2025年大學(xué)《應(yīng)用中文》專業(yè)題庫(kù)——中文詞匯研究與詞義演變考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、填空題1.詞是最小的、能夠獨(dú)立運(yùn)用的、有意義的______單位。2.詞義所反映的是客觀事物或現(xiàn)象的______和______。3.詞義的擴(kuò)大是指詞義范圍______，所反映的對(duì)象數(shù)量______或程度______。4.詞義的縮小是指詞義范圍______，所反映的對(duì)象數(shù)量______或程度______。5.指稱客觀事物范圍大小相同的詞之間的意義關(guān)系是______。6.語(yǔ)義場(chǎng)理論認(rèn)為，詞匯是一個(gè)由具有共同______并相互關(guān)聯(lián)的詞構(gòu)成的系統(tǒng)。7.研究詞義的歷史演變，最直接、最重要的方法是______。8.“水”在古代漢語(yǔ)中除了指“江、河、湖、海”外，還可以指“井”，這體現(xiàn)了詞義的______。9.詞語(yǔ)從其他詞類轉(zhuǎn)化成名詞的構(gòu)詞方式主要是______和______。10.查找詞義歷史演變線索的重要工具書是______。二、名詞解釋1.詞素2.多義現(xiàn)象3.詞義轉(zhuǎn)移4.詞匯化5.語(yǔ)義場(chǎng)三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述詞義構(gòu)成的兩個(gè)基本要素。2.簡(jiǎn)述判斷兩個(gè)詞是否同義需要注意哪些方面。3.簡(jiǎn)述詞匯研究的主要途徑有哪些？4.簡(jiǎn)述分析詞義演變過程的一般方法。四、論述題1.試述詞義演變的主要方式及其在不同方式演變中的具體表現(xiàn)。2.結(jié)合具體例子，分析社會(huì)文化因素是如何影響詞義演變的。五、分析題1.分析“耳目”、“眼睛”、“視覺”、“看見”這幾個(gè)詞在意義范圍、構(gòu)成方式及使用上有什么異同。2.選擇一個(gè)你熟悉的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯（例如“給力”、“點(diǎn)贊”等網(wǎng)絡(luò)詞匯，或某個(gè)產(chǎn)生詞義轉(zhuǎn)移的詞），分析其產(chǎn)生和詞義演變的過程，并探討其反映的社會(huì)文化現(xiàn)象。試卷答案一、填空題1.詞匯2.內(nèi)容范圍3.擴(kuò)大增加強(qiáng)烈4.縮小減少微弱5.同義6.語(yǔ)義特征7.歷史文獻(xiàn)分析法8.轉(zhuǎn)移9.詞根復(fù)合詞綴附加10.古代漢語(yǔ)字典（如《說文解字》、《漢語(yǔ)大字典》等）二、名詞解釋1.詞素：語(yǔ)言中最小的音義結(jié)合體，是構(gòu)成詞的要素。詞素不能再分割成有意義的單位。2.多義現(xiàn)象：一個(gè)詞具有兩個(gè)或兩個(gè)以上相關(guān)或相反的意義的現(xiàn)象。3.詞義轉(zhuǎn)移：一個(gè)詞原有的意義轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或概念上。4.詞匯化：指非詞匯單位（如短語(yǔ)、句子）或語(yǔ)法單位逐漸獲得詞匯的屬性，成為獨(dú)立詞匯的過程。5.語(yǔ)義場(chǎng)：指一組從屬于同一個(gè)語(yǔ)義范疇、在意義上有聯(lián)系、并且以其中的一個(gè)核心義位為中心組織起來的詞構(gòu)成的系統(tǒng)。三、簡(jiǎn)答題1.詞義構(gòu)成的兩個(gè)基本要素是：內(nèi)容和范圍。內(nèi)容指詞所反映的客觀事物或現(xiàn)象的性質(zhì)、狀態(tài)、功能等；范圍指詞所反映的對(duì)象類別的廣度或個(gè)體數(shù)量的大小。2.判斷兩個(gè)詞是否同義需要注意：意義關(guān)系（是等同關(guān)系還是近義關(guān)系）、意義范圍（是否完全相同或部分重疊）、意義特征（核心意義與非核心意義是否一致）、使用語(yǔ)境（在何種語(yǔ)境下可以互換）、感情色彩（是否相同）等。