2026研究生考試：政治創(chuàng)新題高頻考點

本文檔是重點大學(xué)“研途有我”攻堅小組，通過對全國各省市歷年考研真題進(jìn)行梳理，精選總結(jié)出本學(xué)科高頻考點、必考知識點，希望能助您輕松備戰(zhàn)研考，事半功倍，順利上岸。政治創(chuàng)新題考的就是把書本上的理論和現(xiàn)實生活、時事熱點結(jié)合起來，讓你用學(xué)過的知識去分析新問題、新現(xiàn)象。咱們復(fù)習(xí)的時候，別光死記硬背那些定義，得琢磨琢磨這些理論在實際中怎么用，出題人怎么把它們“包裝”成創(chuàng)新題。下面這些高頻考點，都是咱們從歷年真題里扒出來的“重點坑”和“得分點”，得一個一個吃透了。一、馬克思主義基本原理：從理論到實踐的“活地圖”馬原的創(chuàng)新題，最?？嫉木褪恰霸?實例”的結(jié)合，讓你用唯物論、辯證法、認(rèn)識論這些“老工具”去分析新現(xiàn)象。比如“物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系”，這是唯物論的基礎(chǔ)，但出題人不會直接問你“物質(zhì)決定意識”，而是會給個具體案例，讓你分析理論怎么指導(dǎo)實踐。就像咱們國家搞科技攻關(guān)，經(jīng)常說“理論創(chuàng)新引導(dǎo)實踐突破”，這其實就是意識的能動作用。比如當(dāng)年量子力學(xué)理論出來的時候，誰能想到后來會有量子計算機、量子通信？正是因為科學(xué)家先提出了“量子疊加態(tài)”“量子糾纏”這些理論（意識的能動創(chuàng)造），才有了后來技術(shù)上的突破（物質(zhì)實踐的結(jié)果）。反過來，實踐中遇到的問題也會倒逼理論發(fā)展，比如芯片卡脖子問題，就推動了我們在半導(dǎo)體材料、算法上的理論研究，這就是“物質(zhì)決定意識，實踐是認(rèn)識的來源和動力”的體現(xiàn)。還有“矛盾的普遍性與特殊性”，這個原理簡直是創(chuàng)新題的“萬金油”。比如“中國特色社會主義”，就是馬克思主義基本原理和中國具體實際相結(jié)合的產(chǎn)物——馬克思主義揭示了社會發(fā)展的普遍規(guī)律（普遍性），但中國有自己的國情（人口多、底子薄、發(fā)展不平衡），所以我們走的是“具體問題具體分析”的路（特殊性）。出題人可能會問“中國特色社會主義的成功對其他發(fā)展中國家的啟示”，其實就是讓你用“共性與個性”的關(guān)系來回答，既肯定馬克思主義的普遍指導(dǎo)意義，又強調(diào)結(jié)合本國實際的重要性。二、毛中特：政策理論與現(xiàn)實的“翻譯官”毛中特的創(chuàng)新題，核心就是“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”，尤其是那些和當(dāng)前政策緊密相關(guān)的點，比如高質(zhì)量發(fā)展、中國式現(xiàn)代化、共同富裕、生態(tài)文明這些。這些考點不是讓你背定義，而是要你理解“為什么要這么做”“現(xiàn)在做得怎么樣了”“未來怎么繼續(xù)推進(jìn)”。拿“中國式現(xiàn)代化”來說，這幾年考得特別多。它的5個特征——人口規(guī)模巨大、共同富裕、物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)、人與自然和諧共生、走和平發(fā)展道路——每個特征都能結(jié)合現(xiàn)實出創(chuàng)新題。比如“共同富裕”，出題人可能會給一段材料，說“浙江建設(shè)共同富裕示范區(qū)”，讓你分析“三次分配”制度怎么體現(xiàn)共同富裕。這時候你就得知道：初次分配靠市場效率，再分配靠稅收、社保、轉(zhuǎn)移支付，三次分配靠慈善事業(yè)。浙江搞“先富帶后富”，比如鼓勵企業(yè)家參與“萬企興萬村”行動，就是在通過三次分配縮小差距，這正是“共同富裕是社會主義的本質(zhì)要求”的實踐。還有“高質(zhì)量發(fā)展”，這是當(dāng)前經(jīng)濟工作的主線。創(chuàng)新題可能會給“新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”作為例子，問“為什么要推動高質(zhì)量發(fā)展”。你得從“新發(fā)展理念”（創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享）的角度回答：傳統(tǒng)的高耗能、高污染發(fā)展模式不可持續(xù)，現(xiàn)在搞新能源（綠色發(fā)展）、數(shù)字經(jīng)濟（創(chuàng)新驅(qū)動）、區(qū)域協(xié)調(diào)（京津冀協(xié)同發(fā)展），都是為了讓經(jīng)濟發(fā)展更“健康”，而不是只看GDP數(shù)字，這就是“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)”的體現(xiàn)。三、史綱：歷史事件的“現(xiàn)實回響”史綱的創(chuàng)新題，重點不是考“時間、地點、事件”這些死記硬背的東西，而是考“歷史經(jīng)驗對現(xiàn)在的啟示”。