2025年大學(xué)《菲律賓語》專業(yè)題庫——菲律賓語方言交流活動(dòng)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填入括號(hào)內(nèi)）1.以下哪一項(xiàng)不是菲律賓主要的菲律賓語方言？A.CebuanoB.IlocanoC.EnglishD.Hiligaynon2.菲律賓的“國家語言”是？A.IlocanoB.Filipino(基于Tagalog)C.EnglishD.Hiligaynon3.以其豐富的“沙拉特”（Sarong）文化和獨(dú)特的音樂風(fēng)格而聞名的菲律賓地區(qū)，其主要的方言是？A.BikolB.Waray-WarayC.KapampanganD.Kinaray-a4.菲律賓北部的伊洛卡諾人主要使用的方言是？A.HiligaynonB.IlocanoC.CebuanoD.Bikol5.通常被稱為“維薩亞方言”或“海島方言”的是？A.IlocanoB.HiligaynonC.CebuanoD.Bikol6.旨在通過舉辦各種活動(dòng)來展示和推廣特定方言及其文化的組織形式是？A.語言規(guī)劃委員會(huì)B.方言保護(hù)非政府組織C.方言文化節(jié)D.大型語言研討會(huì)7.在菲律賓，大學(xué)里開設(shè)針對(duì)非菲律賓語母語者的方言課程，其主要目的之一是？A.推動(dòng)方言的標(biāo)準(zhǔn)化B.最終取代菲律賓語作為通用語C.提高國民對(duì)語言多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重D.使所有學(xué)生必須掌握至少兩種方言8.菲律賓語方言中，詞匯與西班牙語聯(lián)系最密切的是？A.BikolB.KapampanganC.CebuanoD.Hiligaynon9.以下哪項(xiàng)活動(dòng)通常被認(rèn)為是促進(jìn)方言口語能力和社群認(rèn)同的有效方式？A.僅在學(xué)術(shù)場(chǎng)合使用方言B.鼓勵(lì)在家庭和社區(qū)日常生活中使用方言C.禁止在任何媒體中使用方言D.將所有方言合并為一種單一的“混合語”10.菲律賓的“哈蘭”（Kalipay）節(jié)主要在哪個(gè)地區(qū)慶祝，并與其地方方言文化密切相關(guān)？A.伊洛卡諾地區(qū)B.維薩亞地區(qū)C.布拉干地區(qū)D.達(dá)沃地區(qū)二、填空題1.菲律賓語（Filipino）在憲法中被定為_________，它是在Tagalog基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。2.除了Tagalog/PhilippineSpanish，_________、_________和_________是菲律賓憲法承認(rèn)的三大地區(qū)語言。3.方言的語音系統(tǒng)往往具有顯著的_________，這是地域差異的重要體現(xiàn)。4.許多菲律賓語方言社群通過舉辦_________來傳承傳統(tǒng)知識(shí)、藝術(shù)和語言。5.語言政策不僅涉及語言的選擇，也關(guān)系到語言的_________、_________和_________等方面。6.在全球化背景下，菲律賓的許多方言正面臨著來自_________和本土媒體雙重影響的挑戰(zhàn)。7.“巴朗哥”（Barangay）級(jí)別的社區(qū)活動(dòng)有時(shí)會(huì)特別強(qiáng)調(diào)使用當(dāng)?shù)豞________，以增強(qiáng)地方認(rèn)同。8.研究不同方言之間的詞匯借用現(xiàn)象，有助于理解_________和_________的歷史聯(lián)系。9.菲律賓的_________運(yùn)動(dòng)致力于記錄、保護(hù)和復(fù)興瀕危的方言。10.