2023年六年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)15篇

六年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)1

一、想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣.

1、做足課前準備。老師只有用心解讀文本，才不會出現(xiàn)“負效課堂”。我

的每一課時都精心準備教學(xué)設(shè)計和課件。我的課花了心思，學(xué)生們是感受得到的。

我每一天的課都會要求學(xué)生預(yù)習(xí)，而且每一次的預(yù)習(xí)任務(wù)都很明確。在我和學(xué)生

的充足準備下，我們班每天的語文課都會有精彩的鏡頭！

2、我的課堂盡量做到幽默。從小到大，我就討厭老帥課堂教學(xué)中枯燥的講

解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，表情不豐富，對于很多的學(xué)生來說,

無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的

幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學(xué)生呢？遇到詞

語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學(xué)生一一

一多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師講解

中提到同學(xué)的名字，自然也會關(guān)注，效果肯定要好狠多。

二、想法設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信心。

有了興趣，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績差，

因為其在學(xué)習(xí)上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，

提問時不注意，好不容易給個機會學(xué)困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒

有成功怎會開心？我提問會根據(jù)難度來，簡單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，

贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他

不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓

學(xué)生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度改變,

成績一定進步。

三、基礎(chǔ)、閱讀和作文要進行專項訓(xùn)練。

1、語文學(xué)科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學(xué)生，語文課上，老師講

了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法

寫出的好的—來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必

須熟練背誦，當然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可

以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有

些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓(xùn)練，學(xué)困生才

不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變

成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有

感悟了。

2、我總認為，語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂知識的傳授。教

材知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總

是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表

揚的對象，在表揚中，把我認為的好書向?qū)W生推薦，我所教的班級，大部分學(xué)生

都變得愛看書，有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求。

3、作文教學(xué)是高華段語文教學(xué)的一大難點，我個人認為每學(xué)期八篇作文的

訓(xùn)練是遠遠不夠的。我每周對學(xué)生進行一篇作文訓(xùn)練。我在本學(xué)期對學(xué)生重點訓(xùn)

練了寫人、些事、寫景和想象作文的訓(xùn)練，其中我又拿出兒課時對學(xué)生進行細節(jié)

描寫和審題的訓(xùn)練。這些習(xí)作指導(dǎo)我都精心準備了課件，要求40分鐘內(nèi)完成習(xí)

作，收效很好。

語文教學(xué)因為其學(xué)科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的

要求，給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水。因為工信量大，我感覺自己的閱讀還不

夠，特別是理論書籍，下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗教書，總是以個教書

匠，只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué)，才能成為一個學(xué)者型的教師，一個受學(xué)生歡迎的

老師。

六年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來，我認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作

業(yè)、講評作業(yè)，深入研究教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平

和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。回首這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既有成

功之處，同時也存在一些不足。現(xiàn)對本期教學(xué)工作作總結(jié)，如下；

一、班級基本概況

本班學(xué)生共—人，男生—人，女生—人。學(xué)生以本地學(xué)生為主，其中父母多

數(shù)外出務(wù)工。因此本學(xué)期除了在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，還從提高

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使學(xué)生得到發(fā)展，潛能生得到較大

進步。

我確定了培優(yōu)對象XXX等，同時，極需幫助的‘差生大約有五名，提高他們

的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶

一差”的方法，因為多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。通過

聽寫、后進生作文評比等方式，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及

時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

根據(jù)班級現(xiàn)狀，我和孩子們一起制定了班級公約：知道用手互助；懂得用嘴

微笑；體會用心靈理解；學(xué)會用耳傾聽。在老師和學(xué)生的共同努力下，多數(shù)學(xué)生

比以前有了更大的進步。但是，由于學(xué)生大都是留守兒童，加上鄉(xiāng)下學(xué)生不太重

視學(xué)前教育，因而學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很不平衡?？梢哉f學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識學(xué)生表現(xiàn)為很強的表現(xiàn)欲望，積極

性高漲；而對于有一定難度的知識，學(xué)生望而生畏，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。因

