《七個(gè)銅板》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《七個(gè)銅板》教案針對(duì)的是2025—2026學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容選自小學(xué)語(yǔ)文教材，符合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。它旨在通過(guò)講述一個(gè)有趣的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容承上啟下，既是對(duì)前面所學(xué)閱讀技巧的鞏固，又為后續(xù)更復(fù)雜的文本閱讀打下基礎(chǔ)。核心概念包括理解故事情節(jié)、人物性格和主題思想，技能包括分析和概括故事內(nèi)容。2.學(xué)情分析學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)接觸過(guò)類似的童話故事。然而，部分學(xué)生可能存在閱讀理解困難，如對(duì)復(fù)雜句子和抽象概念的理解不夠深入。他們的技能水平參差不齊，認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為對(duì)故事情節(jié)的直觀興趣和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。興趣傾向上，學(xué)生對(duì)具有趣味性和想象力的故事較為感興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對(duì)故事情節(jié)的混淆和對(duì)人物性格的誤解。3.教學(xué)策略基于上述分析，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)“以學(xué)生為中心”，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。具體策略包括：首先，通過(guò)故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；其次，通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容；最后，通過(guò)練習(xí)和活動(dòng)，鞏固學(xué)生的閱讀技能。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出《七個(gè)銅板》故事的基本情節(jié)。列舉故事中的主要人物及其性格特點(diǎn)。解釋故事中所蘊(yùn)含的道德教育意義。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)與故事情節(jié)相關(guān)的情景劇。通過(guò)討論和辯論，評(píng)價(jià)故事中的道德選擇。分析故事中的象征意義，提高閱讀理解能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)表現(xiàn)出對(duì)故事情節(jié)的興趣和熱情。在討論中尊重他人意見(jiàn)，培養(yǎng)合作精神。形成正確的是非觀念，理解道德行為的重要性?？茖W(xué)思維目標(biāo)運(yùn)用批判性思維，分析故事中的因果關(guān)系。從不同角度審視故事，培養(yǎng)多元視角。通過(guò)故事中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中的道德困境?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)故事中的角色選擇是否合理。分析故事的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)故事的理解和掌握程度。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解和分析《七個(gè)銅板》的故事情節(jié)，識(shí)別人物性格和故事主題。難點(diǎn)：深入挖掘故事中的道德教育意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜情節(jié)和人物關(guān)系的理解能力，以及運(yùn)用批判性思維評(píng)價(jià)故事中的道德選擇。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確?！镀邆€(gè)銅板》教案的教學(xué)效果，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、人物卡片、故事情節(jié)圖解等教具，以及相關(guān)音頻視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫(huà)筆等學(xué)習(xí)工具。此外，教師還需設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境，并準(zhǔn)備好評(píng)價(jià)表和任務(wù)單，以便在課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入分析和討論。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。活動(dòng)：1.教師播放一段與《七個(gè)銅板》相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片片段，引起學(xué)生興趣。2.教師簡(jiǎn)要介紹故事背景，引導(dǎo)學(xué)生思考故事可能蘊(yùn)含的道德教育意義。3.提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)《七個(gè)銅板》的故事有什么了解？想不想知道故事背后的秘密？學(xué)生預(yù)期行為：1.學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片，對(duì)故事產(chǎn)生興趣。2.學(xué)生積極參與討論，分享自己對(duì)故事的了解。2.新授（20分鐘）目的：引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，掌握人物性格和故事主題?；顒?dòng)：1.故事情節(jié)分析：教師分步驟講解故事情節(jié)，如“七個(gè)銅板”的來(lái)源、主人公的困境、解決困境的過(guò)程等。提問(wèn)：故事中的主人公是如何克服困難的？他身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵情節(jié)。2.人物性格分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物性格，如主人公的勇敢、智慧，以及其他角色的善良、自私等。提問(wèn)：主人公的性格特點(diǎn)有哪些？這些特點(diǎn)對(duì)他的行動(dòng)產(chǎn)生了怎樣的影響？學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)人物性格對(duì)故事情節(jié)的作用。3.故事主題探討：教師引導(dǎo)學(xué)生探討故事主題，如誠(chéng)信、善良、勇敢等。提問(wèn)：故事告訴我們什么道理？我們應(yīng)該如何將這些道理應(yīng)用到生活中？學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)故事主題的道德教育意義。學(xué)生預(yù)期行為：1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨教師分析故事情節(jié)。2.學(xué)生積極參與討論，分享自己對(duì)人物性格和故事主題的理解。3.鞏固（15分鐘）目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力?；顒?dòng)：1.填空題：教師出示故事情節(jié)填空題，如“主人公為了得到七個(gè)銅板，他……”、“故事告訴我們……”學(xué)生填寫(xiě)答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。2.選擇題：教師出示關(guān)于人物性格和故事主題的選擇題，如“主人公的性格特點(diǎn)是……”、“故事的主題是……”學(xué)生選擇答案，教師點(diǎn)評(píng)并講解正確答案。3.