比如“改革開放”，這是史綱里的重大事件，也是創(chuàng)新題的?？?。出題人可能會給一段材料，講“深圳特區(qū)從漁村到國際大都市的變化”，然后問“改革開放的歷史意義是什么”。你得從幾個層面回答：對中國自身來說，改革開放是“決定當(dāng)代中國命運的關(guān)鍵一招”，讓中國從“站起來”到“富起來”再到“強起來”；對世界來說，中國的改革開放也為其他發(fā)展中國家提供了發(fā)展經(jīng)驗，比如“中國模式”不是復(fù)制西方，而是立足自身國情的探索?，F(xiàn)在我們搞“更高水平開放”，比如建設(shè)海南自貿(mào)港、擴大“一帶一路”合作，其實就是對改革開放精神的延續(xù)，說明“改革開放只有進(jìn)行時，沒有完成時”。還有黨史里的“延安整風(fēng)運動”，可能會結(jié)合現(xiàn)在的“全面從嚴(yán)治黨”考?xì)v史經(jīng)驗。延安整風(fēng)是為了糾正黨內(nèi)主觀主義、宗派主義、黨八股，保持黨的先進(jìn)性和純潔性；現(xiàn)在我們搞“黨史學(xué)習(xí)教育”“反腐敗斗爭”，也是為了讓黨員干部牢記初心使命，這就是“歷史是最好的教科書”，通過總結(jié)歷史經(jīng)驗來指導(dǎo)現(xiàn)實工作。四、思修法基：價值觀與法治的“實踐場”思修法基的創(chuàng)新題，?？肌扒嗄曦?zé)任”“道德建設(shè)”“法治建設(shè)”這些和我們生活密切相關(guān)的點。比如“時代新人要以民族復(fù)興為己任”，這是思修里的核心價值觀實踐，出題人可能會給“青年在鄉(xiāng)村振興中的作為”作為例子，問為什么青年要擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任。你可以從“個人與社會的關(guān)系”角度說：青年是國家的未來，民族的希望，個人的理想只有和國家發(fā)展、民族復(fù)興結(jié)合起來才有意義。比如“90后駐村書記”帶領(lǐng)村民發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，“00后航天工程師”在航天發(fā)射場攻堅克難，這些都是青年把個人奮斗融入民族復(fù)興的體現(xiàn)，說明“新時代青年要立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任”不是空話，而是要落實到具體行動中。法治部分，比如“全面依法治國”，可能會結(jié)合“數(shù)字法治建設(shè)”考，比如“個人信息保護法的實施”。這道題可以從“法治與權(quán)利保障”的關(guān)系說：個人信息保護法是為了保護公民的隱私權(quán)（權(quán)利），同時規(guī)范數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展（秩序），體現(xiàn)了“良法善治”?，F(xiàn)在我們生活中用的App需要“隱私政策”，快遞信息不再泄露，都是法治在保障民生的體現(xiàn)，說明“法治是國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要依托”。五、時政與當(dāng)代世界：時事熱點的“深度解讀”時政題，核心就是“近一年的重大事件”，但不是簡單羅列，而是要理解“事件背后的中國立場與全球意義”。比如“一帶一路倡議十周年”，這幾年考得特別多。出題人可能會給“中老鐵路通車”“雅萬高鐵試運行”這些案例，問“一帶一路倡議對世界經(jīng)濟的影響”。你得從“人類命運共同體”理念的角度回答：一帶一路不是“中國獨奏曲”，而是“各國交響樂”。中老鐵路讓老撾從“陸鎖國”變成“陸聯(lián)國”，雅萬高鐵讓印度尼西亞進(jìn)入高鐵時代，這些項目不僅促進(jìn)了中國與沿線國家的貿(mào)易和投資，還創(chuàng)造了大量就業(yè)，比如雅萬高鐵帶動了當(dāng)?shù)亟ㄖ⑽锪?、服?wù)業(yè)的發(fā)展，這正是“共商共建共享”的全球治理觀的體現(xiàn)，說明中國始終是世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國際秩序的維護者。還有“中美關(guān)系”，這是國際政治的熱點。出題人可能會給“中美在氣候變化領(lǐng)域的合作”作為例子，問“為什么大國之間需要合作”。你可以從“全球性問題需要全球治理”的角度說：氣候變化、疫情防控、糧食安全這些問題，沒有哪個國家能獨善其身，中美作為世界前兩大經(jīng)濟體，合作是唯一正確選擇。比如中美在《巴黎協(xié)定》框架下共同減排，中國向發(fā)展中國家提供氣候援助，這就是“大國要有大國的樣子”，要承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。這些高頻考點，其實都是“理論+現(xiàn)實”的結(jié)合體。復(fù)習(xí)的時候，別只盯著書本劃重點，多看看新聞聯(lián)播、人民日報評論，把自己當(dāng)成“政策解讀員”“歷史分析員”，琢磨琢磨“這個政策為什么出臺”“這件事反映了什么理論”。記住，創(chuàng)新題不是考“背了多少”，而是考“理解了多少、能用多少”。把這些考點吃透，到