此在學(xué)習(xí)中我只能根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)與文本的特點，適當降低學(xué)習(xí)難度，目的

是讓更多的學(xué)生能體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂。

二、本冊教材特點:

新人教版部編本六年級上冊語文教材于秋期正式試行。本冊教材共有8個單

元27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。8個單元的主題依次是：

感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中

心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初設(shè)魯迅。每個單元包括“導(dǎo)語”

“課文”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。每單元一般由2篇精

讀課文和1、2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，

蘊涵著豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)

熱愛祖國，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個

性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)

學(xué)生追求理想、奮發(fā)向上的信念，為實現(xiàn)理想而努力。

本冊教材未安排要求認的生字，只安排了要求會寫的180個字。課后練習(xí)也

設(shè)計得非常人性化，在以往教材的基礎(chǔ)上增設(shè)了“選做題”，學(xué)生可根據(jù)自身實

際情況進行選擇做或者不做。

三、針對本班學(xué)生情況和教材我采取了以下教學(xué)措施：

1、穩(wěn)定情緒，建立良好班風(fēng)。

學(xué)生到了六年級，覺得自己長大了，成熟了，對事情有了自己獨特的看法，

獨立意識較強，需要得到大人的理解和尊重，敢于大膽的表達自己的想法。如果

在教育過程中方法欠妥，容易適得其反，引起學(xué)生的不滿，造成不良影響。在六

年級開學(xué)時前，我就跟帶過六年級的老師取經(jīng)，學(xué)習(xí)如何管理這個年齡的孩子。

從他們那里我學(xué)習(xí)了一些東西，做到心中有數(shù)。開學(xué)后，我主要要做的工作就是

穩(wěn)定學(xué)生情緒，樹立良好班風(fēng)。有了好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌那么開展起活動來也就順暢了

許多。

2、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強課外閱讀的指導(dǎo),

拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。在拓寬學(xué)生視野上，我就花了很多心思。比

如為了讓孩子們

在結(jié)合課文感受到環(huán)保的重要性，我就讓孩子們觀看了《人與自然》。

3、加強信息反饋，注重師生溝通。在課后我也常常彎下腰和學(xué)生們對話。

在交流中，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生雖然成績很不理想，但是還是很樂意學(xué)習(xí)。因此

針對這些學(xué)生，我就讓他們分層完成作業(yè)。比如：XX,他作文寫不好，我就鼓

勵他在仿寫中練習(xí)怎么把作文寫通順。XX同學(xué)，他連基本的書寫，識記詞語和

背誦都很困難，我就對他提出寫好字，寫正確字的基本要求。同時，在他的努力

下，這學(xué)期，所有的E積月累他都會背誦。

4、讀寫結(jié)合，以讀促寫。平時，我也鼓勵學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀的孩子多看書,

從書中去積累。比如：XX也在閱讀了大量的書籍后促進了寫作的進步。鄭青青

同學(xué)也在平時的閱讀中收集了不少的好詞佳句，并能靈活的利用。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效

率。一直以來，寫作文就是孩子們頭疼的事情。怎么把作文課上好也是我在教學(xué)

中思索的問題。因此，為了讓更多的孩子真實地感受到寫作文的方法以及樂趣，

我也時常在多媒體教室通過投影學(xué)習(xí)范文，集體修改后進生作文的辦法來讓更多

的孩子參與到寫作中。在反復(fù)的訓(xùn)練中，激發(fā)了一部分學(xué)生的寫作熱情。如：X

X等同學(xué)。其中，XXX等同學(xué)的作文也進步很大。

四、本期教學(xué)反思。

在本期的教學(xué)中，雖有不少成功之處，但也存在很多的問題。

（一）存在的不足之處：

1、一部分后進生在成績落后的同時，品德也越來越糟糕。如：叛逆的XX,

驕縱的XX,懶惰的XX。

2、優(yōu)秀的學(xué)生成績越來越好，但是卻不樂意花更多的時間來幫扶學(xué)困生。

3、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書

寫的好習(xí)慣。如：XX、XX、XXo

4、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。

5、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

（二）今后努力方向。

在教學(xué)中，怎么才能兼顧到更多的學(xué)生，怎么讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得有味，

