高中語文必修四蘇軾詞兩首定風波教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析《高中語文必修四蘇軾詞兩首定風波教案（2025—2026學年）》針對高中階段的學生，依據(jù)《普通高中語文課程標準》和教學大綱的要求，旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情趣。本課內(nèi)容選自蘇軾的《定風波》兩首，是單元中關(guān)于宋代詞的學習內(nèi)容，對理解宋代詞的特點和蘇軾的詞風具有重要意義。通過學習，學生可以掌握詞的鑒賞方法，提升文學素養(yǎng)，同時與前后的詩歌、散文等文學體裁知識相銜接，形成完整的文學知識體系。2.學情分析高中學生對蘇軾的詞已有一定的了解，但對其詞中的意象、情感和藝術(shù)手法可能存在理解上的困難。學生具備一定的文學鑒賞能力，但需要進一步引導和培養(yǎng)。他們對蘇軾的詞可能存在興趣，但學習過程中可能對詞的節(jié)奏、韻律等細節(jié)不夠關(guān)注。此外，學生在分析詞的意境和情感時，可能存在思維定勢，需要教師引導他們從多角度進行思考。本課教學應關(guān)注學生的個體差異，提供針對性的指導。3.教學目標與策略本課教學目標包括：理解蘇軾詞的意境和情感；掌握詞的鑒賞方法；提升文學鑒賞能力和審美情趣。教學策略上，教師應采用引導式教學，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在教學過程中，教師應引導學生關(guān)注詞的細節(jié)，如意象、修辭手法等，并通過對比分析，幫助學生深入理解蘇軾的詞風。此外，結(jié)合生活實際，引導學生將所學知識應用于實際情境中，提高學生的文學素養(yǎng)。二、教學目標1.知識目標說出蘇軾《定風波》兩首的主要內(nèi)容和情感基調(diào)。列舉蘇軾詞中的典型意象和修辭手法。解釋蘇軾詞中蘊含的哲理和人生觀。2.能力目標分析蘇軾詞的意境和情感，提升文學鑒賞能力。設計結(jié)合自身經(jīng)歷，創(chuàng)作一首小詞，展現(xiàn)個人情感。論證在小組討論中，能夠清晰地表達對蘇軾詞的理解和評價。3.情感態(tài)度與價值觀目標體驗通過學習蘇軾的詞，感受古人的情感世界和生活態(tài)度。認同理解蘇軾詞中的積極向上的人生態(tài)度，樹立正確的人生觀。反思結(jié)合自身實際，反思如何在生活中踐行蘇軾詞中的哲理。4.科學思維目標比較比較蘇軾詞與其他詞人的作品，分析其獨特的藝術(shù)風格。歸納歸納蘇軾詞的寫作特點，總結(jié)其藝術(shù)成就。批判對蘇軾詞的評價，能夠提出自己的觀點，并進行合理的論證。5.科學評價目標評價對蘇軾《定風波》兩首的藝術(shù)價值進行評價，能夠提出自己的見解。反思反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。應用將蘇軾詞的學習經(jīng)驗應用于其他文學作品的學習中。三、教學重難點教學重點在于引導學生深入理解蘇軾《定風波》兩首的意境和情感，掌握詞的鑒賞方法。教學難點在于分析蘇軾詞中的意象、修辭手法以及哲理，幫助學生克服對詞中抽象概念的認知障礙，提升文學鑒賞能力。四、教學準備教師需準備多媒體課件、蘇軾詞相關(guān)圖片和音頻資料，以輔助教學。設計任務單和評價表，引導學生深入分析詞作。學生需預習教材內(nèi)容，收集蘇軾生平和詞作背景資料。同時，確保教學環(huán)境舒適，如合理布置小組座位，為黑板板書預留空間，以便展示教學流程和關(guān)鍵內(nèi)容。五、教學過程1.導入（5分鐘）活動設計：播放蘇軾生平簡介的視頻片段，激發(fā)學生對蘇軾及其作品的興趣。學生活動：觀看視頻，初步了解蘇軾的生平和詞作背景。教師引導：“同學們，今天我們將一起走進蘇軾的詞世界，感受他的人生哲學和藝術(shù)魅力?！?.新授（30分鐘）2.1情境創(chuàng)設（5分鐘）活動設計：教師展示蘇軾《定風波》兩首的圖片和背景音樂，營造氛圍。學生活動：聆聽音樂，欣賞圖片，感受詞作的意境。教師引導：“請大家閉上眼睛，聆聽這首詞，感受其中的情感和意境?！?.2詞作分析（20分鐘）活動設計：教師引導學生分析詞作中的意象、修辭手法和情感。學生活動：觀察：找出詞中的意象，如“竹杖芒鞋輕勝馬”、“一蓑煙雨任平生”等。思考：分析意象所表達的情感和哲理。討論：小組討論，分享各自的理解和感受。教師引導：“請大家結(jié)合詞中的意象，談談你對蘇軾情感和哲理的理解?！?.3詩詞鑒賞（5分鐘）活動設計：教師講解詩詞鑒賞的方法，如分析意象、修辭手法、情感等。學生活動：根據(jù)教師講解的方法，再次分析詞作。教師引導：“接下來，請大家運用剛才學到的方法，再次分析這首詞。”3.鞏固（10分鐘）活動設計：教師設計課堂練習，鞏固學生對詞作的理解。學生活動：練習：完成課堂練習題，如填空、選擇題、簡答題等。展示：展示練習成果，分享自己的理解和感受。教師引導：“請大家認真完成練習，并展示自己的答案。”4.小結(jié)（5分鐘）活動設計：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。學生活動：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固所學知識。教師引導：“同學們，今天我們學習了蘇軾的《定風波》兩首，希望大家能夠記住其中的意象、修辭手法和情感，感受蘇軾的人生哲學。”5.作業(yè)布置（5分鐘）活動設計：教師布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。學生活動：了解課后作業(yè)內(nèi)容，做好課后學習準備。教師引導：“請大家認真完成課后作業(yè)，預習下一節(jié)課的內(nèi)容?！?.