語言變異是社會(huì)_________和文化多樣性的重要組成部分。三、名詞解釋1.地域方言（RegionalDialect）2.語言活動(dòng)（LanguageActivity）3.語言保護(hù)（LanguagePreservation）4.語言認(rèn)同（LanguageIdentity）5.多語制（Multilingualism）四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述菲律賓語（Filipino）與主要方言（如Cebuano,Ilocano）在詞匯方面的主要區(qū)別。2.列舉并簡(jiǎn)要說明至少三種不同類型的菲律賓語方言交流活動(dòng)。3.談?wù)務(wù)Z言政策在促進(jìn)或阻礙方言發(fā)展方面可能扮演的角色。4.為什么理解菲律賓語方言對(duì)于學(xué)習(xí)菲律賓文化和社會(huì)至關(guān)重要？五、論述題結(jié)合菲律賓的具體情況，論述方言交流活動(dòng)對(duì)于維護(hù)語言多樣性和促進(jìn)社群發(fā)展的重要意義。請(qǐng)從文化交流、社群凝聚、語言傳承等多個(gè)角度進(jìn)行闡述。試卷答案一、選擇題1.C解析思路：選項(xiàng)A、B、D均為菲律賓的主要方言。英語是菲律賓的官方語言之一，但不是方言。2.B解析思路：根據(jù)菲律賓憲法，菲律賓語（Filipino）是以Tagalog為基礎(chǔ)的通用語和國家語言。3.B解析思路：Waray-Waray地區(qū)以其獨(dú)特的文化和音樂（如Sinulog的變體）而聞名，其主要方言為Waray-Waray（Kinaray-a）。4.B解析思路：Ilocano是菲律賓北部（伊洛卡諾地區(qū)）的主要方言。5.C解析思路：Hiligaynon（或稱Binisaya）主要在維薩亞群島（Visayas）使用，因此常被稱為“維薩亞方言”或“海島方言”。6.C解析思路：方言文化節(jié)是集中展示特定方言文化、語言的活動(dòng)形式，符合題意。A和B是機(jī)構(gòu)，D是會(huì)議形式。7.C解析思路：開設(shè)方言課程有助于學(xué)生了解菲律賓的多元文化，認(rèn)識(shí)到語言多樣性的價(jià)值，培養(yǎng)尊重不同社群的意識(shí)。8.B解析思路：歷史上西班牙殖民者對(duì)呂宋島影響深遠(yuǎn)，Kapampangan等呂宋島方言保留了較多西班牙語詞匯。9.B解析思路：在日常生活中使用方言能自然地提高口語能力，并增強(qiáng)使用該方言的社群凝聚力。10.B解析思路：“哈蘭”（Kalipay）節(jié)是菲律賓中部（維薩亞地區(qū)）特別是宿務(wù)島等地慶祝的節(jié)日，與Hiligaynon文化緊密相關(guān)。二、填空題1.國家語言解析思路：菲律賓憲法將Filipino定為國家語言。2.Hiligaynon,Bikol,Kapampangan解析思路：根據(jù)菲律賓憲法，憲法承認(rèn)的三大地區(qū)語言除Tagalog基礎(chǔ)上的Filipino外，還有Hiligaynon/Binisaya,Bikol和Kapampangan。3.差異（或語音差異）解析思路：不同方言在發(fā)音上通常存在明顯區(qū)別。4.文化節(jié)（或文化慶典）解析思路：文化節(jié)是傳承文化、語言和藝術(shù)的重要載體。5.教育推廣,使用規(guī)范,政策支持解析思路：語言政策涵蓋了對(duì)語言在教育、媒體、官方場(chǎng)合等方面的推廣、規(guī)范和支持。6.全球化（或全球媒體）解析思路：全球化帶來的英語普及和全球媒體影響是方言面臨的挑戰(zhàn)之一。7.方言（或當(dāng)?shù)胤窖裕┙馕鏊悸罚旱胤秸J(rèn)同常通過使用當(dāng)?shù)卣Z言來體現(xiàn)。8.歷史文化,西班牙殖民解析思路：詞匯借用是連接不同文化（特別是殖民者與被殖民者）的重要?dú)v史證據(jù)。