如何進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有效發(fā)展他們的語文能力呢？這一直都是

我在苦苦思索的問題。我想以后我的教育教學(xué)工作會從以下幾個方面和方向來努

力：

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展中富多

彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使

那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表

揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)

生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，

希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。

六年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)3

時光如流水，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。這一學(xué)期我擔任六年級語文教學(xué)。

我對教學(xué)工作嚴肅認真，勤奮學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的

努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、基本情況概述

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)

生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對■教學(xué)成功與否至關(guān)

重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較

活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時就要注意到這點，

做有針對性的準備。

二、教材回顧

新人教版部編本六年級上冊語文教材于秋期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織

單元，共八組，依次是:感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩

小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。全

冊共27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。

其中，“選擇恰當?shù)拈喿x方法”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始

終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實“全面提

高學(xué)生的語文素養(yǎng)”

這個一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化

內(nèi)涵和時代精神的—作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、

態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。

本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《七律.

長征》、《狼牙山五壯士》、《開國大典》、《窮人》、《只有一個地球》、《月

光曲》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,

教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新如，《丁香結(jié)》、《夏

天里的成長》、《京劇趣談》、《伯牙絕弦》等。在“語文園地”中系統(tǒng)地編進

了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加

熱愛祖國的語言、文化。

全冊要求會寫180個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式

排列。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的

字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部

分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音采用在生字的頭頂上直接注意的方法。為便

于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教

師在教學(xué)中要給予一定的提示。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗做法

(')努力做好教學(xué)常規(guī)工作

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)?/p>

課，吃透教材和小學(xué)語文新課標的精神，精心設(shè)計好每一節(jié)課，教案詳細。上課

遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅持使用普通話教學(xué)，板書工整，條理清晰。根據(jù)六年級

的心理特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識的難點、突

出知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的；同時在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)

生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)

的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)

量。當然注意在傳授知識的同時加強學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認真仔細

地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。

每個學(xué)期均能對教學(xué)工作進行認真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。

(二)想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。

從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若

音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生

來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意

語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學(xué)生呢？

遇到詞語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學(xué)

生--多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師

講解中提到同學(xué)的名字，自然也會關(guān)注，效果肯定要好狠多。對于學(xué)生回答中的

好同好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)

習(xí)的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外

知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜歡上我的課。

（三）注重提高自己的業(yè)務(wù)水平。

一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學(xué)生一杯水，我們先得有

一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺加

強教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、

新課程標準等教育教學(xué)理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提

高打下堅實的基礎(chǔ)。

1.注重在利用多種手段輔助語文教學(xué)。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語

文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、

創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

2.以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動，

課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)

和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，

提高教學(xué)質(zhì)量。

3.狠抓課堂常規(guī)的落實和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注重

學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都

不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的

建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動課堂教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比較滿

意的成績，教學(xué)質(zhì)量也達到了要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作，

精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗。

四、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在

這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我

提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，

多問，多想，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，爭取進步。

六年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)4

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔

任六年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對上學(xué)期本

班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了

一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，本學(xué)期在這

方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過

關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理

解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，

爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我

要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生

在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)

習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的

知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀一畫一思一寫一問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是

“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,

有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清—的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住

文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、

感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反

三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于熱點的奧運

取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己

的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，

多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多思考，多總

結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，

走出學(xué)校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具

體，結(jié)論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書寫，按時完成作

業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)

質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出

學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來

幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競

爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，

使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了i定積累之后才能運用。

為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀,

學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯

的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。

學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

六年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)5

忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又將結(jié)束?；仡櫼粋€學(xué)期

的語文教學(xué)工作，總的感覺還比較滿意，幾個曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無所謂的孩子對語文感

興趣了，對于語文學(xué)科來講，興趣顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂

死掙扎的學(xué)生居然能考七十多甚至八十了?？荚嚭蠹鼻邢胫莱煽兊娜?，對分數(shù)