教學反思（課后）活動設計：教師對本次教學過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。教師活動：回顧：回顧教學過程中的亮點和不足。分析：分析不足的原因，并提出改進措施?？偨Y(jié)：總結(jié)教學經(jīng)驗，為今后的教學提供借鑒。教師引導：“通過本次教學，我深刻認識到，教學過程中要注重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動探究，提高學生的文學素養(yǎng)?！苯虒W評價評價方式：課堂觀察、學生作業(yè)、小組討論、課后測試等。評價標準：知識目標：學生能夠說出蘇軾《定風波》兩首的主要內(nèi)容和情感基調(diào)，列舉詞中的典型意象和修辭手法，解釋詞中蘊含的哲理和人生觀。能力目標：學生能夠分析蘇軾詞的意境和情感，提升文學鑒賞能力；能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，創(chuàng)作一首小詞，展現(xiàn)個人情感；能夠在小組討論中，清晰地表達對蘇軾詞的理解和評價。情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠體驗蘇軾的情感世界和生活態(tài)度，認同蘇軾詞中的積極向上的人生態(tài)度，樹立正確的人生觀；能夠結(jié)合自身實際，反思如何在生活中踐行蘇軾詞中的哲理?？茖W思維目標：學生能夠比較蘇軾詞與其他詞人的作品，分析其獨特的藝術(shù)風格；能夠歸納蘇軾詞的寫作特點，總結(jié)其藝術(shù)成就；能夠?qū)μK軾詞的評價，提出自己的觀點，并進行合理的論證。科學評價目標：學生能夠?qū)μK軾《定風波》兩首的藝術(shù)價值進行評價，能夠提出自己的見解；能夠反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進措施；能夠?qū)⑻K軾詞的學習經(jīng)驗應用于其他文學作品的學習中。教學反思亮點：本節(jié)課教學過程流暢，學生參與度高，教學效果良好。不足：部分學生對詞中抽象概念的認知存在困難，需要進一步引導。改進措施：在今后的教學中，要注重引導學生從多角度思考問題，提高學生的文學鑒賞能力。教學總結(jié)六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：請學生背誦蘇軾《定風波》兩首，并解釋詞中的關(guān)鍵詞句。完成形式：學生需在作業(yè)本上書寫詞句，并附上解釋。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對詞句的記憶，提高學生的文學素養(yǎng)。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇蘇軾其他一首詞，進行鑒賞分析，包括詞的意境、情感和藝術(shù)手法。完成形式：撰寫一篇不少于300字的鑒賞文章。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：提升學生的文學鑒賞能力和寫作能力，拓展學生的知識面。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以蘇軾《定風波》為靈感，創(chuàng)作一首小詞，表達自己的情感和哲理。完成形式：創(chuàng)作一首小詞，并附上創(chuàng)作心得。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力，激發(fā)學生的藝術(shù)潛能。七、教學反思1.教學目標的達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成。學生能夠背誦《定風波》兩首，并解釋其中的關(guān)鍵詞句。在鑒賞分析環(huán)節(jié)，學生能夠從意境、情感和藝術(shù)手法等方面對詞作進行深入解讀。然而，部分學生在分析詞中抽象概念時仍存在困難，需要教師在今后的教學中給予更多指導。2.教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化在情境創(chuàng)設環(huán)節(jié)，通過播放蘇軾生平簡介的視頻片段，激發(fā)了學生的學習興趣。在詞作分析環(huán)節(jié)，通過小組討論的方式，提高了學生的參與度。但在課堂練習環(huán)節(jié)，部分學生的練習效果不夠理想，說明基礎性作業(yè)的設計需要進一步優(yōu)化，以適應不同學生的學習需求。3.教學資源的運用本節(jié)課教學資源的運用較為充分，多媒體課件、圖片和音頻資料等有效地輔助了教學。但在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于音頻資料的理解存在偏差，說明教師在今后的教學中應更加注重對教學資源的合理運用和解釋，以提高學生的理解能力。八、本節(jié)知識清單及拓展1.蘇軾生平簡介：介紹蘇軾的生平經(jīng)歷，包括其文學成就、政治生涯和人生哲學，為學生理解詞作背景提供基礎。2.《定風波》兩首內(nèi)容：詳細解讀蘇軾《定風波》兩首的主要內(nèi)容和情感基調(diào)，分析詞中的意象、修辭手法和情感表達。3.詞的鑒賞方法：講解詩詞鑒賞的基本方法，包括分析意象、修辭手法、情感和哲理，提升學生的文學鑒賞能力。4.蘇軾詞的藝術(shù)特色：探討蘇軾詞的藝術(shù)特色，如豪放派的風格、豐富的意象和深刻的哲理，以及其對后世詞壇的影響。5.詞中的意象分析：分析《定風波》中的典型意象，如“竹杖芒鞋輕勝馬”、“一蓑煙雨任平生”，探討其象征意義和情感表達。6.詞的修辭手法：列舉《定風波》中使用的修辭手法，如比喻、擬人、對仗等，分析其對詞作意境和情感的影響。7