2023年全國學前教育宣傳月活動方案

傾聽兒童、相伴成長

根據XX省教育廳辦公室《關于開展2023年學前教育宣傳

月活動的通知》（閩教辦基（2023）XX號）精神，為深入宣傳

貫徹《指南》，現就有關方案制定如卜：

一、加強組織領導，成立學前教育宣傳月活動領導小組

組長：XXX

副組長:XXX

成員：全體教師、保育員

二、宣傳時間

2023年5月20日至6月20日。

三、宣傳主題

傾聽兒童、相伴成長

四、宣傳重點

深入貫徹落實《指南》，組織開展內容豐富、形式多樣的

宣傳活動，引導和幫助廣大家長自己的教育行為，理性把握愛

的“溫度”和“尺度”；指導幼教工作者探索家園合作新途徑,

建立新機制，提高家園合作質量和水平。

五、宣傳方式

1、展開啟動儀式，在領導小組的統一安排下，集中學習

《關于開展2023年XX鎮(zhèn)學前教育宣傳月活動的通知》等文件,

認真領會文件精神實質內涵。結合真教育調研活動，全面啟動

和部署學前教育宣傳月活動。

2、各園組織老師、保育員，根據集中學習的會議精神，有

計劃的開展本園學前教育相關文件的學習。采取靈活多樣的學

習宣傳形式，利用宣傳欄、家教園地、橫幅等有效載體，把開

展這次宣傳月活動作為傳播止確理念、宣傳科學知識、爭取社

會支持的重要契機，積極發(fā)揮大眾傳媒的作用，做好宣傳月的

系列宣傳活動。

3、選派兩名老師參加鎮(zhèn)舉辦的幼師“一筆一畫”比賽。提

高幼兒教師的素質，促進專業(yè)發(fā)展。

4、開展幼小銜接活動。為了幫助大班孩子全面、直觀地了

解小學的學習生活及環(huán)境，以積極的心態(tài)迎接小學生活，組織

全體大班孩子在老師們的帶領下參觀可慕小學，為幼小銜接上

了生動的一課。

5、多種形式開展慶“六?一”活動。充分利用“六一”節(jié),

向社會和家長宣傳科學的兒童觀和教育觀，掀起學前教育宣傳

月高潮。開展“五個一”活動：召開一次家長會，宣傳學前教

育法規(guī)政策，宣傳科學育兒的重要性；舉辦一次親子活動，讓

家長走進幼兒園，促進家園聯系；舉辦一場文藝演出，促進孩

子們的成長；舉辦一次進社區(qū)宣傳活動，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律，

向社區(qū)居民宣傳適齡兒童入園的重要性；舉辦一場幼小銜接講

座，請小學老師入園向家長宣傳幼小銜接及杜絕幼兒園“小學

化”現象的講座，剖析提前學習、強化訓練等拔苗助長式做法

的危害。

6、積極參加鎮(zhèn)講座。組織好家長準時、有序、自始至終參

與活動。

7、根據學前教育宣傳月的開展情況，對活動期間的過程性

材料進行整理，做好宣傳月活動。

2023年全國學前教育宣傳月活動方案

為開展好2023年學前教育宣傳月活動，我園全面落實《指

南》精神，通過開展實實在在的宣傳活動和教育服務，向幼兒

園、家長和全社會傳播正確的科學育兒方法，營造尊重兒童、

熱愛兒童，支持兒童健康成長的氛圍；營造高度關心、重視和理

解學前教育的濃厚氛圍，形成全社會共同關心支持學前教育的

良好局面。

一、活動主題：

傾聽兒童、相伴成長

二、活動時間：

2023年5月20日至6月20日

三、組織機構：

組長：XXX

副組長：XXX

成員：全體教師

四、宣傳內容：

1、組織各班家長參加“學前教育宣傳月活動一一家長課堂”