高低很在乎的人，越來越多。這一切，都讓我感到自己平時的工作己經(jīng)得到了回

報?？偨Y(jié)自己的教學(xué)工作，我覺得在以下幾個方面做得不錯。

一、想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣

從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，表情

不豐富，對于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。

所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，老師

的語言不生動，何能吸引學(xué)生呢？遇到詞語句子的理解.，我總是把學(xué)生的名字嵌

入其中，這樣一來，念到名字的學(xué)生--多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一

下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會關(guān)注，效果

肯定要好很多。對于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果,

我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康

的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜

歡上我的課。對于我倡導(dǎo)的多閱讀，多積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多學(xué)生都予于積極響

應(yīng)。張程程、賈越美、賈婷婷、王麗、楊淑華等同學(xué)的“采蜜集”內(nèi)容豐富多彩,

積累量大也就說明閱讀習(xí)慣已養(yǎng)成。

二、想法設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信心

有了興趣，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績差，

因為其在學(xué)習(xí)上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，

提問時不注意，好不容易給個機會給學(xué)困生，可能足道難題，只會讓其丟臉，沒

有成功怎會開心？我提問會根據(jù)難度來，簡單的法學(xué)困生回答，正確率自然高，

贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他

不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找理由夸一夸。我就是讓學(xué)

生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度改變，

成績一定進步。鄧維陽同學(xué)剛加入這個集體時，學(xué)習(xí)也一直落后于大家，經(jīng)過一

學(xué)期的努力，他越來越出色，課堂積極回答問題，不懂就問。賈越美、王林鑫、

張程程、王瑞鑫、王子龍等同學(xué)在語文綜合知識競賽中獲得好成績，特別是古詩

方面的知識更為全面。大家都相信：有了自信，一定會成功。

三、注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識的積累

語文學(xué)科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學(xué)生，語文課上，老師講了再

多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出

的好的—來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟

練背誦，當然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以自

己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題

同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會

在考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述句變成直述句，人稱代詞怎么變化，意思才不會變

化，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了?！墩Z文知識寶典》是每個同學(xué)手上猶如字

典一樣的不會說話的老師，大家喜歡讀它，喜歡積極其中的內(nèi)容，在一定程度上

提高了語文知識水平。

四、注重培優(yōu)輔差，提高學(xué)生成績

因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴

大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的

計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一

組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，

給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組

是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提

高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;

第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時

間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來

學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

我總認為，語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂知識的傳授。教材知

識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想

法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的

對象，在表揚中，把我認為的好書向?qū)W生推薦，我所教的兩個班，大部分學(xué)生都

變得愛看書，有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求。

語文教學(xué)因為其學(xué)科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的

要求，給學(xué)生一碗水，自己就要有源源不斷的長流水。因為工作量大，我感覺自

己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗教書，

只能是個教書匠，只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué)，才能成為一個學(xué)者型的教師，一個

受學(xué)生歡迎的老師。

六年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期，我擔任的是六年級72班的語文教學(xué)工作。教畢業(yè)班，就意味著肩

頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學(xué)生、對家長負責，更要對學(xué)校的聲譽負

責！教語文，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益。光陰似箭，日月如梭，一

轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期以來，感觸頗深。本學(xué)期，我的語

文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，結(jié)合本班實

際情況，突出六年級上冊教材特點，堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評

作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，

注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡恃展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生

學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自

己的知識，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，基

本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、堅持了課前前認真?zhèn)湔n。

本學(xué)期，我始終堅持課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在

聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的

關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、

需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并爭對學(xué)生實際認

真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教

學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、

有序的進行。

二、堅持認真上課，向課堂要質(zhì)量。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是?門充滿思想、充滿

人文精神、允滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變

得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展

學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

三、嚴格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按

時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)

上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍然堅持加強學(xué)生的

培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，

注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)

生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強輔導(dǎo)工作，

在教育教學(xué)活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境和想

法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學(xué)

