蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)水受熱以后精美教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課《水受熱以后》是蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，屬于“物質(zhì)的變化”單元。這一單元旨在幫助學(xué)生理解物質(zhì)在不同條件下的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和觀察、分析問(wèn)題的能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著承上啟下的角色，與前一篇“冰融化”的知識(shí)相銜接，為后續(xù)學(xué)習(xí)“汽化”和“液化”等概念奠定基礎(chǔ)。核心概念包括水的狀態(tài)變化、溫度對(duì)水的影響等，技能目標(biāo)則包括觀察、記錄和分析水受熱后的變化。2.學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)水的特性有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其狀態(tài)變化的內(nèi)在規(guī)律了解有限。學(xué)生具備一定的觀察和記錄能力，但對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和精確性認(rèn)識(shí)不足。他們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇心，但可能對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的意外情況感到困惑。本課學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能存在的易錯(cuò)點(diǎn)包括對(duì)水受熱后體積變化的理解和實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，理解水受熱后的變化規(guī)律。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：使學(xué)生理解水受熱后體積變小的現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。教學(xué)策略上，將采用實(shí)驗(yàn)探究法、討論法和觀察法等，通過(guò)小組合作、實(shí)驗(yàn)操作和課堂討論等方式，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出水受熱后體積變小的現(xiàn)象。列舉三種以上影響水受熱后體積變化的因素。解釋溫度對(duì)水分子運(yùn)動(dòng)的影響。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱后的變化。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，得出水受熱后體積變化的規(guī)律。評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，并提出改進(jìn)建議。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和好奇心。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)日常生活的重要性。4.科學(xué)思維目標(biāo)運(yùn)用比較和歸納的方法，分析水受熱后的變化。發(fā)展邏輯推理能力，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。培養(yǎng)批判性思維，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出質(zhì)疑。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理，數(shù)據(jù)收集是否準(zhǔn)確。評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是否完整，結(jié)論是否可靠。評(píng)價(jià)自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解水受熱后體積變小的現(xiàn)象，掌握溫度對(duì)水分子運(yùn)動(dòng)的影響；教學(xué)難點(diǎn)在于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察水的變化，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，理解體積變化與溫度的關(guān)系，這對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材、圖表模型等教具，以及音頻視頻資料輔助教學(xué)。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料。教學(xué)環(huán)境方面，安排小組座位，設(shè)計(jì)黑板板書框架。確保每位學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具，以支持實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)展示一系列關(guān)于水的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于水的知識(shí)，如水的三態(tài)變化、水的用途等。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們還記得水有哪些特性？在生活中，水是如何變化的？”學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生積極回憶并分享自己了解的水的特性。學(xué)生通過(guò)觀察圖片和視頻，激發(fā)對(duì)水受熱后變化的好奇心。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“今天，我們將一起探索水受熱后的奇妙變化，看看溫度對(duì)水分子有什么影響。”2.新授時(shí)間：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)演示：教師演示水受熱后體積變小的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。小組討論：將學(xué)生分成小組，討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考溫度對(duì)水分子的影響。講解分析：教師講解實(shí)驗(yàn)原理，解釋水受熱后體積變小的原因，并引導(dǎo)學(xué)生理解分子運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生在小組內(nèi)積極討論，提出問(wèn)題，分享觀點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)教師的講解，理解水受熱后體積變小的原理。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，你們觀察到了什么？為什么水受熱后會(huì)變??？”“水分子在受熱時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化？”“溫度是如何影響水分子運(yùn)動(dòng)的？”3.鞏固時(shí)間：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：練習(xí)題：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)他們對(duì)水受熱后變化的掌握程度。小組競(jìng)賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行水受熱后變化知識(shí)的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生在小組競(jìng)賽中積極參與，鞏固知識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成練習(xí)題，看看自己掌握了多少知識(shí)。”“現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小組競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組的知識(shí)掌握得最好?！?.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)水受熱后體積變小的原因。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。學(xué)生提出疑問(wèn)，教師解答。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了水受熱后的變化，大家有什么收獲？”“如果你們還有疑問(wèn)，請(qǐng)現(xiàn)在提出來(lái)?！?.作業(yè)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備課后學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備課后學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是……請(qǐng)大家認(rèn)真完成，鞏固所學(xué)知識(shí)?！?.教學(xué)反思時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生反饋學(xué)習(xí)感受，提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生反饋學(xué)習(xí)感受，提出改進(jìn)建議。教師根據(jù)學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)策略。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，今天的課到這里就結(jié)束了。請(qǐng)大家談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受，提出改進(jìn)建議?！薄拔視?huì)根據(jù)大家的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，讓我們的課堂更加精彩?！绷?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一系列關(guān)于水受熱后變化的填空題、選擇題和判斷題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)水受熱后體積變化、溫度與分子運(yùn)動(dòng)關(guān)系的理解。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，可以在家中或?qū)W校完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高對(duì)水受熱后變化的認(rèn)知。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生調(diào)查家中或?qū)W校附近的水源，記錄不同水源的溫度變化，并分析這些變化可能對(duì)水生生物的影響。完成形式：學(xué)生以小組形式完成調(diào)查報(bào)告，包括數(shù)據(jù)收集、分析、結(jié)論和建議。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同溫度下水體積變化的規(guī)律，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解水受熱后體積變小的現(xiàn)象，并能夠解釋溫度對(duì)水分子運(yùn)動(dòng)的影響。然而，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面存在困難，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)在操作性和分析性方面還有提升空間。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在學(xué)情分析方面，本節(jié)課的設(shè)計(jì)充分考慮了四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的焦慮和困惑。這提示我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。3.教學(xué)改進(jìn)與優(yōu)化針對(duì)本次教學(xué)，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，提供更詳細(xì)的步驟和模板，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)據(jù)分析方法。增加課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，分享觀點(diǎn)，提高他們的批判性思維能力。課后布置更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。通過(guò)這些改進(jìn)，相信能夠更好地提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.水的狀態(tài)變化：水在不同溫度下可以存在于固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，這三種狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)換稱為水的狀態(tài)變化。2.溫度與水分子運(yùn)動(dòng)：溫度升高時(shí)，水分子的運(yùn)動(dòng)速度加快，導(dǎo)致水的體積變化。3.水受熱后體積變化：當(dāng)水受熱時(shí)，其體積會(huì)縮小，這是因?yàn)樗肿又g的間隔變小。4.水的比熱容：水具有較高的比熱容，意味著水在吸收或釋放熱量時(shí)，溫度變化較慢。5.水的密度變化：隨著溫度的變化，水的密度也會(huì)發(fā)生變化，通常在4℃時(shí)水的密度最大。6.實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范：進(jìn)行水受熱實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要遵循實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，確保實(shí)驗(yàn)安全。7.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以分析水受熱后體積變化的具體情況，如變化量、變化速率等。8.科學(xué)探究方法：本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，包括提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果