人教新版英語四下UnitItistimetogetuplesson教學教材教案一、教學內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析人教新版英語四下UnitItistimetogetuplesson的教學內(nèi)容，緊密圍繞小學英語課程標準，旨在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫四項基本技能，同時注重提升學生的綜合語言運用能力。在知識與技能維度，本課的核心概念是時間表達和日常用語，關(guān)鍵技能包括聽懂、會說、能寫關(guān)于起床時間的句子。認知水平上，學生需要從“了解”時間表達的具體用法，到“理解”其背后的文化內(nèi)涵，再到“應用”于實際交流中，最后達到“綜合”運用，能夠靈活表達起床時間的不同場景。過程與方法維度上，本課倡導學生通過觀察、模仿、練習等方式，自主學習和掌握時間表達和日常用語。情感·態(tài)度·價值觀維度上，本課旨在培養(yǎng)學生的生活自理能力，增強時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。核心素養(yǎng)維度上，本課注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、語言素養(yǎng)和思維素養(yǎng)。2.學情分析針對小學四年級學生的認知特點和學習需求，本課的教學設計應充分考慮以下學情：已有知識儲備：學生已具備一定的英語基礎，能夠聽懂、說一些簡單的日常用語。生活經(jīng)驗：學生有一定的起床時間概念，能夠理解起床時間的重要性。技能水平：學生的聽、說、讀、寫能力參差不齊，需要針對不同層次的學生進行差異化教學。認知特點：四年級學生好奇心強，喜歡互動和游戲，對新鮮事物充滿興趣。興趣傾向：學生對英語學習有濃厚的興趣，愿意參與課堂活動。學習困難：部分學生可能對時間表達和日常用語的理解不夠深入，需要加強練習和輔導。二、教學目標1.知識目標在本課教學中，學生將掌握關(guān)于時間表達的基礎知識，包括早晨起床常用的時間表達法、日常用語以及相關(guān)詞匯。知識目標將圍繞以下層次進行設計：識記：能夠正確讀寫“getup”等基本詞匯和時間表達法。a.m.：理解不同時間表達的實際意義，如“7:00a.m.”代表早上七點。應用：在具體情境中運用所學詞匯和表達法進行簡單的交流。分析：分析時間表達法在不同語境中的應用差異。綜合與評價：能夠結(jié)合實際生活，評價不同時間表達法的適用性。2.能力目標本課旨在培養(yǎng)學生的英語聽說能力和實際應用能力，能力目標如下：獨立完成關(guān)于起床時間的對話。在小組活動中，能夠與他人合作，共同完成時間規(guī)劃的練習。通過角色扮演，模擬實際生活場景，運用所學表達法進行交流。3.情感態(tài)度與價值觀目標本課將通過教學活動引導學生樹立積極的生活態(tài)度和價值觀：通過學習時間管理的重要性，培養(yǎng)學生良好的作息習慣。鼓勵學生尊重他人的時間安排，提高合作意識。體驗英語學習的樂趣，增強學習英語的興趣和自信心。4.科學思維目標本課將培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力：通過觀察和比較，學生能夠識別時間表達法的變化規(guī)律。運用批判性思維，評估不同時間表達法的有效性和實用性。通過實驗和練習，學生能夠總結(jié)出時間管理的有效策略。5.科學評價目標本課將幫助學生建立自我評價和反思的習慣：學生能夠反思自己的學習過程，識別自己的優(yōu)勢和不足。運用評價工具，如評分量規(guī)，對同伴的學習成果進行客觀評價。培養(yǎng)學生對信息的篩選和辨別能力，學會評價信息的可靠性和有效性。三、教學重點、難點1.教學重點教學重點在于使學生能夠熟練掌握和運用早晨起床的時間表達法，以及相關(guān)的日常用語。具體而言，重點包括：a.m.重點：熟練運用早晨起床的時間表達，如“getupat7:00a.m.”重點：能夠正確運用日常用語進行簡單的起床時間交流重點：識別并使用與起床相關(guān)的常用詞匯，如“brushteeth”、“havebreakfast”等這些內(nèi)容是學生進行日常英語交流的基礎，也是后續(xù)學習更復雜時間表達和日?；顒用枋龅幕?.教學難點教學難點在于幫助學生理解和內(nèi)化抽象的時間概念，并將其與實際生活情境相結(jié)合。具體難點如下：a.m./p.m.