2025年大學《菲律賓語》專業(yè)題庫——菲律賓語言文化研究視角考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請闡述菲律賓語中的借詞現(xiàn)象，特別是英語借詞對菲律賓語詞匯系統(tǒng)的影響，并分析這種現(xiàn)象背后的社會文化原因。結(jié)合具體詞匯舉例說明借詞在語義、用法上的變化，以及可能引發(fā)的文化認同討論。二、“Kapwa”是菲律賓文化中一個重要的概念，意指“他人即我”或強烈的集體主義傾向。請從語言學（如詞匯、句法）或語用學的角度，分析“Kapwa”這一文化價值觀是如何通過菲律賓語表達和體現(xiàn)的。可結(jié)合具體語言實例或社會現(xiàn)象進行論述。三、菲律賓社會具有多元文化特征，不同民族和地區(qū)存在語言差異。請選擇菲律賓語言中的一種語音現(xiàn)象（例如聲調(diào)、輔音清濁、元音變異等），分析其在不同民族語言或社會方言中的變異情況，并探討這些變異可能反映的社會文化因素（如族群認同、社會分層、語言接觸等）。四、閱讀以下這段用菲律賓語寫的關(guān)于社區(qū)慶?；顒拥暮喍堂枋觯ㄕ埣僭O(shè)此處為描述性文字）：*“Angkapwasalugaraynagtipon-tiponsabahayninaMariaatJose.Silaaynaglalarongmgalaronatraditional,nagkainngpagkainnaspecialnanilutosabukid,atnaglarongmusikasagabi.Angbansoaynagingmaligayaatmagandadahilsapagkakataonnamagkikitaatmaglarobersasaisangbuwanangpagdiriwang.”*請分析這段文字中體現(xiàn)的菲律賓文化價值觀（如集體主義、宗教信仰、自然聯(lián)系等）。并討論菲律賓語中的特定詞匯（如*kapwa*,*banso*,*laro*,*musika*）如何幫助傳達這些文化意義。五、簡述社會語言學中“語言變異”與“語言態(tài)度”的概念，并聯(lián)系菲律賓的語境，討論語言變異（如社會方言、地域方言、電報式語言*textinglanguage*）現(xiàn)象如何反映菲律賓社會的階層、身份認同或現(xiàn)代化進程。可以舉例說明。六、菲律賓文學深受語言和文化的影響。請選擇一位你熟悉的菲律賓作家（現(xiàn)當代），簡要介紹其作品如何反映菲律賓語言特色（如特定方言使用、口語化表達）或某一突出的文化主題（如戰(zhàn)爭記憶、城鄉(xiāng)差異、身份追尋等）。分析語言與文化是如何在作品中相互交織的。七、如果讓你運用民族志方法研究某個特定菲律賓社群（如漁民、手工藝人、特定宗教社群）的語言使用情況，請列出你計劃采用的步驟，并說明每個步驟中語言文化研究視角的具體體現(xiàn)。例如，在選擇研究社區(qū)、進行訪談、分析收集到的語料時，你將關(guān)注哪些語言和文化方面的問題。試卷答案一、菲律賓語經(jīng)歷了顯著的借詞現(xiàn)象，尤其以英語借詞最為突出。殖民歷史（西班牙和美國的長期統(tǒng)治）是主要原因，英語借詞廣泛滲透到日常生活的方方面面。社會文化原因包括：現(xiàn)代化需求、全球化和媒體影響、本土語言詞匯的缺乏或不精確表達某些新概念、以及社會階層和身份的象征。影響體現(xiàn)在：1）詞匯系統(tǒng)擴大，部分原詞被借詞取代或邊緣化；2）語義變化，借詞可能在菲律賓語中產(chǎn)生新的含義或引申義（如*computer*變?yōu)?kompyuter*，意義更具體）；3）用法變異，借詞可能在句法功能上被本地化。文化認同討論：過度使用英語借詞引發(fā)了對本土語言文化保護的擔憂，也存在借詞使用中的身份認同和階層差異問題（如城市精英與鄉(xiāng)村居民語言使用的差異）。