(1)體驗小學生活，了解小學環(huán)境。大班帶領幼兒參觀寧陽

學校各系列活動，讓幼兒進一步了解小學生活，消除陌生感，

激發(fā)幼兒進入小學學習的愿望。從而提高幼兒適應環(huán)境變化的

能力，為幼兒進入小學奠定良好的心理基礎。

(2)“幼小銜接”家長座談，讓家長明確《指南》指引下幼

兒教育的根本，把“提早學識字、學拼音”的教育理念轉化為

正確地引導孩子向往小學生活，理解孩子的學習特點，培養(yǎng)孩

子良好的學習習慣和學習品質。

(3)哥哥姐姐答疑活動。邀請小學的哥哥姐姐就幼兒心中對

小學的疑惑進行答疑，為了解小學生活、順利進入小學做好心

理準備。

(4)做好幼兒入小學的信息登記工作。向家長做好宣傳工作,

明確信息登記的重要性，配合幼兒園做好幼兒信息登記，確保

信息登記的準確性。(5月一一6月份)

2023年全國學前教育宣傳月活動方案

一、活動目的

為深入宣傳貫徹《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意

見》精神，進一步貫徹落實教育部《3-6歲兒童學習與發(fā)展指

南》要求,認真學習宣傳《安徽省學前教育條例》精神，依據—

縣20_年學前教育宣傳月活動方案，在全鎮(zhèn)樹立科學的兒童觀、

教育觀，進一步規(guī)范辦園行為，全面提高我鎮(zhèn)幼兒園科學保教

水平，營造全鎮(zhèn)高度關心、重視和理解學前教育的濃厚氛圍，

形成有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，促進我鎮(zhèn)學前教育

事業(yè)科學發(fā)展。

二、活動主題

傾聽兒童、相伴成長

三、活動時間

2023年5月20日至6月20日，全鎮(zhèn)各園也可根據實際情

況適當延長集中宣傳時間。

四、活動內容

1、貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，針對我鎮(zhèn)當

前幼兒家庭教育中普遍存在過度保護、過高期待、過分控制、

過于放任以及忽視幼兒自身的發(fā)展需求過早傳授知識等方面的

現象和問題，組織開展2023年度的宣傳活動。

2、以教育部《幼兒園教育指導綱要（試行）》、教育部《幼

兒園工作規(guī)程》、教育部《關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止

和糾正“小學化”現象的通知》等文件為重點，結合我鎮(zhèn)幼兒

園實情進行科學保教宣傳。

3、以《XX省一類幼兒園評估指標體系》、《XX省民辦幼

兒園評估指標體系（試行）》、省教育廳《關于加強和促進小學

教育與幼兒園教育銜接工作的通知》和省教育廳、公安廳、衛(wèi)

生廳、安監(jiān)局、工商局《關于對民辦幼兒看護點實施動態(tài)管理

的通知》等文件為重點，深入各園、家長群體及社會進行規(guī)范

辦園宣傳。

五、宣傳方式

1、面向幼兒園宣傳，提升教師的教育理念。通過論壇交流

的方式，由中心校牽頭，組織開展多種形式的學習貫徹《指南》

交流活動，如以“適宜的愛”與“不適宜的愛”為交流主題，

引領幼兒教師學習《指南》，并結合教育實踐經驗撰寫，在交

流與分享中促進教師在實踐中科學運用《指南》，提高保育保

教能力。

2、面向家長宣傳，扭轉家長的認識誤區(qū)。以園為單位，我

鎮(zhèn)各園通過家長會、親子游戲、請家長進教室、說家教等多種

途徑，圍繞“感恩”這一主題，通過對什么樣的愛是適宜的愛？

孩子回應愛的方式怎樣才算是適宜的？如何與孩子進行溝通，交

流等問題的探討，在當下生活及周邊鮮活的事例中尋找適宜的

愛，學習并理解《指南》，引導家長暢所欲言并及時反思自己

的教育行為，理性把握愛的“溫度”和“尺度”，尊重兒童的

獨立人格、遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律、傾聽幼兒的心聲，和一起孩

子成長。

3、面向社會宣傳，爭取社會的支持。我鎮(zhèn)各園在各地充分

運用電視、網絡、張貼宣傳圖片等各種媒休和方式，將《指南》

理念和凝聚成“給孩子適宜的愛”的鮮活主題，用“適宜的愛”

