遼寧省專升本2025年護(hù)理學(xué)專業(yè)護(hù)理教育學(xué)試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。1.在成人學(xué)習(xí)理論中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、經(jīng)驗(yàn)性和獨(dú)立性的是（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論2.護(hù)理教學(xué)目標(biāo)是指預(yù)期的學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)活動(dòng)后所達(dá)到的行為表現(xiàn)或能力水平，其層次由低到高排列正確的是（）。A.知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、態(tài)度目標(biāo)B.知識(shí)目標(biāo)、態(tài)度目標(biāo)、技能目標(biāo)C.技能目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、態(tài)度目標(biāo)D.技能目標(biāo)、態(tài)度目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)3.在護(hù)理課堂教學(xué)中，教師通過(guò)展示圖片、模型或視頻等直觀教具，幫助學(xué)生理解抽象概念，主要運(yùn)用了哪種教學(xué)方法？（）A.講授法B.討論法C.演示法D.案例教學(xué)法4.某護(hù)理教師設(shè)計(jì)了一項(xiàng)考核，要求學(xué)生列出并解釋幾種常見(jiàn)的護(hù)患溝通障礙及其應(yīng)對(duì)策略，這種考核主要側(cè)重于評(píng)價(jià)學(xué)生的（）。A.知識(shí)記憶水平B.理解與應(yīng)用能力C.分析與判斷能力D.創(chuàng)新思維能力5.在護(hù)理教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師通過(guò)課堂觀察、學(xué)生提問(wèn)、作業(yè)完成情況等方式，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)提供反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，這種評(píng)價(jià)屬于（）。A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)6.案例教學(xué)法在護(hù)理教育中的應(yīng)用，主要目的是（）。A.幫助學(xué)生掌握大量的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)B.提高學(xué)生的臨床思維能力和解決問(wèn)題的能力C.培養(yǎng)學(xué)生的護(hù)理操作技能D.加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育7.根據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論，處于遵守法規(guī)取向階段的個(gè)體，其行為判斷主要基于（）。A.個(gè)人利益和欲望B.社會(huì)規(guī)范和法律規(guī)定C.道德原則和良心D.權(quán)威和地位8.護(hù)理教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，這是因?yàn)椋ǎ.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)B.教學(xué)目標(biāo)是選擇教學(xué)內(nèi)容和方法的基礎(chǔ)C.教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵D.教學(xué)目標(biāo)是教師進(jìn)行教學(xué)反思的主要內(nèi)容9.“以學(xué)生為中心”的護(hù)理教學(xué)理念要求教師（）。A.嚴(yán)格遵循既定的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度B.充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，控制教學(xué)過(guò)程C.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)D.側(cè)重于傳授護(hù)理理論知識(shí)10.護(hù)理教學(xué)資源是指用于支持護(hù)理教學(xué)活動(dòng)的各種要素的總和，以下選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源的是（）。A.教師的經(jīng)驗(yàn)和技能B.護(hù)理模擬教學(xué)設(shè)備C.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)D.學(xué)生的個(gè)人生活經(jīng)歷二、填空題請(qǐng)將正確答案填在橫線上。1.護(hù)理教育學(xué)是研究護(hù)理教育規(guī)律及其應(yīng)用的__________科學(xué)。2.布魯姆將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、__________和__________三個(gè)領(lǐng)域。3.護(hù)理教師的專業(yè)素養(yǎng)包括政治素養(yǎng)、__________、知識(shí)素養(yǎng)和__________等方面。4.護(hù)理教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則包括客觀性原則、__________原則、__________原則和反饋性原則。5.課程按功能可分為工具性課程、__________課程和拓展性課程。6.在護(hù)理教學(xué)中，常用的教學(xué)方法除了講授法、討論法外，還有演示法、__________法、案例教學(xué)法等。7.影響護(hù)理教學(xué)效果的因素包括教師因素、學(xué)生因素、__________因素和__________因素等。8.成人學(xué)習(xí)者通常具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)__________，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性。9.護(hù)理教育中的形成性評(píng)價(jià)主要用于__________教學(xué)過(guò)程，及時(shí)提供反饋信息。10.教師在課堂管理中，既要維護(hù)正常的教學(xué)秩序，又要?jiǎng)?chuàng)造__________的學(xué)習(xí)氛圍。三、名詞解釋請(qǐng)解釋下列名詞的含義。1.護(hù)理教育2.教學(xué)目標(biāo)3.演示法4.教學(xué)評(píng)價(jià)四、簡(jiǎn)答題請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。1.簡(jiǎn)述護(hù)理教育學(xué)的研究對(duì)象。2.簡(jiǎn)述選擇護(hù)理教學(xué)方法應(yīng)考慮的主要因素。3.簡(jiǎn)述護(hù)理教師應(yīng)具備哪些基本能力。4.簡(jiǎn)述形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的主要區(qū)別。五、論述題請(qǐng)結(jié)合護(hù)理教育的實(shí)際，論述教師在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。六、案例分析題某護(hù)理教師在講授“護(hù)理溝通技巧”時(shí)，采用了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)講解護(hù)患溝通的重要性及基本原則。