二、“Kapwa”通過菲律賓語體現(xiàn)在：1）詞匯層面，存在表達共情、分享、團體歸屬感的詞語，如*pakikisama*（和衷共濟）、*kabubukasan*（同胞），其使用語境強調(diào)互助與集體。2）句法層面，菲律賓語的話題優(yōu)先結(jié)構(gòu)常將團體成員置于句首，強調(diào)集體身份（如“Kapwatayosaisangkomunidad”-我們是一個社區(qū)的同胞）。3）語用層面，強調(diào)請求幫助時的間接方式、分享資源的行為、以及在沖突中尋求調(diào)解以維護團體和諧的溝通策略。這些都反映了“Kapwa”價值觀通過語言結(jié)構(gòu)和使用的深層體現(xiàn)。三、選擇輔音清濁變異為例。在菲律賓語中，/p/,/t/,/k/等塞音存在清濁對立（如*pulo*vs*bulo*），但在不同民族語言（如Cebuano的*palu*vs*balu*）或社會方言中，這種對立可能減弱或消失，變?yōu)閮H憑音高或送氣程度區(qū)分。社會文化因素：語言接觸導致語音系統(tǒng)相互影響，強勢語言或主流社會方言的語音特征可能被吸收；社會分層可能導致不同階層使用不同的語音變體作為身份標識；地域隔離阻礙了語音系統(tǒng)的統(tǒng)一演變。四、文中體現(xiàn)的文化價值觀：1）集體主義（*kapwa*,*lugar*,*sila*指代群體）；2）宗教影響（*maglarongmusikasagabi*可能與天主教活動如感恩節(jié)、圣誕節(jié)慶祝相關(guān)）；3）與自然的聯(lián)系（*bukid*指鄉(xiāng)村田野）；4）社區(qū)和諧與慶祝精神（*magkikita*,*maglarobersa*）。詞匯傳達文化意義：*kapwa*強調(diào)社區(qū)成員的緊密聯(lián)系；*banso*不僅指國家，也蘊含“我們的人民”的集體感；*laro*指游戲，體現(xiàn)輕松、共享的社交活動；*musika*指音樂，在社區(qū)活動中是營造氛圍、增進團結(jié)的重要元素。五、社會語言學中，“語言變異”指語言在地理、社會或情境因素影響下出現(xiàn)的不同形式（音系、詞匯、語法）。“語言態(tài)度”指個體或群體對語言變體持有喜愛、厭惡或中性的評價。在菲律賓，語言變異反映：1）階層，如標準他加祿語與地方方言/克里奧爾語的使用差異；2）身份，青少年通過特定的*textinglanguage*或網(wǎng)絡(luò)俚語標示群體歸屬；3）現(xiàn)代化，外來語（特別是英語）借詞數(shù)量的增加。六、選擇阿德利安諾·阿帕里西奧（AdrianritoAprilecchio）：其作品常使用Cebuano方言詞匯和表達，反映了菲律賓本土語言和地方文化。文化主題關(guān)注戰(zhàn)爭記憶（如《Biktima》），通過個人經(jīng)歷展現(xiàn)戰(zhàn)爭對語言（如禁忌語、戰(zhàn)爭用語）和集體記憶的深刻烙印。語言與文化交織：方言使用強化了故事的地方背景和真實性；戰(zhàn)爭經(jīng)歷塑造了獨特的語言景觀（如創(chuàng)傷語言的運用）；人物對話反映了社會變遷下的代際溝通與文化傳承問題。七、研究步驟：1）確定研究社區(qū)，通過文獻回顧、初步訪談了解其語言使用概況和文化特點，選擇具有代表性且愿意合作的社群。民族志視角體現(xiàn)：關(guān)注社區(qū)自身的文化定義和語言觀念。2）進入社區(qū)，參與觀察其日?；顒樱ü?jié)日、工作、家庭生活），同時進行非正式訪談，了解社區(qū)成員對語言的看法和使用習慣。民族志視角體現(xiàn)：深度參與，建立信任，理解“本土視角”。3）收集語料，運用錄音、筆記、照片等方式記錄社區(qū)成員的口語交際（對話、故事、歌謠等），注意不同性別、年齡、社會角色的語言差異。民族志視角體現(xiàn)：收集能反映社會結(jié)構(gòu)和文化實踐