與“不適宜的愛”的生動事例，引導社會充分認識《指南》的

價值，在我鎮(zhèn)積極營造尊重兒童、熱愛兒童、支持兒童健康成

長的良好氛圍。

六、活動要求

1、精心組織，走向常規(guī)。我鎮(zhèn)將結合本鎮(zhèn)幼兒園辦園的實

際情況，把開展宣傳月活動作為傳播學前教育改革發(fā)展成果和

科學育兒理念的有利契機，與規(guī)范辦園行為、提高保教質量緊

密結合，納入學前教育常規(guī)管理工作，作為年度工作的重要內

容。同時結合實際，緊扣主題，精心設計，以中心校為單位認

真制定宣傳活動，廣泛動員，全面部署，精心組織實施，并做

到制度化、常態(tài)化。并整合學前教育教科研機構、幼兒園和各

種傳媒力量，開展講座、咨詢、訪談等活動，對典型案例進行

剖析，解讀“適宜”與“不適宜”的愛，從而引導家長和社會

深度學習和思考《指南》。將這一工作納入幼兒教育宣傳的常

規(guī)工作，常抓不懈。

2.不斷創(chuàng)新，朝向豐富。在做實，常抓的同時，我們的工

作還要努力朝向：

(1)發(fā)掘生活中有關“適宜、不適宜的愛”的生動事例(一

個生活小片段，一小段親子對話)，并結合文字、圖片、視頻，

宣傳月期間在幼兒園及有關媒體進行展示。

(2)組織開展好“娃娃樂”故事會、各幼兒園保教成果展示

活動、幼兒園語言及科學學科優(yōu)質課評選活動，引進新教育的

“讀寫繪”教學并創(chuàng)造性地嘗試使用，在幼兒園里開啟一場語

言與藝術結合的生命課程“讀說繪”。

⑶創(chuàng)新宣傳方式，把具有幼兒教育理念的家長請進園內,

用家長自身的力量進行宣傳，提高宣傳的針對性和有效性同時

鼓勵各園組織具有地方特點的啟動儀式和豐富多彩的宣傳月活

動。

(4)宣傳月期間我們將利用我們的戶胡鎮(zhèn)學前教育群，在群

內交流、研討，力爭把各種成果的推廣做到最大限度上的增值。

3、嚴格把關，規(guī)范導向。宣傳月期間，我們在中心校的領

導下將對各園的系列活動內容進行嚴格把關，確保宣傳內容符

合兒童身心發(fā)展規(guī)律和國家教育方針，嚴禁任何單位和個人借

宣傳月名義搭車開展商業(yè)性宣傳活動，確保宣傳活動的公益性

和科學性。

4、加強部署，全面檢查。宣傳月期間，我們將對鎮(zhèn)內所有

公、民辦幼兒園進行全面檢查和指導，開展一次全面檢查。檢

查要涵蓋加快發(fā)展、規(guī)范辦園兩個方面，在檢查規(guī)范辦園、科

學保教情況時，要結合教育部《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、

教育部《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《幼兒園工作規(guī)程》、

《關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的

通知》和省市教育主管部門的相關規(guī)定，加強專業(yè)指導，防止

僅以安全檢查代替規(guī)范辦園、科學保教檢查。

2023年全國學前教育宣傳月活動方案

一、指導思想

今年5月20日至6月20日是第五個全國學前教育宣傳月。

按照《教育部辦公廳關于開展2023年全國學前教育宣傳月活動

的通知》（XX教基XX函（2023）XX號）要求，為組織開展好

今年宣傳月活動，引導和幫助家長樹立正確的兒童觀和教育觀,

營造有利于兒童健康成長的良好社會氛圍。

二、活動主題

傾聽兒童、相伴成長

三、主要內容

以《幼兒園工作規(guī)程》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》

為核心和引領，針對家長擔憂幼兒入小學“跟不上”的現象和

問題，組織開展宣傳活動。廣泛宣傳提前學習、片面準備的危

害，指導家長為幼兒做好生活常規(guī)、學習品質、社會交往等方

面的入學準備；小學要堅持“零起點”教學，改進課程梯度、

縮小環(huán)境差異等多種方式幫助幼兒適應小學生活；家長要了解

如何在家庭中營造良好的學習氛圍、積極主動配合幼兒園和小

學開展幼小銜接工作、建立兒童發(fā)展檔案等方面的內容。

四、活動安排

1、統籌部署安排。我們把握今年的活動要求，精心制定具

體活動實施方案。充分體現幼兒園和小學雙向銜接，同步宣傳;

