2025年大學(xué)《網(wǎng)絡(luò)與新媒體》專業(yè)題庫——移動應(yīng)用對青少年沉迷現(xiàn)象的影響考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.以下哪一項不屬于青少年沉迷移動應(yīng)用的心理原因？A.成癮機(jī)制B.社交需求C.逃避現(xiàn)實D.完善自我2.“使用與滿足”理論認(rèn)為，用戶使用媒介是為了滿足自身的哪些需求？A.政治參與、社會交往、娛樂消遣B.信息獲取、人際溝通、自我認(rèn)同C.經(jīng)濟(jì)利益、身份象征、權(quán)力追求D.學(xué)習(xí)知識、提升技能、發(fā)展?jié)撃?.以下哪一項不是移動應(yīng)用常用的游戲化設(shè)計元素？A.積分獎勵B.排行榜C.虛擬貨幣D.線下活動4.長時間使用移動應(yīng)用可能導(dǎo)致青少年出現(xiàn)哪些生理問題？A.視力下降、睡眠障礙、頸椎疾病B.記憶增強(qiáng)、反應(yīng)敏捷、思維活躍C.智商提升、情商提高、創(chuàng)造力爆發(fā)D.身體強(qiáng)壯、精力充沛、免疫力增強(qiáng)5.以下哪一項不是我國針對青少年沉迷移動應(yīng)用出臺的政策措施？A.限制未成年人使用移動應(yīng)用的時間B.加強(qiáng)移動應(yīng)用內(nèi)容監(jiān)管C.鼓勵移動應(yīng)用開發(fā)盈利模式D.推廣健康上網(wǎng)教育6.社會比較理論認(rèn)為，個體通過哪些方式來評估自身？A.與他人比較、與環(huán)境比較、與過去比較B.與理想自我比較、與現(xiàn)實自我比較、與應(yīng)然自我比較C.與物質(zhì)財富比較、與精神財富比較、與社會地位比較D.與學(xué)習(xí)成績比較、與運動能力比較、與藝術(shù)水平比較7.以下哪一項不是移動應(yīng)用設(shè)計中的通知推送機(jī)制？A.應(yīng)用更新提醒B.新消息提醒C.定時任務(wù)提醒D.活動優(yōu)惠提醒8.“數(shù)字鴻溝”現(xiàn)象指的是什么？A.不同年齡段人群使用移動應(yīng)用的差異B.不同地區(qū)人群使用移動應(yīng)用的差異C.不同社會階層人群使用移動應(yīng)用的差異D.不同教育程度人群使用移動應(yīng)用的差異9.移動應(yīng)用對青少年價值觀塑造的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？A.個人主義、消費主義、功利主義B.集體主義、奉獻(xiàn)精神、社會責(zé)任感C.愛國主義、集體主義、社會主義核心價值觀D.進(jìn)取精神、創(chuàng)新意識、批判精神10.以下哪一項不是應(yīng)對青少年沉迷移動應(yīng)用的有效策略？A.加強(qiáng)家庭教育B.完善學(xué)校教育C.限制移動應(yīng)用發(fā)展D.提升青少年媒介素養(yǎng)二、填空題1.青少年沉迷移動應(yīng)用的表現(xiàn)主要有__________、__________、__________等。2.移動應(yīng)用的設(shè)計機(jī)制主要包括__________、__________、__________等。3.網(wǎng)絡(luò)成癮的“三階段模型”包括__________、__________、__________。4.我國針對青少年沉迷移動應(yīng)用出臺的“__________”政策，規(guī)定未成年人每日使用網(wǎng)絡(luò)游戲時間不得超過__________小時。5.媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo)是提升個體對__________、__________、__________等方面的能力。三、名詞解釋1.移動應(yīng)用2.青少年沉迷3.游戲化設(shè)計4.社會比較理論5.數(shù)字鴻溝四、簡答題1.簡述移動應(yīng)用設(shè)計對青少年沉迷的影響。2.簡述青少年沉迷移動應(yīng)用的成因。3.簡述網(wǎng)絡(luò)與新媒體對青少年社會交往的影響。4.簡述網(wǎng)絡(luò)與新媒體對青少年價值觀塑造的影響。5.簡述家庭教育在應(yīng)對青少年沉迷移動應(yīng)用中的作用。五、論述題論述移動應(yīng)用對青少年成長的利弊，并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。六、案例分析題以某款流行的短視頻移動應(yīng)用為例，分析其對青少年沉迷的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.D4.A5.C6.A7.C8.C9.A10.C二、填空題1.長時間使用、無法自控、影響學(xué)業(yè)和生活2.