習(xí)上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積

極為他們創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立信心。課后布.置作業(yè)也力求少而精，努力做

到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負擔，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效

率。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言

健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項常

做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)

生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和

自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握

其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，

為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

六年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)7

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》強調(diào)在小學(xué)語文教學(xué)中要進行識字、寫字、閱讀、作

文能力的培養(yǎng)，并指出〃要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！蔽艺J為，教師在傳

授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力固然十分重要，但是還要教給學(xué)生獲取知識

發(fā)展能力的方法V教師只有把教會學(xué)生學(xué)習(xí)當作教學(xué)任務(wù)的一個有機組成部分，

才能完成培養(yǎng)自學(xué)能力的任務(wù)。

基于這點認識，我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語文教學(xué)全過程。這里的全過程既

指一堂課中自始至終的每個教學(xué)環(huán)節(jié)，乂指備課、上課、輔導(dǎo)、批改的整個過程。

為了實現(xiàn)這一目標，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、

知識教學(xué)、基本訓(xùn)練方面的任務(wù)之外，還要確定衿助學(xué)生領(lǐng)會、掌握或運用哪些

學(xué)習(xí)方法，并在課堂教學(xué)中不失時機地向?qū)W生滲透，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運用。在設(shè)

計練習(xí)題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。下面結(jié)合自

己多年來一直從事的中、高年級語文教學(xué)談幾點做法。

一、教給學(xué)生讀懂不同類型—的方法

從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的—數(shù)量較多。每一類—我都先

下功夫，花時間〃扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇，讓學(xué)生在理解知識的同時，掌握學(xué)

習(xí)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。

如：以寫人為主的一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等

的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描寫來學(xué)習(xí)。在理解課

文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程，體會、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。如教《黃繼光》

一課時，我先讓學(xué)生找出〃前進“〃爬去“〃挪動“〃站起“〃舉起“〃張開“〃撲”〃

堵”這些寫黃繼光戰(zhàn)斗動作的詞，再讓學(xué)生找出形容其中某些動作狀態(tài)的詞語，

〃匍甸前進”中的〃匍旬”，〃更加頑強地爬去”中的〃更加頑強”，〃艱難地挪動”

中的〃艱難”等，然后讓學(xué)生畫句、讀句，從中體會黃繼光的頑強戰(zhàn)斗精神。在

此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生說說黃繼光的崇高品質(zhì)是用什么方法體會到的。

再教類似的課文《董存瑞舍身炸暗堡》《我的戰(zhàn)友邱少云》等課文，首先引

導(dǎo)學(xué)生回憶《黃繼光》一課抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)

方法，再讓學(xué)生用這種方法自學(xué)，既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主的—

的學(xué)習(xí)方法。

以寫景、狀物為主的大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中，我就幫助學(xué)生

掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。如：教《美麗的小興安嶺》這篇課文的

時候，我首先啟發(fā)學(xué)生從題目理解這是寫景為主的再聯(lián)系學(xué)過的《海濱小城》

等課文，使學(xué)生意識到可以用抓總起句、總結(jié)句的學(xué)習(xí)方法，并運用這種方法去

自學(xué)。

對于課本中不同類型的教材（看圖學(xué)文、讀寫例話、習(xí)作例文、基礎(chǔ)訓(xùn)練等），

我也首先教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法，然后讓他們運用這種方法去自學(xué)其它篇課

文。

二、教給學(xué)生讀懂—的具體方法

要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，僅僅教給他們讀懂各類—的基本方法是不夠的。只

有教給他們讀懂的具體方法，才能達到〃用不著教”的目的。

（一）教給學(xué)生哪些方法？

從識字、解詞、釋句，到給—劃分段落，歸納段意，中心思想；從理解—

題目，理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出

問題，思考問題，從理解—的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、布

局謀篇的方法都需要教。

（二）怎樣教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法?