家園（校）互動，互相配合。

2、突出針對性和時效性。宣傳月期間，組織幼兒園和小學

低年級教師開展“幼小銜接”現場觀摩、專題案例研討等活動;

組織教師開展經驗交流活動；組織專家、園長、校長和有經驗

的教師為家長答疑解惑，提供有針對性的教育指導服務，幫助

家長樹立科學育兒觀念，提高科學育兒能力；要充分運用電視、

廣播、報紙、網絡、手機、海報、宣傳冊等各種媒介，面向社

會廣泛宣傳。用qq、微信公眾樂于接受的方式、易于理解的語

言，講述好科學幼小銜接理念，傳播好科學教育方式方法，增

進社會各界對做好幼小銜接的共識。宣傳月期間，組織家長觀

看教育部將制作主題公益宣傳片、系列專家電視訪談節(jié)目。

3、宣傳幼小銜接的重要性

《幼兒園教育指導綱要》明確指出“幼兒園與小學相互銜

接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條

件。”幼小銜接就是指由幼兒園進入到小學低年級在教育中的

連接。幼兒園與小學是兩個根據兒童不同發(fā)展階段的特點而設

立的、具有不同教育任務的教育結構，兒童身心發(fā)展的階段性

規(guī)律決定了不同的教育階段，具體區(qū)別如下：

a、教育的性質、內容不同

幼兒園是一個保教并重、非義務教育的機構。幼兒以游戲

為主，教師的指導方法靈活多樣，沒有考試制度。而小學教育

屬義務教育階段，主導活動是根據國家統一計劃、大綱規(guī)定的

各種學科知識的學習，教學形式以課堂教學為主，氛圍嚴肅，

有一定的家庭作業(yè)和必要的考試制度。

b、作息制度及生活管理不同

幼兒園的生活節(jié)奏是寬松自由的，一日生活中游戲活動的

時間較多，生活管理不帶強制性。而小學階段的生活節(jié)奏快速

緊張，作息制度非常嚴格，每天上課時間較長，紀律及行為規(guī)

范帶有強制性。

C、環(huán)境設置不同

幼兒園環(huán)境的設置生動活潑，色彩亮麗，有許多的活動區(qū)

域，有豐富的活動玩具和材料供幼兒動手操作擺弄，幼兒可以

自由選擇游戲或同伴。小學教室的環(huán)境布置相對嚴肅，成套的

課桌椅固定排列，學生自由選擇活動的機會相對較少。

d、教學知識結構不同

幼兒園學習內容是與幼兒生活緊密相關的淺顯知識，以發(fā)