3.詞匯研究的主要途徑有：歷史文獻(xiàn)分析法（研究古代文獻(xiàn)中的詞匯）、比較研究法（比較不同語(yǔ)言、不同方言或同一語(yǔ)言不同歷史時(shí)期的詞匯）、統(tǒng)計(jì)研究法（運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行大規(guī)模語(yǔ)料統(tǒng)計(jì)）、語(yǔ)義場(chǎng)分析法（研究詞匯系統(tǒng)內(nèi)部的關(guān)系）、社會(huì)調(diào)查法（了解當(dāng)代社會(huì)語(yǔ)言使用情況）等。4.分析詞義演變過程的一般方法：首先確定所分析詞語(yǔ)的古今用例；其次，通過對(duì)比不同時(shí)期的用例，找出意義的差異；再次，分析意義發(fā)生差異的原因（社會(huì)變遷、文化影響、科技發(fā)展等）；最后，總結(jié)該詞義演變的方式（擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移等）。四、論述題1.詞義演變的主要方式及其在不同方式演變中的具體表現(xiàn)：*詞義擴(kuò)大：指詞義的范圍由小變大，所反映的對(duì)象數(shù)量增加或程度增強(qiáng)。例如，“臭”古義指氣味（好壞均可），今義多指臭味（貶義）。詞義擴(kuò)大常見于指稱具體事物的詞。*詞義縮小：指詞義的范圍由大變小，所反映的對(duì)象數(shù)量減少或程度減弱。例如，“禽”古義指鳥獸的總稱，今義專指鳥類。詞義縮小常見于古漢語(yǔ)中意義較廣泛的詞。*詞義轉(zhuǎn)移：指一個(gè)詞原有的意義轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或概念上。例如，“犧牲”古義指祭祀用的牲畜，今義指為了正義事業(yè)舍棄自己的生命或利益。詞義轉(zhuǎn)移可能涉及不同的事物類別。*詞義強(qiáng)化：指詞義的強(qiáng)度、感情色彩等發(fā)生增強(qiáng)變化。例如，“賊”古可指盜賊，也可指有才智的人，今義主要指盜賊，貶義色彩增強(qiáng)。*詞義弱化：指詞義的強(qiáng)度、感情色彩等發(fā)生減弱變化。例如，“帥”古義指軍隊(duì)將領(lǐng)，也指男子漂亮的容貌，今義主要指相貌英俊，意義范圍縮小，強(qiáng)度減弱。*感情色彩變化：指詞義的褒貶意義發(fā)生轉(zhuǎn)變。例如，“怪物”古可指神奇的東西，褒義或中性，今義多指奇怪嚇人的東西，貶義。*詞義模糊化：指詞義的界限變得不清晰。例如，“青年”指年齡階段，但隨著社會(huì)發(fā)展，其具體年齡段界限有所模糊。2.（答案略，要求學(xué)生結(jié)合具體例子，如“沙發(fā)”、“打卡”、“給力”等，分析其產(chǎn)生背景、詞源、意義變化、演變方式以及反映的社會(huì)文化，如社會(huì)生活變遷、科技發(fā)展、文化交流、網(wǎng)民創(chuàng)造等。）五、分析題1.“耳目”、“眼睛”、“視覺”、“看見”分析：*“耳目”和“眼睛”是并列結(jié)構(gòu)復(fù)合詞，指聽覺和視覺器官，是物理器官?！把劬Α笔菃渭?cè)~。“視覺”是“視”和“覺”構(gòu)成的動(dòng)賓式復(fù)合詞，指感覺器官的功能或能力?！翱匆姟笔恰翱础焙汀耙姟睒?gòu)成的動(dòng)補(bǔ)式復(fù)合詞，指視覺行為或結(jié)果。*意義范圍：“視覺”和“看見”指功能或行為/結(jié)果，范圍較抽象；“耳目”和“眼睛”指具體的器官，范圍較具體?！把劬Α笔恰岸俊敝幸曈X器官的具體指稱。四者都與視覺有關(guān)，但側(cè)重點(diǎn)不同。*使用：“眼睛”最常用，可作主語(yǔ)、賓語(yǔ)等?！岸俊背Ｓ糜诒扔髁x（如“明察秋毫，耳目一新”）?！耙曈X”多作定語(yǔ)或主語(yǔ)。“看見”是動(dòng)詞，常作謂語(yǔ)。2.（答案略，要求學(xué)生選擇一個(gè)具體詞匯，如“點(diǎn)贊”。分析其來源，可能是英文“l(fā)ike”的音譯加意譯，或特定網(wǎng)絡(luò)社區(qū)（如豆瓣）的用法演變。分析其詞義，初始義