(2)播放一段護(hù)患溝通失敗的案例視頻，組織學(xué)生討論失敗的原因。(3)將學(xué)生分成小組，模擬不同情境下的護(hù)患溝通場(chǎng)景。(4)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。請(qǐng)分析該教師在這節(jié)課堂教學(xué)中運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？這些方法各起到了什么作用？分析該教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。試卷答案一、選擇題1.C解析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、經(jīng)驗(yàn)性和獨(dú)立性，認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者基于原有經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。2.B解析：根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)，教育目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域三個(gè)層次，其中認(rèn)知領(lǐng)域最低層次是知識(shí)目標(biāo)，其次是理解目標(biāo)，最高層次是評(píng)價(jià)目標(biāo)。情感領(lǐng)域包括接受、反應(yīng)、價(jià)值評(píng)價(jià)、組織價(jià)值觀念和價(jià)值觀形成。動(dòng)作技能領(lǐng)域包括知覺(jué)、模仿、操作、精確化、流暢性和適應(yīng)性。通常將態(tài)度目標(biāo)歸入情感領(lǐng)域。知識(shí)、態(tài)度、技能是教學(xué)目標(biāo)常見(jiàn)的分類維度，知識(shí)是基礎(chǔ)，態(tài)度是動(dòng)力，技能是應(yīng)用。3.C解析：演示法是指教師通過(guò)展示實(shí)物、模型、圖表、圖畫、幻燈、電影、錄像等，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生理解抽象概念、鞏固知識(shí)或掌握技能的方法。4.A解析：考核學(xué)生列出并解釋溝通障礙及其應(yīng)對(duì)策略，主要考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶和基本復(fù)述能力，屬于對(duì)知識(shí)記憶水平的評(píng)價(jià)。5.B解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，目的是及時(shí)提供反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，并幫助教師調(diào)整教學(xué)。總結(jié)性評(píng)價(jià)通常在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，用于評(píng)價(jià)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果或?qū)W生的學(xué)習(xí)成果。6.B解析：案例教學(xué)法通過(guò)呈現(xiàn)真實(shí)的或模擬的臨床案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論和反思，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的臨床思維能力，以及應(yīng)用理論知識(shí)于實(shí)踐的能力。7.B解析：遵守法規(guī)取向階段（遵從與服從階段）的個(gè)體認(rèn)為正確的行為是那些被社會(huì)規(guī)范和法律所認(rèn)可的行為，違反規(guī)范會(huì)受到懲罰。8.B解析：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，一切教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和選擇都應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。9.C解析：“以學(xué)生為中心”強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要求教師創(chuàng)造支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。10.D解析：教學(xué)資源是支持教學(xué)活動(dòng)的各種要素，包括教師、學(xué)生、教材、設(shè)備、設(shè)施、環(huán)境、信息、技術(shù)等。學(xué)生的個(gè)人生活經(jīng)歷雖然會(huì)影響學(xué)習(xí)，但通常不直接被視為教學(xué)資源。二、填空題1.教育2.情感(或情意/Attitudes)3.職業(yè)素養(yǎng)(或教育教學(xué)能力)4.發(fā)展性(或?qū)蛐?Instructional)5.基礎(chǔ)性(或普通性/Foundational)6.討論法(或?qū)嶒?yàn)法/小組活動(dòng)法/其他合理方法如角色扮演法)7.教學(xué)環(huán)境(或系統(tǒng)環(huán)境)8.高漲(或強(qiáng)烈/明確)9.進(jìn)行中(或過(guò)程中)10.積極(或良好/互動(dòng))三、名詞解釋1.護(hù)理教育：是指專門為培養(yǎng)護(hù)士或提高護(hù)士專業(yè)素質(zhì)而進(jìn)行的系統(tǒng)性教育過(guò)程，包括學(xué)歷教育和繼續(xù)教育，旨在使學(xué)習(xí)者掌握護(hù)理專業(yè)知識(shí)、技能和態(tài)度，具備獨(dú)立從事護(hù)理工作的能力。2.教學(xué)目標(biāo)：是指預(yù)期學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)活動(dòng)后所達(dá)到的行為表現(xiàn)或能力水平，是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心要素，也是教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)，具有導(dǎo)向、激勵(lì)和考核功能。3.演示法：是指教師通過(guò)展示實(shí)物、模型、圖表、圖畫、幻燈、電影、錄像等直觀教具，或進(jìn)行示范性操作，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生理解抽象概念、鞏固知識(shí)或掌握技能的方法。4.教學(xué)評(píng)價(jià)：是指有目的、有計(jì)劃地收集有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的信息，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行測(cè)量、分析和價(jià)值判斷的過(guò)程，目的是為了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述護(hù)理教育學(xué)的研究對(duì)象。解析：護(hù)理教育學(xué)的研究對(duì)象是護(hù)理教育現(xiàn)象及其規(guī)律。具體包括：護(hù)理教育的目的、原則、制度、組織形式；護(hù)理教學(xué)的理論、方法、評(píng)價(jià)；護(hù)士專業(yè)人才培養(yǎng)的模式；影響護(hù)理教育的各種因素（如教師、學(xué)生、環(huán)境等）；護(hù)理教育改革與發(fā)展等。它旨在探索和揭示護(hù)理教育的本質(zhì)、特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，為優(yōu)化護(hù)理教育實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。