2025年高中三年級下學期語文古詩詞鑒賞專項試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀下面的這首宋詩，完成后面的問題。獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。——王維《竹里館》請結(jié)合全詩，分析詩人是如何通過景物描寫來烘托其心境的。二、閱讀下面的這首唐詩，完成后面的問題。寒食野望吟白居易烏啼鵲噪昏喬木，清明寒食誰家哭。風吹曠野紙錢飛，古墓累累春草綠。棠梨花映白楊樹，盡是死生別離處。冥冥重泉哭不聞，蕭蕭暮雨人歸去。請談談你對詩歌最后兩句所描繪景象及其表達效果的理解。三、閱讀下面的這首元曲，完成后面的問題?！菊龑m】叨叨令·自述關漢卿知音少，弦斷有誰聽？江上漁父，江上漁父，醉著歸去歌聲橫。請分析這支曲在表達情感方面運用了哪些手法？請結(jié)合具體詞句進行分析。四、閱讀下面的這首明詩，完成后面的問題。夏意袁宏道別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。這首詩描繪了怎樣的夏日景象？詩人通過描繪這一景象，抒發(fā)了怎樣的情懷？五、閱讀下面的這首清詞，完成后面的問題。蝶戀花·出塞納蘭性德今歲偏逢查海樓，認得層冰積雪，猶嫌未夠。好是隔簾幽夢，半醒微愁。昨夜寒蛩不住鳴，驚破故園秋夢，何處飛來？一縷新愁。詞的上片描繪了怎樣的意境？詞人如何將寫景與抒情結(jié)合起來，表達內(nèi)心的情感？六、閱讀下面的這首古詩詞，完成后面的問題?？陀袕能娬?，寄情于詩以贈之。詩曰：少年不識征兵苦，今日方知何苦為。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。簡要分析這首詩表達了詩人怎樣的情感，并結(jié)合詩句說明其表達方式的特點。七、閱讀下面的這首古詩詞，完成后面的問題。讀史蘇軾千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。請分析詞人蘇軾是如何在詞中處理歷史與個人情感的關系的。八、閱讀下面的這首古詩詞，完成后面的問題。鷓鴣天·桂花李清照暗淡輕黃體性柔，香心碎，風韻少。細看取，一年春好處，惟有幽香留晚照。請結(jié)合全詞，分析詞人是如何通過描寫桂花來表現(xiàn)其獨特品性的。九、閱讀下面的這首古詩詞，完成后面的問題。月下獨酌李白花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢。這首詩通篇圍繞“獨酌”展開，請分析詩人是如何將“獨”與“樂”結(jié)合起來，塑造其形象，表達其情感的。十、閱讀下面的這首古詩詞，完成后面的問題。渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。請分析這首詩在景物描寫方面有哪些特色？這些特色對于表達詩人的情感起到了怎樣的作用？試卷答案一、解析思路：本題考查對詩歌意象和詩人情感的分析能力。詩歌前兩句描繪了詩人獨自在幽深竹林中彈琴、長嘯的場景?！皬椙佟蓖ǔＯ笳鞒?、寧靜的心境，“長嘯”則可能表達一種孤高、放達或感慨。后兩句寫詩人深居人不知，只有明月來相照?！吧盍帧卑凳经h(huán)境的幽靜、secluded甚至與世隔絕；“人不知”強化了這種孤獨感；而“明月來相照”則成為關鍵，月光清冷、皎潔，既照亮了詩人，也映襯出他內(nèi)心的寧靜、高潔，甚至帶有一絲孤獨的清輝。詩人通過描繪這幽靜、清冷、與世隔絕的月夜竹林景象，烘托出自己遠離塵囂、寧靜閑適、超脫塵世同時又略帶孤獨的心境。二、解析思路：本題考查對詩歌意境和情感表達的理解能力。詩歌后兩句“冥冥重泉哭不聞，蕭蕭暮雨人歸去”描繪了一個極其凄涼、肅殺的景象。“冥冥重泉”指幽暗的地下世界，這里是亡魂所在；“哭不聞”寫哀悼之聲在陰間也聽不到，極言其死寂和悲傷的絕望?！