抽象的時間概念，如“o'clock”和“a.m./p.m.”的區(qū)別難點：將時間表達與日常活動相結(jié)合，如描述“起床后先做什么”難點成因：學生可能對時間表達的結(jié)構(gòu)和用法存在誤解為了突破這些難點，教學過程中將采用直觀教具、生活案例和互動練習，幫助學生建立時間概念與實際生活的聯(lián)系。四、教學準備清單多媒體課件：包含時間表達法和日常用語展示教具：時間圖表、時鐘模型音頻視頻資料：關(guān)于早晨起床的情景視頻任務單：時間表達練習和角色扮演任務評價表：學生表現(xiàn)評估表學生預習：要求預習相關(guān)詞匯和句子結(jié)構(gòu)學習用具：彩色畫筆、便簽紙教學環(huán)境：小組座位安排，黑板板書設計框架五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)引入話題：“同學們，你們每天早上幾點起床？你們有沒有想過，為什么我們要在早上起床呢？今天，我們就來探索一下關(guān)于時間的重要性和起床時間的表達?！眲?chuàng)設情境：“現(xiàn)在，請看這個視頻，這是一段關(guān)于不同文化中早晨生活的短片。觀看后，請思考一個問題：為什么這些文化中的人們起床時間不同？”互動提問：“視頻里提到了不同文化中的作息習慣，那么在我們的日常生活中，如何用英語來表達起床時間呢？有沒有同學能嘗試用英語說一說自己的起床時間？”揭示問題：“很好，大家已經(jīng)能夠用英語表達自己的起床時間了。但今天我們要學習的是一種更正式的表達方式。那么，接下來我們要解決的問題就是：如何用英語準確地表達一個具體的起床時間？”學習路線圖：“為了解決這個問題，我們需要先回顧一下已經(jīng)學過的關(guān)于時間的詞匯和表達法，然后學習一些新的表達方式，最后通過練習來鞏固我們的知識?，F(xiàn)在，請大家拿出課本，我們一起來學習?！迸f知回顧：“在我們開始學習新的內(nèi)容之前，讓我們回顧一下我們已經(jīng)學過的關(guān)于時間的詞匯和表達法。比如，我們可以用‘a(chǎn)t’來表示具體的時刻，用‘inthemorning’、‘intheafternoon’、‘intheevening’來表示時間段?！币龊诵膯栴}：a.m.如何用英語準確地表達一個具體的起床時間呢？比如，我們可以說‘Igetupat7:00a.m.’。這就是我們今天要學習的新知識?！笨偨Y(jié)導入：“通過今天的導入，我們知道了今天的學習目標，也了解了我們將要學習的內(nèi)容。接下來，讓我們一起進入今天的學習吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務一：時間表達的基礎目標：認知層面：準確闡釋時間表達法的概念內(nèi)涵。技能層面：掌握數(shù)據(jù)收集與分析方法。情感層面：培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度。教師活動：展示不同文化中早晨生活的視頻片段，引發(fā)學生對時間表達的興趣。提出問題：“視頻中的人們是如何表達他們的起床時間的？”引導學生回顧已學時間詞匯和表達法。通過實物時鐘或PPT展示“at”和“inthemorning”等詞匯的使用。學生活動：觀看視頻并思考問題。回顧并復述已學時間詞匯和表達法。積極參與課堂討論，分享自己的起床時間表達。即時評價標準：學生能夠正確復述至少三個時間表達法。學生能夠用英語表達自己的起床時間。學生在討論中表現(xiàn)出對時間表達的興趣。任務二：時間表達的進階目標：認知層面：理解時間表達法的復雜性。技能層面：掌握更復雜的時間表達方式。情感層面：培養(yǎng)對時間管理的認識。教師活動：a.m.不同時間段的時間表達法，如“at7:30a.m.”或“intheearlymorning”。通過例句展示時間表達法的多樣性。引導學生練習使用更復雜的時間表達法。學生活動：觀察并學習新的時間表達法。練習使用新的時間表達法進行交流。與同伴討論時間表達法的不同用法。即時評價標準：學生能夠正確使用至少兩個新的時間表達法。學生能夠在交流中自然地使用新學的時間表達法。學生對時間表達法的多樣性表現(xiàn)出興趣。任務三：時間表達的應用目標：認知層面：理解時間表達在實際生活中的應用。技能層面：能夠?qū)r間表達應用于實際情境。情感層面：培養(yǎng)對時間管理的責任感。教師活動：創(chuàng)設一個實際情境，如安排一天的日程。引導學生使用時間表達法來安排日程。提供反饋，幫助學生改進時間表達。