游戲化設(shè)計、通知推送、獎勵機(jī)制3.初級階段、高級階段、成癮階段4.關(guān)于防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、1.55.媒介信息、媒介運用、媒介批判三、名詞解釋1.移動應(yīng)用：指在移動終端（如智能手機(jī)、平板電腦等）上運行的軟件程序，為用戶提供各種功能和服務(wù)。2.青少年沉迷：指青少年對移動應(yīng)用的使用超出正常范圍，無法自控，并對身心健康、學(xué)業(yè)生活等造成負(fù)面影響的現(xiàn)象。3.游戲化設(shè)計：將游戲元素和機(jī)制應(yīng)用于非游戲場景的設(shè)計理念，以提高用戶參與度和積極性。4.社會比較理論：認(rèn)為個體通過與他人、環(huán)境或過去進(jìn)行比較來評估自身，從而產(chǎn)生動機(jī)和行為。5.數(shù)字鴻溝：指不同社會群體在接觸、使用和受益于信息通信技術(shù)方面存在的差距。四、簡答題1.移動應(yīng)用設(shè)計對青少年沉迷的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，游戲化設(shè)計元素（如積分、獎勵、排行榜等）能夠激發(fā)青少年的興趣，使其沉迷其中；其次，通知推送機(jī)制能夠不斷吸引青少年的注意力，使其頻繁使用移動應(yīng)用；最后，移動應(yīng)用的社交功能能夠滿足青少年的社交需求，使其難以離開。2.青少年沉迷移動應(yīng)用的成因主要包括：首先，生理原因，如移動應(yīng)用的設(shè)計機(jī)制能夠刺激大腦釋放多巴胺，導(dǎo)致成癮；其次，心理原因，如青少年通過使用移動應(yīng)用來逃避現(xiàn)實、滿足社交需求或完善自我；最后，社會原因，如家庭教育的缺失、學(xué)校教育的不足以及社會監(jiān)管的不力。3.網(wǎng)絡(luò)與新媒體對青少年社會交往的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，網(wǎng)絡(luò)與新媒體為青少年提供了新的社交平臺，使其能夠與遠(yuǎn)方的朋友保持聯(lián)系；其次，網(wǎng)絡(luò)與新媒體改變了青少年的社交方式，使其更加依賴線上交流；最后，網(wǎng)絡(luò)與新媒體也可能導(dǎo)致青少年社交能力的下降，使其在現(xiàn)實生活中難以與人交往。4.網(wǎng)絡(luò)與新媒體對青少年價值觀塑造的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，網(wǎng)絡(luò)與新媒體中的信息魚龍混雜，可能對青少年的價值觀產(chǎn)生負(fù)面影響；其次，網(wǎng)絡(luò)與新媒體中的主流文化可能塑造青少年的價值觀；最后，網(wǎng)絡(luò)與新媒體也可能為青少年提供多元化的價值觀選擇。5.家庭教育在應(yīng)對青少年沉迷移動應(yīng)用中起著重要的作用：首先，家長應(yīng)該樹立良好的榜樣，限制自身使用移動應(yīng)用的時間；其次，家長應(yīng)該與孩子進(jìn)行溝通，了解其使用移動應(yīng)用的原因；最后，家長應(yīng)該制定合理的規(guī)則，限制孩子使用移動應(yīng)用的時間。五、論述題移動應(yīng)用對青少年成長既有利又有弊。利方面，移動應(yīng)用可以為青少年提供豐富的學(xué)習(xí)資源、便捷的社交平臺和有趣的娛樂方式；弊方面，移動應(yīng)用也可能導(dǎo)致青少年沉迷、視力下降、睡眠障礙、社交能力下降等。應(yīng)對策略包括：首先，家長應(yīng)該加強(qiáng)家庭教育，引導(dǎo)青少年正確使用移動應(yīng)用；其次，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教育，提升青少年的媒介素養(yǎng)；最后，社會應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管，限制不良移動應(yīng)用的開發(fā)和傳播。六、案例分析題（由于缺乏具體的短視頻應(yīng)用案例，以下為通用分析框架，請根據(jù)實際案例進(jìn)行填充）以某款流行的短視頻移動應(yīng)用為例，其游戲化設(shè)計元素（如點贊、關(guān)注、收藏等）能夠激發(fā)青少年的興趣，使其沉迷其中；其通知推送機(jī)制能夠不斷吸引青少年的注意力，使其頻繁使用該應(yīng)用；其社交功能能夠滿足青少年的社交需求，使其難以離開。該應(yīng)用對青少年沉迷的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，長時間使用該應(yīng)用可能導(dǎo)致青少年