笆捠捘河辍变秩玖似嗬涞姆諊?，傍晚的細雨更添愁緒?！叭藲w去”指送葬的人在天色將晚時離去，留下墓碑和荒草，更顯孤單和時間的流逝。這兩句通過視覺（古墓、春草、棠梨花、白楊樹）和聽覺（哭不聞、雨聲）的描寫，營造了一個死寂、凄涼、空曠的清明寒食景象，與開頭的“誰家哭”形成呼應，強烈地烘托出生死離別的悲傷、對逝者的哀悼以及生者的無奈和蒼涼感。三、解析思路：本題考查對元曲表現(xiàn)手法及其作用的分析能力。這支曲的情感表達主要運用了以下手法：其一是自問自答（或設問）：“知音少，弦斷有誰聽？”直接抒發(fā)知音難覓的孤獨和無人理解的苦悶，語氣充滿感嘆和無奈。其二是運用典故：“江上漁父”常與隱逸、避世或漂泊的形象聯(lián)系，此處借用可能指代作者自比或向往的隱逸生活，或反襯現(xiàn)實中的不遇。其三是重復：“江上漁父，江上漁父”的重復，不僅強調(diào)了意象，更增強了孤獨感和對這種狀態(tài)的執(zhí)著或無奈，也形成了音樂上的節(jié)奏感。其四是情景交融（或以景襯情）：“醉著歸去歌聲橫”描繪了一個醉態(tài)朦朧、歌聲難抑（或難平）的景象，這個場景并非完全的消沉，而是醉中求慰，醉中難解，以醉態(tài)和橫溢的歌聲，反襯內(nèi)心的極度苦悶和無人能懂的悲哀。四、解析思路：本題考查對詩歌意境和情感的分析能力。這首詩描繪了一個寧靜、閑適、清幽的夏日景象。首句寫別院深深，夏日傍晚或白天都顯得清涼；次句寫石榴花開得正盛，色彩明麗，透過簾子照入室內(nèi)，充滿生機和暖意；第三句寫樹蔭覆蓋大地，時間已是正午，一片寧靜；末句寫從夢中醒來，聽到流鶯的啼叫，聲音清脆，為寂靜的畫面增添了一絲動態(tài)和生機。這些景物共同構成了一幅寧靜、舒適、充滿夏日特色的畫面。詩人通過描繪這樣的景象，抒發(fā)了對這種閑適、寧靜生活的喜愛和向往，體現(xiàn)了一種淡泊、閑適的人生態(tài)度。五、解析思路：本題考查對詞境、表現(xiàn)手法及情感的分析能力。詞的上片描繪了一個清冷、孤寂的邊塞意境，也暗示了詞人內(nèi)心的凄涼?！敖駳q偏逢查海樓”點明地點（查海樓，邊塞要地）和時節(jié)（可能是寒意已濃之時）?！皩颖e雪，猶嫌未夠”直接寫邊塞的酷寒景象，極言其苦寒。“好是隔簾幽夢，半醒微愁”則轉(zhuǎn)入抒情，詞人在寒冷的環(huán)境中，只能做幽夢，夢醒后只有微愁，夢境與現(xiàn)實的溫差，簾子的隔絕，都暗示了內(nèi)心的孤獨、凄涼和難以排遣的憂愁。詞人將邊塞的酷寒景象（寫景）與內(nèi)心的孤獨、微愁（抒情）結(jié)合起來，以寒景襯愁情，或以景象的酷烈反襯內(nèi)心的凄苦，情景交融，含蓄地表達了身處邊塞的孤寂、苦寒和憂愁。六、解析思路：本題考查對詩歌情感和表達方式的分析能力。這首詩表達了詩人對從軍者既同情其艱苦，又寄予希望的情感。前兩句“少年不識征兵苦，今日方知何苦為”直接寫從軍之苦，對比少年時的不知曉與今日親歷后的深刻體會，表達了戰(zhàn)爭的殘酷和士兵的艱辛，流露出對士兵的同情。后兩句“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”則筆鋒一轉(zhuǎn)，表達了對國家安危的擔憂和希望，引用典故（飛將軍李廣），希望能有像李廣那樣的英勇將領出現(xiàn)，驅(qū)逐敵寇，保家衛(wèi)國。這種情感表達方式上，前兩句直抒胸臆，描寫現(xiàn)實之苦；后兩句則運用典故，借歷史人物和想象，表達對未來的期盼和對國家命運的關切，將個人同情、國家憂思與民族愿望融為一體，情感層層遞進，富有感染力。七、解析思路：本題考查對詞人思想情感和藝術手法的分析能力。蘇軾在這首詞中處理歷史與個人情感的關系，體現(xiàn)了他特有的曠達與悲涼。