展幼兒的觀察、比較、概括、想象、語言表達、的能力等為主。

小學的教育內容是系統的學科知識，是以符號為媒介的學科知

識，它的抽象水平相對較高，這種學習內容只有當學習者的思

維具有一定的抽象、概括能力時才能理解和接受。

小學生活對幼兒來說是人生的一個轉折點，兒童初入學時

由于幼小銜接不當，經常有生理方面、心理方面、社會適應方

面及情緒方面的不良適應，表現如食欲不振、自信心不足、學

習興趣降低，不會和諧交往、厭學等。這些問題都嚴重影響了

初入學兒童身心的健康發(fā)展，并對其今后的學習和生活產生消

極影響。

4、指導如何開展幼小銜接的課程活動案例推薦。

案例推薦：我會整理小書包。

活動目標：

a、了解整理書包的重要性。

b、知道自己的事情自己做，并且要認真細致地做好每一件

事。

c、激發(fā)幼兒上小學的愿望。

活動準備：

小學生的書包若干，玩具熊一個，文具盒及各種文具，大

小不一的書本。

活動過程：

我書包里的朋友

(1)教師出示準備好的書包，請幼兒說說書包里應該放哪

些物品。

(2)教師逐個拿出書包里的物品，請幼兒說說這些物品的

名稱和用途等。

(3)請個別幼兒介紹自己書包里有哪些物品。

2、了解小學與幼兒園的不同之處

(1)討論小學與幼兒園的不同之處。

幼兒分組討論，請各組代表說出本組的看法。

師幼小結：小學與幼兒園相比，有很多的不同。小學要學

會自己背書包、整理文具盒；早上上學要比幼兒園早，上學不

能遲到早退，要戴紅領巾，不能帶玩具，書包里會有很多文具、

書本……

(2)教師：你知道上小學一年級需要哪些物品嗎？引導幼

兒大膽說說自己的想法。

（3）教師小結：上小學一年級需要一個書包和各種文具，

如：文具盒、鉛筆、橡皮擦、削筆刀等。

（4）教師：上小學后，還會有一些大小不一的書本，如果

書本和所需的文具用品都亂扔在書包里好嗎？引導幼兒了解上

小學一年級了，學會整理書包很重要。

3、整理我的小書包

（1）教師：怎樣才能讓自己的書包變得整齊呢？激發(fā)幼兒

整理自己書包的興趣。

（2）請幼兒整理自己的小書包，要求將自己帶來的物品整

齊地放進自己的書包。

（3）整理完畢后，幼兒互相檢查并評比出“最整潔書包”

一名，并說說自己的理由。

（4）請整理得最棒的小朋友邊示范邊分享自己整理、擺放

物品的方法。

4、游戲：取物比賽

（1）請幼兒將練習本以最快的速度從書包里拿出來，看誰

拿得快。

（2）交流討論：為什么有的小朋友拿得快，有的拿得慢？

（3）教師小結：整理書包要按照分類的方法，分別擺放。

如：將書本、鉛筆盒、練習本等物品進行分類擺放，放在書包

不同的夾層里，記住物品擺放的位置，這樣就方便拿取了。

活動建議：

活動結束后，可以引導幼兒學會背書包的正確姿勢，可以

先請個別幼兒示范背書包的.姿勢，教師觀察并糾正幼兒不正確

的方法。

同時，小編也把以前推送過的幼小銜接的活動案例一并整

理給各位老師：

1、幼小銜接：不獨自離園。

2、大班生活活動：幼小銜接之“我們愛學?！薄?/p>

3、幼小銜接公開課：參觀小學，走進小學生的世界。

4、幼小銜接最后一課：培養(yǎng)好習慣，輕松上小學。

五、如何指導家長提前做好幼小銜接的準備工作

1、召開家長會和舉辦專題講座

讓家長了解幼兒的發(fā)展現狀，介紹幼兒園培養(yǎng)目標、大班

學期以及幼小銜接工作的具體。成立家長學校，可邀請幼教專

家來園講課，使家長全面認識入學需要做好的準備。

家長可在家里提前“營造氛圍”。要讓孩子充分理解幼兒

園與小學有了許多的不同，例如作息時間會更加嚴格，學校要

求會更加規(guī)范，學習壓力會更明顯，自主能力更重要，集休意

識更濃厚等。但切忌把小學形容成洪水猛獸或者用“你上小學

就玩不成了”這樣的話來嚇唬孩子。

2、充分發(fā)揮“家長園地”的作用

“家長園地”是幼兒園與家長溝通的窗口。大班末期可設

立幼小銜接專欄，根據目標有計劃地選擇和更換內容，讓家長

在小小的“園地”中，學習并掌握科學的教育觀、兒童觀，從

而與幼兒園積極配合，為幼兒的發(fā)展共同努力。

園所可在“家長園地”中張貼好家長需要注意的事項：一

是養(yǎng)成良好的學習習慣，讀與姿勢止確，集中注意力獨自完成

作業(yè)；二是養(yǎng)成動手整理的習慣，自己在家中學會整理書包及

文具；三是培養(yǎng)規(guī)律的作息，學會使用小鬧鐘，養(yǎng)成早睡早起

的好習慣；四是培養(yǎng)孩子的表達能力，情緒上有任何問題要學

會自我調節(jié)或找父母傾訴。

2023年全國學前教育宣傳月活動方案

一、指導思想：

1、幼兒入小學之前應做一些適當的準備，這已是小學教師、

幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”，不但有利于

入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終

身學習打下良好的基礎。

2、嘗試經過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等

多種手段多方位實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”