是把方法〃灌”給學(xué)生，還是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中〃悟”出方法，掌握規(guī)律？

答案當然是后者。實踐證明只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中自己〃悟”出方法，才能掌

握得牢，運用得靈活。我主要通過以下三條途徑智助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高自

學(xué)能力。

1示范引導(dǎo)，舉一反三

有的課文結(jié)構(gòu)鮮明，寫法類似，我就以某一段為例，在具體的教學(xué)活動中，

引導(dǎo)學(xué)生〃悟”出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生〃反三”用同樣的方法自學(xué)其它段落。如

《桂林山水》這篇課文，寫水和寫山兩個段落寫法上是相似的。在學(xué)生初步理解

了寫水部分的內(nèi)容之后，我引導(dǎo)學(xué)生回憶這?部分是用什么方法學(xué)習(xí)的。學(xué)生體

會到，是用首先抓住寫水的特點的詞（靜、清、綠），再看課文是怎樣具體地寫出

了這些特點及為什么這樣寫，然后體會一下作者用波濤洶涌的大海和水平如鏡的

西湖與漓江的水作比較的方法學(xué)習(xí)的。接著讓學(xué)生運用這樣的方法去自學(xué)寫山的

部分，收到良好效果。

2借機滲透，適時點撥

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有時會不自覺地運用一些較好的，甚至是科學(xué)的學(xué)習(xí)

方法。若教師能抓住這些時機借機滲透，適時點撥，幫助學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法,

久而久之，自學(xué)能力必然得到提高。

如：初讀了《貓》這篇課文之后，依據(jù)課文第一段的構(gòu)段特點，我啟發(fā)學(xué)生

選用了圍繞總起句提出問題、解決問題的學(xué)習(xí)方法。（即：圍繞著〃貓的性格實在

有些古怪”這個總起句，看是從哪兒方面分述的，每一方面是怎樣具體地寫的，

為什么這樣寫。）匯報討論時，有的學(xué)生把寫貓〃老實"〃貪玩“〃盡職”的內(nèi)容各

作為分述的一個方面。有的學(xué)生反駁說：〃這三個意思應(yīng)合為分述的一個方面。

因為〃古怪”在這里是難以琢磨的意思。貓老實，不能說是古怪，貓貪玩也不能

說是古怪，貓盡職更不能說是古怪。只有老實、貪玩、盡職這些看起來截然不同

的性格偏偏都集中在貓身上，才能說是古怪。"我借機滲透，說：〃誰發(fā)現(xiàn)他是

用什么方法把這三個內(nèi)容合為分述的一個方面的”

學(xué)生在討論中，領(lǐng)悟了〃在圍繞總起句學(xué)習(xí)的時候，不能忽略總起句中的關(guān)

鍵詞”這一學(xué)習(xí)方法。在讀、議中，有的學(xué)生提出：〃作者為什么把貓在稿紙上

踩的臟腳印比喻成梅花？”當有的學(xué)生談到作者是以此來表達對貓的喜愛之情時,

我又借機滲透在學(xué)習(xí)狀物為主的—時要注意體會作者的思想感情的學(xué)習(xí)方法。接

著讓學(xué)生找出課文中還有哪些地方表達了作者喜愛貓的思想感情。學(xué)生不但加深

了對課文內(nèi)容的理解，還掌握并實踐了從字里行間體會作者所抒發(fā)的思想感情的

學(xué)習(xí)方法。

3總結(jié)積累，鼓勵運用

我們都知道，學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。學(xué)習(xí)方法有一般的規(guī)律性，也有其特

殊性。由于學(xué)生的氣質(zhì)、智力、基礎(chǔ)存在差異，在學(xué)法的適應(yīng)性上也有差異性，

所以在總結(jié)課文時，我總要引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，說說自己采用了哪些學(xué)習(xí)方

法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以便運用時信手拈來。

以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練，大部分學(xué)生就能比較熟練地運用

〃一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法。

〃一抓”，指抓重點詞語、關(guān)聯(lián)詞、表達方法等；〃二聯(lián)”，指聯(lián)系課題，聯(lián)