學生活動：觀察并學習如何將時間表達應用于實際情境。使用時間表達法來安排自己的日程。與同伴分享自己的日程安排。即時評價標準：學生能夠使用時間表達法來安排一天的日程。學生能夠在交流中自然地使用時間表達法。學生對時間管理表現(xiàn)出責任感。任務四：時間表達的創(chuàng)新目標：認知層面：理解時間表達的創(chuàng)新性。技能層面：能夠創(chuàng)造性地使用時間表達法。情感層面：培養(yǎng)對時間表達的創(chuàng)造力。教師活動：提供一些創(chuàng)意性的時間表達法，如使用比喻或幽默。引導學生創(chuàng)造自己的時間表達法。評價學生的創(chuàng)意表達。學生活動：觀察并學習創(chuàng)意性的時間表達法。創(chuàng)造自己的時間表達法。與同伴分享自己的創(chuàng)意表達。即時評價標準：學生能夠創(chuàng)造性地使用時間表達法。學生能夠在交流中自然地使用創(chuàng)意表達。學生對時間表達的創(chuàng)新性表現(xiàn)出興趣。任務五：時間表達的總結(jié)目標：認知層面：總結(jié)時間表達法的學習。技能層面：能夠總結(jié)和應用時間表達法。情感層面：培養(yǎng)對時間表達的總結(jié)能力。教師活動：引導學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容。提供一些總結(jié)性的問題，如“我們今天學習了什么？”總結(jié)學生的學習和表現(xiàn)。學生活動：回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容?；卮鸾處煹目偨Y(jié)性問題?？偨Y(jié)自己的學習心得。即時評價標準：學生能夠總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容。學生能夠回答教師的總結(jié)性問題。學生對時間表達法的總結(jié)表現(xiàn)出興趣。第三、鞏固訓練基礎鞏固層：練習1：模仿例題完成時間表達填空。a.m.活動：展示例題，如“Igetupat______a.m.”，并提供空缺的時間。學生活動：在空缺處填入正確的時間表達。即時反饋：教師提供正確答案，并強調(diào)正確的表達方式。練習2：匹配時間表達與日?；顒?。教師活動：提供時間表達和日常活動的列表，要求學生匹配。學生活動：將時間表達與相應的日?；顒悠ヅ?。即時反饋：教師檢查學生的匹配是否正確，并提供反饋。綜合應用層：練習3：設計一天的時間表。教師活動：提供一些日常活動的示例，要求學生設計自己的時間表。學生活動：設計一天的時間表，包括起床、上學、午餐、放學等活動。即時反饋：教師檢查時間表的合理性和完整性，并提供反饋。練習4：時間表達的應用情境。教師活動：提供一些情境描述，要求學生用英語描述時間。學生活動：根據(jù)情境描述，用英語描述時間。即時反饋：教師評估學生的描述是否準確，并提供反饋。拓展挑戰(zhàn)層：練習5：創(chuàng)意時間表達。教師活動：鼓勵學生用創(chuàng)意的方式表達時間，如使用比喻或幽默。學生活動：用創(chuàng)意的方式表達時間。即時反饋：教師評估學生的創(chuàng)意表達，并提供反饋。練習6：時間表達變式練習。教師活動：提供變式練習，改變問題的背景或數(shù)字。學生活動：完成變式練習，使用所學的時間表達法。即時反饋：教師評估學生的變式練習，并提供反饋。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)：引導學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，如時間表達的基本規(guī)則、不同時間段的表達方式等。學生通過思維導圖或概念圖的形式梳理知識邏輯和概念聯(lián)系。小結(jié)內(nèi)容必須回扣導入環(huán)節(jié)的核心問題，如“如何用英語準確地表達起床時間？”方法提煉與元認知培養(yǎng)：總結(jié)本節(jié)課運用的科學思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學生的元認知能力。懸念設置與差異化作業(yè)：設置懸念，如“下節(jié)課我們將學習如何表達其他活動的時間？”布置作業(yè)，分為“必做”和“選做”兩部分。“必做”作業(yè)為鞏固基礎的練習，而“選做”作業(yè)則滿足學生的個性化發(fā)展需求。