四年級(jí)數(shù)學(xué)加減混合運(yùn)算順序教學(xué)教案一、教案取材出處本教案取材于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊教材，圍繞加減混合運(yùn)算順序這一知識(shí)點(diǎn)展開設(shè)計(jì)。二、教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解加減混合運(yùn)算的順序規(guī)則，并能熟練運(yùn)用這一規(guī)則進(jìn)行簡單的計(jì)算。過程與方法：通過小組合作、實(shí)際操作和游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作和解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解加減混合運(yùn)算的順序規(guī)則。運(yùn)用加減混合運(yùn)算順序規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握加減混合運(yùn)算的順序規(guī)則。在實(shí)際運(yùn)算中靈活運(yùn)用加減混合運(yùn)算順序規(guī)則。難點(diǎn)項(xiàng)目難點(diǎn)解析掌握加減混合運(yùn)算的順序規(guī)則需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)和實(shí)際操作，逐步掌握加減混合運(yùn)算的順序規(guī)則。在實(shí)際運(yùn)算中靈活運(yùn)用加減混合運(yùn)算順序規(guī)則學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，提高解題能力和運(yùn)算速度。四、教案教學(xué)方法小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，學(xué)生可以共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。實(shí)際操作：通過實(shí)際操作，如使用計(jì)數(shù)器、計(jì)算器等工具，讓學(xué)生更直觀地理解加減混合運(yùn)算的順序。游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。問題解決法：通過提出實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并解決問題，提高學(xué)生的邏輯思維能力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師展示一系列加減混合運(yùn)算的算式，如：532、841，引導(dǎo)學(xué)生回顧加減運(yùn)算的基本規(guī)則。提問：“同學(xué)們，你們知道如何計(jì)算這些算式嗎？”講解環(huán)節(jié)教師講解加減混合運(yùn)算的順序規(guī)則：“在計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)，先計(jì)算加法，再計(jì)算減法?！笔褂檬纠闶剑骸氨热纾?32，我們先計(jì)算53得到8，然后再減去2，最終答案是6。”引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么我們要先計(jì)算加法呢？”實(shí)際操作環(huán)節(jié)學(xué)生分組，每組發(fā)放計(jì)數(shù)器和計(jì)算器。教師示范如何使用計(jì)數(shù)器和計(jì)算器進(jìn)行加減混合運(yùn)算。學(xué)生根據(jù)教師示范，嘗試獨(dú)立完成一系列加減混合運(yùn)算。游戲教學(xué)環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)一個(gè)名為“加減接力”的游戲，每組學(xué)生輪流進(jìn)行加減混合運(yùn)算，最快完成的小組獲勝。游戲規(guī)則：每組學(xué)生依次完成算式，并將結(jié)果報(bào)給下一組，下一組根據(jù)報(bào)出的結(jié)果繼續(xù)計(jì)算，以此類推。問題解決環(huán)節(jié)教師提出問題：“如果我們要計(jì)算一個(gè)復(fù)雜的加減混合運(yùn)算，比如：75321，我們應(yīng)該如何計(jì)算？”學(xué)生分組討論，然后每組派代表分享解題思路。教師總結(jié)：“在解決復(fù)雜問題時(shí)，我們可以先找到可以合并的同類項(xiàng)，簡化計(jì)算過程?！膘柟汰h(huán)節(jié)教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。六、教案教材分析本教案以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊教材為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。教材中關(guān)于加減混合運(yùn)算的內(nèi)容主要包括：加減混合運(yùn)算的基本規(guī)則加減混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用加減混合運(yùn)算的順序規(guī)則通過對(duì)教材的分析，我們了解到加減混合運(yùn)算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要地位，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難。因此，本教案在教學(xué)方法上注重學(xué)生的實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)，通過游戲和問題解決等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握加減混合運(yùn)算的順序規(guī)則。同時(shí)通過練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，保證學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的熟練掌握。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算順序規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。以下為具體作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)計(jì)算練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成20道加減混合運(yùn)算題目，要求先計(jì)算加法，再計(jì)算減法。題目示例：325746913操作步驟：學(xué)生拿到作業(yè)后，先閱讀題目要求。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算每道題目，并在紙上寫出答案。學(xué)生完成后，將作業(yè)交給教師檢查。實(shí)際問題解決學(xué)生根據(jù)給出的實(shí)際情境，運(yùn)用加減混合運(yùn)算進(jìn)行計(jì)算。情境示例：小明有5個(gè)蘋果，他給了小紅3個(gè)，然后又從爸爸那里借了2個(gè)蘋果。請問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？操作步驟：學(xué)生閱讀情境描述。學(xué)生根據(jù)情境描述，寫出相應(yīng)的加減混合運(yùn)算算式。學(xué)生計(jì)算算式，并寫下最終答案。小組合作挑戰(zhàn)學(xué)生分組，每組完成一道包含多個(gè)步驟的加減混合運(yùn)算題目。題目示例：1253×27÷2操作步驟：學(xué)生根據(jù)題目要求，討論解題步驟。每組學(xué)生分工合作，完成計(jì)算。小組內(nèi)互相檢查答案，保證無誤。家庭作業(yè)學(xué)生回家后，與家長一起完成10道加減混合運(yùn)算題目。操作步驟：學(xué)生將作業(yè)帶回家。學(xué)生與家長一起完成作業(yè)，家長可以在旁邊指導(dǎo)。學(xué)生完成后，將作業(yè)帶回學(xué)校。八、教案結(jié)語在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過小組合作、實(shí)際操作和游戲等方式，共同探討了加減混合運(yùn)算的順序規(guī)則。同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極，不僅在課堂上積極參與討論，還在實(shí)際操作中展現(xiàn)出了良好的合作精神。通過今天的練習(xí)，我相信大家已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用加減混合運(yùn)算的順序規(guī)則進(jìn)行計(jì)算了。在的學(xué)