活動真正落實到實處。

二、活動目標：

1、經過“幼小銜接”系列活動的開展，和諧幼小銜接，幫

助孩子向小學順利過渡。

2、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則，增強幼兒園

與小學的溝通銜接。（園校行政之間、園校教師之間、教師與幼

兒、幼兒與小學生等。）

3、有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。

三、活動時間：

5月XX日至XX月XXH

四、活動地點：

大三班教室

五、參加對象：

全班家長主持：XXX

六、活動準備：

1、班主任寫好方案和發(fā)言稿。

2、家長簽到表。

3、提前二天給每位家長發(fā)一份邀請函。

4、會場標語：幼小銜接家長會。

七、活動流程：

1、主持人致辭介紹活動流程。

2、由蔡老師講座《幼小銜接》。

3、由班主任介紹班級情況。

4、有家長填寫反饋表。

5、與家長交流。

2023年全國學前教育宣傳月活動方案

一、指導思想:

為全面落實《省教育廳辦公室關于做好“幼小銜接”教育

的指導意見》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《XX市教育

局關于調整小學低年級語文和數學教學要求的意見》精神。貫

徹落實立德樹人要求，引導學校和家庭遵循教育規(guī)律和兒童成

長規(guī)律，切實減輕幼兒和小學低年級學生的學業(yè)負擔，避免幼

兒園“小學化”，不斷提高幼兒園和小學低年級教育質量。

二、活動目標

1、通過互動活動，激發(fā)幼兒上小學的欲望，為幼兒升入小

學做好積極的心理準備。

2、通過觀摩大班學生的課堂，讓小學教師對大班的學習和

生活有所了解，激發(fā)幼兒進入小學的愿望。

3、通過活動，讓大班孩子了解上小學需要做的相關準各，

為進入小學奠定良好的心理素質。

4、通過參觀小學校園、小朋友們親眼觀察、親耳聆聽、問

答互動等形式，對即將踏入的小學有了進一步的了解，激發(fā)幼

兒的入學愿望和對小學生活的美好向往，同時也為幼兒適應小

學生活做好了充分的心理準備

三、活動時間

2023年5月XX日

四、活動準備

1、教科室與橋下鎮(zhèn)府前幼兒園聯系參觀時間、內容以及當

天的活動安排。

2、教導處帶領六年級4位班主任，觀摩大班上課，聆聽人

員介紹，然后參觀校園，了解學生日常作息和校園活動。

3、參觀的教師與大班孩子互動交流，贈送禮物。

4、5月份、橋下中心小學邀請府前幼兒園大班孩子“走進

小學、快樂銜接”活動。

五、活動對象

教學線負責人六年級班主任大班全體幼兒

六、活動過程

1、觀摩大班的孩子是怎樣上課的，讓老師對大班的學習有

所了解，并提出自己的疑問，咨詢大班老師。

2、參觀幼兒園環(huán)境，了解大班孩子的生活和學習習慣。

3、小學老師與大班孩子進行互動，講解上小學的相關事宜,

為孩子們上小學做好準備。

2023年全國學前教育宣傳月活動方案

為進一步提升XX區(qū)各幼兒園幼小銜接活動的實施質量，引

導幼兒園科學的、有目的、有計劃地開展幼兒入學適應性教育,

促進每一位幼兒自信、快樂地融入小學學習活動，協助家庭形

成教育合力，實現從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡，特此制定木方

案。

一、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指