總結(jié)輸出與評價：學生能夠呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡圖，并清晰表達核心思想和學習方法。通過學生的小結(jié)展示和反思陳述來評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：模仿課堂例題，用英語完成以下時間表達練習：a.m.usually_______(起床)at7:00a.m.Mymother_______(準備早餐)whileI_______(吃早餐).簡單變式題：將以下句子用不同的時間表達法重新表述。Igetupat7:00a.m.Hehaslunchat12:00noon.作業(yè)要求：獨立完成，預計用時1520分鐘。作業(yè)需在規(guī)定時間內(nèi)完成，教師將進行全批全改。重點關(guān)注時間表達的正確性和規(guī)范性。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設計并繪制一份關(guān)于家庭作息時間表，包括家庭成員的起床時間、用餐時間、學習和工作時間等。選擇一種家庭日?；顒?，用英語描述該活動的時間安排，并解釋選擇該活動的原因。作業(yè)要求：結(jié)合個人生活經(jīng)驗，展示對時間表達的深入理解。作業(yè)需在規(guī)定時間內(nèi)完成，教師將使用簡明的評價量規(guī)進行等級評價。評價維度包括：時間表達的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設計一個創(chuàng)意時間管理工具，如時間追蹤器或時間膠囊，并解釋其工作原理和用途。以小組形式，研究一種時間管理技巧，如番茄工作法，并制作一份簡報，介紹該技巧的起源、原理和實際應用。作業(yè)要求：無標準答案，鼓勵學生展示創(chuàng)造力和批判性思維。作業(yè)需記錄探究過程，包括資料來源、設計修改等。支持采用多種形式，如微視頻、海報、劇本等，展示研究成果。七、本節(jié)知識清單及拓展時間表達的基本概念：時間表達是指用語言或符號系統(tǒng)來表示時間的活動，包括具體時刻和時間段。時間表達在日常生活、工作和學習中具有重要意義，有助于人們合理安排時間、提高效率。時間表達的基本結(jié)構(gòu)：時間表達通常包括時刻和時間段兩部分，時刻用具體的時間點表示，時間段用時間范圍表示。時刻的表達方式有“at+時間點”和“o'clock+時間點”兩種。時間表達法的多樣性：時間表達法因語言和文化背景而異，不同語言和文化對時間的表達方式有所不同。英語中，時間表達法較為豐富，包括使用“a.m.”和“p.m.”來區(qū)分上午和下午。時間表達的實際應用：時間表達在日常生活中用于安排日程、約定時間、記錄事件等。在工作和學習中，時間表達有助于提高工作效率，如會議安排、項目進度管理等。時間表達與日常生活：早晨起床、上學、午餐、放學等日?；顒佣夹枰褂脮r間表達。時間表達有助于人們更好地管理日常生活，提高生活質(zhì)量。時間表達與科技發(fā)展：隨著科技的發(fā)展，時間表達方式也在不斷更新，如電子鐘、手機鬧鐘等?？萍籍a(chǎn)品中的時間表達功能為人們提供了更多便利。時間表達與跨文化交流：在跨文化交流中，正確的時間表達有助于避免誤解和溝通障礙。了解不同文化的時間表達習慣有助于增進相互理解和尊重。時間表達與時間管理：時間管理是指合理安排時間，有效利用時間完成各項任務。時間表達是時間管理的基礎，有助于人們更好地規(guī)劃時間。時間表達與心理學：時間表達與人們的心理狀態(tài)密切相關(guān)，如時間感知、時間壓力等。了解時間表達有助于改善人們的心理狀態(tài)，提高生活質(zhì)量。時間表達與教育：時間表達是英語學習的重要內(nèi)容，有助于提高學生的英語水平。通過學習時間表達，學生可以更好地理解英語國家的文化和社會生活。時間表達與歷史：時間表達是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，反映了人類對時間的認知和利用。了解時間表達的歷史有助于人們更好地理解人類文明的發(fā)展歷程。八、教學反思教學目標達成度評估：本節(jié)課的教學目標主要集中在幫助學生掌握時間表達的基本概念、結(jié)構(gòu)和應用。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確理解和運用時間表達法，尤其是在模仿例題和變式練