系上下文，聯(lián)系實際，聯(lián)系總起句、總結(jié)句、中心句，聯(lián)系段、篇主耍內(nèi)容，聯(lián)

系作者的寫作意圖等；‘三問”，指理解每個句子時都可以問寫的什么，怎么寫

的以及為什么要這樣寫；〃四想”，主要指展開想象；〃五體會”，主要指體會句

子所表達的思想感情。如《麻雀》一課中有這樣一句：〃突然，一只老麻雀從一

棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前?！边@個句子是全文的重點句，理

解了這句話，有利于把握全文的中心。教學(xué)時，我首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)理解句子的

方法，然后讓學(xué)生運用這些方法理解這句話。有的學(xué)生聯(lián)系表達方法，體會到作

者是用〃石頭落地”比喻老麻雀從樹上飛下來的動作之快。有的學(xué)生用聯(lián)系前文

的方法，體會到因為老麻雀在樹上看到〃獵狗慢慢地走近小麻雀，張開大嘴……

小麻雀處境十分危險，便不顧一切地飛了下來，所以它的動作不僅快，而且

猛。有的學(xué)生用提問的方法，意識到作者這樣寫的目的在于說明老麻雀奮不顧身

地救自己的孩子。還有的學(xué)生體會到這個句子表達了作者對老麻雀這種奮不頑身

地救自己孩子精神的贊美之情。

當學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方而在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運用，

另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，

讓每一個學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，然后匯報自己的學(xué)習(xí)方法和收獲，再

組織全班學(xué)生講評誰的學(xué)習(xí)方法最佳，誰的收獲最大。這種比賽，不僅擴大了學(xué)

生的知識面，而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

總之，寓學(xué)法指導(dǎo)于語文教學(xué)之中，是提高課堂教學(xué)效率的重要途經(jīng)，是培

養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。

六年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)8

回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深，本學(xué)期，我擔任六年級2個班的語文

教學(xué)工作。針對上學(xué)期級班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工

作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出如下總結(jié)。

一、教材回顧

新人教版部編本六年級上冊語文教材于秋期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織

單元，共八組，依次是:感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩

小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。其

中，第三單元“選擇恰當?shù)拈喿x方法”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿

始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文

27篇，精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材，每組基本由“導(dǎo)語”“課

例”“口語交際”

“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩

篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有1——2篇略讀課文。其中，

第五單元安排了習(xí)作例文，所以沒安排語文園地。精讀課文后有思考練習(xí)題，略

讀課文前有連接語。部分課文后面安排了

“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”

四次?！翱谡Z交際和習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際四次,

分別安排在第二、第匹、第六、第七單元。全冊8個單元便安排了8次習(xí)作，每

個單元一次習(xí)作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習(xí)了《窮人》一課后，讓

學(xué)生揣摩桑娜的心理活動，對桑娜的心理活動進行描寫；第二次是在學(xué)習(xí)了《少

年閏土》以后，讓學(xué)生選擇一張舊照片，然后仿照課文第一段的寫法對舊照片進

行描寫。全冊共安排“語義園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月

累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提

示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，本學(xué)期在這方

面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。

對于學(xué)習(xí)的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”

等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取

絕大部分學(xué)生在課堂生過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我要

求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學(xué)

期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語

文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)

習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的

知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀一畫一思一寫一問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是

“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,

有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清—的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住

文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、

感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反

三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，并把自己的感受

訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆,

學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多思考，多總

結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，

小組合作，制作成精美的ppi展示。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)

質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出

學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來

幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競

爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，

使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知設(shè)有了一定積累之后才能運用。

為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通

過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時,

學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)

生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。

學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對

字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，

教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積吸性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足，不到位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使

那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表

揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)

生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

六年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)9

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教育教學(xué)工作己經(jīng)結(jié)束，回顧這一

學(xué)期，學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰。為了語文教學(xué)更上一個新的臺階，現(xiàn)對一

學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、抓基礎(chǔ)知識和基本技能

本學(xué)期在基礎(chǔ)知識方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)

容，要求全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，如“句子的變換”和“修改病句”