2.簡(jiǎn)述選擇護(hù)理教學(xué)方法應(yīng)考慮的主要因素。解析：選擇護(hù)理教學(xué)方法應(yīng)綜合考慮多方面因素：①教學(xué)目標(biāo)：不同的教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、理解、應(yīng)用等）適合不同的教學(xué)方法。②教學(xué)內(nèi)容：內(nèi)容的性質(zhì)（理論性、實(shí)踐性、抽象性等）決定了教學(xué)方法的選擇。③學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、動(dòng)機(jī)狀態(tài)等。④教師特點(diǎn)：教師的教學(xué)理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、個(gè)性特點(diǎn)等。⑤教學(xué)條件：教學(xué)時(shí)間、場(chǎng)地、設(shè)備、資源等客觀條件。⑥教學(xué)環(huán)境：課堂氛圍等。通常需要根據(jù)以上因素，靈活選擇一種或多種教學(xué)方法組合運(yùn)用。3.簡(jiǎn)述護(hù)理教師應(yīng)具備哪些基本能力。解析：護(hù)理教師應(yīng)具備多方面的能力：①扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能：精通護(hù)理學(xué)理論和實(shí)踐。②良好的教學(xué)能力：包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、語(yǔ)言表達(dá)、啟發(fā)引導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等能力。③教育研究能力：能夠進(jìn)行教學(xué)研究和改革。④溝通協(xié)調(diào)能力：與學(xué)生、同事、管理者等進(jìn)行有效溝通。⑤終身學(xué)習(xí)能力：不斷更新知識(shí)和技能。⑥職業(yè)素養(yǎng)：熱愛(ài)教育事業(yè)，具有高尚的師德和健康的心理素質(zhì)。⑦一定的科研能力：能夠開(kāi)展護(hù)理教育相關(guān)的科研工作。4.簡(jiǎn)述形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的主要區(qū)別。解析：形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的主要區(qū)別在于：①時(shí)機(jī)不同：形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，總結(jié)性評(píng)價(jià)在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行。②目的不同：形成性評(píng)價(jià)的主要目的是為了監(jiān)控教學(xué)過(guò)程，提供反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)；總結(jié)性評(píng)價(jià)的主要目的是對(duì)教學(xué)效果或?qū)W習(xí)成果進(jìn)行最終評(píng)價(jià)和鑒定。③方式不同：形成性評(píng)價(jià)方式多樣，如提問(wèn)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、觀察等，通常頻繁進(jìn)行；總結(jié)性評(píng)價(jià)方式相對(duì)正式，如期末考試、畢業(yè)考試等，通常只進(jìn)行少數(shù)幾次。④作用不同：形成性評(píng)價(jià)具有反饋和調(diào)節(jié)作用；總結(jié)性評(píng)價(jià)具有評(píng)價(jià)和選拔作用。五、論述題請(qǐng)結(jié)合護(hù)理教育的實(shí)際，論述教師在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。解析：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是提高護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師可以采取多種策略：①明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性。②創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。③采用靈活多樣的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組討論、模擬教學(xué)等，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。④建立積極的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，給予鼓勵(lì)和支持，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。⑤實(shí)施有效的評(píng)價(jià)，采用形成性評(píng)價(jià)及時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況；評(píng)價(jià)方式多樣化，關(guān)注過(guò)程與結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。⑥培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)的自主性和獨(dú)立性。⑦將理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值。⑧利用榜樣示范作用，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和使命感。通過(guò)這些方法，可以有效地激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。六、案例分析題某護(hù)理教師在講授“護(hù)理溝通技巧”時(shí)，采用了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)講解護(hù)患溝通的重要性及基本原則。(2)播放一段護(hù)患溝通失敗的案例視頻，組織學(xué)生討論失敗的原因。(3)將學(xué)生分成小組，模擬不同情境下的護(hù)患溝通場(chǎng)景。(4)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。請(qǐng)分析該教師在這節(jié)課堂教學(xué)中運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？這些方法各起到了什么作用？分析該教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。解析：該教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法：①講授法：在環(huán)節(jié)(1)中講解溝通的重要性及原則，幫助學(xué)生建立理論基礎(chǔ)。作用：系統(tǒng)傳授知識(shí)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。②演示法（或視聽(tīng)教學(xué)法）：在環(huán)節(jié)(2)中播放溝通失敗的視頻，提供直觀的范例。作用：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解溝通問(wèn)題，引出思考。③討論法：在環(huán)節(jié)(2)組織學(xué)生討論視頻案例，在環(huán)節(jié)(3)小組模擬后可能也涉及討論。作用：促進(jìn)學(xué)生積極參與，交流觀點(diǎn)，深化理解，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。④案例教學(xué)法：