9.語言復(fù)興（或LanguageRevitalization）解析思路：針對(duì)瀕危語言的運(yùn)動(dòng)通常稱為語言復(fù)興運(yùn)動(dòng)。10.構(gòu)建（或形成或特征）解析思路：語言變異是構(gòu)成社會(huì)文化多樣性的一個(gè)方面。三、名詞解釋1.地域方言（RegionalDialect）：指在特定地理區(qū)域內(nèi)使用，并在語音、詞匯、語法等方面表現(xiàn)出獨(dú)特特征的方言變體。它是語言內(nèi)部因地域隔離而產(chǎn)生的變異形式。2.語言活動(dòng)（LanguageActivity）：指任何涉及語言使用的實(shí)踐或行為，包括口語交流、書面寫作、語言教學(xué)、媒體傳播、語言規(guī)劃制定、方言文化活動(dòng)等。3.語言保護(hù)（LanguagePreservation）：指為防止語言瀕?；驕缃^而采取的一系列措施，旨在記錄語言、支持母語者社區(qū)、創(chuàng)造語言使用環(huán)境、復(fù)興瀕危語言等。4.語言認(rèn)同（LanguageIdentity）：指?jìng)€(gè)體或群體通過共享某種語言（或多種語言）及其相關(guān)的文化、價(jià)值觀和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)而形成的身份認(rèn)同感。語言是塑造和表達(dá)身份的重要載體。5.多語制（Multilingualism）：指一個(gè)社群、國家或個(gè)體掌握并使用多種語言的狀態(tài)或現(xiàn)象。菲律賓是一個(gè)典型的多語制社會(huì)。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述菲律賓語（Filipino）與主要方言（如Cebuano,Ilocano）在詞匯方面的主要區(qū)別。解析思路：回答應(yīng)首先指出菲律賓語是基于Tagalog的，因此與Cebuano等南島方言有更多同源詞。然后重點(diǎn)比較詞匯差異，可從三個(gè)方面說明：a.核心詞匯：部分核心詞匯（如人稱代詞、數(shù)詞）可能不同，例如“我”在Tagalog/Filipino是angkop/ako，在Ilocano是akko，在Cebuano是ako。b.借詞來源：不同方言的借詞來源和比例不同。Ilocano受西班牙語影響較少，更多來自漢語和英語；Cebuano/Binisaya受西班牙語影響顯著，同時(shí)也有大量馬來語/英語借詞。c.地方性詞匯：各方言擁有大量反映地方特色、風(fēng)俗習(xí)慣的詞匯，這些在菲律賓語中較少或沒有對(duì)應(yīng)詞。例如，描述食物、傳統(tǒng)服飾、特定社會(huì)現(xiàn)象的詞。2.列舉并簡(jiǎn)要說明至少三種不同類型的菲律賓語方言交流活動(dòng)。解析思路：回答需要列舉三種或更多類型的活動(dòng)，并對(duì)每種活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)要說明，突出其性質(zhì)和目的。例如：a.方言文化節(jié)（如SinulogFestival部分活動(dòng)、KadayawanFestival等）：通常包含展示地方傳統(tǒng)藝術(shù)、音樂、舞蹈、服飾，以及使用當(dāng)?shù)胤窖赃M(jìn)行交流的環(huán)境，旨在推廣文化、增強(qiáng)社群自豪感。b.方言研討會(huì)/學(xué)術(shù)會(huì)議：學(xué)者、語言工作者、教師等聚集，分享關(guān)于方言的語言學(xué)研究、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、保護(hù)措施等，側(cè)重于知識(shí)和思想的交流。