南》遵循幼兒自然發(fā)展規(guī)律、把握幼兒發(fā)展目標及學習特點，

構建科學適宜的幼小銜接工作體系，杜絕超前學習，幫助幼兒

逐步適應入學教育及生活。

二、具體實施

（一）幼兒園主要任務

1、依據幼兒發(fā)展目標，制定適合本園幼小銜接活動實施方

案、確保幼小銜接活動科學、有序、有效實施。

2、一日生活中開展有針對性、豐富多樣的、生動有趣的幼

小銜接活動，幫助兒童從身體學習轉換為用大腦學習的能力、

從具象物體轉換為具象符號、從具象符號轉換為抽象符號邏輯

思維能力和問題解決能力，預備適應課堂的心理準備、動機等

從而促進每一位孩子在身體、情感、習慣、能力等方面做好入

學準備。

3、利用家校傳播正確的幼小銜接價值取向，引導家長建立

對幼兒學習與發(fā)展的合理期望，掌握符合幼兒個性特點的教育

方法，解決入學焦慮，為幼兒營造輕松快樂、積極向上的成長

環(huán)境。

（二）幼兒發(fā)展目標

具備入學具備的學習能力：包括視知覺能力、聽知覺能力、

知覺轉換能力、數學準備能力、學習品質、社會適應能力、閱

讀興趣、前書寫準備能力。

具體措施：

通過家園共育、區(qū)域活動、一日生活環(huán)節(jié)、集體教學等途

徑為幼兒開展活動、創(chuàng)設環(huán)境、提供資源等方式。

視知覺能力：

1、感知物體或者符號的位置，包括方位、距離、大小、形

狀、等空間特性的知覺，如走迷宮、找對應等游戲活動。

2、從日常生活中辨別人-物-圖形-數字-字母-形近字等異

同，如找相同、不同、圖形比較等游戲活動。

3、幼兒學會把物體從包圍它的背景中區(qū)別出來，從觀察事

物的角度能從整體中分離出部分的看問題的能力。如智力拼圖、

鑲嵌圖形等游戲活動。

4、培養(yǎng)幼兒對物體、圖形、字母、數字等視覺再認能力。

如猜謎語、七巧板擺圖等游戲活動。

5、家庭建議：鼓勵孩子多看、多觀察、多帶孩子到大自然

中區(qū)，引導幼兒養(yǎng)成將所見畫出來。

聽知覺能力

6、利用日常生活契機有效引導幼兒口頭所述信息、多聽故

事，多些同伴交流、多些家庭教育人數，如復述數字、打電話

等游戲活動。

（1）知覺轉換能力

在一日生活中引導孩子依據時間順序描述外出過程中經歷

的某件事情，并將自己的所見所聞畫出來，同時可以表達自己

的感受。

（2）數學準備能力

1、掌握從1-100的順數、50倒數到1、數群（由易到難）例:

數字連線、接龍數游戲切記把進位留給孩子，給孩子一個頓悟

的過程慢慢就熟悉了、小兔吃餅干、數字連線。

2、能排除物體大小和排列形式的干擾掌握20以內點數對

應。

3、根據物體相聯對應關系、相關關系的對應、一對多關系

的對應、從屬關系的對應（上下關系）、并列關系對應（同一級別

關系）相反關系的對應培養(yǎng)和建立對應的思維方法。

比較

4、根據物體的一些特征：如大小、長短、高低、寬窄、粗

細、顏色的輕重、薄厚、形狀、數量的多少、物體的空間位置

比較等等。

5、可以根據形狀、性質、成分、公用等屬性的異同，把事

物分成若干分類。

6、根據一組物體的某種特征（長短、高低、大小、多少、

重量、高度等）的差異或按某種規(guī)則（如從長到短、一長一短、

兩長一短等）按順序進行排列。

7、從認識平面圖形、立休圖形開始建立幼兒圖形建構能力,

如具體教學游戲：游戲《七巧板》建構拼搭、插素、學習簡筆

畫。

8、集體教學活動認識鐘表（分針、秒針、時針、鐘面數字

意義）體驗一分鐘，建立時間概念。

9、大班幼兒重點是加強錢幣認知能力、