以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習(xí)，小

結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生作業(yè)馬

虎書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字

帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本

技能和語文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的指導(dǎo)。搞好了學(xué)

習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的

知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀一畫一思一寫一問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是

“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,

有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我按照語文的一般教學(xué)模式進行，注意理清—的脈絡(luò)，滲透

理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段意，

概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到

同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于熱點事件，

讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的

課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多思考，多總

結(jié)。

當然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書寫，按時完成作

業(yè)，專心聽講，主動思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。

三、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知一只有了一定積累之后才能運用。

為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀,

學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯

的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長

了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

四、存在問題與不足

1、有一部分學(xué)生字體還不夠工整，作業(yè)質(zhì)量不很高，還沒有養(yǎng)成認真書寫

的好習(xí)慣。

2、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。在生活中,

沒有很好地關(guān)注學(xué)生的情感變化，思想動態(tài)。

3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

五、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使

那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表

揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)

生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，

努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，

使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素

養(yǎng)。

六年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)10

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔

任六年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。

一、基本情況分析

本班學(xué)生—人，隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了,

難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類：

第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，如黃武寶、李選立、丁潔祎、何聲怡等這些孩子

學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)，應(yīng)該說具有沖擊重點中學(xué)的實力,

第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長教

育方法不得當，基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不

拔尖，但他們也有沖擊重點的希望，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展

好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過，如_、_x、_x、—等。

第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，如_x、_等這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，

渴望有份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自口信心都大

打折扣，面對這些學(xué)生，我傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感

的自尊。第四類學(xué)生是我平時關(guān)注最多的孩子，如_x、_x、_x>_x等活潑

好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律，表現(xiàn)在上課搞小動作，甚至課

堂上說話，影響其他同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績也普遍不好。面對這

些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人

在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)

二、教材回顧

新人教版部編本六年級上冊語文教材于秋期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織

單元，共八組，依次是：

感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中

心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初設(shè)魯迅。全冊共27篇課文，其

中精讀課文18篇，略讀課文9篇。

其中，“選擇恰當?shù)拈喿x方法”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始

終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實這個一以

貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精

神的—作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值

觀方面受到啟迪和教育。

本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《七律.

長征》、《狼牙山五壯士》、《開國大典》、《窮人》、《只有一個地球》、《月

光曲》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,

教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新如，《丁香結(jié)》、《夏

天里的成長》、《京劇趣談》、《伯牙絕弦》等。在“語文園地”中系統(tǒng)地編進

了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加

熱愛祖國的語言、文化。

全冊要求會寫180個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式

排列。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的

字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部

分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音采用在生字的頭頂上直接注意的方法。為便

于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教

師在教學(xué)中要給予一定的提示。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，從檢測的情

況來看，孩子們對字形掌握不夠，錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課

抓學(xué)生的字形。字義的理解對的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以

理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并

沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是

照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我

們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字

逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時完成。老

師己教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學(xué)習(xí)能力強的孩子會自覺完成,

本學(xué)期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固

等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,

我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生的書

寫有了進步。在字詞句方面的知識也得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和

語文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)

習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的

知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀一畫一思一寫一問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是

“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,

有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清—的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住

文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段，概括段意、概括主要內(nèi)容，休會思想感情，

感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反

三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于熱點的奧運

火炬?zhèn)鬟f和大地震等事件，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆

端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生

的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多思考，多總

結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，

走出學(xué)校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具

體，結(jié)論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書寫，按時完成作

業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班語文極需幫助的差生有七名，就是_x、_、_x、提高他們的成績,

對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的

方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌

握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了

獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效

果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知設(shè)有了一定積累之后才能運用。

為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀,

學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯

的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長

了知識，訓(xùn)練了動腦、動I」、動手的能力。

四、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對

字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。

2、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

3、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

五、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使

那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表

揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)

生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

六年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)11

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束。回顧這一學(xué)期以來，

我認真學(xué)習(xí)新課程標準及相關(guān)的理論知識，在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)

上,深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法.在工作中不斷探