c.學(xué)校里的方言課程或活動(dòng)：在學(xué)校教授方言語言知識(shí)，或組織使用方言的戲劇、故事會(huì)、詩歌朗誦等活動(dòng)，旨在年輕一代中傳承方言、培養(yǎng)語言意識(shí)。d.社區(qū)語言項(xiàng)目：由當(dāng)?shù)厣缛褐鲗?dǎo)，旨在記錄方言、舉辦方言學(xué)習(xí)班、在社區(qū)活動(dòng)中使用方言，直接服務(wù)于語言保護(hù)目標(biāo)。3.談?wù)務(wù)Z言政策在促進(jìn)或阻礙方言發(fā)展方面可能扮演的角色。解析思路：回答應(yīng)辯證地看待語言政策的作用，既要指出其潛在的促進(jìn)作用，也要分析其可能帶來的阻礙。a.促進(jìn)作用：明確國家語言（Filipino）的定位，可以在一定程度上保障國家統(tǒng)一和跨區(qū)域交流；憲法承認(rèn)地區(qū)語言，為方言提供了法律地位；教育政策中包含方言內(nèi)容，有助于方言的教育推廣和代際傳承；政府資助的語言研究項(xiàng)目可能包含對(duì)方言的調(diào)查和保護(hù)。b.阻礙作用：國家語言的推廣和媒體使用可能導(dǎo)致方言使用環(huán)境萎縮；標(biāo)準(zhǔn)化的國家語言教育體系可能邊緣化方言教學(xué)；社會(huì)對(duì)國家語言地位的過度強(qiáng)調(diào)可能使人們忽視或貶低方言價(jià)值；缺乏具體的方言保護(hù)法規(guī)和資源投入。4.為什么理解菲律賓語方言對(duì)于學(xué)習(xí)菲律賓文化和社會(huì)至關(guān)重要？解析思路：回答應(yīng)從文化和社會(huì)的多個(gè)維度闡述方言的重要性。a.文化載體：方言承載著豐富的本土文化知識(shí)、價(jià)值觀、歷史記憶、民間文學(xué)（故事、歌謠、諺語）和藝術(shù)形式，理解方言是深入理解菲律賓多元文化的鑰匙。b.社會(huì)認(rèn)同：方言是地方社群身份認(rèn)同的重要標(biāo)志，了解不同方言有助于理解菲律賓社會(huì)的多元構(gòu)成和不同群體的社會(huì)心理。c.溝通現(xiàn)實(shí)：在許多菲律賓家庭和社區(qū)生活中，方言仍然是主要的交流工具，掌握方言有助于與更廣泛的菲律賓人進(jìn)行有效溝通，避免文化隔閡。d.歷史連接：不同方言的詞匯、發(fā)音特點(diǎn)反映了菲律賓與西班牙、馬來、中國等不同文化的歷史聯(lián)系和互動(dòng)過程。e.理解社會(huì)現(xiàn)象：許多社會(huì)現(xiàn)象、地方習(xí)俗和群體行為只有通過其對(duì)應(yīng)的方言才能得到完整的理解。五、論述題結(jié)合菲律賓的具體情況，論述方言交流活動(dòng)對(duì)于維護(hù)語言多樣性和促進(jìn)社群發(fā)展的重要意義。請(qǐng)從文化交流、社群凝聚、語言傳承等多個(gè)角度進(jìn)行闡述。解析思路：此題要求進(jìn)行深入論述，需構(gòu)建清晰的結(jié)構(gòu)，多角度分析，并結(jié)合菲律賓實(shí)際。a.引論：指出菲律賓語言多樣性豐富但面臨挑戰(zhàn)，方言交流活動(dòng)是應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、發(fā)揮積極作用的重要途徑。b.文化交流與理解：闡述方言活動(dòng)（如文化節(jié)）如何成為展示地域文化的平臺(tái)，促進(jìn)不同族群間的相互了解和尊重，豐富國家整體文化景觀。例如，通過方言歌曲、舞蹈展示地方特色，讓其他地區(qū)的人了解并欣賞這種文化。c.社群凝聚與身份認(rèn)同：論述使用共同方言的交流活動(dòng)如何增強(qiáng)社群內(nèi)部成員的歸屬感和凝聚力。無論是家庭內(nèi)部的代際傳承，還是社區(qū)組織的方言慶典，都強(qiáng)化了使用該方言