露出……”可知，此處用了三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子，畫線句使用了排比的修辭手法，行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。“或直陳心曲”“或聯(lián)喻類比”“或應(yīng)物斯感”指出了齊白石題畫詩(shī)的手法之多，“折射出對(duì)家鄉(xiāng)故土的深切懷戀”“表達(dá)對(duì)天地世相的體察洞悉”“流露出民胞物與的大愛(ài)情懷”，強(qiáng)調(diào)齊白石題畫詩(shī)豐富的精神內(nèi)涵，表達(dá)了作者的贊美之情。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。葫蘆和人們的生活密切相關(guān)。人際交往中有一句俗語(yǔ)：“不知葫蘆里賣的什么藥?！彼渍Z(yǔ)中還有“依葫蘆畫瓢”，①：“東扯葫蘆西扯瓢”，指說(shuō)話無(wú)章法；“抱住葫蘆不開(kāi)瓢”，比喻悶聲不響；“留得葫蘆籽，不怕無(wú)水瓢”，指說(shuō)話做事要留后路等，常見(jiàn)于文學(xué)作品中。《后漢書》中有一個(gè)“懸壺”的故事：“市中有老翁賣藥，懸一壺于肆頭?！边@里的“壺”就是葫蘆。后來(lái)人們用“懸壺”②人們喜愛(ài)葫蘆。它生長(zhǎng)快、果實(shí)多這一特點(diǎn)，與人們希望子孫繁衍相吻合，人們借物抒情，于是產(chǎn)生了對(duì)葫蘆鐘愛(ài)和崇拜之情。葫蘆，諧音福祿，自古以來(lái)就被當(dāng)作招財(cái)納福的吉祥物。古代許多吉祥圖案中都有關(guān)于葫蘆的題材，如“子孫萬(wàn)代”“萬(wàn)代盤長(zhǎng)”等。有些人家在屋梁下懸掛著葫蘆，稱之為“頂梁”,寄寓居家平安順利之意。較講究的人家，則用紅繩線串綁五個(gè)葫蘆，稱之為“五福臨門”,③。過(guò)去傳統(tǒng)年畫上的壽星公手執(zhí)拐杖，胸前掛一個(gè)大葫蘆，這形象成了健康、長(zhǎng)壽、慈善的化身。20.下列句子中的“人家”和“較講究的人家”中的“人家”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.人家能做到的，我們也能做到。B.把信給人家送去。C.原來(lái)是你呀，差點(diǎn)兒沒(méi)把人家嚇?biāo)?！D.打造“干凈人家”，助力鄉(xiāng)村換新顏。21.文中畫波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?2.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。【答案】20.D21.它生長(zhǎng)快、果實(shí)多這一特點(diǎn)，與人們希望子孫繁衍的愿望相吻合，人們借物抒情，于是對(duì)葫蘆產(chǎn)生了鐘愛(ài)和崇拜之情。22.①比喻單純模仿②指代醫(yī)生行醫(yī)③五種福氣同時(shí)降臨家門【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生正確理解詞語(yǔ)的意義和用法的能力。A.“人家”指說(shuō)話人或聽(tīng)話人以外的人，可做名詞，也可做代詞。B.“人家”指某個(gè)人或某些人，同“他”或“他們”，做代詞。C.指“我”，做代詞。D.“人家”指“家庭”，做名詞，與“較講究的人家”中的“人家”意義和用法相同。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線的部分有兩處語(yǔ)?。阂皇浅煞謿埲保芭c……”后面缺少賓語(yǔ)，改為“與…