詞的上片從“千古興亡多少事”的宏大歷史視角寫起，將個人的感慨融入廣闊的歷史長河中，“悠悠”的江水象征時間的流逝和歷史的變遷，“浪淘盡，千古風流人物”則感嘆歷史人物如同浪花般逝去，展現(xiàn)了歷史的無情和人生的短暫，這是一種宏觀的、帶有歷史滄桑感的悲涼。下片轉(zhuǎn)而具體描寫赤壁古戰(zhàn)場，憑吊三國英雄，特別是周瑜的英姿勃發(fā)、功成名就，詞人“遙想”當時，充滿了對英雄的羨慕和對自己現(xiàn)實的感慨?！肮蕠裼危嗲閼ξ?，早生華發(fā)”直接抒發(fā)個人情感，神游于歷史，引發(fā)詞人對自身境遇的感慨，因多情、傷感而早生白發(fā)，流露出深沉的личностный悲傷。最后“人生如夢，一尊還酹江月”則將個人情感再次提升到哲學層面，以“夢”喻人生，表達了對人生短暫、功業(yè)無常的最終感悟，最終在江月面前找到一種超脫和寄托。詞人通過宏大歷史與個人具體遭遇的交織，歷史英雄的成功與自身漂泊晚年的對比，表達了一種既深沉悲涼又試圖超脫的復雜情感。八、解析思路：本題考查對詩歌意象和作者情感態(tài)度的分析能力。詞人通過描寫桂花來表現(xiàn)其獨特品性，主要是抓住桂花不張揚、內(nèi)斂的特質(zhì)。上片“暗淡輕黃體性柔，香心碎，風韻少”描繪了桂花顏色（暗淡輕黃）、形態(tài)（體性柔）、香氣（香心碎，雖碎而香濃）和整體感覺（風韻少，不事張揚）。這些描寫都突出了桂花不與百花爭艷、顏色素雅、香氣內(nèi)斂、姿態(tài)輕盈柔美的特點?！鞍档p黃”不是濃艷奪目，而是含蓄；“體性柔”是姿態(tài)；“香心碎”是香氣雖不濃烈但沁人心脾；“風韻少”則可能指其不夠華麗，但自有其韻味。下片“細看取，一年春好處，惟有幽香留晚照”則進一步強調(diào)，在眾多春花已謝或未盛之時，桂花在晚照下獨自散發(fā)著幽香，點明了其獨特之處——在繁花落盡時才顯露芬芳，且香氣悠長，不為春光所累。詞人通過這些描寫，贊美了桂花不爭春、淡雅、幽香、在晚季獨放等品格，暗喻了自己或所欣賞的人那種淡泊名利、內(nèi)斂深沉、于平凡中見美好的獨特品性。九、解析思路：本題考查對詩歌主旨和藝術手法的分析能力。這首詩通篇圍繞“獨酌”展開，塑造了一個看似孤獨卻自得其樂的詩人形象，表達了復雜的情感。詩人通過一系列想象，將“獨”的境遇轉(zhuǎn)化為“樂”的體驗。首先，詩人并非真的孤獨，他想象“舉杯邀明月”，讓月亮成為自己的同伴，“對影成三人”，將無情的月和自己的影子都納入“宴席”，化孤獨為熱鬧。這是通過奇特的想象和擬人手法，將客觀景物人格化，與“我”構成互動，排遣寂寞。其次，詩人享受這“三人”之樂，“我歌月徘徊，我舞影零亂”，在歌聲和舞蹈中，詩人沉浸在自己的世界里，忘卻了世俗的煩惱，體驗著一種純粹的、自給自足的快樂。這是通過動作描寫和情景交融，表現(xiàn)詩人在想象中獲得的極大樂趣。最后，“醒時同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢”則點明了這種“樂”的實質(zhì)，它是一種超越時空、排除了世俗干擾的精神之樂，是一種與天地自然（月、影）相契合的玄遠之樂。詩人通過豐富的想象，將“獨酌”的孤獨轉(zhuǎn)化為一種獨特而深沉的快樂，塑造了一個超脫世俗、精神世界豐富遼闊的詩人形象。十、解析思路：本題考查對詩歌景物描寫特色及其作用的分析能力。這首詩在景物描寫方面有以下特色：其一，視角開闊，境界宏大：“山隨平野盡，江入大荒流”描繪了山勢逐漸平緩、消失，江水奔流入廣闊無垠的原野的景象，視野開闊，氣勢磅礴，展現(xiàn)了詩人視野的擴展和心胸的開闊。其二，動靜結(jié)合，描繪生動：“月下飛天鏡”用動態(tài)比喻描繪月影映在水中的景象，生動形象；“云生結(jié)海樓”則用想象和比喻描繪云霧繚繞、變幻莫測的景象，富有奇幻色彩。其三，虛實相生，意境優(yōu)美：“月下飛天鏡”和“云生結(jié)海樓”是虛寫，是想象和夸張，與實寫的“山”、“平野”、