簡(jiǎn)答題：教師出示關(guān)于故事情節(jié)、人物性格和故事主題的簡(jiǎn)答題，如“請(qǐng)簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)”、“請(qǐng)分析主人公的性格特點(diǎn)”、“請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)故事主題的理解”。學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。學(xué)生預(yù)期行為：1.學(xué)生認(rèn)真完成填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題。2.學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.小結(jié)（5分鐘）目的：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系。活動(dòng)：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物性格和故事主題。2.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)道德教育意義。3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行故事中的道理。學(xué)生預(yù)期行為：1.學(xué)生能夠復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生認(rèn)識(shí)到故事中的道德教育意義，并在生活中踐行。5.作業(yè)（10分鐘）目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力?；顒?dòng)：1.教師布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)童話故事，撰寫(xiě)讀后感。2.教師提醒學(xué)生注意作業(yè)要求，如字?jǐn)?shù)、格式等。學(xué)生預(yù)期行為：1.學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)。2.學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《七個(gè)銅板》故事，完成以下練習(xí)：選擇題：從給出的選項(xiàng)中選擇正確的答案。判斷題：判斷以下陳述是否正確。填空題：根據(jù)故事內(nèi)容填寫(xiě)缺失的詞語(yǔ)。完成形式：書(shū)面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格和故事主題的理解，提高閱讀理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以《七個(gè)銅板》為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)道德教育故事，要求包含以下要素：故事背景主要人物情節(jié)發(fā)展道德教育意義完成形式：書(shū)面報(bào)告或口頭演講。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和道德判斷能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：研究《七個(gè)銅板》故事中的道德教育元素，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)象，撰寫(xiě)一篇短文，探討故事中的道德觀念在當(dāng)代社會(huì)的適用性。完成形式：研究報(bào)告。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、研究能力和批判性思維能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。七、教學(xué)反思在《七個(gè)銅板》的教學(xué)過(guò)程中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面：1.學(xué)情分析與教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：在學(xué)情分析方面，我較為準(zhǔn)確地把握了學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，但對(duì)學(xué)生可能存在的閱讀理解困難估計(jì)不足。在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成方面，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生在故事情節(jié)、人物性格和故事主題的理解上有了明顯的提升。然而，對(duì)于故事中道德教育意義的深入探討，部分學(xué)生的參與度不高，說(shuō)明我在引導(dǎo)深度思考方面還有待加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)設(shè)計(jì)：在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我采用了情境導(dǎo)入、故事分析、討論評(píng)價(jià)等多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，對(duì)于學(xué)生的參與度和互動(dòng)性的引導(dǎo)還不夠充分，部分學(xué)生未能充分參與到討論中。未來(lái)，我將更加注重學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)。3.資源運(yùn)用與教學(xué)效果：在資源運(yùn)用方面，我充分利用了多媒體課件和故事音頻，但未能有效結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，使得故事的教育意義未能得到充分體現(xiàn)。在教學(xué)效果上，學(xué)生的閱讀理解能力和道德判斷能力有所提高，但仍有提升空間。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重資源的整合和教學(xué)策略的調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.故事背景與情節(jié)：《七個(gè)銅板》講述了主人公在困境中如何運(yùn)用智慧和勇氣解決問(wèn)題，最終獲得幸福的故事。學(xué)生需理解故事的發(fā)生背景、主要人物和情節(jié)發(fā)展，以及故事中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和高潮部分。2.人物性格分析：主人公展現(xiàn)出的勇敢、智慧和善良是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)分析人物的性格特點(diǎn)，并理解這些性格特點(diǎn)如何推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。3.故事主題探討：故事傳達(dá)了誠(chéng)信、善良和勇敢等道德觀念，學(xué)生需理解這些主題如何在故事中體現(xiàn)，以及這些主題對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。4.道德教育意義：通過(guò)分析故事中的道德沖突和選擇，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在面對(duì)困難時(shí)如何做出正確的道德決策。5.閱讀理解技巧：學(xué)生需要掌握閱讀故事時(shí)如何抓住關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)，以及如何分析人物心理。6.批判性思維：學(xué)生在分析故事時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，并能夠?qū)适轮械牡赖逻x擇進(jìn)行評(píng)價(jià)。7.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)復(fù)述故事、撰寫(xiě)讀后感等方式，學(xué)生應(yīng)提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。8.小組合作學(xué)習(xí)：在討論和評(píng)價(jià)故事時(shí)，學(xué)生需要